Atividade de português - Redação dissertativa a partir de um artigo de opinião

Diga Não às Drogas

Leia este artigo:

Cerca de 200 milhões usam drogas no mundo

O consumo de drogas ilegais é tanto uma questão de saúde pública como de polícia, mas é essa ilegalidade que torna difícil ter estimativas precisas do impacto do problema, segundo análise publicada no Lancet.

Isso fica claro nas estatísticas do trabalho: o mundo teria entre 149 milhões e 271 milhões de usuários de drogas, ou algo entre 2,8% e 4,5% da população.

São entre 125 milhões e 203 milhões de usuários de maconha e haxixe; entre 15 milhões e 39 milhões de usuários de opioides, anfetaminas ou cocaína; e entre 11 e 21 milhões de usuários de drogas injetáveis.

O maior índice de consumo está em países ricos ou próximos a áreas de produção de droga - caso do Brasil, rota do tráfico e próximo de países produtores como Colômbia e Bolívia.

Mas os dados podem esconder a realidade, pois as estatísticas nos países pobres são pouco confiáveis.

Apesar do uso mais intenso, maconha e haxixe não aumentam a mortalidade porque não há caso de overdose das drogas. Mas o consumo de cannabis está ligado ao aumento de transtornos mentais como psicose.

O uso de opioides mata e dissemina HIV e hepatites C e B, algo que também acontece entre usuários de cocaína e anfetaminas.

BONALUME NETO, Ricardo. Folha de S.Paulo, São Paulo, 3 fev. 2012. Saúde, C12. 

Discussão: 

"As drogas são um problema de segurança pública ou de saúde pública?"

1. Neste artigo predomina a dissertação expositiva ou a dissertação argumentativa? Justifique.

Resposta: Apesar de serem empregados dados e estatísticas sobre o consumo de drogas, o texto é argumentativo, pois defende que o consumo de drogas é questão de saúde pública e também de polícia, já que a ilegalidade dificulta as estimativas precisas sobre o problema e, portanto, sua solução.

2. Essa dissertação constitui um "discurso citado". Qual fonte foi considerada para a elaboração deste discurso ?

Resposta: A fonte é a publicação The Lancet, uma revista médica.

3. Obtenha, na internet, informações sobre esta fonte e explique por que a dissertação assim se classifica.

Resposta: O texto é um "discurso citado" porque "traduz" ao leitor comum uma análise sobre o problema das drogas, originalmente publicada na The Lancet, uma das mais importantes publicações científicas na área médica.

4. Elabore uma redação dissertativa expressando o seu ponto de vista sobre esse tema. 

# RESPOSTAS (GABARITO)

atividade lingua portuguesa - atividade de português 3º ano - gêneros textuais - redação dissertativa

Atividade sobre tese e argumentação a partir de uma redação do ENEM

Leia atentamente o parágrafo abaixo, retirado de uma redação modelo ENEM.

“Mexa-se: verbo no imperativo, associado à prática de atividades físicas, fundamental para aqueles que almejam uma vida longa e saudável. Estar em movimento é um hábito que deve ser cultivado desde cedo na vida das pessoas, desde a infância. O que vemos nos dias de hoje, entretanto, vai, justamente, na contramão dessa ideia. Um dos grandes desafios do século XXI é encontrar maneiras de combater a apatia e o sedentarismo que tomou conta das crianças do Brasil e do mundo.”

1. Qual a tese dessa introdução?

a) "Mexa-se: verbo no imperativo, associado à prática de atividades físicas, fundamental para aqueles que almejam uma vida longa e saudável."

b) "O que vemos nos dias de hoje, entretanto, vai, justamente, na contramão dessa ideia."

c) "Estar em movimento é um hábito que deve ser cultivado desde cedo na vida das pessoas, desde a infância."

d) "Um dos grandes desafios do século XXI é encontrar maneiras de combater a apatia..."

RESPOSTA

2. Qual o argumento usado para sustentar a tese do parágrafo lido?

a) almejar uma longa vida é uma preocupação para muitos homens e mulheres 

b) o desafio de se buscar meios para combater a apatia e o sedentarismo das crianças de hoje

c) o hábito de se exercitar precisa ser incentivado em pessoas de todas as faixas etárias 

d) poucas pessoas se preocupam em combater a apatia e o sedentarismo na fase adulta

RESPOSTA

3. No trecho "Estar em movimento é um hábito que deve ser cultivado desde cedo na vida das pessoas...", a palavra "cultivado" pode ser substituída por 

a) praticado

b) lavrado

c) discutido

d) inabilitado

RESPOSTA

4. No trecho "O que vemos nos dias de hoje, entretanto, vai, justamente, na contramão dessa ideia", a expressão "dessa ideia" faz referência a

a) exercitar-se desde cedo

b) almejar uma vida longa

c) combater a apatia

d) ser contrário

RESPOSTA

5. No trecho "O que vemos nos dias de hoje, entretanto, vai, justamente, na contramão dessa ideia", a conjunção "entretanto" indica ideia de

a) adição

b) oposição

c) explicação

d) alternância

RESPOSTA

Atividade sobre texto argumentativo a partir da redação de um vestibulando

O texto que segue foi escrito por um candidato de um vestibular de uma universidade mineira. Sua transcrição foi feita de acordo com o original e, por isso, é natural que apresente alguns problemas gramaticais. Leia-o para responder às questões a seguir, observando o grau de informatividade que apresenta. 

Violência social

     A violência social vem sendo praticada no mundo inteiro, em todas as classes da sociedade.  

