Atividade com história em quadrinhos do Chico Bento, de Maurício de Sousa

Leia o texto em quadrinhos do personagem Chico Bento, de Maurício de Sousa:

# Questões:

1. A finalidade do texto em quadrinhos do Chico Bento é

a) alertar.

b) anunciar.

c) divertir.

d) criticar.

2. No último enquadramento, a expressão fisionômica do personagem Chico Bento é de

a) espanto

b) curiosidade

c) susto

d) raiva

3. O humor do texto em quadrinhos acima é construído pelo fato de

a) a Rosinha ter chamado o Chico de "pamonha"

b) o Chico ter interpretado que Rosinha o chamara de "pamonha"

c) a Rosinha não ter chamado o Chico de "flor'

d) o Chico ter chamado Rosinha de "flor'

4. Qual a interpretação que o Chico Bento fez da palavra "pamonha"?

a) comida

b) iguaria

c) doce

d) idiota

5. No trecho "Procê, Rosinha", qual foi a variedade linguística empregada na construção "procê"?

a) padrão

b) formal

c) não padrão

d) técnica

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade a partir de um texto em quadrinhos que dialoga com o conto "Chapeuzinho Vermelho"

Leia os quadrinhos que seguem, do cartunista John McNamee:

# Questões:

1. O texto em quadrinhos acima dialoga com um clássico conto de fadas? Que conto é esse?

a) Cinderela

b) Chapeuzinho Vermelho

c) Rapunzel

d) Branca de Neve e os Sete Anões

2. A relação existe entre o texto em quadrinhos lido e o clássico conto de fadas é um exemplo de qual recurso de linguagem usado?

a) polissemia

b) ironia

c) intertextualidade

d) ambiguidade

3. O humor desse texto em quadrinhos é construído pelo fato de

a) o Lobo Mau estar vestido com as roupas da Vovozinha

b) a Vovozinha não estar vestida como o Lobo Mau

c) a Vovozinha, coincidentemente, ter olhos, boca e dentes grandes

d) a Vovozinha não se parecer em nada com o Lobo Mau

4. Qual a finalidade do texto em quadrinhos lido?

a) gerar humor por meio de uma curta história 

b) contar uma história de pessoas reais

c) noticiar fatos cotidianos por meio de desenhos

d) apenas apresentar desenhos em formato lúdico

5. Os gêneros textuais em quadrinhos costumam misturar a linguagem verbal e não verbal. No caso do texto em quadrinhos, há uso da linguagem

a) mista

b) apenas verbal

c) apenas não verbal

d) Nenhuma das alternativas anteriores

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade com quadrinhos sobre "omissão de socorro em casos de violência doméstica"

Leia os quadrinhos de Nando Mota:

1. Qual é o tema abordado pelo texto lido?

2. Qual é o objetivo deste texto em quadrinhos?

3. O gênero quadrinhos explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando o texto em quadrinhos em questão, você considera eficiente o modo como o cartunista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da omissão de socorro em casos de violência doméstica na nossa sociedade?

5. Qual significado possui a "colher" ilustrada no texto em quadrinhos acima?

6. Qual o nível de linguagem utilizado no texto em quadrinhos analisado?

a) formal

b) coloquial

c) técnico

d) literário

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

7) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "violência doméstica"? Produza uma redação que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre esse tema.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de interpretação de uma história em quadrinhos do Laerte

Leia a história em quadrinhos a seguir, do cartunista Laerte.

1. Levante hipóteses e justifique suas respostas com elementos do texto:

a. Quem é o homem de óculos e terno?

b. Quem o interpela, sem aparecer no texto?

2. As interpelações da(s) personagem(ns) que não aparece(m) vão fazendo com que a personagem de terno modifique uma de suas afirmações anteriores.

a. Identifique, nos três primeiros quadros, quais são os termos correspondentes que fazem parte dessa modificação.

b. Deduza: Qual seria a versão dessa informação no 3º quadrinho? Justifique.

