Atividade de português sobre sentido denotativo e sentido conotativo

Atividade de português 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.

Observe o texto abaixo:

O Cavalo no Poço
Um fazendeiro, que lutava com muitas dificuldades, possuía alguns cavalos para ajudar nos trabalhos em sua pequena fazenda. Um dia, seu capataz veio trazer a notícia de que um dos cavalos havia caído num velho poço abandonado.
O fazendeiro foi rapidamente ao local do acidente e avaliou a situação, certificando-se de que o animal não se machucara. Porém, pela dificuldade e o alto custo de retirá-lo do fundo do poço, achou que não valeria a pena investir numa operação de resgate.
Tomou então a difícil decisão: determinou ao capataz que sacrificasse o animal, jogando terra no poço até enterrá-lo ali mesmo. E assim foi feito: os empregados, comandados pelo capataz, começaram a jogar terra para dentro do buraco de forma a cobrir o cavalo.
Mas, à medida que a terra caía em seu dorso, o animal a sacudia e ela ia se acumulando no fundo, possibilitando que o cavalo fosse subindo. Logo, os homens perceberam que o cavalo não se deixava enterrar, mas, ao contrário, estava subindo à medida que a terra enchia o poço, até que, finalmente, conseguiu sair.
Sabendo do caso, o fazendeiro ficou muito satisfeito e o cavalo viveu ainda muitos anos servindo ao dono da fazenda.
Moral da História: Se você estiver “lá embaixo”, sentindo-se pouco valorizado e os outros jogarem sobre você a terra da incompreensão, da falta de oportunidade e de apoio, lembre-se desse cavalo. Não aceite a terra que cai sobre você. Sacuda-a e suba sobre ela. Quanto mais terra, mais você vai subindo, subindo, subindo e aprendendo a sair do poço.

Disponível em: <http://mileumlivros.wordpress.com/2010/07/27/cultura/>. Acesso em: 04 set. 2013.

# Exercícios: 
1) Conforme você pode perceber, algumas palavras são repetidas no decorrer do texto, mas usadas com sentidos diferentes. Retire do texto uma frase em que sejam usadas as palavras abaixo em sentido denotativo e outra em que essas mesmas palavras sejam usadas em sentido conotativo:
a) Poço:
Sentido denotativo –
Sentido conotativo –

b) Terra:
Sentido denotativo –
Sentido conotativo –

2) Explique o significado das palavras sublinhadas nas frases abaixo, que foram retiradas do texto lido:
a) “Um fazendeiro, que lutava com muitas dificuldades, possuía alguns cavalos para ajudar nos trabalhos em sua pequena fazenda”.

b) “À medida que a terra caía em seu dorso, o animal a sacudia e ela ia se acumulando no fundo, possibilitando que o cavalo fosse subindo”.

3) Segundo o texto, o fazendeiro não tinha uma situação econômica muito boa e estava com dificuldades.
a) Por que o fazendeiro decidiu não salvar um de seus cavalos?

b) Qual a solução encontrada por ele para resolver o problema do cavalo que caíra no poço?

c) Como o cavalo se comportou diante de tal solução?

d) Qual é a principal lição que devemos tirar dessa breve história?

# RESPOSTAS (GABARITO)

atividade lingua portuguesa - atividades de ensino fundamental

Atividade sobre denotação e conotação a partir de um poema e de um texto informativo

Leia e compare os textos que seguem:

TEXTO 1 - LUA

Lua, farol que voa

Estância

onde se aninham

e dormem os luzeiros,

Coalho de leite, alvorada

dos anjos

tecendo a madrugada,

Branca cravina

de noites solitárias,

bússola do viajante,

rio de leite

que desce

ao monte para abeberar o gado,

Lágrima de prata

Que Deus derramou um dia

Quando sonhava.