     É uma luta pelo poder e pela sobrevivência. Uns matam e roubam para sobreviver, conseguir um pedaço de pão e ter com que se alimentarem, outros praticam a violência apenas com o objetivo de enriquecerem ainda mais e dominar a classe mais fraca.  

     Há rivalidades até entre famílias, filhos matando pais para tomar o que lhes pertence, irmãos brigando entre si.  

     Brigas por posses de terra, causando guerras entre países como ocorreu há pouco tempo e continua acontecendo.   

     Por qualquer motivo se pratica a violência, uma simples discussão, ciúmes, um lugar na fila do ônibus, etc. Ninguém respeita o próximo, qualquer coisa, por menor que seja, serve de motivo para acabar em violência e basta andarmos uns minutos pelas ruas, para encontrarmos vários exemplos.   

     Assim como há os que praticam a violência pelo poder e pela necessidade, há também muitos que a praticam por prazer, por querer mostrar que pode mais que o outro.

1. No 1º parágrafo, o autor afirma que a violência é praticada "no mundo inteiro", o que nos leva a pressupor que o texto vai ser desenvolvido com exemplos de diferentes países e realidades sociais. Isso se verifica posteriormente no texto? Explique.

2. No 2º Parágrafo, o autor afirma que há os que roubam e matam por fome e os que praticam violência com vistas ao poder.

a) O autor esclarece quem são as pessoas que chama de "uns" e "outros", a que grupos sociais pertencem ou o país onde vivem?

b) Se há pessoas que roubam e matam por fome, então elas são vítimas de uma situação social grave. Logo, elas deveriam ser referidas no mesmo parágrafo que aqueles que praticam a violência pelo poder?

3. Observe o 3º e o 4º parágrafos. Neles, as afirmações são genéricas e sem profundidade. Que informações o autor poderia oferecer para torná-los mais precisos e ricos em ideias?

4. De modo geral, o autor procura explicar o fenômeno da violência, ao longo dos parágrafos, valendo-se de argumentos sociais.

a) Isso ocorre também no 5º parágrafo? Por quê?

b) Qual é o único motivo apresentado para explicar por que o indivíduo é levado à violência?

c) Na sua opinião, esse motivo é suficiente para explicar o fenômeno da violência, no plano individual?

5. No último parágrafo, o autor retoma a ideia principal exposta nos primeiro parágrafos - ou seja, a de que a violência é fruto  da luta pelo poder e pela sobrevivência -, mas introduz uma ideia nova.

a) Qual é essa ideia?

b) Considerando as partes que normalmente compõem a estrutura de um texto, essa ideia está bem exposta no texto lido? Por quê?

6. Como você constatou, o texto apresenta baixa informatividade. Como consequência:

a) a leitura do texto é atraente? Por quê?

b) O autor transmite a impressão de ter domínio do assunto desenvolvido? Por quê?

c) o texto consegue convencer o leitor sobre o ponto de vista que defende? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade de interpretação do texto argumentativo "Não somos tão especiais"

 Leia a o texto abaixo retirado de uma prova do ENEM:

TÍTULO: NÃO SOMOS TÃO ESPECIAIS

Todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau.

INTELIGÊNCIA

A ideia de que somos os únicos animais racionais tem sido destruída desde os anos 40. A maioria das aves e mamíferos tem algum tipo de raciocínio.

AMOR

O amor, tido como o mais elevado dos sentimentos, é parecido em várias espécies, como os corvos, que também criam laços duradouros, se preocupam com o ente querido e ficam de luto depois de sua morte.

CONSCIÊNCIA

Chimpanzés se reconhecem no espelho. Orangotangos observam e enganam humanos distraídos. Sinais de que sabem quem são e se distinguem dos outros. Ou seja, são conscientes.

CULTURA

O primatologista Frans de Waal juntou vários exemplos de cetáceos e primatas que são capazes de aprender novos hábitos e de transmiti-los para as gerações seguintes. O que é cultura se não isso?

BURGIERMAN, D. Superinteressante, n.º 190, jul. 2003.

# Questões:

1. O título do texto traz o ponto de vista do autor sobre a suposta supremacia dos humanos em relação aos outros animais. As estratégias argumentativas utilizadas para sustentar esse ponto de vista são

a) definição e hierarquia.

b) exemplificação e comparação.

c) causa e consequência.

d) finalidade e meios.

2. Dos argumentos usados pelo autor do texto para sustentar que os humanos não são tão superiores que os animais, qual das alternativas abaixo não foi mencionada

a) chimpanzés se reconhecem no espelho

b) os corvos, que também criam laços duradouros

c) aves possuem hábitos de cuidar dos filhotes

d) cetáceos e primatas são capazes de ensinar hábitos às gerações seguintes

3. Sobre as características do texto dissertativo-argumentativo, podemos afirmar que:

a) Suas principais características são contar uma história ou narrar algum acontecimento, verídico ou não.

b) Apresentar informações sobre um objeto ou fato específico, enumerando suas características através de uma linguagem clara e objetiva.

c) Tem por finalidade instruir o leitor/interlocutor, por isso o predomínio dos verbos no infinitivo.

d) Trata-se de um texto da opinião, no qual as ideias são desenvolvidas com a intenção de convencer o leitor.

