Atividade de português: atividade sobre substantivos a partir do conto "Circuito Fechado", de Ricardo Ramos

Leia este conto, de Ricardo Ramos:

Circuito fechado

Chinelo, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoadura, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Mesa e poltrona, cadeira, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, bloco de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, telefone. Bandeja, xícara pequena. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vale, cheques, memorando, bilhetes, telefone, papéis. Relógio, mesa, cavalete, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, bloco de papel, caneta, projetor de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeira, copo, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, telefone, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesas, cadeiras, prato, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Poltrona, livro. Televisor, poltrona. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga, pia, água, escova, creme dental, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

1. O conto narra um dia na vida de uma personagem.

a. Essa personagem é homem ou mulher? Justifique sua resposta.

b. Qual é a atividade profissional dessa personagem? Justifique sua resposta.

c. Que posição ela ocupa, provavelmente, no trabalho?

d. Que momentos do dia são retratados?

2. O texto é construído predominantemente com substantivos.

a. Trata-se de substantivos comuns ou substantivos próprios? Concretos ou abstratos?

b. Qual é a relação entre os substantivos e o dia na vida da personagem?

3. No texto, há vários substantivos que se repetem, como telefone, papéis, caneta e cigarro, entre outros.

a. O que essas repetições sugerem, no plano das ações ou dos fatos?

b. O que as repetições sugerem quanto ao tipo de vida que a personagem leva?

c. Que trecho traduz os poucos momentos de lazer da personagem?

4. Observe a construção do texto do ponto de vista da coerência e da coesão.

a. O texto apresenta conexões gramaticais - conjunções, pronomes, advérbios, etc. - que normalmente garantem a coesão textual?

b. A repetição de palavras - normalmente vista como indesejável na construção dos textos - é um problema no conto?

c. Compare o início e o fim do conto. Considerando-se os dois trechos, por que há a repetição de várias palavras?

d. O texto apresenta coerência e coesão textual? Se sim, de que modo elas são construídas?

5. O texto é intitulado "Circuito fechado" e, nele, não há referência explícita ao convívio da personagem com outras personagens. Ela está cercada de coisas. a. Veja alguns dos sentidos da palavra circuito:

1 linha fechada que limita uma superfície, um espaço; contorno, perímetro

Ex.: o agrônomo demarcou o c. do terreno

2 a parte periférica que cerca alguma coisa; cinto, cinturão

Ex.: o c. de muralhas da velha fortaleza

3 movimento mais ou menos circular; giro, volta

Ex.: ciclistas perfizeram o c. da lagoa

(Dicionário eletrônico Houaiss da língua portuguesa 1.0.)

Com base nesses sentidos da palavra circuito, explique o título do conto.

b. Você acha que a personagem do conto se relacionou, durante o dia, com outras personagens? Se sim, levante hipóteses: Por que elas não foram mencionadas?

c. A personagem do conto representa uma única pessoa ou um conjunto maior de pessoas?

6. Considerando que o substantivo é a classe das palavras que nomeiam as coisas, responda: Qual é a importância, para o sentido global do conto, do emprego predominante de substantivos em sua construção?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Aulas de português para concurso

Atividade sobre substantivos a partir de um cartum de Angeli

Leia o cartum a seguir, de Angeli.

FONTE: (Folha de S. Paulo, 28/2/2007.) CRÉDITOS: Angeli/Acervo do cartunista

1. Observe a personagem e as gavetas que aparecem no cartum. Note que cada gaveta é identificada por uma palavra.

a. Qual é a classe gramatical das palavras que identificam cada gaveta?

b. Que relação essas palavras têm com a vida da personagem?

2. É próprio da linguagem dos cartuns o uso da ironia e da crítica aos costumes e comportamentos sociais.

a. Como a personagem considera o amor?

b. Que crítica o cartum faz?

3. A classificação dos substantivos em concretos e abstratos depende sempre do contexto e de certas nuances semânticas. Indique pelo menos um substantivo do cartum que:

a. é sempre ou quase sempre abstrato;

b. é sempre ou quase sempre concreto;

c. pode ser concreto ou abstrato, dependendo do contexto; explique seu sentido em cada contexto.

