Atividade sobre regência nominal a partir da música "O Rio Severino", dos Paralamas do Sucesso

Leia a letra da música "O Rio Severino", composta por Herbert Viana e interpretada pela banda Os Paralamas do Sucesso, e responda às questões de 1 a 5.

O Rio Severino

Um tísico à míngua espera a tarde inteira

Pela assistência que não vem

Mas vem de tudo n'água suja, escura e espessa deste

Rio Severino, Morte e Vida vêm

Mas quem não tem ABC não pode entender HIV

Nem cobrir, evitar e ferver

O rio é um rosário cujas contas são cidades

À espera de Deus que dê

Quem possa lhes dizer

Me diz o que é que você tem

O que é que eu posso te dizer?

Me diz o que é que você tem

É muita gente ingrata reclamando de barriga d'água cheia

São maus cidadãos

É essa gente analfabeta interessada em denegrir

A boa imagem da nossa nação

És tu Brasil, ó pátria amada, idolatrada

Por quem tem acesso fácil a todos os teus bens

Enquanto o resto se agarra no rosário, e sofre e reza

À espera de um Deus que não vem

1. Os nove primeiros versos da canção expõem uma situação social.

a. Qual é a situação descrita?

b. Tendo em vista que essa canção foi escrita há mais de vinte anos, discuta com os colegas e o professor: Ainda é possível considerar atual o problema exposto?

2. Releia os seguintes versos:

"Mas quem não tem ABC não pode entender HIV

Nem cobrir, evitar e ferver

O rio é um rosário cujas contas são cidades"

Levante hipóteses:

a. No contexto da canção, qual é o sentido geral das siglas ABC e HIV?

b. A que princípios se referem as ações de "cobrir, evitar e ferver", citadas na canção?

c. Explique a imagem criada pela metáfora "o rio é um rosário cujas contas são cidades"?

3. Nos oito últimos versos são sobrepostas duas vozes distintas, que podem ser identificadas no contexto da canção.

a. Identifique de quem são essas duas vozes.

b. Essas vozes confrontam dois grupos de indivíduos. Quais são eles?

c. Discuta com os colegas e o professor e conclua: Qual efeito de sentido a contraposição dessas vozes produz na canção?

4. Compare os versos:

"Um tísico à míngua espera a tarde inteira / Pela assistência que não vem"

"À espera de um Deus que não vem"

a. Quais são os complementos do termo em destaque nas duas ocorrências?

b. Levante hipóteses: Tendo em vista o contexto exposto na canção, quais poderiam ser os possíveis termos regidos pelo nome assistência, com e sem preposição?

c. Levante hipóteses e discuta com os colegas e o professor: Por que a palavra espera rege preposições diferentes nas duas ocorrências? Justifique sua resposta.

5. Releia estes fragmentos:

"gente analfabeta interessada em denegrir"

"pátria amada, idolatrada por quem tem acesso fácil a todos os teus bens"

"À espera de um Deus"

a. Identifique quais complementos se ligam aos nomes em destaque por meio de preposições.

b. Releia o boxe "A nominalização", na página 118, e discuta com os colegas e o professor: Qual sentido a utilização de formas nominais ajuda a construir na segunda parte da canção?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência nominal a partir de um anúncio da Universidade de Blumenau

Leia o cartaz a seguir e responda às questões 1 e 2.

FONTE: (Disponível em: blogfurb.blogspot.com.br/2013/06/campanha-contra-desperdiciona-furb.html. Acesso em: 29/6/2017.)

1. Complete a frase a seguir, trocando a locução verbal está aumentando por um nome e utilizando a preposição adequada para conectá-la ao termo desperdício.

__________ desperdício é preocupante.

2. Releia o texto inferior do cartaz e relacione-o à imagem central.

a. Quais termos complementam o nome desperdício?

b. Qual é a relação entre a imagem central e esses termos?

c. Para evitar a repetição e ganhar síntese - o que é desejável na linguagem publicitária -, o anunciante preferiu deixar a preposição de subentendida. Reescreva o trecho, repetindo a preposição, e discuta com os colegas e o professor: Há diferenças de sentido entre as duas construções? Qual forma vocês preferem? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência nominal a partir de um cartum de Angeli

Leia o cartum abaixo, de Angeli, e responda às questões de 1 a 3.

