Atividade sobre a língua e linguagem a partir de um anúncio da The Getz

Leia, abaixo, um anúncio que presta uma homenagem.

CRÉDITOS: TheGetz

1. O desenho de uma estrela com uma data embaixo, que se vê no lado esquerdo do anúncio, constitui um código muito conhecido em nossa sociedade. 

a. Qual é o significado da estrela?

b. Em qual situação social esse código é geralmente utilizado?

c. Qual outra informação se espera que venha na sequência e qual ícone em geral a representa?

2. No lado direito do anúncio, há outro desenho, também acompanhado de data. A qual expressão da nossa língua esse desenho remete e que sentido essa expressão tem normalmente?

3. Releia o enunciado da parte inferior do anúncio: "Homenagem ao homem que foi papa. E sobreviveu". 

a. A primeira frase do enunciado possibilita saber a qual "homem que foi papa" a homenagem se refere?

b. No contexto, a frase "E sobreviveu" permite a construção de um sentido bem específico para a condição de papa. Qual é esse sentido?

4. Leia esta notícia:

Bento 16 anuncia renúncia; novo papa será eleito em março

11/02/2013 09h07 - Atualizado às 12h50

O papa Bento 16 anunciou, nesta segunda-feira, que vai renunciar ao cargo no próximo dia 28.

Esta é a primeira vez em quase seis séculos que um papa renuncia ao cargo. O último a fazer isso foi Gregório 12, em 1415.

O papa disse em um comunicado que está "plenamente consciente da dimensão do seu gesto" e que renuncia ao cargo por livre e espontânea vontade. O porta-voz do Vaticano, Frederico Lombardi, disse que o papa não havia renunciado por "dificuldades no papado" e que a decisão havia sido uma surpresa, indicando que mesmo os auxiliares mais próximos não sabiam que ele estava para deixar o cargo.

[...]

(Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/mundo/2013/02/ 1229314-papa-bento-16-vai-renunciar-diz-agencia.shtml. Acesso em: 2/6/2015.)

Relacione o anúncio lido à notícia.

a. A quem se dirige a homenagem feita no anúncio?

b. Segundo a notícia, foi a primeira vez em quase 600 anos que um papa renunciou ao cargo. Tendo esse fato em vista, levante hipóteses: Por que os outros papas, nesse período, não sobreviveram?

c. É possível considerar que a morte dos outros papas, nesse período, estaria relacionada às dificuldades do cargo?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre a língua e seus conceitos a partir de uma tirinha de Laerte

Observe a tira do cartunista Laerte:

FONTE: (Laerte. Acervo do cartunista.) CRÉDITOS: Laerte/Acervo do cartunista

1. No 1º quadrinho, o pai diz ao filho que precisa falar com ele "sobre a vida".

a. O que a fisionomia do pai expressa?

b. O pai parece considerar que o que tem a dizer é algo simples ou complexo?

c. Associando a expressão fisionômica do pai a “falar sobre a vida”, qual sentido possível construímos em relação ao que ele pretende dizer ao filho?

d. O que o filho está fazendo no 1º quadrinho?

2. No 2º quadrinho, Messias explica ao pai o conceito de vida que tem.

a. O que é a vida para Messias?

b. O conceito que Messias tem envolve a ideia de vida como algo simples ou complexo?

c. O que a fisionomia do pai expressa nesse quadrinho?

3. No 3º quadrinho, o pai se afasta de Messias, e a fala “Quem sou eu pra discutir...?” indica que ele desistiu de dizer ao filho o que pretendia inicialmente. Levante hipóteses:

a. O pai mudou sua concepção de vida depois da resposta do filho? Justifique sua resposta.

b. Por que ele desistiu de dizer ao filho o que pretendia?

4. Com base nas respostas às questões anteriores, conclua: Messias e o pai têm o mesmo conceito sobre vida? Justifique sua resposta.

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de linguagem a partir de um anúncio da marca Amanco

Leia o anúncio publicitário da marca Amanco, publicado na revista Época:

# Questões:

1. Quem é o anunciante? Que produto ele fábrica?

2. O enunciado principal do anúncio se dirige diretamente a um tricolor e faz referência ao fato de ele ter ganhado algo de um Tigre. Levante hipóteses:
a) Quem podem ser o Tricolor e o Tigre?
b) O que o Tricolor pode ter ganhado do Tigre?