4. No cartum, alguns substantivos estão no plural. Veja:

vícios

filhos

fetiches

a. Como eles ficam, no singular?

b. Conclua: Como o plural é formado, em português?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Aula de português: atividade sobre substantivos a partir da música "Paratodos", de Chico Buarque

Substantivos são palavras que nomeiam seres, qualidades, sentimentos e processos. 

Leia os seguintes versos da canção "Paratodos", de Chico Buarque de Hollanda, e responda às questões 1 e 2.

Viva Erasmo, Ben, Roberto

Gil e Hermeto, palmas para

Todos os instrumentistas

Salve Edu, Bituca, Nara

Gal, Bethania, Rita, Clara

Evoé, jovens à vista

1. Nessa canção, Chico Buarque faz uma homenagem a grandes nomes da música popular brasileira. Faça uma pesquisa e responda:

a. A quem se referem os nomes Ben, Hermeto, Edu, Bituca, Nara, Rita e Clara?

Resposta: Respectivamente, a Jorge Ben ou Jorge Benjor, Hermeto Paschoal, Edu Lobo, Milton Nascimento, Nara Leão, Rita Lee e Clara Nunes.

b. Evoé é uma interjeição que significa "Que bom!", "Viva!", "Bem-vindo!". Qual é o sentido do verso "Evoé, jovens à vista", no contexto?

Resposta: Uma saudação aos novos compositores, aqueles que estão começando a divulgar seu trabalho. Logo, o verso equivale a "Sejam bem-vindos".

2. Os nomes de pessoas são considerados nomes próprios ou substantivos próprios, em oposição a substantivos comuns, aqueles que designam os seres de maneira genérica.

a. A palavra instrumentistas é substantivo comum ou substantivo próprio? Por quê?

Resposta: É substantivo comum, porque designa todos os instrumentistas, sem particularizar nenhum.

b. Por que predominam, nos versos, substantivos próprios?

Resposta: Porque o compositor nomeia e homenageia, um a um, músicos de destaque da música popular brasileira.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre substantivo a partir de um anúncio de jornal e de uma tira em quadrinhos

Leia os textos que seguem.

Texto 1

FONTE: Anúncio do Jornal da Tarde / CRÉDITOS: Talent Biz

Texto 2

FONTE: Tirinha de Nik. Gaturro.

1. Em relação ao texto I, responda:

a. Qual é o produto anunciado?

b. Ele é reprodução de um anúncio antigo ou atual? Justifique sua resposta.

2. Observe, no texto I, a relação entre a linguagem verbal e a linguagem não verbal.

a. O que chama a atenção no texto verbal em destaque? Justifique sua resposta com elementos do texto.

b. Que relação há entre o texto verbal em destaque e o produto anunciado?

c. Que papel as imagens cumprem na construção do anúncio?

3. A palavra coiso não está registrada no dicionário, e a palavra "treco" é usada para designar diferentes tipos de coisa.

a. Que palavras poderiam substituir treco e coiso, no contexto?

b. O que o anúncio ironiza ao empregar esses termos?

c. O anúncio sugere que a falta de memória linguística dos brasileiros pode ter uma causa. Qual é essa causa?

d. Que efeito o uso desses termos causa no leitor?

4. Nos quadrinhos de Nik, no texto II, Gaturro está se preparando para ir à escola.

a. As palavras avental, mochila, livros, estojo e maçã nomeiam o quê?

b. Que nome se dá ao gênero textual em que são reunidos nomes de várias coisas?

c. Cite outras situações em que esse gênero é utilizado.

5. No último quadrinho, Gaturro constata que se esquece de levar à escola sempre a mesma coisa: a vontade. Que diferença há entre a palavra vontade e as demais palavras que Gaturro mencionou nos quadrinhos anteriores?

6. Os dois textos mostram com clareza uma das funções que as palavras têm no mundo. Qual é essa função?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre substantivos a partir do texto "Circuito fechado"

Leitura do texto “Circuito Fechado”. Em seguida o professor deverá fazer perguntas para serem respondidas oralmente, como as abaixo:

- Este texto possui algum substantivo?
(R.: Sim, todas as palavras são substantivos)
praticamente
- Alguém poderá dar algum exemplo de substantivo retirado do texto? (Qualquer exemplo do texto estará correto, exceto conetivos e preposições)

- Leia um trecho e pergunte: será que esse texto é formado por substantivos em quase sua totalidade?

