Atividade sobre período simples e composto a partir de um poema de Paul Fort

Leia o poema abaixo, de Paul Fort:

Ciranda ao redor do mundo

            

Se todas as moças do mundo

Quisessem se dar

A mão ao redor do mar

Poderiam dançar uma ciranda

Se todos os rapazes do mundo

Quisessem ser marinheiros

Sairiam em barcos ligeiros

Pelo mar profundo

Saltando de onda em onda...

Poderiam então

Fazer uma ciranda

Ao redor do mundo

Se toda gente do mundo

Quisesse se dar a mão...

1. Na 1ª e 2ª estrofes da poesia, a conjunção "se" inicia o 1° verso.

a) Essa conjunção é coordenativa ou subordinativa?

A conjunção é subordinativa.

b) Que ideia ela expressa?

Uma ideia de condição.

2. Essa conjunção expressa uma ideia necessária para que se realize ou deixe de se realizar a ação expressa na oração principal.

a) Qual é a ação que pode se realizar ou não na 1ª estrofe?

Dançar uma ciranda.

b) E na 2ª estrofe?

Sair em barcos, saltando de onda em onda.

3. A ideia de condição é retomada na última estrofe da poesia. Qual é a condição para que a ação de fazer uma ciranda ao redor do mundo ocorra?

      Que toda gente do mundo queira se dar a mão.

4. No plano da realidade:

a) É possível que todas as moças do mundo queiram se dar as mãos, ou que todos os rapazes do mundo queiram ser marinheiros?

É improvável, mas é possível.

b) É possível que toda gente do mundo queira se dar a mão?

É improvável, mas é possível.

c) Ao empregar a conjunção se, o eu lírico expressa um desejo realizável ou uma hipótese?

Uma hipótese.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre período composto a partir de uma tira de Calvin

 Leia esta tira de Bill Watterson:

1. O enunciado do 1º quadrinho é um período simples ou composto? Justifique. 

2. O enunciado do 2º quadrinho é um período composto por coordenação. 

a) Qual é a conjunção que liga as orações? Classifique-a. 

b) Que tipo de relação essa conjunção estabelece entre as orações? 

3. O enunciado do 3º quadrinho é um período composto. 

a) Que tipo de período composto ele é?

b) A conjunção que liga as orações desse período é "quando". Que ideia ela exprime nessa situação?

  

4. A palavra "aí" é um elemento de coesão frequentemente usado na linguagem oral. No enunciado do 3º quadrinho, que palavra poderia ser empregada em seu lugar, com sentido aproximado? 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre período simples e período composto a partir de um poema de Manuel Bandeira

Leia este poema, de Manuel Bandeira:

CÉU

A criança olha

Para o céu azul.

Levanta a mãozinha,

Quer tocar o céu.

Não sente a criança

Que o céu é ilusão:

Crê que o não alcança,

Quando o tem na mão.

1. O poema apresenta duas estrofes.

a) Na 1ª estrofe, é feita uma descrição. O que se descreve?

b) Na 2ª estrofe, o eu lírico faz uma consideração sobre o gesto da criança. Quem é o eu lírico: um adulto ou uma criança? Por quê?

2. Observe os períodos e orações que estruturam a 1ª estrofe.

a) Qual é o número de períodos?

b) Os períodos são simples ou compostos?

c) Quantas orações há no 2° período dessa estrofe?

d) As orações do 2° período são coordenadas ou subordinadas entre si?

3. Com relação à 2ª estrofe:

a)   Qual é o número de orações existentes nessa estrofe?

b)   As orações se ligam predominantemente entre si por coordenação ou por subordinação?

4. Compare as duas estrofes quanto às ideias. Em qual delas predomina:

a)   A ingenuidade, a simplicidade e a pureza?

b)   O pensamento abstrato, a reflexão?

5. Na 2ª estrofe, o eu lírico afirma que “o céu é ilusão” e que a criança “o tem na mão”. Observe algumas das associações que normalmente são feitas com céu e criança:

Céu: paraíso, pureza, leveza, inocência.