3. O anúncio em estudo foi publicado nos jornais do dia 13 de dezembro de 2012. Leia a notícia abaixo para saber o que havia aconhecido na noite anterior.

Responda: O relato feito na notícia confirma ou nega as hipóteses levantadas na questão anterior?

4. Faça uma pesquisa ou consulte os colegas e o professor sobre os nomes de marcas de canos de PVC disponíveis no mercado brasileiro. Há alguma que pode ser associada a algum dos termos do anúncio?

5. Levando em conta o resultado de sua pesquisa na questão anterior e a imagem que acompanha o anúncio, responda.
a) Que novo sentido ganha a palavra Tricolor, no anúncio? Justifique sua resposta.
b) Que novo sentido ganha a palavra Tigre? Justifique sua resposta.
c) A que vitória o anúncio se refere?

6. Tendo em vista as respostas da questão anterior, conclua: Ao afirmar que "É sempre bom ganhar de Tigre", que imagem o anunciante constrói de sua própria marca?

7. Discuta com os colegas e o professor:
a) Na primeira leitura, você percebeu todos os sentidos do anúncio?
b) Conclua: O conhecimento da língua portuguesa é suficiente para a compreensão desse texto?
c) Que informações são essenciais para a compreensão do anúncio?

Fonte: CEREJA, W. Português Contemporâneo.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre Linguagem e Comunicação

Leia a tira do Renato Machado:

# Exercícios:
1. Para que a comunicação aconteça, é importante que os interlocutores se compreendam mutuamente. No 1º quadrinho, o atendente faz uma pergunta ao cliente da padaria. Tendo em vista a situação de comunicação em que os interlocutores estão inseridos, o que se espera que o cliente responda?

2. No 2º quadrinho, percebe-se que o cliente ignora a situação de comunicação em que ele e seu interlocutor estão inseridos e responde considerando outras situações compatíveis com o verbo desejar. Com base nos diferentes sentidos que podem ser atribuídos a um mesmo termo, explique como se constrói o efeito de humor da tira.

3. Após ler toda a tira, levante hipóteses: O cliente teve dificuldade para entender a pergunta do garçom? Justifique sua resposta.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Linguagem e Comunicação; Tirinha da Mafalda

Leia esta tira em quadrinhos da personagem Mafalda, criada por Quino:

# Exercícios:
1. A mãe de Mafalda encontra uma amiga na rua. Observe as falas e os gestos da mulher nos dois primeiros quadrinhos. O que sugerem expressões como filhinha, gracinha, querida e meu bem? E os gestos da mulher em relação a Mafalda?

2. A mulher faz uma pergunta a Mafalda.
a) O que expressa o gesto de Mafalda no 3° quadrinho?
b) Por que a resposta de Mafalda surpreende a mulher?

3. Quando duas pessoas se comunicam, elas levam em conta não apenas o que é dito, mas também outros elementos da situação. Tais elementos são, por exemplo, o contexto, quem fala e com quem se fala, a imagem de si própria que cada uma das pessoas tem ou deseja transmitir para a outra, etc. Esses vários elementos da situação fazem parte do jogo social da linguagem.
a) Que tipo de imagem de si mesma a mulher deseja transmitir para Mafalda e sua mãe? Justifique sua resposta.
b) Ao se comunicar com Mafalda, que imagem ela parece fazer da menina e das crianças em geral?
c) E Mafalda? Ela está disposta a participar do tipo de jogo social da linguagem iniciado pela mulher? Por quê?

4- Mafalda faz referência a dois tipos de resposta que poderia dar à mulher: uma resposta padrão e outra não padrão.
a) Levante hipóteses: Qual seria a resposta padrão?
b) Na pergunta-resposta de Mafalda, a menina acaba revelando a imagem que construiu da mulher. Qual é essa imagem?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Linguagem a partir de anúncio propaganda

Leia o anúncio da marca Nissan:

1. Releia o enunciado principal do anúncio:
"Não dá para discutir design com um povo que desenha até na hora de escrever."

a) Qual é o povo a que o texto se refere?
b) Quais elementos do texto permitem chegar à resposta da pergunta anterior? Trata-se de elementos verbais ou não verbais?