- Isso é possível? Conseguimos nos comunicar só com substantivos? (Se a resposta for sim, faça com que argumentem essa ideia; se a resposta for não, pergunte se eles não entenderam nada do texto, leia um trecho e explique, se necessário)

A partir daí o texto deve ser esmiuçado através da leitura e da demonstração de como, se seguirmos uma linha de raciocínio, podemos compreender o seu sentido.

Circuito Fechado Ricardo Ramos

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

Atividade sobre substantivo e adjetivo

Nesta aula, você conhecerá duas classes de palavras muito importantes. A classe que nomeia os seres em geral e a que caracteriza os nomes. Também vai poder observar que quando essas classes usadas no grau diminutivo, podem apresentar sentidos variados. Está pronto para mais uma aventura?

Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

BILHETE

Ela deixou um bilhete dizendo que ia sai fora
Levo meu coração, alguns cd's e o meu livro mais da hora
Não sei qual a razão, não entendi porque ela foi embora
E eu fiquei pensado, em como foi e qual vai ser agora
É que pena que você foi embora pra mim tava tão bom aqui
Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi
Dividindo o edredom e um filmin na tv
Chocolate quente, meus olhar era só pra você,
Mas cê num quis, eu era mó feliz e nem sabia
[...]
Eu te dei amor e um canto no meu coração,
Mas todo esse encanto não muda a situação
Pensando; o que que iria ser daqui pra frente
Atividades Comentadas
Não sei se perdemo tempo ou se o tempo se perdeu entre
A gente
[...]
(Rashid)
Fonte: http://letras.mus.br/rashid/1554131/

# Exercícios: 
1) Você observou o nome do texto acima? Ele é o nome do gênero textual que estamos estudando neste caderno. Você sabe como se classificam as palavras que nomeiam diferentes seres, objetos, coisas, lugares? São os substantivos.
Pra você entender melhor a classe dos substantivos, tente adivinhar as repostas para as perguntas abaixo. Uma dica: elas estão na primeira estrofe do texto.
A) Sou um órgão importante
 Mas poço enfartar
 Bombeio todo o sangue
 Também me apaixonar.
Sou o .................... .

B) Sou o inverso da emoção
 Muitas vezes sou sinônimo de mente
 Substituo a palavra motivo
 O cérebro é minha casa permanente.
Sou a ..................... .

2) Você observou como as palavras do texto foram escritas? Elas estão corretas? Sua missão é reescrever a segunda estrofe do texto consertando todas as palavras que estiverem incorretas. Para isso, tenha como base é a linguagem formal.

3) Na segunda estrofe do texto, o autor usa as palavras teimosa e linda para caracterizar o substantivo “nega”, veja: “Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi”. As palavras linda e teimosa pertencem à classe dos adjetivos, cuja função é caracterizar os substantivos.
Agora, identifique no 4º verso (linha) da segunda estrofe o adjetivo que caracteriza o substantivo chocolate.

4) Tanto os adjetivos quanto os substantivos quando estão no diminutivo podem expressar sentidos diferentes dependendo do contexto em que foram produzidos. Ao ler as frases abaixo, preste atenção às palavras destacadas e escreva se elas expressam: carinho, desprezo ou tamanho.
a) Ela deixou um bilhetinho dizendo que iria embora.
b) Minha namoradinha é muito graciosa.
c) Para escrever um bilhete basta um pedacinho de papel.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre substantivo – texto “Como é feito o chiclete?”

Leia este texto - "Como é feito o chiclete?", de Maria Carolina Cristianini:

Primeiro se faz uma mistura de vários tipos de borracha, que é chamada de goma base. depois são incluídos resinas e óleos vegetais, que amaciam a massa, substâncias minerais, que encorpam a mistura, e açúcar, corantes, aromas e ácidos, que dão o sabor. em seguida, essa massa é esticada, cortada e são acrescentados um xarope de açúcar e essências que formam a casquinha crocante do chiclete. aí é só embrulhar.

