Atividade sobre "contexto discursivo" a partir de uma anedota

 Leia esta anedota:

De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:

        _ Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio.

        Lá de dentro, estremunhado, o filho respondeu:

        _ Pai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; segundo, porque eu detesto aquele colégio; terceiro, porque eu não aguento mais aqueles meninos.

        E o pai respondeu lá de fora:

        _ Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões: primeiro, porque você tem um dever a cumprir; em segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor do colégio. (Anedotinhas do Pasquim)

1. Durante a leitura ou a audição da anedota, o leitor ou ouvinte é levado a compreendê-la de determinada forma, até ter uma surpresa.

a)   Em que parágrafo ocorre a surpresa?

b)   Como o leitor ou ouvinte compreende o texto antes de chegar a esse parágrafo?

c)   Tal compreensão se deve a duas razões: uma é o comportamento do filho, e a outra é a omissão de uma informação essencial para a compreensão global do texto.

- Qual é esse comportamento?

- Qual é a informação omitida?

2. Onde reside o humor da anedota?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre texto e discurso / coerência

Leia este cartaz:

1. O cartaz pode ser considerado um discurso? Por quê?

2. Que tipos de linguagens estão presentes no cartaz?

3. Considerando que todo discurso envolve interlocutores e tem uma intencionalidade, isto é, um propósito comunicativo, responda:
a) Quem produziu o cartaz?
b) No lado direito do cartaz, na parte de baixo, há este enunciado verbal: "Exija dos governantes ações concretas contra a destruição do meio ambiente''. Conclua: a quem o cartaz se destina?
c) Qual é a finalidade do cartaz?

4. O enunciado verbal "Vai lavar as mãos para o abandono" remete a um episódio bíblico, no qual Pilatos, prefeito da Judeia, literalmente lava as mãos diante da multidão e deixa que o povo decida o destino de Jesus. Qual sentido é criado no enunciado verbal com a expressão "lavar as mãos"?

5. A parte não verbal do cartaz é constituída principalmente por um cano, uma torneira e uma figura que lembra uma gota d'água. Sobre o cano aparecem árvores secas e da torneira não sai água. O que sugerem os elementos visuais situados no lugar de onde deveria sair água ?

6. Uma das estratégias de persuasão utilizadas no anúncio lido é a ambiguidade, ou seja, o duplo sentido.
a) qual é a ambiguidade explorada no cartaz?
b) que efeito de sentido essa ambiguidade produz?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagem

Atividade sobre texto e discurso - Anúncio do Greenpeace

Leia o anúncio do Greenpeace:

# Exercícios:
1. O anúncio tem um claro propósito comunicativo. Em relação a ele, responda:
a) Quem são os interlocutores?
b) Qual é sua finalidade principal?
c) De que tipos de linguagem ele é constituído?
d) Levante hipótese: Em que veículos ele pode ter circulado?

2. A linguagem não verbal do anúncio é constituída por um desenho que faz referência ao quadro Guernica, de Pablo Picasso (abaixo)., mundialmente conhecido por retratar os horrores da Guerra Civil Espanhola, ocorrida na década de 1930. Abaixo do desenho, lê-se: "Mudam os personagens, não muda a tragédia. Junte-se".

a) Observe novamente o desenho e compare-o ao quadro de Picasso. Que mudança principal pode ser observada em relação às personagens?
b) Levante hipóteses: Por que, segundo o anúncio, a tragédia "não muda"?

3. Para que um anúncio seja bem-sucedido, é necessário que ele chame a atenção do público e conquiste sua simpatia para aderir à ideia veiculada.
a) Que estratégias de persuasão o anúncio lido utiliza?
b) Na sua opinião, tais estratégias são eficientes? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Aula: Texto e discurso

Conceituando:

Texto é uma unidade linguística que tem sentido e intencionalidade comunicativa.

Discurso é a atividade comunicativa capaz de gerar sentido desenvolvido entre interlocutores.

Exercícios:
Leia esta tira de Laerte e responda às questões propostas:


1. A tira retrata uma situação comum do cotidiano: duas pessoas conversam, interagindo entre si por meio da linguagem. Observe os elementos que compõem o 1º e o 2º quadrinhos e que, portanto, estabelecem a situação comunicativa: um carro está à venda e um homem, dirigindo-se a outro, faz comentários sobre o carro. Com base nesses quadrinhos, responda:
a)Que tipo de comentários o homem mais alto faz sobre o carro?
b)Esses comentários levam-nos a crer que o personagem desempenha no
contexto o papel de vendedor ou de comprador? Por quê?

2. Releia o 4º quadrinho. Nele, passamos a ter conhecimento de uma informação nova sobre a situação comunicativa, a qual atribui sentidos diferentes ao diálogo.
a) Qual é essa afirmação?
b) Portanto, qual era a intenção comunicativa do homem mais alto, desde o 1º quadrinho?
c)Pela resposta do homem mais baixo (“Tudo bem. Mas eu quero comprar mesmo assim.”), é possível deduzir que ele acreditou nos comentários do homem mais alto?
d) Considerando que o texto é uma tira de quadrinhos, por que Laerte só revela essa informação no último quadrinho?

3. No último quadrinho, o proprietário do carro diz: “Não!! Eu amo ele!!”. O emprego do pronome ele não está de acordo com o padrão culto da língua. Apesar disso, é possível dizer que essa construção é coerente na situação comunicativa em que foi utilizada. Justifique-a com duas
razões.

# RESPOSTAS (GABARITO)