Atividade a partir da poesia "Canção do Exílio", de Gonçalves Dias

 Canção do exílio (Gonçalves Dias)

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá;

As aves, que aqui gorjeiam,

Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,

Nossas várzeas têm mais flores,

Nossos bosques têm mais vida,

Nossa vida mais amores.

Em cismar, sozinho, à noite,

Mais prazer eu encontro lá;

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá.

Minha terra tem primores,

Que tais não encontro eu cá;

Em cismar sozinho, à noite

Mais prazer eu encontro lá;

Minha terra tem palmeiras,

Onde canta o Sabiá.

Não permita Deus que eu morra,

Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores

Que não encontro por cá;

Sem qu'inda aviste as palmeiras,

Onde canta o Sabiá.

# Questões:

1. Qual o sentimento que a distância da terra natal provoca no eu lírico (aquele que expressa as palavras na poesia)?

2. Ao se referir à terra natal, o eu lírico apresenta uma imagem realista ou idealizada? Explique.

3. Ao fazer comparações entre os dois lugares (lá e cá), o eu lírico usa elementos políticos, naturais ou econômicos? Cite exemplos.

4. Identifique os versos em que o eu lírico faz um apelo (pedido)?

5. Levante hipóteses: O que significa a palavra "exílio" na poesia "Canção de Exílio"?

6. A poesia lida tem versos em comum com qual outro texto? Transcreva-os.

7. Que características há em comum entre o poema “Canção do Exílio” e o romance “O Guarani”?

Questões sobre conectivos (Enem)

ENEM (2019) - As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância. O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem. Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir. As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres. ANDRADE, C. D.

No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse recurso linguístico contribui para

A - intensificar a ideia do súbito amadurecimento.

B - indicar a falta de identidade típica da adolescência.

C - organizar a sequência temporal dos fatos narrados.

D - complementar a descrição do acontecimento trágico.

E - expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.

# Questões sobre uso de conectores:

1. No trecho "O uniforme as despersonaliza...”, o pronome “as” se refere a quem?

2. Na oração "... mas o riso de cada uma as diferencia", o conector “mas” estabelece uma relação de oposição ou de conclusão?

3. Em "Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir", a expressão “era como se” estabelece uma relação de “comparação” ou de “condição?

# Quantos conectivos são recomendados num parágrafo?

Leia o parágrafo a seguir:

“A violência gera ciclos destrutivos. A própria violência alimenta ressentimentos. A violência urbana reflete desigualdades, exigindo que o combate à violência foque em educação. A violência jamais resolve conflitos.”

# Questões:

1. No parágrafo lido, há o emprego repetitivo da palavra “violência”. Além disso, não há o uso de conectivos. Reescreva o texto encaixando: 

a) termos como: “esse comportamento” - “criminalidade” - “hostilidade” - “agressão”.

b) conectivos: “pois” -  “dessa forma’ - “além disso” - “já que”

Atividade de reflexão sobre números do feminicídio a partir de uma reportagem

Leia a reportagem a seguir:

Brasil tem maior número de feminicídios dos últimos 10 anos, diz pesquisa

Por Felipe Souza, da CNN Brasil, 4/3/2026

O Brasil registrou, em 2025, o maior número de feminicídios da última década. Foram 1.568 mulheres assassinadas em razão de sua condição de gênero, um aumento de 4,7% em relação a 2024, quando houve 1.492 casos.

Os dados fazem parte de levantamento divulgado pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública às vésperas do 8 de março, Dia Internacional das Mulheres, data marcada historicamente pela reivindicação de direitos e, sobretudo, pelo direito à vida e à proteção contra a violência.

Desde março de 2015, quando a lei passou a classificar como feminicídio os assassinatos motivados por violência doméstica e familiar ou por menosprezo e discriminação à condição de mulher, ao menos 13.703 mulheres foram mortas no país sob essa tipificação. Os dados são baseados em boletins de ocorrência registrados pelas polícias civis estaduais.

Especialistas apontam que parte do crescimento observado ao longo da década se deve ao aprimoramento na capacidade institucional de identificar e classificar corretamente os casos.

# Questões:

1. Qual o tema central do texto?

2. Retire do texto o trecho que define o que é “feminicídio”.

3. Segundo o texto, quando foi criada a Lei do Feminicídio? E qual a sua importância?

4. Quais são os números estatísticos que o texto apresenta?

5. Qual foi a fonte de onde foram coletados esses números?

6. O texto apresenta alguma explicação para o motivo do crescimento do feminicídio? Qual?

7. Escreva o primeiro parágrafo de uma redação dissertativa apresentando um repertório, um ponto de vista e um argumento. (Mínimo de 5 linhas)

Análise do parágrafo inicial de uma Redação do Enem 2025

 Tema da Redação do Enem 2025 | 'Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira'

Parágrafo inicial de uma redação:

"No filme “O Senhor Estagiário”, é retratada a história de um senhor que, aos 70 anos, tenta retornar ao mercado de trabalho, contudo, enfrenta dificuldades para ser contratado por causa de preconceitos relacionados à sua idade. O ambiente de estigma retratado no filme, em certa medida, é recorrente com a população idosa brasileira, já que visões estereotipadas são, muitas vezes, reproduzidas pela sociedade e pelos meios midiáticos. Soma-se a isso, o fato de que muitos idosos, mesmo após se aposentar, terem que buscar novas fontes de renda para custear os cuidados decorrentes da velhice. Cabe discutir, assim, que há perspectivas negativas acerca do envelhecimento da população brasileira, na medida em que, sob a ótica do capitalismo, o indivíduo só tem valor quando produtor de riqueza, o que perpetua um culto à juventude."

(João Vinícius Albuquerque Pimentel, Professor de Redação do Poliedro)

# Questões:

1. Qual é a tese (ponto de vista) do texto acima?

2. Identifique um argumento posterior à tese.

3. Qual o repertório cultural que já é mencionado logo no parágrafo inicial? 

4. O texto faz uso de elementos de coesão (conjunções)? Identifique-os.

5. Escreva o primeiro parágrafo de uma redação dissertativa sobre o tema "Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileiro".

Sugestão de repertório cultural:

O Estatuto do Idoso (Lei 10.741/2003) considera o etarismo — preconceito e discriminação baseados na idade — um crime. Crime Definido (Art. 96): "Discriminar pessoa idosa por qualquer motivo é crime, punível com reclusão e multa."

# Análise:

Frase 1 – Repertório sociocultural (filme “O Senhor Estagiário”) para contextualizar o tema do preconceito com os idosos.

Frase 2 – Relaciona o repertório (filme) com a realidade da sociedade (preconceito).

Frase 3  - Acrescenta mais um problema da realidade dos idosos: a dificuldade financeira.

Frase 4 – Apresenta a tese: “há perspectivas negativas acerca do envelhecimento da população brasileira” e argumentos.

Elementos de coesão: 

1. “contudo”

2. “já que”

3. “soma-se a isso”

4. “assim”, “na medida em que”, “o que”