1. Todo texto tem uma finalidade. Qual é a finalidade do texto que você acabou de ler?
a) informar como o chiclete é feito
b) descrever as características do chiclete
c) enumerar os produtos de que é feito o chiclete
d) apresentar os ingredientes do chiclete

2. Quem produziu o texto, para explicar a fabricação do chiclete, mencionou o nome de vários ingredientes.
a) Quais são eles?
b) As palavras correspondentes ao nome desses ingredientes pertencem à classe dos substantivos. Que outros substantivos há no texto?

3. Escreva em seu caderno pelo menos três substantivos que nomeiam objetos usados pelos seguintes profissionais:
a) cozinheiro
b) jogador de futebol
c) pedreiro
d) modelo
e) médico
f) bombeiro
g) engenheiro
h) pintor

4. Você já sentiu saudade de alguém ou de algum lugar? Existem muitos sentimentos ou sensações que experimentamos na vida.
a) Faça uma lista de sentimentos e sensações que você já teve.
b) A que classe de palavras os nomes correspondentes a esses sentimentos e sensações pertencem?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre substantivo na construção do texto

Leia a letra de uma canção de Vinícius de Morais e Paulo Soledade:

As coisas devem ser bem grandes 
Pra formiga pequenina 
A rosa, um lindo palácio 
E o espinho, uma espada fina 

A gota d'água, um manso lago 
O pingo de chuva, um mar 
Onde um pauzinho boiando 
É navio a navegar 

O bico de pão, o corcovado 
O grilo, um rinoceronte 
Uns grãos de sal derramados, 
Ovelhinhas pelo monte

1. Os compositores, nessa canção, apresentam duas visões de mundo: a do homem e a da formiga.

a) Os elementos a seguir expressam a visão do ser humano. Dê os elementos que correspondem a eles, na visão da formiga.

Rosa – gota d´água – pauzinho – grilo – espinho – pingo de chuva – bico de pão – grãos de sal

b) Observe as respostas do item anterior. A que classe gramatical pertencem as palavras dadas como resposta?

c) Alguma dessas palavras designa sentimento, sensação ou qualidade?

2. No texto, há predominância de substantivos comuns e concretos.

a) Na sua opinião, por que isso acontece?

b) Troque ideias com os colegas: O substantivo “corcovado” é comum ou próprio?

3. Se coubesse a você dar continuidade à letra da canção, que outros substantivos comuns e concretos usaria?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre coletivos – cartum de Ozzy

Leia este cartum "A coleção de insetos do Ozzy", de Angeli:

1. Ozzy é uma personagem criada pelo cartunista Angeli. Entre outras características, o garoto não gosta de tomar banho, é antissocial e adora coisas nojentas.
a) Qual é o elemento que quebra a expectativa do cartum, gerando humor?
b) Levante hipóteses: Por que Ozzy se incluiu em sua própria coleção?

2. As palavras que nomeiam os seres da coleção de Ozzy pertencem à classe dos substantivos. Elas são substantivos comuns ou próprios? Concretos ou abstratos?

3. Troque ideias com os colegas e com o professor: Qual é a palavra que designa o coletivo de insetos? Empregue-a em frase.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre substantivos no texto (gramática no texto) II

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia este anúncio e responda às questões de 1 a 7.

1. Todo anúncio publicitário tem a finalidade de promover um produto ou uma ideia. Leia o enunciado da parte superior do anúncio. O que o anúncio promove: um produto ou uma ideia? Qual?

2. Os anúncios geralmente são constituídos por uma parte visual e uma parte verbal (com palavras). Observe a parte visual do anúncio: o desenho traçado com giz sugere uma brincadeira infantil.
 a) Qual é essa brincadeira?
b) Você já participou dessa brincadeira alguma vez? Se sim, conte para os colegas como é esse jogo, explicando de onde se sai, aonde se chega, onde ficam o céu e o inferno e como se pode ganhar o jogo.

3. O jogo real tem dez casas, identificadas com números de 1 a 10. No jogo do anúncio, entretanto, as casas são identificadas com palavras.
a) A que classe gramatical essas palavras pertencem?
 b) O que elas indicam, no jogo do trabalho infantil?