4. No trecho "... ainda que em menor grau.", o conectivo "ainda que" expressa ideia de

a) concessão

b) consequência

c) causa

d) finalidade

5. No trecho " A ideia de que somos os únicos animais racionais tem sido destruída desde os anos 40", a expressão "tem sido destruída" foi empregada com qual sentido?

a) tem sido prejudicada

b) tem sido desconsiderada

c) tem sido irrecuperável

d) tem sido irreparável

# RESPOSTA (GABARITO)

Atividade de leitura/interpretação de um texto argumentativo (ENEM)

 

Leia o texto abaixo retirado de uma questão do ENEM de 2014:

"Censura moralista"

Há tempos que a leitura está em pauta. E, diz-se, em crise. Comenta-se esta crise, por exemplo, apontando a precariedade das práticas de leitura, lamentando a falta de familiaridade dos jovens com livros, reclamando da falta de bibliotecas em tantos municípios, do preço dos livros em livrarias, num nunca acabar de problemas e de carências. Mas, de um tempo para cá, pesquisas acadêmicas vêm dizendo que talvez não seja exatamente assim, que brasileiros leem, sim, só que leem livros que as pesquisas tradicionais não levam em conta. E, também de um tempo para cá, políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura.

LAJOLO, M. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 2 dez. 2013 (fragmento).

1. Os falantes, nos textos que produzem, sejam orais ou escritos, posicionam-se frente a assuntos que geram consenso ou despertam polêmica. No texto, a autora

a) ressalta a importância de os professores incentivarem os jovens às práticas de leitura.

b) critica pesquisas tradicionais que atribuem a falta de leitura à precariedade de bibliotecas.

c) questiona a existência de uma crise de leitura com base nos dados de pesquisas acadêmicas.

d) atribui a crise da leitura à falta de incentivos e ao desinteresse dos jovens por livros de qualidade.

2. No trecho, "políticas educacionais têm tomado a peito investir em livros e em leitura", a expressão "tomado a peito tem o sentido de:

a) trabalhado pouco

b) redobrado esforços

c) dificultado

3. No trecho "num nunca acabar de problemas e de carências", a expressão "num nunca" se aproxima mais a que nível de linguagem?

a) linguagem formal

b) linguagem informal

4. No trecho "Mas, de um tempo para cá", a conjunção "mas" expressa que valor semântico?

a) explicação

b) oposição

c) adição

5. Qual o nível textual predominante do texto "Censura moralista"?

a) descritivo

b) narrativo

c) dissertativo

# RESPOSTAS (GABARITO)

Proposta de redação: "O futuro do meio meio ambiente com o desmatamento"

Proposta de redação: "O futuro do meio meio ambiente com o desmatamento"

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: "O futuro do meio meio ambiente com o desmatamento". Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I - cartum de Angeli:

TEXTO II
"Os dados preocupam e indicam uma tendência crescente de desmatamento no período, com níveis ainda maiores do que 2019, um ano já excepcionalmente alto. Estamos diante de um cenário de total catástrofe para a Amazônia, com a expectativa de mais áreas abertas, invasões e queimadas somadas ao triste cenário do alastramento da pandemia pelo bioma" afirma Mariana Ferreira, do WWF-Brasil.
(In: https://noticias.uol.com.br/meio-ambiente/ultimas-noticias/redacao/2020/06/12/desmatamento-na-amazonia-e-o-maior-desde-2015-aponta-inpe.htm)

Atividade sobre Artigo de Opinião (Saerjinho)

Leia o texto a seguir:

Sou contra a redução da maioridade penal

            A brutalidade cometida contra os dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal. A violência seria resultado das penas que temos previstas em lei ou do sistema de aplicação das leis? É necessário também pensar nos porquês da violência já que não há um único crime.
            De qualquer forma, um sistema sócio-econômico historicamente desigual e violento só pode gerar mais violência. Então, medidas mais repressivas nos dão a falsa sensação de que algo está sendo feito, mas o problema só piora. Por isso, temos que fazer as  opções mais eficientes e mais condizentes com os valores que defendemos. Defendo uma sociedade que cometa menos crimes e não que puna mais. Em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e adultos juntos no mesmo sistema penal. Fazer isso não diminuirá a violência e formará mais quadros para o crime. Além disso, nosso sistema penal como está não melhora as pessoas, ao contrário, aumenta sua violência.
            O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas. O problema não está só na lei, mas na capacidade para aplicá-la. Sou contra a redução da idade penal porque tenho certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque sei que a possibilidade de sobrevivência e transformação destes adolescentes está na correta aplicação do ECA. Lá estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização de adolescentes que violaram a lei. Agora não podemos esperar que adolescentes sejam capturados pelo crime para, então, querer fazer mau uso da lei. Para fazer o bom uso do ECA é necessário dinheiro, competência e vontade.
            Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser responsabilizado. Mas reduzir a idade penal, além de ineficiente para atacar o problema, desqualifica a discussão. Isso é muito comum quando acontecem crimes que chocam a  opinião pública, o que não respeita a dor das vítimas e não reflete o tema seriamente.
            Problemas complexos não serão superados por abordagens simplórias e imediatistas. Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas. Nossos jovens não precisam ir para a cadeia. Precisam sair do caminho que os leva lá. A decisão agora é nossa: se queremos construir um país com mais prisões ou com mais parques e escolas.
Fonte: ROSENO, Renato. Coordenador do CEDECA - Ceará e da ANCED
- Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente.

1. Identifique o tema central trabalhado no texto:
a) Desigualdade Social.     
b) Maioridade Penal.     
c) Preconceito. 
d) Violência.

2. Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que expressa a opinião do autor e não um fato narrado:
a) O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurança pública e 1,5 milhão na segurança privada para uma população que supera 171 milhões de pessoas.
b) No [ECA] estão previstas seis medidas diferentes para a responsabilização  de adolescentes que violaram a lei.
c) Precisamos de inteligência, orçamento e, sobretudo, um projeto ético e político de sociedade que valorize a vida em todas as suas formas.
d) A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo reacendeu a fogueira da redução da idade penal.