Criança: pureza, inocência, ingenuidade.

Com base nos sentidos dessas palavras, explique por que, segundo o texto, a criança tem o céu na mão.

6. Como conclusão, relacione as ideias de cada uma das estrofes com a maneira como estão estruturados os períodos e as orações que apresentam. Em seguida, identifique as afirmativas verdadeiras:

a)   Na 1ª estrofe, predominam o período simples e a coordenação. No plano das ideias, essa estrutura, mais simples, corresponde a formas mais sofisticadas do pensamento.

b)   Na 1ª estrofe, predominam o período simples e a coordenação. Essa estrutura, sintaticamente mais simples, corresponde à simplicidade e à pureza dos gestos infantis.

c)   Na 2ª estrofe, predomina o período composto por subordinação. Essa estrutura corresponde normalmente, a formas mais complexas do pensamento, o que coincide, no plano das ideias, com as abstrações e reflexões feitas pelo eu lírico.

d)   Na 2ª estrofe, predomina o período composto por subordinação, estrutura sintática que coincide com o pensamento simples e direito do eu lírico, que se coloca no lugar de uma criança.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Liguagens

Atividade sobre período simples e período composto a partir de uma anedota de Ziraldo

Leia esta anedota de Ziraldo

Um homem, viajando sem destino, foi parar no velho Oeste. E mais do que isso. Acabou de sentinela no forte de um general americano. 

Um dia, ao raiar do sol, o homem descobre um bando de índios que se aproximavam rapidamente do forte. 

– General, general. Índios à vista!

O general, então, lá de dentro do forte, lhe pergunta:

– São amigos?

– Devem ser, general. Estão todos juntos.

1. Todos os enunciados destacados são frases. Quais deles são também orações?

2. Identifique no texto:

a) um período simples

b) um período composto

3. Analise a frase abaixo:

"Um dia, ao raiar do sol, o homem descobre um bando de índios que se aproximavam rapidamente do forte".

a) Quantos verbos há na frase?

b) Portanto, essa frase possui quantas orações? 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Aula sobre período simples e período composto

# Assunto: Período

Os períodos classificam-se, basicamente, em simples ou compostos.

a) O período simples é que aquele apresenta apenas uma oração, ou seja, um verbo. Veja:

Acordem!

A vida passa lentamente nessa cidade.

b) O período composto é aquele que apresenta duas ou mais orações em sua formação. Veja:

Acordem logo, porque o café já está na mesa!

(02 verbos = 02 orações)

Depois de tomarem o café, escovem os dentes e arrumem-se para passearmos pela cidade.

(04 verbos = 04 orações)

O período composto subdivide-se em coordenação e subordinação:

a) Período composto por coordenação - orações são independentes

O aluno fez o dever e mostrou ao professor.

(primeira oração)        (segunda oração)

a) Período composto por subordinação - uma oração é principal e a outra é dependente.

O aluno fez o dever | para que pudesse mostrar ao professor.

(Oração principal)             (Oração subordinada adverbial final)

# Exercícios:

1. Observe as frases abaixo e classifique-as em "frase não oracional", "período simples" e "período composto):

a) Que roupa legal!

b) Tristes, os dias nublados...

c) Assisto a este programa há dez anos.

d) O filho compreende o olhar de um pai.

e) Fogo!

f) Será possível conversarmos agora?

g) O falar demais compromete a verdade.

h) Que tristeza.

2. Una os períodos simples abaixo e transforme-os em períodos compostos. Para isso, você utilizará palavras ou expressões que conectarão, unirão as duas orações. Essas palavras são chamadas de conectores e estão no quadro a seguir para que você escolha uma para cada situação:

Porque – logo que – apesar – então – porém - logo – segundo – quando - e

a) Eu estava na sala. Ele entrou.

b) Consegui estudar tudo. Fiz uma ótima prova.

c) Estudei tanto. Não consegui fazer a prova toda.

d) Estudei muito. Preciso de uma ótima nota!

e) Os jornais anunciaram. O Cruzeiro ganhou o campeonato.

f) Recebeu o dinheiro. Depositou tudo rápido.

g) Não sabia onde era a rua. Chegou lá sem problemas.

h) Comprou o caderno. Entregou-o para o filho.