4. Suponha que uma criança entre no jogo do trabalho infantil pela casa “Trabalho”, o ponto de partida do jogo.
a) A que outras casas essa criança pode ser levada?
 b) O que essas etapas representam para o cidadão que essa criança será no futuro?

5. No topo do desenho está o céu, identificado pela expressão “exclusão social”.
a) Troque ideias com os colegas e com o professor: O que é ser excluído socialmente?
b) De acordo com o ponto de vista do anúncio, uma criança que começa a trabalhar antes da hora será, no futuro, excluída socialmente. Na sua opinião, isso é chegar ao céu? Por quê?

6. Na parte inferior do anúncio, lemos duas frases ambíguas, isto é, com duplo sentido: “Não dê trabalho ao futuro. Dê esperança”.
 a) Quais são os sentidos dessas frases?
 b) Esperança é um substantivo abstrato, pois designa algo que só pode existir nas pessoas. Como só é possível dar o que se tem, quem pode dar esperança às crianças trabalhadoras?

7. Para combater o trabalho infantil, o anúncio se vale da ideia de um jogo. Como conclusão, responda: a) A criança deve participar do jogo do trabalho infantil? b) Então qual é o verdadeiro jogo que a criança deve jogar? Fonte: Português: Linguagens

Atividades sobre substantivos (gramática no texto)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia o "Poema das Árvores", de Arthur Nestrovski, e responda às questões de 1 a 5.

1. Na primeira parte do poema, são citadas várias árvores existentes no Brasil. Algumas delas fornecem frutos comestíveis, outras fornecem madeira de excelente qualidade para a marcenaria.
a) Quais delas fornecem frutos comestíveis?
 b) Quais fornecem madeira?

2. Os nomes das árvores são substantivos.
a) São comuns ou próprios?
 b) Por que, na sua opinião, os nomes das árvores estão grafados com letra inicial maiúscula?

3. Algumas das árvores citadas são nativas e quando os portugueses chegaram ao Brasil já haviam sido nomeadas pelos índios. Outras foram trazidas pelos colonizadores europeus e, portanto, nomeadas por eles. Observe o som de cada um dos substantivos e tente responder:
 a) Quais deles são de origem indígena?
 b) Quais vieram do português lusitano ou de outras línguas?

4. Segundo o eu lírico, para fazer um poema de árvore não é preciso história, nem metro, nem rima. Basta dizer o nome das árvores e já se tem um poema bonito.
 a) Siga a sugestão do poeta. Leia em voz alta o nome das árvores, na ordem em que aparecem no texto, e observe a sonoridade dessas palavras. Você concorda com a opinião do eu lírico?
b) O que a beleza dos nomes das árvores sugere quanto à beleza das próprias árvores?

5. O Brasil é um país com uma enorme diversidade de árvores, plantas, rios, pássaros, peixes, insetos e outros animais. Conclua: A língua portuguesa do Brasil é rica em substantivos? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)  

Atividades sobre substantivos (coletivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Alguns substantivos coletivos são muito usados no português do dia a dia. Será que você conhece os coletivos abaixo? Dê o significado deles (se necessário, consulte o dicionário) e, depois, escolha um e empregue-o em uma frase.

2. Escreva em seu caderno pelo menos três substantivos que nomeiam objetos usados por:
 a) médico
 b) engenheiro
 c) marceneiro
 d) motoboy
 e) eletricista
 f) cozinheira
 g) professor
 h) lavrador

3. Todas as pessoas têm nome e sobrenome e, às vezes, apelido.
a) Como eles são grafados na escrita: com letras iniciais minúsculas ou maiúsculas?
 b) Explique por que seu nome e sobrenome são classificados como substantivos próprios.

4. Descubra qual dos coletivos a seguir corresponde à expressão destacada em cada uma das frases abaixo (se necessário, consulte o dicionário). Depois reescreva as frases, substituindo as expressões destacadas pelos coletivos correspondentes a elas.
 acervo - biblioteca - fauna - arquipélago - caravana - flora - esquadrilha - elenco - exército 

a) Um conjunto de viajantes atravessava o deserto.
 b) O conjunto de ilhas das Filipinas é composto de 7 mil ilhas.
 c) O Brasil, como quase todos os países, possui um conjunto de soldados responsável pela segurança nas fronteiras.
 d) Os dois filmes foram interpretados pelo mesmo conjunto de atores.
 e) O Museu de Artes de São Paulo tem um belíssimo conjunto de quadros.
 f ) Minha escola dispõe de um excelente conjunto de livros.
 g) Nas comemorações festivas, é comum um conjunto de aviões se apresentar, fazendo acrobacias.
 h) É maravilhoso conhecer o conjunto de flores e plantas do Pantanal Mato-Grossense.