3. A que gênero pertence o texto lido:
a) Uma entrevista.     
b) Um artigo de opinião.   
c) Um texto de divulgação científica.
d) Um depoimento pessoal.

4. Qual a linguagem empregada nesse texto?
a) coloquial
b) informal
c) não padrão
d) padrão

5. No fragmento "... já que não há um único crime", o conector "já que" indica ideia de
a) consequência
b) tempo
c) causa
d) concessão

6. No trecho "... se queremos construir um país com mais prisões ou com mais parques e escolas", as conjunções "se" e " ou" expressam, respectivamente, a ideia de
a) consequência e explicação
b) condição e alternância
c) causa e oposição
d) finalidade e adição

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de aperfeiçoamento da escrita dissertativa/argumentativa

# Exercício para aperfeiçoar a escrita dissertativa/argumentativa:

1. Escreva argumentos (mínimo de três linhas cada) sobre os seguintes temas:
a) Evasão escolar - 
Exemplo: A evasão escolar é um grande problema para a sociedade, porque jovens deixam de frequentar a escola e, dessa forma, ficam impossibilitados de concluir os estudos e buscar oportunidades melhores para suas vidas.

b) Pobreza no Brasil

c) Racismo

d) Deficientes físicos

e) Violência nas ruas

f) Intolerância religiosa

g) Cuidado com o lixo

h) Violência contra mulher

Atividade sobre informatividade e senso comum no texto dissertativo-argumentativo

Leia o texto seguinte (transcrito tal qual foi produzido), observando o grau de informatividade que apresenta.

Violência social 

     Atualmente, um dos grandes problemas que afetam a vida de uma sociedade, é a violência nela inserida. Violência essa que devido a vários fatores, segundo sociólogos, psicólogos e outros estudantes das ciências humanas, será praticamente impossível de ser eliminada. 
     A dificuldade na solução deste problema está na complexidade do mesmo. Várias são as suas causas e para cada uma se faz necessária uma medida especial, medidas essas que muitas vezes são impossíveis de serem colocadas em prática. 
     A violência pode ser gerada pela própria sociedade, por crises econômicas, por um problema mental do indivíduo, pelo grande número de adeptos ao uso de drogas, e por uma enorme série de outros fatores. 
     Devido as perspectivas quase que inexistentes em uma solução a curto ou médio prazo para a questão da violência, o melhor a fazer, é se precaver para não se tornar mais uma vítima de um dos problemas mais sérios da nossa sociedade. 
(Redação de aluno. Apud Maria da Graça Costa Val, op. cit., p. 86.)

# Exercícios:
1. Com expressões como "um dos grandes problemas", "complexidade" e "problemas mais sérios", o autor parece dar grande importância ao problema da violência social. Deparar com elas em um texto cria a expectativa de que, no mínimo serão apontadas as causas e as consequências de tal problema.
Observe os três primeiros parágrafos do texto. Em todos eles, o autor parece querer indicar as causas da violência mas acaba por fazê-lo apenas num único parágrafo.

a) Em qual parágrafo as causas são efetivamente apontadas? Quais são essas causas?
b) Depois de apontadas, essas causas são explicadas, desenvolvidas?
c) No primeiro parágrafo, o autor se refere às causas da violência com a expressão "vários fatores"; no segundo parágrafo, com a expressão "várias são as suas causas". As soluções são sugeridas pela expressão "medidas". O que essas expressões revelam quanto ao domínio que o autor tem do assunto?

2. Além das causas e consequências da violência o leitor tem a expectativa de conhecer também eventuais propostas de solução.

a) O texto aponta saídas sociais para a violência?
b) Que sugestão é feita no plano individual?
c) Na sua opinião, essa sugestão é satisfatória?

3. O texto busca o caminho mais natural de desenvolvimento do tema, que é o da análise de causas, consequências e ou soluções relacionadas à violência.

a) Na sua opinião, depois de ler o texto o leitor se sente satisfeito? Por quê?
b) Que relação esse resultado tem com a informatividade do texto?

4. Observe a estrutura argumentativa do texto: a tese ou ideia principal, os argumentos e a conclusão.

a) O texto apresenta falhas quanto a estrutura?
b) A estrutura é suficiente para garantir a qualidade de um texto dissertativo-argumentativo? Justifique sua resposta.

RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Proposta de Redação - Violência Contra a Mulher - ENEM

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I
Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010 foram assassinadas no país acima de 92 mil mulheres, 43,7 mil só na última década. O número de mortes nesse período passou de 1.353 para 4.465, que representa um aumento de 230%, mais que triplicando o quantitativo de mulheres vítimas de assassinato no país.

WALSELFISZ, J. J. Mapa da Violência 2012. Atualização: Homicídio de mulheres no Brasil. Disponível em: www.mapadaviolencia.org.br. Acesso em: 8 jun. 2015.

INSTRUÇÕES:
• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada "texto insuficiente".
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.

Proposta de redação: "A importância dos museus para a preservação da nossa cultura"

Proposta de redação: "A importância dos museus para a preservação da nossa cultura"

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema: "A importância dos museus para a preservação da nossa cultura". Apresente proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

TEXTO I
Ex-ministro de Antiguidades do Egito, o arqueólogo Zahi Hawass diz que o incêndio que destruiu boa parte do acervo do Museu Nacional - que incluía a maior coleção de arte egípcia da América Latina - foi uma tragédia também para seu país.

"Como pode um grande museu numa cidade tão grande ficar desguarnecido e desprotegido contra incêndios? Quem não protege nossa arte deve devolvê-la", questiona Hawass em entrevista à BBC News Brasil.