Atividade sobre Frase não oracional, frase oracional e período

1. Observe as frases abaixo e responda às perguntas:

Escondidas vida maravilhas que a guarda perceba.
Difícil que crianças o é entender as querem.

a) Estas duas estruturas são exemplos de frases? Justifique.

b) Reescreva as frases acima, de forma a ajustá-las para tornar a comunicação
eficiente.

2. Observe as frases abaixo e separe-as em três colunas (frase não oracional, período simples ou período composto)

a) Que roupa legal!

b) Tristes, os dias nublados...

c) Assisto a este programa há dez anos.

d) O filho compreende o olhar de um pai.

e) Fogo!

f) Será possível conversarmos agora?

g) O falar demais compromete a verdade.

h) Que tristeza.

3. Una os períodos simples abaixo e transforme-os em períodos compostos. Para isso, você utilizará palavras ou expressões que conectarão, unirão as duas orações. Essas palavras são chamadas de conectores e estão no quadro a seguir para que você escolha uma para cada situação:

Porque – logo que – apesar – então – porém - logo – segundo – quando - e

a) Eu estava na sala. Ele entrou.

b) Consegui estudar tudo. Fiz uma ótima prova.

c) Estudei tanto. Não consegui fazer a prova toda.

d) Estudei muito. Preciso de uma ótima nota!

e) Os jornais anunciaram. O Cruzeiro ganhou o campeonato.

f) Recebeu o dinheiro. Depositou tudo rápido.

g) Não sabia onde era a rua. Chegou lá sem problemas.

h) Comprou o caderno. Entregou-o para o filho.

Fonte: CanalSeeduc

Aula de português: exercícios sobre Período simples e composto (2)

Leia esta anedota:

— O senhor admite que levou o carro e nega que o tenha roubado. Pode me explicar isto?
— Eu não roubei, senhor juiz. O carro estava parado na porta do cemitério, e eu, naturalmente, pensei que o dono tivesse morrido...
(Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.101.)

1 – Quantas frases há nesse texto? Respostas

2 – Na anedota, há um período simples. Identifique-o. Respostas

3 - Observe o primeiro e o último períodos do texto.
a) O primeiro período é simples ou composto? Por quê?
b) Quantas orações compõem o último período do texto? Quais são elas? Respostas

3 – Leia este poema, de Manuel Bandeira:

Céu

A criança olha
Para o céu azul.
Levanta a mãozinha,
Quer tocar o céu.

Não sente a criança
Que o céu é ilusão:
Crê que o não alcança
Quando o tem na mão.
(Estrela da vida inteira. 2. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1970. p. 195.)

Exercícios: Período simples e composto (3) - atividades, aula

Leia este texto, de Alcântara Machado:
Corinthians (2) vs Palestra (1)

Prrrrii!
- Aí, Heitor!
A bola foi parar na extrema esquerda. Melle desembestou com ela.
A arquibancada pôs-se em pé. Conteve a respiração. Suspirou:
- Aaaah!
Miquelina cravava as unhas no braço gordo da Iolanda. Em torno do trapézio verde a ânsia de vinte mi1 pessoas. De olhos ávidos. De nervos elétricos. De preto. De branco. De azul. De vermelho.
Delírio futebolístico no Parque Antártica.
Camisas verdes e calções negros corriam, pulavam, chocavam-se, embaralhavam-se, caíam, contorcionavam-se, esfalfavam-se, brigavam. Por causa da bola de couro amarelo que não parava, que não parava um minuto, um segundo. Não parava.
- Neco! Neco!
Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu. Parou. Chutou.
- Gooool! Gooool!
(...)
(Novelas Paulistanas)

1. Há no texto, mais de uma voz. Uma das vozes é a do narrador, que conta a história.
a) De quem são as outras vozes que aparecem no texto?
b) De que modo elas são introduzidas no texto?

