Atividade sobre substantivo e adjetivo

Nesta aula, você conhecerá duas classes de palavras muito importantes. A classe que nomeia os seres em geral e a que caracteriza os nomes. Também vai poder observar que quando essas classes usadas no grau diminutivo, podem apresentar sentidos variados. Está pronto para mais uma aventura?

Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

BILHETE

Ela deixou um bilhete dizendo que ia sai fora
Levo meu coração, alguns cd's e o meu livro mais da hora
Não sei qual a razão, não entendi porque ela foi embora
E eu fiquei pensado, em como foi e qual vai ser agora
É que pena que você foi embora pra mim tava tão bom aqui
Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi
Dividindo o edredom e um filmin na tv
Chocolate quente, meus olhar era só pra você,
Mas cê num quis, eu era mó feliz e nem sabia
[...]
Eu te dei amor e um canto no meu coração,
Mas todo esse encanto não muda a situação
Pensando; o que que iria ser daqui pra frente
Atividades Comentadas
Não sei se perdemo tempo ou se o tempo se perdeu entre
A gente
[...]
(Rashid)
Fonte: http://letras.mus.br/rashid/1554131/

# Exercícios: 
1) Você observou o nome do texto acima? Ele é o nome do gênero textual que estamos estudando neste caderno. Você sabe como se classificam as palavras que nomeiam diferentes seres, objetos, coisas, lugares? São os substantivos.
Pra você entender melhor a classe dos substantivos, tente adivinhar as repostas para as perguntas abaixo. Uma dica: elas estão na primeira estrofe do texto.
A) Sou um órgão importante
 Mas poço enfartar
 Bombeio todo o sangue
 Também me apaixonar.
Sou o .................... .

B) Sou o inverso da emoção
 Muitas vezes sou sinônimo de mente
 Substituo a palavra motivo
 O cérebro é minha casa permanente.
Sou a ..................... .

2) Você observou como as palavras do texto foram escritas? Elas estão corretas? Sua missão é reescrever a segunda estrofe do texto consertando todas as palavras que estiverem incorretas. Para isso, tenha como base é a linguagem formal.

3) Na segunda estrofe do texto, o autor usa as palavras teimosa e linda para caracterizar o substantivo “nega”, veja: “Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi”. As palavras linda e teimosa pertencem à classe dos adjetivos, cuja função é caracterizar os substantivos.
Agora, identifique no 4º verso (linha) da segunda estrofe o adjetivo que caracteriza o substantivo chocolate.

4) Tanto os adjetivos quanto os substantivos quando estão no diminutivo podem expressar sentidos diferentes dependendo do contexto em que foram produzidos. Ao ler as frases abaixo, preste atenção às palavras destacadas e escreva se elas expressam: carinho, desprezo ou tamanho.
a) Ela deixou um bilhetinho dizendo que iria embora.
b) Minha namoradinha é muito graciosa.
c) Para escrever um bilhete basta um pedacinho de papel.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre mensagens instantâneas (e-mail, post e torpedo)

Vivemos no século XXI e estamos conectados a todo momento. Mensagens no celular e em sites de relacionamentos nos aproximam de pessoas, ainda que elas estejam distantes fisicamente. Na aula de hoje, vamos falar do gênero textual mensagens instantâneas, isto é, os e-mails, posts e torpedos com as quais você já está bastante familiarizado.

Observe as imagens abaixo com atenção.
Texto I

Texto II

Texto III

# Exercícios: 

1) Vamos ver se você é mesmo uma pessoa conectada? Relacione as definições abaixo à imagem correspondente.

(    ) são textos, vídeos e imagens publicados em blogs ou redes sociais.

(    ) é uma pequena mensagem enviada para um aparelho celular via internet.

(    ) é uma espécie de correio eletrônico que permite compor, enviar e receber mensagens através da internet.

(a) Imagem 1

(b) Imagem 2

(c) Imagem 3

Agora responda às questões a seguir:

2) Quais são as informações presentes no texto da imagem 1 e no texto da imagem 2?

3) Tanto no torpedo quanto no e-mail podem ser utilizadas linguagem formal e informal. Nos exemplos acima, que linguagem foi utilizada? Por quê?

4) Se você faz parte de uma rede social, já está acostumado à linguagem utilizada nesse meio, cheia de abreviações, poucas vogais e muitas consoantes. O trecho abaixo é uma dessas postagens. Reescreva-a usando a linguagem formal.

Galera, hj tem cineminha pra nós às 14h. Tamo junto?

Blz! Dá uma confirmada aí, vlw?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre o gênero textual Bilhete (II)

Leia o texto abaixo e responda às questões 1 e 2.

# Exercícios:

1) A que gênero textual pertence o texto lido?

a) Bilhete.

b) E-mail.

c) Poema.

d) Torpedo.

2) Agora, releia o texto e responda:

a) A linguagem utilizada é formal ou informal? Justifique com palavras do texto.

b) Por que o remetente do bilhete escolheu essa linguagem?

3) Vamos praticar mais um pouco? Abaixo, você vai ler duas propostas para realização

de bilhetes. Utilizando os conhecidos adquiridos nas duas últimas aulas deste caderno,

elabore dois bilhetes segundo as orientações.

A) Sábado é dia de seu aniversário e você esqueceu de convidar uma colega de sua

classe. Faça um bilhete convidando-a para sua festa. Diga onde, quando e que horas

vai ser. Use a linguagem informal, pois ela é sua amiga.

B) Você gostaria que a diretora de sua escola fizesse um passeio para sua turma.