Atividade sobre texto argumentativo - "Piercing: você deixaria seu filho usar?"

Leia o texto abaixo escrito pelo engenheiro Haylton Santos, 48 anos e pai de três filhas, a pedido da revista "Pais e Filhos" sobre o assunto "Body piercing: você deixaria seu filho usar?":

"Não"

O uso do piercing me passa a ideia do “ter que ter”, do ter que usar “porque minha tribo está usando”. Algo como a caneta Montblanc para os executivos.

Mesmo pensando na questão por um ângulo puramente estético, o piercing não me agrada. Eu ainda prefiro, por exemplo, os inúmeros aros no pescoço das africanas, ou os ossos e argolas dos poucos índios que nos restam. Além de me parecerem mais consistentes em sua beleza particular, tais enfeites têm significado cultural que ultrapassa uma fase de vida.

Sabemos que as nossas tribos adolescentes não duram mais que alguns anos e que cada indivíduo deverá se inserir em muitas outras “tribos” ao longo de sua vida. As cicatrizes permanentes que os fetiches adolescentes dos últimos tempos têm acarretado (tatuagens, piercings ou cicatrizações) aumentam a responsabilidade dos adultos, no sentido de reforçar no jovem a informação e o compromisso consciente com suas escolhas, além do imediato e dos modismos, mesmo que seja um simples piercing ( simples mesmo?). Tais escolhas passam também pelas questões relativas à saúde, hoje cada vez mais entendida como um valor cultural. Também me parece que, além de deixar uma marca indelével, o piercing – dependendo do lugar em que for colocado – não é propriamente higiênico.

Alguns entendem o uso de enfeites perfurando o corpo como manifestação do antagonismo próprio do adolescente, questionamento ou crítica à sociedade, ou tentativa de chocar. Para mim, isso carece de solidez: tem mais jeito de regras e normas, ou apego exagerado ao modismo. O espírito transformador e crítico é a colaboração mais rica que a juventude tem para dar à sociedade. Sociedade que pede, hoje, atitudes prioritárias em relação à AIDS, às drogas e à responsabilidade social, por parte de jovens mais autônomos e mais conscientes.

Afinal... eu não gostaria que minhas filhas usassem piercings, porque é um símbolo que definitivamente não me atrai. Mas como essa é uma opinião pessoal, se alguma delas insistir em pendurá-los pelo corpo, eu de minha parte vou continuar usando minha caneta Bic, ou outra qualquer que estiver à mão.

 (Haylton Santos. Revista Pais e Filhos)

# Exercícios:

1. Ao comparar o uso de piercing entre jovens ao uso da caneta Montblanc entre os executivos, o que significa para o autor do texto o uso de piercing?

2. Depois de apresentar seu ponto de vista, o autor procura fundamentá-lo com argumentos. Para isso, ele cria três parágrafos de desenvolvimento das ideias e, em cada um, aborda um aspecto. No 2º parágrafo, por exemplo, o autor trata dos piercings do ponto de vista estético. Qual é a opinião dele?

3. No 3º parágrafo, o autor vê dois tipos de perigo que envolvem o uso de piercing. Quais são eles?

4. Há quem compreenda o uso de piercing como uma forma de a juventude expressar sua rebeldia contra os valores sociais. Teria o mesmo valor que tinham os cabelos compridos para os jovens dos anos 60, por exemplo:

a) O autor concorda com esse ponto de vista?

b) Para ele, como o jovem poderia demonstrar de forma mais consciente seu desejo de transformação social?

5. Em textos argumentativos, é comum haver a conclusão, isto é, o fechamento das ideias do texto. Nela, geralmente o autor confirma seu ponto de vista. Observe o último parágrafo do texto.

a) O autor confirma nele sua opinião sobre o piercing, defendida no 1º parágrafo? 

b) Mesmo defendendo seu ponto de vista, ele se mostra autoritário ou liberal em relação às opções das filhas? 

6. Observe o tipo de linguagem empregada pelo autor.

a) Emprega-se a variedade padrão ou a variedade não padrão?

b) Considerando que o texto foi escrito para uma revista lida por jovens, pais, psicólogos e educadores, você considera a linguagem adequada? Por quê?

Fonte: "Português: linguagens"

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre texto dissertativo-argumentativo

Leia o texto "Há incerteza na mudança":