2. A respeito da escrita do povo referido no anúncio, responda:
a) Qual é a particularidade dessa escrita, segundo o anúncio?
b) De que forma essa particularidade contribui para a caracterização do produto anunciado?

3. Interprete: Qual é o sentido da expressão "não dá pra discutir", no contexto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Linguagem - ação e interação

Você conhece Mafalda, personagem criada pelo cartunista argentino Quino? Ela é uma menina inteligente, que adora questionar tudo o que vê. Leia esta tira com a personagem:

1. A tira retrata uma situação cotidiana.
a) Quem são as personagens?
b) Onde elas estão?

2. Observe o 2º e 3º quadrinhos da tira.
a) Na sua opinião, por que Mafalda estica os olhos, puxando-os com os dedos?
b) A que língua pertencem as palavras que ela diz à mulher?
c) Converse com os colegas e tente descobrir o que significa cada uma das palavras faladas por Mafalda.
d) Essas palavras formam frases com sentido?

3. No 4º quadrinho da tira, a mulher foge.
a) Você acha que a mulher entendeu o que Mafalda disse?
b) Deduza: O que pode ter pensado a respeito de Mafalda?

4. O humor da tira concentra-se no último quadrinho, quando Mafalda diz: "E depois ficam falando de maior compreensão entre Oriente e Ocidente!".
a) Quem você acha que é o enunciador de uma fala como essa?
b) Que tipo de compreensão é essa que Mafalda se refere?
c) Na imaginação de Mafalda, qual das duas personagens representa o Ocidente? E o Oriente?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Exercícios sobre "desvios" da Língua Portuguesa II

# Exercícios sobre "desvios" da Língua Portuguesa:

=> Preencha as lacunas com o emprego adequado da língua:

a) ............................... São Paulo, ontem. (Chegamos em/ chegamos a)

b) ............................... emails com reclamações de clientes. (Chove/ chovem)

c) Entrou e não me ............................... . (Cumprimentou/comprimentou)

d) A seleção ...................... cinco etapas. (Consiste em/ consiste de)

e) É hora de ................................................ (Correr atrás do prejuízo/ correr atrás do lucro)

f) Fortaleza é a cidade ............... vieram nossos colaboradores. (Da onde/ de onde)

g) Farei o pagamento ............. 5 dias. (daqui / daqui a)

h) A sua ideia vem ......................... que a empresa precisa neste momento. (ao encontro dos / De encontro aos)

i) O banco ...................... à minha conta a taxa. (Debitou na/ debitou à)

j) As mudanças passaram ............................. (Desapercebidas/ despercebidas)

k) Ela age com .................... (Descrição/ discrição)

l) Se ele ................ de tempo, poderá atende-lo em breve. (Dispor/dispuser)

m) O funcionário não sabe escrever ............. ler. (E nem/ nem)

n)  A falência é .................... (Eminente/ iminente)

o)  O bom líder deve .................................. as tarefas. (Ensinar a executarem/ ensinar a executar)

p)  .......................... não há conversa nem acordo. (Entre eu e ele/ entre mim e ele)

q) ............... 30 dias para minhas férias começarem. (Falta/faltam)

r) .................... oito semanas que fui promovida. (Fazem /faz)

Exercícios sobre "desvios" na língua portuguesa

# Exercícios sobre "desvios" mais frequentes no mercado de trabalho:

1. Reescreva as frases de acordo com a norma padrão da língua.
a) Atuo no setor de controladoria a 15 anos.
b) Daqui há pouco começará a reunião.
c) Pegue a champanhe e vamos comemorar.
d) O material da apresentação será a cores
e) O serviço engloba a entrega a domicílio
f) A longo prazo, serão necessárias mudanças.
g) A nível de reconhecimento de nossos clientes atingimos nosso objetivo.
h) À partir de novembro, estarei de férias
i) Vamos vender à prazo
j) José, residente à rua Estados Unidos, era um cliente fiel.
k) O pagamento foi feito a vista.
l)  Aluga-se apartamentos
m) Segue anexo a carta de apresentação.
n) Não sei aonde fica a sala do diretor
o) Ao meu ver, a reunião foi um sucesso
p) Fui avisada através de um email de que a reunião está cancelada.
q) Eles leram o relatório bastante vezes.
r) Em 1962, o Brasil foi bi-campeão mundial de futebol.
s) O lucro caiu em 10%.
t) É muito complicado para mim fazer este dever.