5. Alguns nomes de objetos de uso escolar, como, por exemplo, lápis, caderno, livro, papel, caneta, deram origem a outros substantivos. Escreva alguns substantivos simples e compostos a partir da palavra papel.  

Atividades sobre substantivos (classificação dos substantivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia este texto curioso e responda às questões 1 e 2.

1992 Chulé psicológico 

Medicina Uma equipe japonesa do Centro de Pesquisa Shisedo, de Yokohama, foi premiada pelas valiosas pesquisas sobre as causas do chulé. De fato, a pesquisa, em si, é séria. O engraçado foi a conclusão do trabalho, que parece não concluir nada: “Quem acha que tem chulé, sempre tem, e quem acha que não, não tem mesmo”. (Superinteressante, abr. 1995.) 

1. Retire do texto:
a) um substantivo próprio;
 b) um substantivo coletivo;
 c) dois substantivos comuns e simples.

2. A palavra trabalho, que aparece no texto, é um substantivo primitivo, ou seja, ela pode dar origem a um substantivo derivado. Veja:
          trabalho(a)           + -dor     =      trabalhador 
 substantivo primitivo                       substantivo derivado 

Que outra palavra do texto, somada à partícula -dor, dá origem a um substantivo derivado?

3. Observe os substantivos do texto da imagem ao lado.

a) Crie um substantivo derivado para cada um destes substantivos: • Brasil • espaço

b) Quinta-feira é um substantivo composto e designa um dia da semana. Que outros dias da semana também são substantivos compostos?

c) Indique dois substantivos próprios existentes no texto.

Fonte: Português: Linguagens

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre substantivos (classificação dos substantivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Leia esta tira, de Quino:

a) O humor da tira está principalmente no último quadrinho. Explique por quê.
b) Identifique na tira um substantivo simples e um substantivo composto.
 c) O substantivo certeza é concreto ou abstrato? Por quê?

2. Em seu caderno, complete as frases abaixo com substantivos adequados:
a) Os seis são: América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártica.
 b) Diz o provérbio que “a é a última que morre”.
 c) O corpo humano é constituído de três partes: , tronco e .
 d) Os movimentos da são o de rotação e o de translação.

3. Escreva em seu caderno quais são os substantivos que expressam estas profissões:
a) aquele que trabalha com madeira, com móveis
 b) aquele que trabalha com ferro, que faz portões
 c) aquele que projeta casas
 d) o médico que trata de crianças
 e) o médico que faz partos
 f ) o médico que trata de idosos
 g) aquele que conduz o elevador
 h) aquele que conduz a locomotiva de um trem
 i) o responsável por uma biblioteca
 j) aquele que lê as linhas da palma da mão

4. Transforme as palavras destacadas em substantivos abstratos, de acordo com o exemplo:
O rapaz é corajoso. 
A coragem do rapaz surpreendeu a todos. 

a) Que garotinho habilidoso!
 b) Que animal voraz!
 c) Que menino tímido!
 d) Seu discurso foi claro e transparente.
 e) Esse novo produto é útil e fácil de aplicar.
 f ) A água está pura.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula de português: atividades sobre substantivos (6º ano) Ensino fundamental

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Leia este texto:
     Era uma vez uma linda jovem chamada Fátima, cujo pai era um comerciante rico. Um dia, ele a avisou de que viajariam de navio para uma ilha onde tinha vários amigos com filhos da idade dela. 
     — Talvez você encontre um noivo entre esses rapazes — disse-lhe o pai. Durante a viagem houve uma terrível tempestade em alto-mar. Todos os tripulantes morreram, inclusive o pai de Fátima, e apenas ela conseguiu chegar até a praia, onde adormeceu de tanto cansaço. Quando despertou, não sabendo o que fazer, saiu caminhando pela areia. Uma família de tecelões que passava por ali viu e, sentindo pena daquela moça tão linda e desamparada, convidou Fátima para morar em sua casa. […]
 (Heloísa Prieto. Lá vem história. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997. p. 40.) 