3. Releia os trechos a seguir, extraídos das falas interrompidas da personagem de terno.

I. "Mais um ditador sanguinário"

II. "Durante décadas ele aterrorizou a população"

III. "As forças da liberdade, com forte apoio"

a. Quais termos dessas frases se referem diretamente ao "ditador" mencionado?

b. Quais termos se referem àqueles que combateram o "ditador" mencionado?

c. Tendo em vista os termos e expressões utilizados pelo homem de terno em relação ao "ditador" mencionado, conclua: Qual é o posicionamento dele? Justifique com base em suas respostas aos itens anteriores.

4. No último quadrinho, o homem de terno interrompe sua exposição. 

a. Por que ele fica irritado?

b. Identifique, nessa fala, a expressão que ele utiliza para se referir às intervenções da(s) outra(s) personagem(ns).

c. Conclua: Por que ele utiliza essa expressão?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade de português a partir de uma história em quadrinhos da "Turma da Mônica"

Leia a história em quadrinhos abaixo:

# Questões:
1. O objetivo do texto é
A) alertar.
B) anunciar.

C) divertir.

D) criticar.

RESPOSTA

2. No último enquadramento, a expressão fisionômica dos personagens Cebolinha e Mônica é de
A) espanto
B) curiosidade
C) tristeza
D) raiva

RESPOSTA

3. No último quadrinho, há uma "brincadeira" de quem criou o texto. De quem seria a voz que expressou as palavras no último quadrinho?
A) da Mônica
B) do narrador
C) do vale
D) do Cebolinha

RESPOSTA

4. A linguagem dos textos em quadrinhos podem ser classificados como
A) apenas verbal
B) apenas não verbal
C) mista
D) técnica

RESPOSTA

5. No trecho "Não precisam nem dizer * eu leio as revistinhas", qual conjunção pode ser encaixada no lugar do asterisco "*"?
A) por isso

B) porque
C) mas
D) mas também

RESPOSTA

Atividade com um texto em quadrinhos "Quadrada em quadrinhos"

No Facebook e no Instagram, os quadrinistas se reinventaram e conquistaram muita popularidade ao criarem uma nova maneira de contar histórias curtas em quadrinhos - com um formato específico e interessante ao encaixar uma pequena narrativa em uma imagem quadrada.

Leia um exemplo desse formato de quadrinhos do cartunista Will Santino:

# Questões:
1. Os quadrinhos lidos nos remetem a uma teoria da física muito importante para a humanidade. Que teoria é essa?

2. Qual o nome do físico famoso ilustrado no último quadrinho?

3. Pesquise sobre essa teoria para responder: "qual é a importância dela?".

4. Nos três primeiros quadrinhos, um diálogo é conduzido entre duas maçãs. O que acontece nesse diálogo?

5. Esse diálogo entre as duas maçãs faz uma brincadeira ao criar uma hipóteses sobre um motivo pelo qual uma maçã teria caído em cima da cabeça do físico. Qual seria essa hipótese?

6. Qual é o nível de linguagem empregado na conversa entre as duas maçãs? Formal ou informal? Explique sua resposta.

Atividade sobre quadrinhos e interjeições

Observe a tirinha abaixo e responda às questões 1 e 2:

1) De acordo com a tirinha, Chico Bento parece ter entendido a finalidade das histórias para dormir? Por quê?

2) Você deve ter observado que os personagens da tira usam uma linguagem muito característica, diferente daquela que normalmente vemos nas novelas e jornais da televisão, por exemplo.
a) Explique por que a fala deles é tão diferente.

b) Agora, retire da tirinha três palavras e as reescreva da forma como elas seriam ditas se a situação se passasse na cidade.