FONTE: (Disponível em: http://profirmeza.blogspot.com.br/2010/04/cartum-exemplos_28.html. Acesso em: 10/3/2016.) CRÉDITOS: Angeli

1. Observe a parte não verbal do cartum e levante hipóteses:

a. Que relação há entre as mulheres que descem a escada e a mulher que está no centro do cartum? Justifique sua resposta com base no desenho.

b. A qual tipo de situação social são adequadas as vestimentas do homem e da mulher ao centro do cartum?

c. Essas vestimentas condizem com o evento ao qual eles vão?

d. O comportamento do homem e da mulher condiz com o propósito desse evento? Justifique sua resposta.

2. Releia o seguinte trecho da fala da mulher:

"uma passeata contra a concentração de renda e a discriminação social"

a. A quais verbos correspondem os nomes passeata e concentração?

b. Quais termos são regidos pelos nomes passeata e concentração?

c. De qual verbo deriva o nome discriminação? Substitua o termo que acompanha o nome discriminação na fala da mulher por outro equivalente, utilizando uma preposição.

d. Reescreva a fala da mulher, fazendo as alterações necessárias para tornar a fala coerente com o comportamento dela.

3. É possível considerar que o cartum ironiza o comportamento de um segmento social específico.

a. Qual é esse segmento?

b. Explique como se constrói essa ironia com base nos textos verbal e não verbal do cartum.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

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Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Atividade sobre regência verbal a partir de um cartão-postal enviado por Tarsila do Amaral

Leia o cartão-postal a seguir, enviado em 1924 pela pintora Tarsila do Amaral a seu amigo pessoal Mário de Andrade, um dos principais nomes do Modernismo brasileiro, que você estudou na seção Literatura deste capítulo.

FONTE: (Correspondência Mário de Andrade & Tarsila do Amaral. Organização, introdução e notas Aracy Amaral. São Paulo: Edusp, 2001, p. 83.)

1. No texto manuscrito de Tarsila, lê-se:

"Mario, Não se esqueça de mandar-me notícias suas e das brigas literárias d'ahi. Assim que chegar tratarei do quadro e procurarei a gravura de Segonzac. Tarsila."

Tendo em vista a situação de comunicação em que o cartão-postal circulou, levante hipóteses:

a. Trata-se de uma linguagem formal ou informal para a época? Justifique sua resposta.

b. E para os dias de hoje? Justifique sua resposta com base em elementos do texto.

2. Releia este trecho:

"Não se esqueça de mandar-me notícias suas e das brigas literárias d'ahi."

a. Considerando a regência da forma verbal se esqueça, é possível considerar a existência de uma ambiguidade na estrutura do trecho. Qual é essa ambiguidade?

b. Sabendo que Tarsila, ao se corresponder com Mário, estava fora do Brasil, conclua: A ambiguidade na estrutura permanece ao se considerar o texto como um todo? Justifique sua resposta.

3. Observe a grafia da palavra ahi.

a. Qual é a grafia atual oficial para essa palavra?

b. Levante hipóteses: Por que ela foi grafada dessa forma no cartão?

c. Discuta com os colegas e o professor: Considerando o contexto tecnológico que vivemos, com qual outra grafia atual ela se parece?

4. Reescreva o primeiro período da mensagem de Tarsila com o mesmo conteúdo, sem acrescentar informações, apenas adequando sua linguagem e ortografia aos dias atuais, nos seguintes contextos:

a. cartão-postal enviado para um amigo.

b. legenda de uma foto enviada a um amigo pelo celular.

c. Discuta com os colegas e o professor: Quais alterações foram feitas por você na regência dos verbos na mensagem original em cada um dos itens anteriores?

5. Releia os seguintes trechos da mensagem de Tarsila:

"Tratarei do quadro"

"Procurarei a gravura"

a. Reescreva-as, alterando a regência de cada uma delas.

b. Discuta com os colegas e o professor: A mudança na regência altera o sentido desses verbos?

c. Com que sentido e regência você usaria esses verbos no seu dia a dia?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência verbal a partir de uma tirinha "Malvados", de André Dahmer

 Leia a tira "Malvados", de André Dahmer, a seguir para responder às questões:

FONTE: (André Dahmer. Malvados. Folha online, 28/1/16.) CRÉDITOS: André Dahmer/Folhapress

1. No 1º quadrinho, um dos interlocutores expõe um dado e, no 2º, imediatamente tem uma resposta.

a. Qual sentimento sugere a primeira parte da resposta dada no 2º quadrinho?

b. Qual sentimento sugere a segunda parte da resposta dada no 2º quadrinho?