     O filósofo Bertrand Russel, ao afirmar que “a mudança é indubitável, mas o progresso é uma questão controversa”, nos apresenta uma certeza e uma dúvida. A certeza se refere ao caráter dinâmico do universo no qual vivemos e a dúvida nos atinge quando questionamos se tal mudança será benéfica ou não.
     Vivemos num universo dinâmico e as mudanças climáticas, junto aos ciclos dos movimentos aparentes dos astros, criando dias e noites, talvez sejam as provas mais evidentes disso. É interessante perceber como este dinamismo permeia a vida do homem, não só individualmente, mas também socialmente. Impérios são criados, conhecem seu apogeu e depois são destruídos, cedendo lugar a outros. As formas de vida também sofrem alterações através do tempo (teoria da evolução das espécies, de Darwin) e até mesmo os minerais, sujeitos à erosão e à ação oxidante da nossa atmosfera, se transformam em outras substâncias.
     Correto está o filósofo, ao afirmar que “a mudança é indubitável”. Porém a questão do progresso, ou seja, uma mudança positiva deve ser analisada com mais cuidado. A partir da definição de progresso como mudança positiva, podemos nos perguntar ”positiva sob qual ponto de vista?”. Manuel Bonfim, em seu texto “A América Latina: males de origem” associa o progresso social a uma sociedade continuamente mais justa. Por outro lado, a revolução industrial, período de significativo progresso tecnológico, condenou mulheres e crianças a jornadas de trabalho desumanas, em troca de salários miseráveis. O progresso, nesse caso, representa uma mudança positiva apenas para o capitalista.
     Passando da sociologia para a ecologia, podemos perceber pelo texto “Bad evolution” de Alamma Mitchell, como o equilíbrio entre as espécies de uma lagoa pode ser alterado em função do aumento da temperatura. Entretanto, um ligeiro aumento na temperatura média do planeta pode reduzir o rigor do inverno em países “frios”, aumentando a capacidade de produção agrícola desses países. Nesse caso o aumento de temperatura média do planeta deve ser considerado uma mudança positiva ou negativa?
        Deve ficar claro que, muitas vezes, o ser humano não tem condições de avaliar o impacto causado por suas atividades. Sabemos que a instalação de uma usina termoelétrica provoca o aumento da acidez nas chuvas da região onde se encontra, mas qual o impacto sobre o meio ambiente devido a todas as outras atividades humanas? A aplicação de um determinado projeto social pode melhorar a vida de algumas pessoas em detrimento de outras. Como avaliar se isso é benéfico ou maléfico?
       As palavras de Bertrand Russel, publicadas em 1959, continuam atuais e talvez nunca percam a atualidade. Talvez a humanidade deva continuar mudando sempre, sem nunca saber qual o próximo passo. Talvez estejamos condenados a continuar mudando, sem saber se caminhamos em direção à perpetuação da vida ou ao seu extermínio. Talvez Herbert Spencer esteja certo... e o progresso seja apenas parte da natureza humana.

Aldebaran L. do Prado Júnior. In: Vestibular Unicamp - 

Redações 2003. Campinas: Editora da Unicamp, p. 51.jogo texto

1- O texto dissertativo escolar geralmente apresenta uma estrutura organizada em três partes: a introdução, na qual é apresentado a ideia principal ou tese, o desenvolvimento , que fundamenta ou desenvolve a ideia principal ,e a conclusão.

a) Identifique os parágrafos que constituem essas partes.

b) Qual é a principal, ou tese ,defendida pelo autor na introdução?

2- O desenvolvimento é construído em 4 parágrafos.

a) Que aspecto da tese é desenvolvido no primeiro desses quatro parágrafos?

b) Que aspecto é abordado nos outros três parágrafos?

3- Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser diferentes tipos: exemplos comparações , dados históricos , dados estatísticos , pesquisas, causas socioeconômicas ou culturais , depoimentos -- enfim , tudo o que possa demonstrar que o ponto de vista defendido pelo autor tem consistência. Quais desses tipos de argumento o autor utilizou em cada um dos parágrafos do desenvolvimento?

4- Observe a conclusão do texto. trata-se de uma conclusão de tipos síntese ou do tipo proposta?

5) Observe o título do texto. Você considera adequado ao texto por quê?

6) Observe a linguagem do texto:
a) Que variedade linguística foi empregada?
b) Que pessoa gramatical dos verbos e pronomes predomina?
c) A linguagem tende a possibilidade ou a impessoalidade? Tende objetividade ou a subjetividade?

Fonte: Português: Linguagens

Atividade de interpretação de um texto argumentativo "Gravidez Precoce"

Leia o texto abaixo:

Gravidez Precoce

A gravidez precoce é considerada como um problema de saúde pública no Brasil e em outros países. No Brasil, uma em cada quatro mulheres que dão à luz nas maternidades tem menos de 20 anos de idade. Estas meninas que não são mais crianças, nem tão pouco adultas, estão em processo de transformação e, ao mesmo tempo, prestes a serem mães. O papel de criança que brinca de boneca e de mãe na vida real, confundem-se e na hora do parto é onde tudo acontece. A fantasia deixa de existir para dar lugar à realidade. É um momento muito delicado para essas adolescentes, e que gera medo, angústia, solidão e rejeição.

As adolescentes grávidas vivenciam dois tipos de problemas emocionais: um pela perda de seu corpo infantil, e outro por um corpo adolescente recém-adquirido, que está se modificando novamente pela gravidez. Estas transformações corporais rapidamente ocorridas, de um corpo em formação para o de uma mulher grávida, são vividas muitas vezes com certo espanto pelas adolescentes. Por isso é muito importante a aceitação e o apoio quanto às mudanças que estão ocorrendo, por parte do companheiro, dos familiares, dos amigos e principalmente pelos pais.

A escola muitas vezes não dispõe de estrutura adequada para acolher uma adolescente grávida. O resultado é que a menina acaba abandonando os estudos durante a gestação, ou após o nascimento da criança, trazendo conseqüências gravíssimas para o seu futuro profissional.

Os riscos de complicações para a mãe e a criança são consideráveis quando o atendimento médico pré-natal é insatisfatório. Isto ocorre porque, normalmente, a adolescente costuma esconder a gravidez até a fase mais adiantada, impedindo uma assistência pré-natal desde o início da gestação. É muito comum também o uso de bebidas alcoólicas e cigarros o que aumenta os riscos de surgimento de problemas.
Lúcia Helena Salvetti De Cicco, 
Diretora de Conteúdo e Editora Chefe. Fonte: http://www.saudevidaonline.com.br/gravprec.htm

Após ler atentamente o texto, responda:
1.Qual é a tese do texto? Justifique sua resposta.

2. Segundo os argumentos apresentados pela autora no 1º parágrafo, aprova ou critica a gravidez na adolescência? Identifique os argumentos da autora, justificando a sua resposta.