3) As interjeições são palavras que expressam alguns de nossos sentimentos: susto, medo, raiva, alegria, tristeza. Complete os espaços abaixo com a interjeição correta entre as especificadas no quadro abaixo, de acordo com a emoção determinada entre parênteses. Confira o exemplo:

______ (Alegria)! A mamãe vai fazer bife com batatas fritas para o almoço!
Oba! A mamãe vai fazer bife com batatas fritas para o almoço!

a) Telefone para mim? ...............! (Irritação). Não aguento mais falar com ninguém.
b) ...............! (Animação)! Nosso time ganhou o campeonato de futebol do bairro!
Avaliação
c) ...............! (Tristeza). Não sabia que você tinha esse compromisso hoje.
d) ...............! (Surpresa) Precisa falar desse jeito comigo?
e) ...............! (Raiva)! Eu me esqueci de fazer o trabalho de Português

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre o balões nos quadrinhos

1) Observe a tira a seguir e responda às questões propostas:

a) O que os personagens Cebolinha, Mônica e Magali estão fazendo?
b) Que tipo de balão é usado nos quadrinhos e o que ele representa?
c) Diferente da Cebolinha e Mônica, Magali tem um jeito muito próprio de “contar
carneirinhos”. O que ela faz no sonho?

2) Observe a tirinha abaixo e responda às questões propostas:

a) Os pedidos de Calvin no primeiro e no segundo quadrinhos se direcionavam, provavelmente, a quem?
b) O que sugerem as formas dos balões no primeiro e no segundo quadrinhos?

3) Crie para cada quadrinho da tira a seguir, ao menos, um balão. No total, portanto, você deverá criar, pelo menos, três balões: um de pensamento, um de grito e outro de fala normal.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre Onomatopeias (quadrinhos)

1) Com base na tirinha da Mônica e do Cebolinha, responda às questões seguidamente propostas:

a) Em um dos quadrinhos, aparece uma onomatopeia, que é uma palavra utilizada para expressar os sons que geralmente escutamos: socos, pancadas, toques de telefone, batidas na porta. Destaque a onomatopeia e declare qual é o som que ela reproduz:

b) Pelo que se vê no último quadrinho, quem bateu e quem apanhou?

c) Na época das cavernas, os homens puxavam suas esposas pelos cabelos, o que era feito em sinal de obediência e submissão. Em sua opinião, por que Cebolinha fala que “a Mônica não pegou o espírito da época das cavernas”?

d) Cebolinha é um personagem de Mauricio de Sousa conhecido por falar de maneira errada, trocando o ‘r’ pelo ‘l’. Destaque da tirinha duas palavras em que o personagem cometeu esse erro, escrevendo-a corretamente:

2)As onomatopeias são palavras utilizadas para expressar os sons que geralmente escutamos: socos, pancadas, toques de telefone, batidas na porta, os barulhos que fazem os animais e os objetos. Complete os espaços abaixo com as onomatopeias que expressam o que é pedido entre parênteses. Confira o exemplo e observe o quadro:

MODELO:

Estava andando pela rua quando, de repente, escuto um estrondoso ................. Era uma bomba que havia estourado no prédio ao lado do banco.

Estava andando pela rua quando, de repente, escuto um estrondoso boom. Era uma bomba que havia estourado no prédio ao lado do banco.

a) Cuidado! Olhe o trem. Escute o .................... (Trem)

b) ..................... (Sino). Escute o sino. É hora da Missa.

c) Não aguento mais o ................. (Salto Alto) dos sapatos da vizinha de cima.

d) De longe já se escuta o ................ (Latido) dos cachorros que pressentem a chegada de seus donos.

e) Nada me agrada mais do que o piu-piu-piu (Pássaros) dos passarinhos da

floresta.

f) .................... (Batidas na Porta). – Mariana, atenda a porta, por favor?!

g) ...................... (Toque de Telefone). – Consultório médico, boa tarde!

# RESPOSTAS (GABARITO)

Análise de quadrinhos - "Especial Férias"

Leia os quadrinhos abaixo:

# Como você interpreta o diálogos do casal de personagens dessa história em quadrinhos?

Exercício sobre o gênero História em Quadrinhos

Observe atentamente a pintura a seguir.

1. A pintura mostra um menino rodeado de vários elementos.

a) Que elementos estão à sua volta?

b) Você acha que essa cena poderia ter ocorrido nos
dias de hoje ou num passado distante? Justifique sua resposta com elementos da pintura.