(Luis Alberto Calderón)

TEXTO 2 - O HOMEM NA LUA

A Lua, o satélite natural da Terra, fica a 382 mil quilômetros de distância de nosso planeta. Em 1969, os astronautas norte-americanos Neil Armstrong, Michael Collins e Edwin Aldrin, tripulantes da missão Apolo 11, realizaram um dos maiores feitos humanos: a chegada do homem à Lua.

(Revista Recreio) 

1. Apesar de apresentarem diferenças quanto à linguagem e à organização, os dois textos têm algo em comum. Qual é a semelhança entre eles?  

2. Compare estes dois conceitos de Lua:

“Lua, farol que voa.

“A Lua, o satélite natural da Terra, fica a 382 mil quilômetros de distância de nosso planeta."

a) Em qual dos conceitos a Lua é explicada de forma objetiva, isto é, com palavras em seu sentido comum? Por quê?

b) Em qual dos conceitos a Lua é explicada com sentido figurado, isto é, por associação de ideias e por palavras com sentido incomum? Por quê?

3. Para dizer o que é a Lua, o autor do texto I atribui várias características a ela, por meio de várias imagens. Entre outras, estas:

farol / coalho de leite / branca cravina / rio de leite / lágrimas de prata

a) Que características em comum há entre"farol" e "lágrima de prata"?

b) E entre coalho de leite, branca cravina e rio de leite?

4. Compare os dois textos:

a) Qual deles explora as emoções do autor e do leitor?

b) Qual deles é mais frio e impessoal?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade de português sobre denotação e conotação

1. Relacione os ditos populares às imagens:

a) Pendurar as chuteiras;
b) Engolir sapos;
c) Pisando em ovos

2. Podemos afirmar que as imagens retratam os ditados de forma denotativa ou conotativa? Explique.

3. Podemos perceber que as imagens não veiculam o sentido que esses ditos têm na nossa fala cotidiana. Qual seria o significado que, geralmente, atribuímos a cada uma dessas expressões?

4. Leia a tirinha a seguir e responda:

O humor da tirinha pauta-se na possibilidade de uma mesma palavra assumir mais de um significado.
a) Na tirinha acima, qual palavra possui essa característica?
b) Que sentidos são atribuídos a ela?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre sentido denotativo e sentido conotativo

1. Leia os textos abaixo e diga se foi empregada a linguagem conotativa ou denotativa:
a)
O rio

Sempre sonhando rumo ao mar,
como uma canção de prata,
vai cantando em seus cristais
desde a noite até a alvorada;
vem carregado de pássaros,
vem cheirando à montanha,
sempre sonhando rumo ao mar,
caminho que nunca acaba.
(Cesáreo Rosa-Nieves)

b)
A bacia hidrográfica do São Francisco
     O rio principal é o São Francisco, que tem o apelido de Velho Chico. Ele nasce em Minas Gerais e percorre 3.160 quilômetros, passando pela Bahia, por Pernambuco, Alagoas e Sergipe.
     O São Francisco é muito importante na economia do Nordeste. Ele permite a agricultura em suas margens e sua água é também usada para irrigar terras distantes. Além disso, abriga as usinas hidrelétricas de Xingó e Paulo Afonso. Entre os afluentes estão os rios Carinhanha e Pardo.
(Almanaque Recreio. São Paulo: Abril, 2003. p.74.)

c)
A Lua
     A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta. Seu perigeu máximo é de 356.577 km, e seu apogeu máximo é de 406.655 km.
     Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Netuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63. A Lua terrestre não é a maior de todo o Sistema Solar - Ganimedes, uma das luas de Júpiter, é a maior [1]- mas nossa Lua continua sendo a maior proporcionalmente em relação ao seu planeta. Com mais de 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o único corpo celeste visitado por seres humanos e onde a
NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) pretende implantar bases permanentes.
(Wikipédia)

d)
A lua
Tu és a lua, linda, branca iluminada,
E como ela é minha namorada, que vejo, admiro
E me ilumina toda noite;
Tu és a Lua, minha Lua brilhante
Minha inspiração, meu sonho,
Que me invade e me fascina a cada instante.
(Úrsula Íris)

2. Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.