a) Comerciante é um substantivo derivado. Qual é o substantivo primitivo do qual se origina?
 b) Forme substantivos derivados, a partir de jovem, ilha, filho, rapaz, mar, moça e casa. Respostas

2. Indique o substantivo que designa:
a) aquele que transita pela rua;

b) aquele que anda a pé pelas ruas;

c) aquele que anda de bicicleta;

d) aquele que anda de motocicleta;

e) aquele que dirige veículos;

f ) aquele que conduz um avião;

g) aquele que viaja a passeio. Respostas

Atividades sobre substantivos a partir de piadas

I - Leia a piadinha.

Um homem encontra um pinguim e não sabe o que fazer.
— Leve o bicho ao zoológico — aconselha o vizinho.
No dia seguinte, o vizinho encontra o homem ainda com o animalzinho e fala:
— Ué! Você não levou o bicho para o zoológico?
— Levei, sim... e ele adorou!
Hoje vamos ao cinema!

Estudos gramaticais
1. Circule os artigos e faça uma seta indicando os substantivos a que se referem.

2. O nome homem aparece duas vezes no texto. Que artigos foram empregados antes desse substantivo?

3. Como se classificam os artigos usados?

4. A palavra homem aparece na primeira linha como um homem e, na terceira linha, como o homem. Explique a mudança que ocorreu do artigo indefinido para o artigo definido.


II - Leia a anedota.
O avô dá uma bronca em sua neta:
— Menina, por que você atirou um carrinho na cabeça da sua prima?
E a menina respondeu:
— Porque ela me beliscou.
— Mas por que você não me chamou?
— Pra quê? O senhor não ia acertar mesmo...

5. Observe essa piada e faça uma lista com as palavras que são nomes, isto é, que são substantivos:
Entre os substantivos que você encontrou, escreva:
a. cinco substantivos simples;
b. cinco substantivo comum;

6. Transcreva do fragmento acima um pronome pessoal de tratamento.

7. Dê o sentido dos substantivos abaixo:
O cabeça -
A cabeça -

Lembrete: A mudança do artigo (o= masculino; a = feminino) acarreta mudança de significado em alguns substantivos.

8. Reescreva o texto mudando o gênero dos substantivos.

Fonte: http://keylapinheiro.blogspot.com.br/

Atividade sobre Substantivos I (6º ano)

Leia este poema, de Ronaldo Azeredo:

ruaruaruasol
ruaruasolrua
ruasolruarua
ruaruaruas

Exercícios:
1. Quais são os substantivos que participam da construção do texto?

2. Observe a posição da palavra sol em cada uma das linhas do poema.
a) O que ocorre com a palavra sol da primeira à última linha?
b) Relacione com as fases do dia as alterações espaciais sofridas pela palavra sol. O que sugere o  desaparecimento dessa palavra no último verso?

3. Crie você também um pequeno texto visual, jogando com dois substantivos: céu e lua. Uma possibilidade é sugerir o movimento da lua durante a noite. Se preferir, escolha outros substantivos  e outra disposição visual.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: CEREJA e MAGALHÃES. Português: Linguagens

Flexão dos substantivos e adjetivos (atividades) 6º ano

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 6:

Orion
A primeira namorada, tão alta
que o beijo não alcançava, 
o pescoço não alcançava, 
nem mesmo a voz a alcançava.
Eram quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobradão.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa 

1. O eu lírico do texto, isto é, a pessoa que fala no poema, caracteriza a primeira namorada com um adjetivo.
a) Qual é esse adjetivo?

b) Como se classifica o grau desse adjetivo?

2. A primeira namorada é vista no poema como um ser intocável, impossível de alcançar. O eu lírico tenta chegar até ela de várias formas, com o corpo e até com o som, mas tudo é inútil.
a) Que expressões demonstram a tentativa de atingir a mulher amada com o corpo?
b) Que expressão demonstra a tentativa de atingi-la pelo som?
c) Que verso resume o distanciamento do eu lírico em relação à mulher amada?