Atividades sobre Linguagem, comunicação e interação

Leia esta tira:

# Exercícios:
1) A tira nos mostra as personagens Hagar e Helga, marido e mulher.
a) O que eles estão fazendo?
b) Em resumo, qual é o assunto da conversa apresentada na tirinha?

2) A notícia de Helga contrariou as expectativas do Marido?

3) Você acha que Helga concordava com a opinião do marido de que a emoção foi embora?

4) Na sua opinião, como Hagar recebeu a notícia da gravidez?

Fonte: Português: Linguagens de autoria de William Roberto e Thereza Cochar Magalhães.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividades sobre Linguagem, Contexto e Intencionalidade (III)

Leia o anúncio ao lado e responda às questões de 1 e 4.

1. Como é comum na maior parte dos anúncios publicitários, o anúncio lido explora mais de uma linguagem. Quais são elas?

2. No centro do anúncio, há uma espécie de aviso, formado por uma seta e a expressão “Este lado para cima”.
a) Onde normalmente vemos esse tipo de aviso?
b) No anúncio, que sentido ganha a expressão afixada na árvore?

3. Na parte inferior do aviso, existe a indicação de que duas entidades ecológicas não governamentais são responsáveis pelo anúncio: S.O.S. Mata Atlântica e Florestas do Futuro.
Observe o logotipo de cada uma delas, ou seja, o símbolo que as identifica:

Note que, nos dois logotipos, está representada a bandeira do Brasil.
a) O que representa a cor verde de nossa bandeira?
b) Levante hipóteses: Por que nos dois logotipos o verde das bandeiras está desaparecendo?

4. O texto lido foi considerado um dos melhores anúncios de 2004 e circulou em diferentes veículos de comunicação.
a) A que público você acha que ele se dirigia?
b) Considerando a finalidade do anúncio, você o acha criativo? Por quê?

Atividade sobre linguagem, contexto e intencionalidade (II)

Leia a tira a seguir e responda às questões 1 a 4.

1. No 1º quadrinho, a personagem lê uma carta.
a) De acordo com o contexto, ela é locutor ou locutário? Justifique sua resposta.
b) A que se refere a palavra isso, empregada na carta?

2. Considere agora a tira como um todo.
a) Quem são os locutários do cartunista?
b) Que tipo de linguagem o artista utilizou para criar a tira? Por quê?

3. Qual é a intenção expressa de forma implícita na carta escrita pela avó para a neta?

4. Identifique e explique o humor da tira acima. 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre linguagem, contexto e intencionalidade

 Leia esta anedota e responda às questões de 1 a 5.

1. Observe a imagem que acompanha o texto. Perceba como são a mesa, as cadeiras, as roupas dos  fregueses e a do garçom, a decoração, etc. Pode-se dizer que o restaurante é fino, ou trata-se de um  restaurante popular?

2. O freguês reclama ao garçom, dizendo que há uma mosca em seu prato. Mas sua verdadeira intenção  não é informar esse fato. Qual é, então, a intencionalidade de sua fala?

3. Não percebendo essa intencionalidade, o garçom não pôde compreender plenamente o sentido da  frase do cliente. Pela resposta que dá ao freguês, ele achou que este estivesse preocupado com outro  problema. Qual seria essa preocupação?

4. O garçom, em sua fala, usa expressões como “não esquenta”, “vai se danar”. Você acha que, nesse  tipo de restaurante, os garçons costumam usar essa linguagem?

5. A piada é engraçada porque quebra, seguidamente, a expectativa criada pelo contexto. Que fatos  mostram essa quebra de expectativa?