4. No 3º quadrinho, a personagem avalia a resposta de seu interlocutor.

a. Considerando a primeira palavra dita, espera-se que ela vá concordar com o que seu interlocutor disse? Justifique sua resposta.

b. Pelo restante da fala, é possível considerar que ela concorda com seu interlocutor? Qual novo sentido ganha a primeira palavra dita nesse contexto?

5. O humor da tira é construído com base na alteração da regência de um dos verbos utilizados na tira.

a. Qual é esse verbo?

b. Qual a variação na regência e qual mudança ela acarreta no sentido do verbo?

c. Explique como essa alteração constrói o efeito de humor do texto.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência verbal a partir de um anúncio do parque "Hopi-Hari"

Leia o anúncio a seguir e responda às questões 1 e 2.

Fonte: (Disponível em: https://www.behance.net/gallery/4287209/Hopi-Hari. Acesso em: 20/2/2016) 

1. Observe o texto central do anúncio, a imagem de fundo e o logotipo na parte inferior, à direita do anúncio. Sabendo que o anunciante é o Hopi-Hari, um grande parque de diversões ao ar livre localizado no interior do Estado de São Paulo, levante hipóteses:

a. A quem se dirige a pergunta feita?

b. O que há abaixo da pergunta? Qual o significado dessa representação no contexto do anúncio?

c. O que as pessoas que aparecem na imagem de fundo estão fazendo?

d. Há, na pergunta, uma expressão utilizada propositalmente com o sentido ambíguo. Qual é essa expressão e quais são os dois sentidos possíveis?

2. O verbo utilizado na pergunta do anúncio tem uma regência única admitida pela gramática normativa, mas é muito utilizado com uma variação na fala corrente dos brasileiros.

a. Qual é esse verbo?

b. Qual resposta o anunciante espera que seu interlocutor dê à pergunta feita por ele?

c. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência admitida pela gramática normativa.

d. Reproduza uma possível resposta à pergunta do anúncio segundo a regência mais usual na fala corrente brasileira.

e. Discuta com os colegas e o professor: Qual dessas formas vocês mais utilizam em seu dia a dia? Há diferença no uso dessas duas formas entre a fala e a escrita? Quais efeitos pode gerar a escolha por uma ou outra forma?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência verbal a partir de uma campanha de doação de sangue

Leia o cartaz a seguir, que divulga uma campanha de doação de sangue:

Fonte: Site Universo HQ

1. Relacione o enunciado à imagem e aos logotipos da parte inferior do cartaz.

a. Qual técnica artística foi utilizada na produção da imagem?

b. Sabendo que JBC é uma editora, levante hipóteses: A que se refere a expressão #manganaveia? Por que ela foi escrita com o símbolo #, sem acentuação e sem espaçamento entre as palavras?

c. Deduza: Qual tipo de publicação editada pela Editora JBC ganha destaque no cartaz?

2. Observe as cores empregadas no cartaz e levante hipóteses:

a. Qual sentido ganha a cor vermelha das letras do enunciado principal no contexto?

b. Por que o desenho foi feito em preto e branco?

3. Tendo em vista a situação de produção do cartaz em estudo, responda:

a. A qual público especificamente ele se dirige?

b. Quem são os "heróis" dos leitores a que ele faz referência?

c. Qual estratégia o cartaz utiliza para persuadir seu leitor a doar sangue?

Releia as frases do cartaz e responda às questões 4 e 5.

I. "Seus heróis dão o sangue para salvar a humanidade."

II. "Chegou a hora de se unir a eles."

III. "Doe sangue."

IV. "Mangá na veia."

4. É possível considerar que três dessas frases exploram sentidos metafóricos e uma é mais objetiva e direta.

a. Quais expressões são exploradas metaforicamente?

b. Qual é o sentido dessas expressões nas frases?

5. Observe as formas verbais em destaque.

a. Qual é o sujeito de cada uma delas?

b. Qual é o complemento de cada uma delas?

c. Reproduza em seu caderno o quadro a seguir e complete-o com os verbos em destaque, de acordo com o tipo de complemento de cada um nas frases do cartaz.

Quadro: equivalente textual a seguir.