3. A autora não cita exemplos, isso interfere na compreensão do leitor? Justifique sua resposta.

4. Qual é a sua posição sobre o assunto do texto? Concorda com a autora? Por quê?

5. Identifique no texto argumentados que foram iniciados a partir de conjunções  que expressam os seguintes valores semânticos:
a) tempo

b) alternância

c) explicação

d) conclusão


6. Elabore uma tese (uma opinião) seguida de dois argumentos (um favorável e outro contrário).

Fonte: extoemmovimento.blogspot.com.br

Modelo para redação dissertativa/argumentativa

# PROPOSTA DE REDAÇÃO DO ENEM 2015

"A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira"

# Texto para reflexão:
Uma pesquisa do Ipea que apontou que 65,1% dos brasileiros concordam com a frase: "mulheres que usam roupas que mostram o corpo merecem ser atacadas” gerou polêmica e uma reação em cadeia nas redes sociais. Devemos mesmo concordar com tal pensamento?
São exemplos os resultados que apontam que para 58,5% "se mulheres soubessem se comportar, haveria menos estupros" e que na opinião de 65,1% dos entrevistados, “mulher que é agredida e continua com o parceiro gosta de apanhar”.
Fonte: http://vestibular.uol.com.br/

# Como fazer uma redação dissertativa/ argumentativa? (Modelo)

=> Siga as orientações do modelo abaixo, preenchendo com suas palavras apenas onde estiver entre parênteses.

Título Criativo (nunca apenas o tema)

1º parágrafo - Pode-se dizer que... (sua opinião), pois... (sua justificativa inicial a sua opinião).

2º parágrafo - É possível também reforçar que... (sua opinião com outras palavras) ocorre porque... (justificativas baseadas em fatos de notícias, pesquisas, programas de TV, etc).

3º parágrafo - Mas... (uma ideia contrária a sua opinião)..., já que... (justificativas para sua ideia contrária).

4º parágrafo - Por fim, pode-se concluir que ... (conclua reafirmando a sua opinião com outras palavras).

Atividade sobre Texto Argumentativo

Antes da leitura dos textos a seguir, responda aos questionamentos abaixo para que você reflita melhor sobre suas ideias e opiniões a respeito do questionamento abordado.

Atividade 1
1. Você acha que a televisão prejudica a maturidade intelectual do jovem?
2. O computador e a TV afastam os jovens do estudo?
3. Quantas horas você usa o computador por semana?
4. Quais os seus programas de TV preferidos?
5. Que tempo você dedica à leitura?


Leitura do texto I
Primeiramente, vamos ler as colocações do professor Waldemar Setzer. Clique no link a seguir para ler o texto, disponível no anexo da aula.

http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/TVeViolencia.html
Como você pôde perceber, esse texto se posiciona contra a tecnologia.

Atividade 2
 
O que você achou do texto? Na sua opinião, há coerência ou um certo exagero no argumento do autor?

Agora que você leu o texto e refletiu um pouco sobre as ideias do autor, escreva comentários sobre as frases a seguir, colocando suas impressões a respeito do assunto.
 
1. A TV deseduca o sentido da visão.

2. A TV amolece o corpo do telespectador. A imobilidade física leva o indivíduo a não sentir, não pensar e não agir.

3. Diante da leitura, o indivíduo sente-se forçado a prestar atenção. O pensamento e a imaginação são ativados.
 
4. Aí sim, temos o real efeito da TV: não é o de informar ou de educar, e sim de condicionar.

5. A TV é semelhante a uma droga que causa dependência.

6. A TV estimula a violência.

Fonte: http://www.metropoledigital.ufrn.br

Aula sobre texto dissertativo - argumentativo

ABORDAGEM DE ALGUNS TEXTOS DISSERTATIVOS-ARGUMENTATIVOS - PARA O TRABALHO COM ALUNOS DE 3º ANO DO ENS. MÉDIO

TEXTO 1 - MOMENTO DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL

Adolescentes e mesmo crianças praticam, atualmente, infrações bárbaras, deixando-nos perplexos e estarrecidos pela crueldade e malvadez que os caracterizam. A diminuição da faixa etária dos criminosos violentos é um dado real que merece uma acurada reflexão.
Agindo isoladamente ou em grupos comandados por maiores, nossas crianças e nossos jovens estão demonstrando uma insensibilidade assustadora e um desapego incompreensível pela vida alheia e até pela própria, pois se colocam frente ao crime de forma aberta, inconsequente, mostrando um destemor irracional.
Assusta a prática de violência e de crueldade absolutamente desmotivada, desprovida de qualquer sentido, mesmo dentro da óptica do delinquente, pois, após imobilizar a vítima e se apossar os bens, provoca-lhe um mal físico desnecessário, uma vez que seu objetivo já foi atingindo.
Com tais características, a criminalidade infanto-juvenil está a merecer reflexões que extrapolam os limites da questão jurídica e das soluções legislativas de natureza meramente repressiva para situar-se num campo mais amplo e diversificado que possibilite uma análise global do problema.
Para situar a questão dentro de parâmetros consentâneos com a realidade, é imprescindível que a sociedade, especialmente as elites, coloque-os como partícipe da angustiante situação e não como mera espectadora ou vítima.
Na verdade, a sociedade, de um modo geral, preocupa-se com os menores porque eles estão assaltando. Estivessem quietos, amargando calados e inertes suas carências e misérias, continuariam esquecidos e excluídos.
Nossas crianças estão crescendo abandonadas, desnutridas, sem afeto, sem teto, sem saúde, sem educação, explorada e convivendo diuturnamente com a violência.
Embora tardia, chegou a hora de fazermos algo mais do que clamar por punição.
(autor desconhecido)