Caçador de mim
Por tanto amor
Por tanta emoção
A vida me fez assim
Doce ou atroz
Manso ou feroz
Eu caçador de mim
Preso a canções
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim
Vou me encontrar
Longe do meu lugar
Eu caçador de mim
Nada a temer senão o correr da luta
Nada a fazer senão esquecer o medo
Abrir o peito à força numa procura
Fugir às armadilhas da mata escura
Longe se vai
Sonhando demais
Mas onde se chega assim
Vou descobrir
O que me faz sentir
Eu caçador de mim
Milton Nascimento, Sérgio Magrão, Luiz Carlos Sá. 

a) Quem fala na canção, usou palavras com sentidos opostos. Destaque do texto essas palavras? São palavras sinônimas ou antônimas?

b) Destaque do texto palavras que tenham sentido semelhante às palavras ou expressões abaixo:
emoções intensas –
distante –
combate –
sombria –
emboscadas -

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre ironia e metáfora

# Exercícios: 
1. Com suas palavras, explique o que você entende como "ironia", a partir da frase abaixo.
"Ele correu tão rápido quanto uma tartaruga".

2. Com suas palavras, explique o que você entende como "metáfora", a partir da frase abaixo.
" Eu não recuso doces, sou uma formiga".

3. Reconheça nas frases abaixo exemplos de "ironia" e "metáfora".
a) Fale mais alto, lá da esquina ainda não dá para ouvir.

b) Ludmila é fera em matemática.

c) Ele estudou tanto que tirou zero na prova.

d) O personagem do livro tem coração de pedra.

e) Esse problema é só a ponta do iceberg.

f) Felicidade é trabalhar muito e receber pouco.

g) A sopa estava uma delícia: fria e sem tempero.

h) Ruffles: a batata da onda.

i) Ela é delicada como uma batida entre carretas.

j) Seus olhos são duas jabuticabas.

Aula de português: atividade sobre Texto Literário e Texto Não Literário (denotação e conotação)

Texto I - Descuidar do lixo é sujeira 
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência (de uma das filiais do McDonald’s) deposita na calçada, dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba proporcionando um frequente e lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão. (Veja São Paulo, 23/12/1992)

Texto II - O Bicho (Manuel Bandeira)
Vi ontem um bicho 
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

# Exercícios:
1. Os dois textos apresentam semelhança quanto ao conteúdo. Qual é essa semelhança?

2. O texto I, considerando o título, parece enfocar o quê?
a) homens se alimentam de lixo
b) sujeira que os mendigos deixam na rua
c) o McDonald´s deposita sacos de lixo na calçada
d) o caminhão da prefeitura recolhe o lixo

3. No Texto II, que sentimento do eu lírico se manifesta na expressão "meu Deus"?
a) crueldade
b) indignação
c) euforia
d) conformismo

4. Qual dos dois textos é literário? Por quê?

5. Qual é não literário? Por quê?

6. Explique a diferença entre sentido denotativo e sentido conotativo a partir do verso "Vi ontem um bicho".

7. Qual alternativa abaixo a palavra destacada foi empregada no sentido conotativo (figurado)?
a) "Dezenas deles vão ali revirar o material..."
b) "... deposita na calçada dezenas de sacos..."
c) "... deixando restos espalhados na calçada."
d) "... propiciando um lamentável banquete..."