2. Observe o modo como o narrador descreve a partida no trecho que vai do 1º ao 6º parágrafo.
a) A entoação dada ao texto nesse trecho faz lembrar que tipo de narração?
b) Nos parágrafos desse trecho predomina o período simples ou o período composto?
c) Em que outro parágrafo do texto se nota o mesmo tipo de construção?

3. Observe agora o 8º parágrafo do texto.
a) Que classe gramatical predomina na primeira frase desse parágrafo? Que efeito o uso repetido de palavras dessa classe gramatical proporciona ao texto?
b) Palavras como "corriam", "pulavam", "chocavam-se", "caíam", "contorcionavam-se", "esfalfavam", "brigavam" criam imagens que associam a partida de futebol a quê?
c) Nesse período predomina o período simples ou o composto?

4. Compare estes dois fragmentos:

I - "Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu. Parou. Chutou".
II - "Camisas verdes e calções negros corriam, pulavam, chocavam-se, embaralhavam-se, caíam, contorcionavam-se, esfalfavam-se, brigavam".

Leia em voz alta dois fragmentos e compare-os.
a) Que sinal de pontuação predomina em cada um? Logo, eles são formados por períodos simples ou por períodos composto?
b) Conclua: Quando o narrador emprega o período simples, o que ele valoriza mais na narração do jogo?
c) E quando ele emprega o período composto?
(Fonte: "Português: Linguagens". CEREJA e MAGALHÃES)

Leia também:
Exercícios: Período Simples e Composto
Exercícios: Período Simples e Composto (2)
Exercícios: Período Composto por coordenação ou por subordinação Atividades (Aulas): Língua Portuguesa/Currículo Mínimo 2013

Exercícios: Período composto por coordenação ou por subordinação - atividades, aula

Leia esta tira:

1. No 1º quadrinho, o enunciado da fala da cliente constitui um período composto. Que tipo de período composto ele é?

2. No enunciado do 2º quadrinho, há um período composto por coordenação.
a) Justifique por que a frase "O que a senhora está buscando?" é constituída por um período simples?
b) No período composto por coordenação, qual é a conjunção que liga as orações e que relação ela estabelece entre as orações?

3. A tira retrata uma relação comercial entre consumidor e vendedor.
a) Por que provavelmente a cliente procurou aquela loja para comprar o que desejava?
b) De acordo com o contexto, a loja tem mesmo de tudo? Explique.
c) Na sua opinião, é possível encontrar com facilidade o "produto" com as características apresentadas pela cliente?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia também:
Exercícios: Período Simples e Composto
Exercícios: Período Simples e Composto (2)
Exercícios: Período Simples e Composto (3)
Atividades (Aulas): Língua Portuguesa/Currículo Mínimo 2013

Exercícios: Período Simples e Período Composto

Construindo o conceito

Leia este cartum:

1. Em uma frase, cada verbo ou locução verbal corresponde a uma oração.
a) Identifique os verbos e as locuções verbais da frase dita pelo cãozinho preto.
b) Quantas orações há nessa frase?
c) Quais são as conjunções que ligam as orações dessa frase?

2. Observe agora a frase dita pelo cãozinho branco.
a) Identifique o verbo dessa frase.
b) Quantas orações há nessa frase?

3. A tira estabelece um diálogo com um filme infantil. Produzido em duas versões, uma em desenho animado, outra com atores e cães, o filme fez bastante sucesso há alguns anos.
a) Você sabe qual é o título desse filme?
b) No filme, qual era o objetivo da mulher malvada?