Exercícios: 1) Qual o tema abordado no texto?
2) Observando os conceitos já trabalhados em aulas anteriores, este texto é um texto dissertativo ou argumentativo? Justifique:
3) Explique a expressão: “[...] merece uma acurada reflexão.”
4) Por que, segundo o texto, os jovens e crianças estão demonstrando um “desapego incompreensível pela vida alheia e até pela própria”?
5) O texto afirma que a criminalidade infanto-juvenil merece reflexões que ultrapassem os limites jurídicos e de natureza meramente repressiva. O que isso significa?
6) O texto traz uma crítica severa em relação à sociedade. Qual é essa crítica. Você concorda? Por quê?
7) Desenvolva um parágrafo, posicionando-se acerca da diminuição da idade penal. Reflita sobre esse assunto e fundamente sua opinião por meio de fatos e argumentos. (mínimo 15 linhas)

TEXTO 2
Outra vez, o terror arranha nossos olhos. Como é de seu feitio, cai sobre inocentes, de surpresa e à toa, para que voltemos a nos lembrar dele. De fato, sinto-me provocada a dar atenção a ele e a tentar compreendê-lo – do ponto de vista não político, mas humano.
Na sua expressão política, o terror está sempre amparado por uma razão ideológica ou religiosa. Razões supremas e sobre-humanas, pensa-se (a lei da natureza, a lei da história, a lei de Deus), e que, por isso mesmo, justificariam todo o mal decorrente de sua efetivação.
Mas, na vida cotidiana, nada legitima o terror, além da vontade e do interesse dos seus agentes. Guardadas as devidas medidas e proporções, são também atos de terrorismo aqueles que invadem as cenas cotidianas: da violência doméstica à “guerra civil” que vem se instalando em algumas cidades brasileiras e cujas primeiras manifestações já eram os “arrastões” realizados nas praias cariocas, nos anos de 1980.
Seja na esfera da vida política, seja na vida privada, o ato de terror visa submeter os outros homens à vontade do agente. Sempre através de uma violência que não se anuncia, potencializada pelas armas e com o poder de exterminar sem dar direito à defesa.
Em nome de que um homem pratica o terror? O que o autoriza? Qual o seu propósito?
Penso que o terror tenha sua origem na arrogância, nesse ato de tomar só para si o poder de julgar os outros, de dar aos outros o que se pensa que merecem, recompensa ou castigo, a vida ou a morte, de decidir por eles, especialmente sobre o seu destino.
A razão de ser do terror é a arrogância. Não importa o motivo – se por ódio, se por amor, se por justiça, se por verdade. O arrogante não faz acordos nem observa regras. A lei é a sua. A palavra é a sua. O momento é o seu. A arrogância condenou à morte Jesus, Sócrates, Gandhi. Deu suporte ao nazismo, ao stalinismo, à inquisição: sustenta fundamentos políticos e religiosos.
CRITELLI, Dulce. In: Folha Equilíbrio, 1 abr. 2004.

Exercícios:1) Segundo a autora, ela busca compreender o terror, tema discutido no texto, do ponto de vista humano. No decorrer de sua exposição, ela aponta a razão de ser do terror, sob esse aspecto. Qual é, segundo ela, essa razão e como ela se manifesta?
2) Quais as razões que justificam os atos de terror, segundo o texto? Baseando-se nisso, cite um exemplo de alguma atrocidade cometida que possa ser justificada pelos fatores indicados no texto.
3) Qual é o objetivo do terror?
4) Explique a expressão: “[...]nada legitima o terror, além da vontade e do interesse dos seus agentes [...]”.

TEXTO 3
CRIMES E CASTIGO

( )Eu poderia, é certo, contra-argumentar. O jovem de 16 pode votar se quiser, enquanto o de 18 ou mais está obrigado a fazê-lo. De todo modo, um garoto de 16 não pode dirigir veículos, abrir ou fechar negócios e nem candidatar-se à maioria dos cargos públicos eletivos. [...]

( )Atendendo a provocações, volto a comentar o inominável assassinato do casal de namorados Liana Friedenbach e Felipe Caffé, desta vez sob o aspecto da lei. A tarefa que me cabe não é das mais agradáveis, pois ao sustentar que não se reduza a maioridade penal para 16 anos, como muitos agora exigem, estarei de algum modo defendendo o menor Xampinha, cujos atos estão além de qualquer defesa. O que de certa forma me tranquiliza é a convicção de que princípios existem para ser preservados contra exceções. E os crimes de Embuguaçu [...] foram justamente uma trágica exceção.

( ) O ponto que eu quero defender, contudo, não é este. Se, ignorando todas as nossas tradições jurídicas e culturais, fôssemos criar um sistema penal inteiramente novo, eu não veria grandes problemas em fixar a maioridade aos 16 ou mesmo permitir que o tribunal determinasse a capacidade jurídica de cada acusado, independente de sua idade cronológica. [...]

( )É claro que não sou um daqueles tarados que colocam a maioridade penal aos 18 anos como um fim em si mesmo. Não é desprovida de sentido a argumentação dos que defendem a redução afirmando que, nos dias de hoje, com a intensa circulação de informações, os jovens amadurecem mais cedo para algumas coisas. Se a lei já lhes faculta votar aos 16, por que não responder penalmente por seus atos?

QUESTÕES
1) Qual o assunto discutido no texto?
2) O autor se posiciona contra ou a favor da redução da maioridade penal?
3) De que argumentos o autor se vale para defender seu ponto de vista?No texto, é apresentado um argumento que “defende” a redução da maioridade penal para os 16 anos. Que argumento é esse?