8. Marque a afirmativa correta sobre o Texto II - "O bicho"
a) é gênero dramático
b) é gênero narrativo
c) é gênero lírico
d) é gênero jornalístico

# Explique sua resposta:

9. No texto I, foi empregada uma palavra em que houve alteração na grafia após o Novo Acordo Ortográfico. Qual é essa palavra?
a) gerência
b) sanduíches
c) frequente
d) lamentável

# Explique sua resposta:

10. Sobre a variedade linguística utilizada nos dois textos, foi empregada com predominância
a) a variedade padrão em ambos os textos
b) a variedade não padrão em ambos os textos
c) a variedade literária nos dois textos
d) a variedade jornalística nos dois textos

Fonte: Português: Linguagens

# RESPOSTAS (GABARITO)  

  Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Aula: Análise da música "Na sua estante", da Pitty

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios de análise e interpretação da música "Na sua estante", da banda Pitty

AULA - Na Sua Estante - Pitty

Te vejo errando e isso não é pecado,
Exceto quando faz outra pessoa sangrar
Te vejo sonhando e isso dá medo
Perdido num mundo que não dá pra entrar

Você está saindo da minha vida
E parece que vai demorar
Se não souber voltar ao menos mande notícias
Você acha que eu sou louca
Mas tudo vai se encaixar
Estou aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma tragédia

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

Você tá sempre indo e vindo, tudo bem
Dessa vez eu já vesti minha armadura
E mesmo que nada funcione
Eu estarei de pé, de queixo erguido
Depois você me vê vermelha e acha graça
Mas eu não ficaria bem na sua estante

Só por hoje não quero mais te ver
Só por hoje não vou tomar minha dose de você
Cansei de chorar feridas que não se fecham, não se curam
E essa abstinência uma hora vai passar...

1. Na 1ª estrofe, há uma demonstração de amor do eu-lírico (uma menina)? Explique.

2. Na 2ª estrofe, a menina admite uma desilusão amorosa.
a) Ela parece superar rápido esse momento? Por quê?

b) Por que ela sofre com as palavras de seu namorado em “Você acha que eu sou louca / Mas tudo vai se encaixar”?

3. Na 3ª estrofe, como a menina resolve mostrar para ele que ela tem o seu valor?

4. Na 4ª estrofe, ela se mostra mais determinada em que postura passar a ter. Explique.

5. Explique o sentido de cada um dos versos abaixo:
a) “Dessa vez eu já vesti minha armadura”
b) “Mas eu não ficaria bem na sua estante”
c) “Só por hoje não vou tomar minha dose de você”
d) “Cansei de chorar feridas que não se fecham”
e) “E essa abstinência uma hora vai passar...”

# Clique aqui e conheça nossa lista de atividades de interpretação com letras de música:

Exercício: Figuras de Linguagem (atividades, aula)

Construindo o conceito

Leia este poema, de Sérgio Capparelli:

Menina na janela

A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.

O sol é um leão sedento, 
mulambento, 
que ruge na minha rua.

Eu sou uma menina bela, 
na janela, 
de um olhar sempre à procura.

1. O eu lírico diz ser “uma menina bela, na janela”:
a)    Quanto tempo a menina fica à janela?
b)    Na sua opinião, o que o olhar do eu lírico procura?

2. Se dizemos “A lua é branca” ou “a gata é mansa”, estamos utilizando uma linguagem normal, em que as palavras são empregadas em seu sentido cotidiano. Contudo, se dizemos “A lua é uma gata branca, mansa”, estamos utilizando uma linguagem nova, poética, em que as palavras compõem imagens e ganham sentidos novos.
a)    O que permitiu ao poeta, na primeira estrofe, aproximar lua e gata?
b)    O que permitiu na segunda estrofe, aproximar sol e leão sedento?

3. Há, no poema, imagens que evocam impressões sensoriais.  A qual dos nossos sentidos se relaciona a impressão sugerida em cada um dos versos seguintes?
a)    “A lua é uma gata branca, mansa”
b)    “O sol é um leão sedento”
c)    “Que ruge na minha rua”

4. Imagens como “A lua é uma gata branca” ou “O sol é um leão sedento” são exemplos da figura de linguagem charada metáfora. O que o uso dessa figura de linguagem acrescenta ao texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)

Leia mais:
Atividades sobre Figuras de Linguagem (I) - 8º ano
Atividades sobre Figuras de Linguagem (II) - 8º ano
Exercícios: Figuras de Linguagem (2) - atividades, aula