Escreva um bilhete fazendo esse pedido. Use a linguagem formal, pois vocês não têm

intimidade. Seja educado.

# RESPOSTAS (BILHETE)

Atividade sobre o gênero textual Bilhete

Leia atentamente os textos abaixo e faça o que se pede.

Texto 1

Letícia,
No sábado, eu vou ao cinema com a minha mãe. Vamos sair Mais ou menos às treze horas. Você quer vir com a gente?
Beijos,
Lorenna.

Disponível em: www.portaldoprofessor.mec.gov.br


Texto 2

BILHETE
Se tu me amas, ama-me baixinho
Não o grites de cima dos telhados
Deixa em paz os passarinhos
Deixa em paz a mim!
Se me queres,
enfim,
tem de ser bem devagarinho, Amada,
que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...
(Mário Quintana)

# Exercícios: 
1) Como já é do seu conhecimento, o bilhete é uma mensagem curta enviada para alguém. Qual dos dois textos é verdadeiramente um bilhete? Justifique sua resposta.

2) Você deve ter observado que o texto 2, embora tenha o título de “bilhete”, não apresenta elementos fundamentais deste gênero. Que elementos são esses?

3) Os dois textos tratam de assuntos diferentes. Qual o assunto do texto 1? E do texto 2?

4) Elabore um bilhete para um familiar informando que teve de sair mas que retornará em breve pra casa.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre o gênero textual Charge

Leia a charge abaixo:

# Exercícios: 
1. Como você já sabe, um dos objetivos da charge é estabelecer uma crítica.

Qual a crítica estabelecida pela charge acima?

2. A inscrição no cartaz da charge não está de acordo com as regras ortográficas. Reescreva-a de acordo com a linguagem padrão, corrigindo a ortografia. 

3. O humor da tira consiste na oposição entre ensino de qualidade x ortografia errada. Justifique.

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

4. Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "ensino de qualidade" na sua escola? Produzam uma charge que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão. Publiquem as propagandas e charges produzidas pela turma numa rede social (como Orkut, Facebook, Blogs). 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre a Charge "Protesto/Pretexto" (parônimos)

Leia o texto abaixo:

# Exercícios:
1. A que gênero textual pertence esse texto?
a) quadrinhos
b) tirinha
c) cartum
d) charge

2. Você deve ter acompanhado a onda de protestos e manifestações que tomaram conta do Brasil este ano. Observando a imagem e as palavras que compõem o texto analisado, como você poderia explicá-lo?

3.  Você sabe o que são parônimos? Os parônimos são palavras com escrita e pronúncia parecidas, mas com significados (sentidos) diferentes. Observe o exemplo abaixo:

O homem fez uma bela descrição da mulher. (ação ou efeito de descrever) - Use a sua discrição, Paulo. (Característica do discreto, de quem não quer chamar a atenção.) 

De acordo com as informações acima as palavras da charge podem ser consideradas exemplos de parônimos? Justifique.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre Elementos da Comunicação

1. Leia a tira a seguir e responda:

a) Qual é o código empregado na fala do índio?

b) Qual é o contexto ou referente da mensagem veiculada na tirinha?

2. Considerando que a Carta de Achamento do Brasil é um texto, no qual o escrivão Pero Vaz de Caminha apresenta as terras e os habitantes do Movo Mundo ao, então rei de Portugal, D. Manuel I, complete o quadro, a seguir, indicando os elementos e conceitos que faltam:

3. Observe, a seguir, o trecho da Carta:

Todavia um deles fitou o colar do Capitão, e começou a fazer acenos com a mão em direção à terra, e depois para o colar, como se quisesse dizer-nos que havia ouro na terra. [...]

Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata nela [na nova terra], ou outra coisa de metal, ou ferro; nem lha vimos.

Segundo a passagem, podemos perceber que o escrivão do rei não conseguiu descobrir se existiam ou não metais preciosos nas terras da colônia, porque eles e os índios não falavam o mesmo idioma. 

Considerando as informações responda:

a) Somente os gestos foram suficientes para que a os colonizadores e os indígenas se comunicassem plenamente?

b) Qual dos seis elementos da comunicação está relacionado a essa dificuldade de entendimento entre portugueses e índios?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade com tirinha - sobre Formação de Palavras

1. Observe a palavra pernilongo no quadrinho e responda:

Qual o processo de formação dessa palavra?

2. O texto, a seguir, é o trecho de um poema do Arcadismo brasileiro.

“Não sei, Marília, que tenho,

 Depois que vi o teu rosto;

Pois quanto não é Marília,

Já não posso ver com gosto.

Noutra idade me alegrava,

Até quando conversava

Com o mais rude vaqueiro:

Hoje, ó Bela, me aborrece

Inda o trato lisonjeiro

Do mais discreto pastor.”

[...]

(GONZAGA, Tomás. In: MOISÉS, Massud. A literatura brasileira atravésdos textos. São Paulo: Cultrix, 1977. P. 64-65)

A) A palavra vaqueiro (verso 7) foi formada por derivação:

a) Prefixal

b) Sufixal

c) Parassintética

d) Imprópria

B) Qual a palavra primitiva que a originou?

C) A palavra lisonjeiro (v. 9), significa aquele que adula, que agrada alguém. Ela foi formada por derivação sufixal, através do sufixo –eiro, que dentre outros, apresenta ideia de ofício, ocupação, profissão. Utilizando o mesmo sufixo e a ideia nele contida, forme novas palavras derivadas.

# RESPOSTAS (GABARITO)