Fonte: Português: Linguagens

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Comunicação e linguagem (símbolos)

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 5.
1. O texto está organizado  em sete cenas. Nas primeiras cenas, um homem  chega de trem a uma cidade. Observe como ele está  vestido e o que carrega.  Responda:
a) Ele mora nessa cidade?  Quem é ele?
b) A que região do mundo  ele provavelmente chegou? Como sabemos  disso?

2. Na 2ª cena, um velhinho  faz um gesto ao turista e, ao  mesmo tempo, lhe diz alguma coisa na língua daquele país. Observe as cenas  seguintes e responda: Como  o estrangeiro entendeu as  palavras das pessoas com  quem teve contato? Por  quê? Justifique sua resposta.

3. Observe a última cena.  Nela, o recepcionista fala a  mesma coisa que as outras  pessoas falaram. Porém ele  está numa situação diferente  das outras. O que você acha  que ele está dizendo? Por quê?

4. Observe a expressão do rosto do estrangeiro.
a) O que ela expressa? Expressa surpresa, espanto, desapontamento.
b) Por que ele reage desse modo? Porque percebe que foi enganado, que fez papel de bobo, etc.

5. Como se constrói o humor do cartum? O humor do cartum está no fato de as pessoas terem brincado com o estrangeiro, pelo fato de ele não dominar  o código verbal utilizado no lugar.

6. Cada povo e cada cultura possuem seus próprios símbolos. Símbolo é um sinal que representa  ou substitui alguma coisa: um país, um clube de futebol, uma entidade religiosa, um povo, etc.  Não, ele é uma pessoa  de fora. Talvez esteja ali  a turismo ou a negócios. Ele chegou a um país árabe. Sabemos  disso pelo modo como homens e  mulheres se vestem, pelos utensílios à  venda na loja e pelos edifícios do lugar. Ele provavelmente está xingando, pois ocorreu algum acidente com o quadro da parede. Ele deve ter entendido como um cumprimento, pois todos se  mostram educados e amigáveis.
Assim como as palavras, os símbolos também dependem de uma convenção, isto é, eles necessitam ser codificados para que todos o reconheçam.
a) Que símbolo representa o cristianismo? A cruz.
b) Cite um símbolo que representa o Brasil.

7. Observe a figura ao lado. Troque ideias com os colegas e com o professor: O que ela representa? A paz.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividades sobre Variedades Linguísticas (Variação linguística)

Leia este poema, de Elias José:

À moda caipira
Para a Sonia Junqueira, pela parceria e amizade.
U musquitu ca mutuca

num cumbina.
U musquitu pula
i a mutuca impina.

U patu ca pata
num afina.
U patu comi grama
i a pata qué coisa fina.

U gatu cum u ratu
vivi numa eterna luita.
U ratu vai cumê queiju,
vem um gatu i insurta.

U galu ca galinha
num pareci casadu.
A galinha vai atrais deli
i u galu sarta di ladu.

U pavão ca pavoa
mais pareci muléqui.
A pavoa passa réiva
e eli só abri u léqui.

U macacu ca macaca
num pareci qui si ama:
ela pedi um abraçu,
ele dá uma banana…

Eu mais ocê cumbina
qui dá gostu di vê:
eu iscrevu essas poesia
i ocê cuida di lê…
(Cantos de encantamento. Belo Horizonte: Formato, 1996. p. 22.)

Exercícios:

1. Ao escrever esse poema, o autor não obedeceu às regras ortográficas da língua portuguesa.
a) Leia o nome do poema e tire uma conclusão: Por que, na sua opinião, o autor escreveu o texto desse modo?
b) Qual é o dialeto que o autor usou para escrever o poema?

2. Compare as palavras abaixo. As da coluna da esquerda estão escritas de acordo com as regras ortográficas, e as da coluna da direita estão escritas conforme aparecem no poema.
mosquito - musquitu
pato - patu
rato - ratu
a) Quais dessas palavras lembram mais o nosso jeito de falar?
b) Conclua: Nosso jeito de falar sempre corresponde ao modo como as palavras são escritas?