2. O menino está fazendo um sinal com a mão esquerda.

a) Que som ele deve estar produzindo com a boca?

b) Para quem ele faz o sinal e produz o som?

3. Observe a expressão do cachorro. O que ele está querendo?

Por quê?

4. O título do quadro é O passageiro clandestino. Levante
hipóteses:
a) Quem é o passageiro clandestino?

b) Onde você acha que o menino está?

5. Observe a mala que está sob as pernas do menino e o pacote que está ao seu lado. Levante hipóteses:

a) Para onde você acha que ele está indo?

b) Ele vai demorar nesse lugar? Por quê?

6. Ao levar um "passageiro clandestino", o menino pode ter problemas durante a viagem. Por que

7. Compare essa pintura com a história em quadrinhos de Ziraldo, vista no início deste capítulo.

a) Que diferenças há entre Nina e o menino da pintura quanto à sua relação com o animal de estimação?

b) A que você atribui essa diferença?

Exercícios sobre histórias em quadrinhos

Leia a tira abaixo:

1)      Cada quadrinho é um pedaço da história que continua no outro quadrinho. O conjunto de quadrinhos é a história em quadrinhos. Esse conjunto apresenta uma unidade de significado, é um todo organizado de sentido.
a)     A história em quadrinhos é um texto? Por quê?
b)     Nos três quadrinhos:
·         Quantos personagens aparecem?
·         Como é indicada a fala dos personagens?
c)     Níquel Náusea é um rato. Observe o desenho e descreva as características do personagem que o identificam como um rato.
d)     O outro personagem vive no mesmo tipo de ambiente que os ratos, é menor, tem o corpo chato e tem antenas. Quem é?
e)      Só a leitura dos balões não basta para entender a história. O que mais é preciso observar?
f)     A linguagem das palavras chama-se linguagem verbal. A linguagem do desenho é uma linguagem visual. Defina história em quadrinhos, mostrando as linguagens de que ela é feita.

2)     No primeiro quadrinho, uma baratinha provoca o rato Níquel.
a)     O que ela diz ao rato?
b)     Qual foi a reação do rato?
c)     Como e onde estão desenhados os dói personagens?
d)     Como sabemos, só de olhar para o desenho, que estão conversando?

3)     No 2º quadrinho, Níquel e a baratinha estão deslizando por uma corrente de água.
a)     Como é essa água?
b)     No 2º quadrinho, já sabemos que as personagens estão no esgoto?

4)     No 3º quadrinho, sabemos que Níquel está saindo do esgoto porque ele fala isso.
a)     O desenho ajuda a ver que ele está saindo do esgoto? Por quê?
b)     A saída de Níquel do esgoto é uma surpresa para quem está lendo a história. Essa surpresa provoca riso, medo ou susto? Por quê?

5)     O esgoto desemboca na praia.
a)     Níquel gosta de descobrir isso?
b)     Como o desenho de Níquel mostra essa reação?
c)     A frase que ele disse tem dois recursos que também mostram isso. Um recurso é a escolha de um adjetivo, outro é a pontuação. Explique.

6)     a) O 1º e o 2º quadrinhos mostram um ambiente fechado. O 3º quadrinho mostra um ambiente aberto. Qual é o ambiente dos dois primeiros quadrinhos? E o do 3º quadrinho?
b) Como o desenho mostra que Níquel saiu de dentro do esgoto, que ele agora está do lado de fora?

7)     Níquel diz que é genial o esgoto sair direto na praia. Quando diz isso, ele fala uma coisa comum, que todo mundo diz, ou uma coisa que só um rato poderia falar? Por quê?

(Fonte: http://dialogoeducacional.blogspot.com.br)

Exercícios sobre o gênero textual notícia televisiva (quadrinhos)

1.Leia a primeira tira (do Menino Maluquinho) e responda à questão proposta.
Maluquinho relata suas ações como se estivesse apresentando um noticiário. O que é uma notícia?