Verbo sem complemento

Verbo ligado diretamente ao complemento, sem preposição

Verbo ligado ao complemento com preposição

6. Compare as frases:

"Seus heróis dão o sangue para salvar a humanidade."

"Os heróis dão esperança para seus fãs."

"Os heróis dão o sangue por seus fãs."

a. Há uma diferença no valor semântico das expressões em destaque entre a primeira frase e as duas últimas. Qual é essa diferença?

b. Tendo em vista sua resposta ao item a, discuta com os colegas e o professor: Quais os complementos diretamente ligados à forma verbal dão em cada uma das frases?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Lingaugens

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Atividade de regência a partir de uma música de Gilberto Gil

Leia, a seguir, a letra de uma canção que Gilberto Gil fez, em 1987, para o filme "Um trem para as estrelas, de Carlos Diegues:

Pra fazer o Sol nascer

Sol
Acende a luz
Atende á minha voz
A(s)cende de acender e de subir
De clarear
De desperta assim
A mim, a tudo mais
Atende á minha voz
Ao meu saxofone
Cor do Sol
Sol
Nasce d'ouro pra nós

1. No texto, o eu lírico se dirige ao Sol.
a) O que pede a ele?
b) Provavelmente, em que parte do dia ou da noite é feito esse pedido?
c) O eu lírico pede ao Sol que "atenda" à sua voz e ao seu saxofone. O uso desse verbo dá ao Sol uma posição de destaque ou de inferioridade em relação ao eu lírico? Justifique.

2. Como você sabe, regência é a relação que se estabelece entre dois termos: o subordinante (o termo que exige outro) e o subordinado (o termo regido pelo primeiro). No texto, encontram-se várias situações de regência. Qual ou quais são os termos regidos:
a) pelo verbo "acende"?
b) pelo verbo "despertar"?
c) pelo verbo "atende", do 8° verso?
d) pelo substantivo "cor"?

3. As relações observadas na questão anterior são de regência verbal ou nominal?

4. Alguns dos verbos empregados no texto têm uma única regência para cada um de seus sentidos. Outros podem ter até duas regências para o mesmo sentido. Vejamos os sentidos e as regências destes verbos:
acender < (VI) começa a arder, ativar-se: A luz acendeu sozinha.
(VTD) levar fogo a, causar emissão de luz: Acenda a vela.

atender < (VTD ou VTI) Receber, acolher com atenção, escutar: Atenda o pedido./ Atenda ao pedido.
(VI) aguardar, escutar: Atenda antes de falar.

despertar < (VI) acordar: Despertei mal-humorado.
(VTD) tirar do sono: Desperte seu irmão
(VTDI) tirar alguém do sono: Despertei meu irmão de um mau sonho.

Com base nessas informações, verifique no poema com qual sentido e com qual predicação foram empregados:
a) o verbo "acender"
b) o verbo "atender"
c) o verbo "despertar"

5. No 4° verso, o autor faz um jogo com a forma verbal "a(s)cende", que se refere tanto ao verbo "acender" quanto ao verbo "ascender". Observe a diferença de sentido entre eles:

acender: levar fogo a, causar emissão de luz, arder, ativar-se.
ascender: subir, elevar-se

O sentido de "ascender" também é possível no texto? Por quê?

6. Observe estas regências:

saxofone cor do Sol 

Sol nasce d'ouro

Nas duas situações, as expressões destacadas ligam-se aos termos subordinantes por meio da preposição "de'. Ambas as expressões têm valor de adjetivo.
a) Que substantivos essas expressões acompanham?
b) Que adjetivos corresponderiam a elas?

7. As relações de regência não são exclusivas da língua. Entre os sentidos do verbo "reger", há estes: "ter como dependente", "subordinar", "dirigir", "governar". Numa orquestra, por exemplo, o maestro rege os músicos, que são subordinados ás suas orientações e á sua interpretação musical.
No texto, quem é o "grande regente", o ser capaz de reger a vida, o movimento e o dia que vai nascer?

Fonte: Português: Linguagens

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre "regência" a partir de um texto da revista "Superinteressante"

Reescreva o texto a seguir, completando-o com a preposição adequada à regência exigida pelos verbos e pelos nomes na variedade padrão da língua.

Por que se usa o rato como cobaia?