3. O último verso do poema menciona o substantivo sobradão.
a) Em que grau está esse substantivo?
b) Esse grau de sobrado aumenta ou diminui ainda mais a distância entre o eu lírico e a mulher  amada? Por quê?

4. Orion é o nome de uma constelação. Duas das características das estrelas são a distância e a  frieza (têm brilho próprio, mas emitem luz sem calor).
a) Na verdade, a quem se refere a palavra Orion, que dá título ao poema?
b) Que semelhanças há entre a atitude dessa pessoa e as estrelas em geral?

5. Agora olhe o poema (não leia) como se fosse um desenho ou uma pintura: ele se compõe de seis versos quase do mesmo tamanho e do título, no topo.
a) Que parte do poema pode representar o sobradão?
b) Que parte do poema pode representar a mulher amada?
c) Que parte pode representar o eu lírico?

6. Com base em todas as suas repostas anteriores, conclua:
a) Qual o sentido da palavra alta no poema?
b) De que forma, nesse poema, o adjetivo e o grau do substantivo contribuem para construir a ideia  central do poema, que é o distanciamento amoroso entre o eu lírico e a mulher amada?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães


Leia também:
Exercício sobre flexão dos adjetivos
Exercícios sobre adjetivos
Atividades sobre adjetivos - 6º ano

Flagra! (Rita Lee) - Exercícios com substativos

Flagra  (Rita Lee)

No escurinho do cinema 
Chupando drops de anis 
Longe de qualquer problema 
Perto de um final feliz 

Se a Deborah Kerr que o Gregory Peck 
Não vou bancar o santinho 
Minha garota é Mae West 
Eu sou o Sheik Valentino 

Mas de repente o filme pifou 
E a turma toda logo vaiou 
Acenderam as luzes, cruzes! 
Que flagra! 
Que flagra! 
Que flagra! 

Exercícios:
a) Identifique e classifique os substantivos presentes na 1ª estrofe da música.
b) Qual o tipo de substantivo predomina na 2ª estrofe do texto?
c) Na 3ª estrofe há um substantivo coletivo. Qual é esse substantivo e qual o grupo de substantivos ele representa?
d) O verbo “vaiou” (3ª estrofe) deriva de qual substantivo abstrato?
e)      Derive um substantivo de “cruzes”.

Fonte: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br/2013/03/flagra-exercicios-com-substantivos.html

Exercícios sobre Flexão dos Substantivos e Adjetivos (atividades)

Leia a tira a seguir, de Angeli, para responder às questões de 1 a 3.

(Folha de S. Paulo, 26/3/2002.)

1. Bibelô, na maioria das tiras em que aparece como personagem, costuma apresentar um comportamento de quem não aceita a igualdade de direitos entre o homem e a mulher. Que palavra empregada por Bibelô na tira confirma essa característica dele?

2. Releia o 2º quadrinho.
a) O que Bibelô quis dizer ao afirmar que ele está "uma perfeita baleia"?
b) Nesse caso, a palavra baleia indica sexo?

3. No último quadrinho Bibelô faz uma ressalva quanto ao sexo da baleia.
a) Qual é o masculino do substantivo baleia?
b) Por que, na sua opinião, ele empregou a palavra macho junto à palavra baleia?
c) Na sua opinião, se Bibelô empregasse a forma masculina de baleia, a tira continuaria sendo engraçada?

4. Observe o emprego das palavras jeito, jeitinho e jeitão nestas três situações:
• Um anúncio diz: "A Azeitex descobriu o jeitinho português de fabricar azeite virgem".
• Um político diz: "Meus amigos, o Brasil tem jeito!".
• Uma mãe diz ao filho: "Quando você vai mudar esse jeitão de se vestir?".
Por que não é possível substituir jeitinho por jeito e jeitão, e vice-versa, nos enunciados?
Leia também:
Exercícios sobre Flexão dos Adjetivos

Exercícios sobre Adjetivo (2)

Atividades: Substantivos, Adjetivos, Numeral e Verbos

Exercícios sobre Flexão dos Substantivos e Adjetivos(atividades)