2.Leia as tiras II e III (Garfield e Classe e Mídia) e resolva as questões propostas.
a) De que assunto os quadrinhos tratam?
b) Que mensagem eles passam?
c) Qual o meio de comunicação apresentado nesses quadrinhos?
d) Qual o objetivo dos noticiários desses meios de comunicação?
e) Em que tipo de programa ou de publicação as notícias são veiculadas?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: http://pt.scribd.com/doc/94985201/Noticia-TIRAS-Copy)

Aula sobre o gênero História em Quadrinhos

Leia o texto abaixo:
O lobo e o cão
Ruth Rocha
Certo dia, um Lobo só pele e osso encontrou um cão gordo, forte e com o pêlo muito lustroso enquanto andava pela estrada. Via-se bem que não passava fome. O Lobo, admirado, quis saber onde é que ele conseguia obter tanta comida.
- Se me seguires ficarás tão forte como eu - respondeu o cão. - O homem dar-te-á restos saborosos.
- Mas o que preciso fazer em troca? - quis saber o Lobo.
- Muito pouco, na verdade - respondeu o Cão. - Uivar aos intrusos, agradar ao dono e adular os seus amigos. Só por isto receberás carne e outras iguarias muito bem cozinhadas. De vez em quando, receberás também festas no dorso.
O Lobo ficou encantado com a ideia e meteram-se ambos ao caminho. A dada altura, o Lobo reparou que o cão tinha o pescoço esfolado.
- O que tens no pescoço? - perguntou.
- Nada de grave. É da argola com que me prendem - explicou o Cão.
- Preso? Então não podes correr quando queres?- exclamou o Lobo. - Esse é um preço demasiado elevado: não troco a minha liberdade por toda a comida do mundo.
Dito isto, desatou a correr o mais depressa que pode para bem longe dali.
Moral da história:
A tua liberdade não tem preço.

Proposta de produção de uma história em quadrinhos:
1) Você seria capaz de contar essa fábula de maneira diferente? Tente contá-la no formato de história em quadrinhos. Para facilitar, primeiro faça um ROTEIRO colocando no papel como será a história toda.Veja o exemplo:

1-Primeiro quadrinho:
Desenho – O Lobo esfomeado encontra o Cão forte e alimentado na estrada e pergunta ao cachorro onde ele conseguia alimento.
Balão: – Onde achas tanta comida?
2-Segundo quadrinho:
Desenho – O Cão responde ao Lobo.
Balão: - Venha comigo, terás comida à vontade, terás afeto e carinho na boa casa em que vivo!
3-Terceiro quadrinho:
Desenho - O Lobo concorda com a idéia e segue o Cão pelo caminho.
Balão: – Vou com você!
4-Quarto quadrinho:
Desenho – O Lobo percebe que o Cão tem o pescoço esfolado.
Balão: – Que tens no pescoço?
5-Quinto quadrinho:
Desenho – O cachorro explica.
Balão: - É que, às vezes, me deixam amarrado durante o dia.
Depois, calcule quantos quadrinhos você vai precisar para contar sua história. Tente descobrir quantas páginas vai utilizar.
Exemplo: 12 quadrinhos. Você pode colocar em 2 páginas, 6 quadrinhos em cada uma.


Para fazer cada quadrinho, comece pelo texto (balões dos personagens). Use letras maiúsculas. Se preferir, destaque palavras importantes ou gritos com cores mais fortes. Escreva as letras antes de fazer o balão. Fazendo assim, você garante o espaço para o texto. Depois faça os desenhos. Se você acha difícil desenhar, não fique preocupado. Faça desenhos simples. A cena parece complicada demais para desenhar? Pense em outra. Sempre há uma solução mais simples...
Agora, você faz o quadrinho. Não esqueça de escrever o título da história e colocar a palavra “fim” no último quadrinho.

Leia mais:
Aula sobre o gênero Tira em Quadrinhos
Atividade com Tirinhas (1)
Atividade com Tirinhas (2)
Atividade com Tirinhas (3)