Antes de mais nada, vale a pena desfazer um mal-entendido. Rato (Ratus norvergicus) é um bicho e cobaia (Cavia porcellus), também conhecido como porquinho-da-índia ou preá, é outro. Junto ____ o camundongo e o hamster, são os quatro animais preferidos ____ cientistas para a realização de experiências ____ laboratório.

A escolha do rato se dá ____ vários motivos. Primeiro, sua fisiologia é bastante semelhante ____ humana. Depois, seu período de gestação, de apenas 21 dias (...), é muito curto, o que faz ____ que os resultados das experiências possam ser checados rapidamente. (...) Além disso, o rato é o animal mais prolífico da natureza.

As fêmeas dão ____ três a seis ninhadas por ano e um único casal é capaz ____ se desdobrar em dez gerações ____ apenas três anos. Isso os torna especialmente vantajosos quando se deseja testar o efeito de um novo medicamento ____ os descendentes ____ quem irá tomá-lo. Por fim, o fator econômico também influencia essa escolha, pois é muito mais barato e fácil cuidar de animais de pequeno porte do que de bichos maiores, como coelhos, macacos, cachorros ou porcos.

(Superinteressante, abril, 2002)

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre "regência" a partir de uma tira de Fernando Gonsales

Leia esta tira do Níquel Náusea, de Fernando Gonsales:

1. Na língua portuguesa há verbos e nomes que, ao serem empregados em uma frase, exigem a presença de outros termos. Na tira acima:

a) Qual é o termo exigido pelo termo "medo" na frase "Eu morro de medo de rato!"?

b) Que termo é exigido pelo verbo "ver" nesta frase: "Quando vejo um!"?

2. O termo - verbo ou nome - que exige a presença de outro chama-se "regente", e os que completam sua significação chama-se "regidos". Assim sendo, indique o "termo regente" e o "termo regido" de cada frase abaixo:

a) "Quando vejo um rato, fico apavorado."

b) "Eu morro de medo de rato!"

3. Qual o humor reservado para o último quadrinho da tira?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre regência (exercícios de aperfeiçoamento da língua)

# Assunto: Regência

1. Reescreva as frases abaixo empregando a regência conforme a norma padrão da língua
a) Fui na escola.
b) Eles chegaram no hospital.
c) Prefiro pizza do que lasanha.
d) Você pagou o garçom?
e) O padre perdoou os fiéis.
f) Agradecemos todos os clientes.
g) Os filhos obedecem a mãe.
h) A enfermeira assiste ao paciente.
i) Os torcedores assistiram o jogo de futebol.
j) Depois de formados, os estudantes aspiram os cargos mais altos.
k) As propostas não agradaram o grupo de trabalhadores.

2. Tendo em vista  a relação de dependência manifestada entre um nome (termo regente) e seu respectivo complemento (termo regido), reescreva as orações a seguir, atribuindo-lhes a devida preposição.
a – O fumo é prejudicial * saúde.
b – Financiamentos imobiliários tornaram-se acessíveis * população.
c – Seu projeto é passível * reformulações.
d – Esteja atento * tudo que acontece por aqui.
e -  Suas ideias são compatíveis * as minhas.

3. Indique onde há erro de regência nominal:
a) Ele é muito apegado em bens materiais.
b) Estamos fartos de tantas promessas.
c) Ela era suspeita de ter assaltado a loja.
d) Ele era intransigente nesse ponto do regulamento.
e) A confiança dos soldados no chefe era inabalável.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre Regência verbal e nominal – Sintaxe de colocação

1. Leia estes anúncios da revista "Casa":

Nos dois anúncios, observa-se a presença do verbo chegar. 

a) Em qual deles a regência desse verbo está de acordo com as prescrições da norma-padrão formal? 

b) Na sua opinião, qual dos anúncios apresenta uma linguagem mais próxima do leitor? Por quê?

c) Justifique o emprego da crase na frase do primeiro anúncio.

2. Leia o anúncio a seguir, do canal infantil "Cartoon Network".

Na expressão à vista, o acento que indica crase foi empregado de acordo com a norma-padrão? Justifique. 

3. Certas palavras, dependendo da posição que ocupam na oração, têm um ou outro sentido. Dê o significado das palavras destacadas nos pares de frases a seguir, considerando sua colocação:

a) Ela visitava seus tios toda tarde. 

    O garoto ficava assistindo à televisão a tarde toda. 

b) Ele estudou durante algum tempo. 

    Desculpe-me, mas hoje não disponho de tempo algum para atendê-lo. 

c) Quero lhe apresentar um velho amigo. 