3. Compare em cada par de palavras abaixo as da esquerda com as da direita e tire conclusões sobre  as diferenças entre oralidade e escrita.
mosquito — musquitu parece — pareci insulta — insurta
combina — cumbina come — comi salta — sarta
comer — cumê dele — deli
a) O que acontece com a vogal o de sílabas átonas (fracas), como em mosquito, quando a palavra é falada?
b) O que acontece com a vogal e da sílaba final das palavras, como em parece, quando ela é  falada?
c) O que acontece com a letra l anterior à última sílaba, como em insulta, quando ela é falada?
d) Dessas mudanças, quais são as típicas do dialeto caipira?
e) Por que existem essas diferenças entre oralidade e escrita, na sua opinião?

4. Observe este trecho do poema:
“eu iscrevu essas poesia”
a) Além da grafia da palavra iscrevu, esse trecho apresenta outra variação em relação à
norma-padrão. Qual é ela?
b) Apesar dessa variação, podemos entender que o trecho se refere a uma única poesia ou a mais
de uma? Como é possível saber isso?

5. Na última estrofe do poema, o eu lírico se dirige a outra pessoa e compara seu relacionamento  com ela ao relacionamento de vários animais.
a) Quem é essa pessoa?
b) O que o eu lírico pretende provar com essas comparações?

6. No poema de Elias José, você viu de que modo um caipira faria uma declaração de amor usando seu  dialeto. As gírias relacionadas a seguir pertencem a todas as “tribos”, isto é, a todos os grupos sociais  de hoje. Coloque-se no papel de um skatista, de um surfista, de um metaleiro, etc. e escreva uma  pequena declaração de amor à pessoa amada, utilizando algumas dessas gírias. Se quiser, acrescente  outras. Quando terminar, leia a declaração para a classe e divirta-se com a dos colegas. animal: pessoa muito legal ou agressiva.
avião: mulher bonita.
comer pelas beiradas: chegar de mansinho.
crescer o olho: cobiçar alguma coisa.
dar um gás: fazer alguma coisa rapidamente.
dar um rolê: dar uma volta, passear.
do bem: alguém que é confiável.
ficar: namorar sem compromisso.
firmeza: pessoa legal.
jaburu: mulher feia.
maneiro: algo bem interessante.
mina: menina, garota.
tigrão: garoto bonito, esperto.

# RESPOSTAS (GABARITO) 

Fonte: Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães

Exercício sobre código e símbolo linguístico (Atividades)

Leia este cartum, de Caulos:

1. Ele mostra um labirinto e um homem se dirigindo à entrada dele. No centro, há uma placa com um sinal de trânsito.
a) O que esse sinal indica?
b) Vai ser fácil, para o homem, chegar ao centro do labirinto?
c) O que vai acontecer ao homem se, ao chegar ao centro do labirinto, ele respeitar o sinal?

2. Explique o humor desse cartum.

(Cereja e Magalhães, Português: Linguagem)

Exercícios sobre linguagem - língua, código

Provion d’humeur. Grenoble; Glénat, 1984

1) Na primeira cena do cartum, há uma situação de compra e venda. Observe os objetos do balcão e o cartaz que o vendedor aponta.
a) Mesmo que você não conheça outras línguas, tente traduzir: O que provavelmente está escrito no cartaz? Em que línguas a mensagem está escrita?
b) Deduza: O que você acha que o homem de óculos está oferecendo ao cliente?
c) O cliente foi convencido pelo outro homem? Por quê?

2) Observe que a bandeira que está ao lado da frase do cartaz é a mesma que está no aeroporto. Das línguas oferecidas, qual ele escolheu? Por que, em sua opinião, ele escolheu essa língua?

3) Nas cenas seguintes, o cliente dorme ouvindo um disco. Levando em conta a situação, imagine: O que provavelmente está escrito nos balões?

4) Na nona cena, o homem chega a Kiland. Em sua opinião, ele está viajando a trabalho ou como turista? Justifique sua resposta.

5) Ao desembarcar, o viajante ouve pela primeira vez alguém falar a língua de Kiland.
a) O que acontece com o viajante, ao ouvir a fala local?
b) Por que, em sua opinião, ele cai no sono?

(Cereja e Magalhães, Português: Linguagens)