4. O humor da tira está no emprego ambíguo da palavra negativo.
a) Em relação à fotografia, que sentido essa palavra tem?
b) E no contexto da tira? (Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia também:
Exercícios: Período Simples e Composto (2)
Exercícios: Período Simples e Composto (3)
Exercícios: Período Composto por coordenação ou por subordinação
Atividades (Aulas): Língua Portuguesa/Currículo Mínimo 2013

Exercícios sobre Período Composto por Coordenação - Orações Coordenadas

Leia a tira do Calvin a seguir e responda às questões:

Observe que na tira acima temos alguns períodos por coordenação:
a) Transcreva da tirinha as formas verbais presentes.
b) Qual é a oração coordenada explicativa presente no 2º quadrinho?
c) Qual o valor semântico da conjunção em destaque na oração “ou pra mostrar ação”?
d) Retire do 3º quadrinho uma oração coordenada aditiva e sublinhe a conjunção.

2. Releia agora o 3º quadrinho.

a) Identifique a conjunção presente na frase dita pelo personagem.
b) Informe o valor semântico da conjunção no contexto em que foi empregada.

3. Observe a relação semântica existente entre as orações de cada item seguinte e una-as numa única frase. Utilize as conjunções coordenativas e, nem, mas, porém, porque, pois, logo.
a) É um bom funcionário. É um pouco distraído.
b) Pense bem. Aja moderadamente. 
c) Aquele aluno não estudou de forma correta. Foi reprovado.
d) Liguei várias vezes para você. Não atendeu.
e) Não pude ir à escola hoje. Jamais me encontraria lá.

4. Faça a associação das conjunções coordenativas destacadas nas frases seguintes a um destes valores semânticos:
# ADIÇÃO
# CONCLUSÃO
# ALTERNÂNCIA
# OPOSIÇÃO
# EXPLICAÇÃO

a) Os meninos não entenderam o assunto; entretanto disseram que sim.
b) A menina está se preparando para o concurso do BB há dias; logo, deverá ser aprovada.
c) Procure após o intervalo, pois estarei em casa.
d) Quer queira, quer não queira, os filhos acompanham os pais nas viagens.
e) Iremos embora que já anoiteceu.

Fonte: http://aprendaportugueson.blogspot.com.br/

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia também:
Exercícios: Período Simples e Composto
Exercícios: Período Simples e Composto (2)
Exercícios: Período Simples e Composto (3)
Exercícios: Período Composto por coordenação ou por subordinação

Exercícios sobre Períodos Simples e Compostos

Leia a tira da Mônica, de Maurício de Souza:

1 Leia a tirinha e responda:
a)Quantos períodos tem no segundo quadrinho?

b) Podemos dizer que os períodos são simples ou compostos? Justifique sua resposta.

c)Pode-se classificar a fala de Cebolinha no 3 quadrinho como período composto? Justifique sua resposta.

d) Qual o tipo textual predominante na tirinha?

e) Faça a correção ortográfica da fala do Cebolinha, depois classifique as orações em coordenadas ou subordinadas.

2. Identifique o humor gerado no último quadrinho da tira.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: http://desmontandotexto.blogspot.com.br/

Leia mais:
Exercícios: Período Simples e Composto
Exercícios: Período Simples e Composto (2)
Exercícios: Período Simples e Composto (3)
Exercícios: Período Composto por coordenação ou por subordinação