    Nós temos em comum um amigo velho, muito sábio. 

d) Você deve entregar o requerimento no guichê certo.

    Certo dia, ele arrumou suas coisas e foi embora.

e) Qualquer pessoa pode participar da campanha. 

     Não considerou suas palavras, tratou-a como uma pessoa qualquer.

4. Leia as frases abaixo, observando as palavras entre parênteses.

As mulheres gritavam. (só)

Uma menina pobre batia à porta. (agora)

Ela vai ao baile de formatura. (mesmo) 

 Reescreva cada frase de maneira que, por meio de colocações diferentes da palavra entre parênteses, sejam obtidos dois enunciados de sentidos distintos.

# RESPOSTA (GABARITO)

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Exercícios sobre Crase - Emprego da Crase

1. Complete as frases com a ou à.

a) Vou ........ escola e ........ feira.
b) Devolva ........ ficha ......... atendente.
c) Mostre-nos .......... calça que você ganhou.
d) Peça desculpas .......... supervisora e vá .......... sala de aula.
e) Você irá ......... reunião de pais?
f) Entregue ............. prova ............ professora.
g) O rapaz disse .............. namorada que voltaria tarde.
h) ............. turma deu uma rosa .............. diretora.

2. Complete as frases com aquele, àquele, àquela, àquelas, àqueles, aquelas.

a) Entregou essa carta ................ moça.
b) Refiro-me .............. meninas e não a essas.
c) Pegue ................. envelopes e guarde-os na gaveta.
d) Devolva as avaliações .................... candidatos.
e) Você vai ........................ shopping?
f) Chame .................... pessoas que estão aguardando na fila.
g) Mostre ......................... senhora onde fica a loja de informática.

3. Complete os espaços em branco com a ou à.

a) Meus parentes foram ....... Europa.
b) Iremos ................ Recife no próximo feriadão.
c) Gostaria de ir .............. Campina Grande e ............ João Pessoa.
d) Não fui .............. festa de inauguração da loja.
e) Os jovens querem ir ........ São Paulo.
f) Há anos não vou .............. Floresta em Pernambuco.
g) As famílias vão ................. missas dominicais.

Fonte: http://aprendaportugueson.blogspot.com.br/

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Observe esta frase:
“ São Francisco dorme à noite junto ao moinho.
a+a = à

Algumas vezes temos de unir a preposição a ao artigo a em um só a.
Então ocorre a crase e empregamos o acento grave sobre o a.
Podemos então concluir que:
“crase é a contração, isto é, fusão ou mistura de:
· Preposição a com o artigo a: a + a = à
· Preposição a com o pronome aquele(s) :a + aquele(s) = àquele(s)
· Preposição a com o pronome aquela(s): a + aquela(s) = àquela(s)
· Preposição a com o pronome aquilo: a + aquilo = àquilo

Usamos crase:
· Somente antes de palavras femininas que aceitam o artigo a:
Veja:
Irei à cidade
Assisti às aulas.

não usamos crase:
· antes do verbo no infinitivo:
A inflação chegou a cair
· antes de palavra masculina:
Gosto de andar a pé.
· antes de pronome de tratamento:
Levei o bilhete a V.Exª.

Exercite:1. Copie as frases e sublinhe as preposições:
a) Nós gostamos de andar a cavalo.
b) Fui de ônibus até a escola.
c) Desde ontem que eu não brinco.
d) Maria ficou sentada entre papai e titia.

2. Copie as frases e complete as lacunas com as preposições em, de, com ou até:
a) Fui _____ a escola.
b) Este vaso é ____ louça.
c) Estou triste ____ você.
d) ____ minha casa há muitas folhagens.

3. Copie as frases e complete as lacunas com as contrações da, dos, naquele ou pela:
a) Fique longe ____ janela!
b) O ladrão fugiu ____ janela.
c) ____ dia, todos levantaram cedo.
d) São Francisco era amigo ____ passarinhos.

4. Forme frases empregando as contrações:
a) do =
b) disto =
c) pela =
d) dela =
e) nesse =

5. Copie as frases colocando o acento grave, indicador da crase, onde for necessário:
a) João foi a praia e ao cinema.
b) Romeu estava junto ao portão. Julieta estava junto a janela.
c) Papai foi a fábrica a pé.
d) Estou disposto a vender este brinquedo a você.

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