Atividade sobre sentido denotativo e sentido conotativo

Assunto: Denotação e conotação

Leia estes textos:

TEXTO 1
Cavalo de fogo

Mas a minha mais remota recordação
só muito tempo depois eu vim a saber que era um cometa
e precisamente o cometa de Halley
– maravilhoso Cavalo Celestial! –
com a sua longa cauda vermelha atravessando, ondulante, de lado a lado,
bem sobre o meio do mundo,
a noite misteriosa do pátio...
Jamais esquecerei a sua aparição
porque
naquele tempo de espantos e encantos
o cometa de Halley não se contentava em parecer em cavalo, apenas:
o cometa de Halley era um cavalo!
(Mario Quintana)

TEXTO 1
Cometa. [...] Astro geralmente formado de um núcleo pouco denso, quase sempre com uma cauda luminosa e que descreve, em torno do sol, uma elipse muito alongada. (Dicionário Escolar da Língua Portuguesa) 

Exercícios:
1. Apesar das diferenças que têm quanto à linguagem e à organização, os dois textos apresentam um assunto em comum. Qual é ele?

2. Compare estes dois conceitos de cometa:
"maravilhoso Cavalo Celestial com a sua longa cauda vermelha"
"Astro formado de um núcleo pouco denso, quase sempre com uma cauda luminosa"

a) Em qual dos conceitos há uma explicação objetiva (sentido comum)? Por quê?
b) Em qual dos conceitos há uma explicação com sentido subjetivo (figurado)? Por quê?

3. Para dizer o que é um cometa, o autor do texto I atribui características a ele por meio de imagens. Veja:
"Cavalo Celestial com a sua longa cauda vermelha"

a) Que características o cometa (de Halley) e um cavalo têm em comum?
b) Qual a razão do emprego do adjetivo celestial?

4. Quais versos expressam, na visão do eu lírico, quando menino, a certeza de que o cometa não era um astro, mas um animal?

5. Compare os dois textos.
a) Qual deles explora as emoções do autor e do leitor?
b) Qual deles é mais objetivo e impessoal?

Fonte: Cereja e Magalhães (Português: Linguagens)

Exercício: Figuras de Linguagem (atividades, aula)

Construindo o conceito

Leia este poema, de Sérgio Capparelli:

Menina na janela

A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.

O sol é um leão sedento, 
mulambento, 
que ruge na minha rua.

Eu sou uma menina bela, 
na janela, 
de um olhar sempre à procura.

1. O eu lírico diz ser “uma menina bela, na janela”:
a)    Quanto tempo a menina fica à janela?
b)    Na sua opinião, o que o olhar do eu lírico procura?

2. Se dizemos “A lua é branca” ou “a gata é mansa”, estamos utilizando uma linguagem normal, em que as palavras são empregadas em seu sentido cotidiano. Contudo, se dizemos “A lua é uma gata branca, mansa”, estamos utilizando uma linguagem nova, poética, em que as palavras compõem imagens e ganham sentidos novos.
a)    O que permitiu ao poeta, na primeira estrofe, aproximar lua e gata?
b)    O que permitiu na segunda estrofe, aproximar sol e leão sedento?

3. Há, no poema, imagens que evocam impressões sensoriais.  A qual dos nossos sentidos se relaciona a impressão sugerida em cada um dos versos seguintes?
a)    “A lua é uma gata branca, mansa”
b)    “O sol é um leão sedento”
c)    “Que ruge na minha rua”

4. Imagens como “A lua é uma gata branca” ou “O sol é um leão sedento” são exemplos da figura de linguagem charada metáfora. O que o uso dessa figura de linguagem acrescenta ao texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)

Leia mais:
Atividades sobre Figuras de Linguagem (I) - 8º ano
Atividades sobre Figuras de Linguagem (II) - 8º ano
Exercícios: Figuras de Linguagem (2) - atividades, aula