Atividade de interpretação do conto "Sozinhos", de L.F. Veríssimo

SOZINHOS - Luís Fernando Veríssimo

Esta idéia para um conto de terror é tão terrível que, logo depois de tê-la, me arrependi. Mas já estava tida, não adiantava mais. Você, leitor, no entanto, tem uma escolha. Pode parar aqui, e se poupar, ou ler até o fim e provavelmente nunca mais dormir. Vejo que decidiu continuar. Muito bem, vamos em frente. Talvez, posta no papel, a idéia perca um pouco do seu poder de susto. Mas não posso garantir nada. É assim:
Um casal de velhos mora sozinho numa casa. Já criaram os filhos, os netos já estão grandes, só lhes resta implicar um com o outro. Retomam com novo fervor uma discussão antiga. Ela diz que ele ronca quando dorme, ele diz que é mentira.
- Ronca.
- Não ronco.
- Ele diz que não ronca - comenta ela, impaciente, como se falasse com uma terceira pessoa.
Mas não existe outra pessoa na casa. Os filhos raramente visitam. Os netos, nunca. A empregada vem de manhã, faz o almoço, deixa o jantar e sai cedo.
Ficam os dois sozinhos.
- Eu devia gravar os seus roncos, pra você se convencer - diz ela. E em seguida tem a idéia infeliz. - É o que eu vou fazer! Esta noite, quando você dormir, vou ligar o gravador e gravar os seus roncos.
- Humrfm - diz o velho.
Você, leitor, já deve estar sentindo o que vai acontecer. Pare de ler, leitor. Eu não posso parar de escrever. Às idéias não podem ser desperdiçadas, mesmo que nos custem amigos, a vida ou o sono. Imagine se Shakespeare tivesse se horrorizado com suas próprias idéias e deixado de escrevê-las, por puro comedimento. Não que eu queira me comparar a Shakespeare. Shakespeare era bem mais magro. Tenho que exercer este ofício, esta danação. Você, no entanto, não é obrigado a me acompanhar, leitor. Vá passear, vá tomar um sol. Uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo e deixar os escritores falando sozinhos, exercendo sozinhos a sua profissão malsã, o seu vício solitário. Você ainda está lendo. Você é pior do que eu, leitor. Você tinha escolha.
Sozinhos. Os velhos sozinhos na casa. Os dois vão para a cama. Quando o velho dorme, a velha liga o gravador. Mas em poucos minutos a velha também dorme. O gravador fica ligado, gravando. Pouco depois a fita acaba.
Na manhã seguinte, certa do seu triunfo, a velha roda a fita. Ouvem-se alguns minutos de silêncio. Depois, alguém roncando.
- Rarrá! - diz a velha, feliz.
Pouco depois ouve-se o ronco de outra pessoa, a velha também ronca!
- Rarrá! - diz o velho, vingativo.
E em seguida, por cima do contraponto de roncos, ouve-se um sussurro. Uma voz sussurrando, leitor. Uma voz indefinida. Pode ser de homem, de mulher ou de criança. A princípio - por causa dos roncos - não se distingue o que ela diz. Mas aos poucos as palavras vão ficando claras. São duas vozes.
É um diálogo sussurrado.
"Estão prontos?"
"Não, acho que ainda não..."
"Então vamos voltar amanhã..."

VOCABULÁRIO
1) ENCONTRE, NO TEXTO, PALAVRAS QUE SIGNIFIQUEM:
a) diferencia: ________________ f) moderação: _______________
b) loucura: __________________ g) confusão: ________________
c) firmar:________________ h) briga:__________________
d) agitado:________________ i) ardor: _________________
e) esbanjadas: _____________ j) sucesso: __________________

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL1) Segundo o narrador, uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo é
a) deixar os escritores falando sozinhos. d) não ler o que os escritores escrevem.
b) escrever histórias de terror. e) Ler o que os escritores escrevem.
c) escolher o que ler.
2) De acordo com o texto “exercer este ofício, esta danação” refere-se:
a) se comparar a Shakespeare. d) ligar o gravador.
b) assustar os outros. e) gravar o casal dormindo.
c) escrever histórias.
3) No final do texto o narrador destaca um diálogo que apareceu na gravação. Quem, supostamente estava conversando?

4) Qual era o motivo da discussão do casal de velhos?

ATIVIDADES GRAMATICAIS
1) No 1º parágrafo, existem duas orações subordinadas substantivas. Encontre-as e classifique-as:

2) Transforme os períodos simples abaixo em orações subordinadas substantivas e classifique-as:
a) “Estava certa do seu triunfo.”
b) “É um diálogo sussurado.”
c) “Você não tinha escolha.”

3) Encontre, no texto, duas orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

4) Classifique a oração subordinada substantiva abaixo:
“É necessário que gravemos os roncos.”

POSTADO POR FABI BEHLING, In: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br