Atividade sobre adjetivos a partir de um texto de Gregório Duvivier

FONTE: Nelson Provazi

Leia o texto a seguir.

Abraço caudaloso

[...] Palavras, percebemos, são pessoas. [...] Algumas palavras são casadas. A palavra caudaloso, por exemplo, tem união estável com a palavra rio - você dificilmente verá caudaloso andando por aí acompanhada de outra pessoa. O mesmo vale para frondosa, que está sempre com a árvore. [...] Nada é ledo a não ser o engano, assim como nada é crasso a não ser o erro. [...]

Algumas palavras dependem de outras, embora não sejam grudadas por um hífen - quando têm hífen elas não são casadas, são siamesas. Casamento acontece quando se está junto por algum mistério. Alguns dirão que é amor, outros dirão que é afinidade, carência, preguiça e outros sentimentos menos nobres (a palavra engano, por exemplo, só está com ledo por pena - sabe que ledo, essa palavra moribunda, não iria encontrar mais nada a essa altura do campeonato).

Esse é o problema do casamento entre as palavras, que por acaso é o mesmo do casamento entre pessoas. Tem sempre uma palavra que ama mais. A palavra árvore anda com várias palavras além de frondosa. O casamento é aberto, mas para um lado só. A palavra rio sai com várias outras palavras na calada da noite: grande, comprido, branco, vermelho - e caudaloso fica lá, sozinho, em casa, esperando o rio chegar, a comida esfriando no prato.

Um dia, caudaloso cansou de ser maltratado e resolveu sair com outras palavras. Esbarrou com o abraço que, por sua vez, estava farto de sair com grande, essa palavra tão gasta. O abraço caudaloso deu tão certo que ficaram perdidamente inseparáveis. Foi em Manoel de Barros. Talvez pra isso sirva a poesia, pra desfazer ledos enganos em prol de encontros mais frondosos.

(Gregório Duvivier. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrada/206496-abraco-caudaloso.shtml. Acesso em: 14/10/2015.)

1. No texto, o autor trata de palavras e suas combinações.

a. O que as palavras e suas combinações representam, conforme o texto?

b. O que motiva ou mantém o casamento entre pessoas ou entre palavras?

2. Observe estas palavras:

árvore - crasso

engano - caudalosos

erro - ledo

rios - frondosa

a. Sem voltar ao texto, indique as palavras, uma da primeira e outra da segunda coluna, que se relacionam.

b. As palavras de uma e de outra coluna apresentam características morfológicas que possibilitam a associação entre elas. Quais são essas características? Justifique sua resposta com base em duas das associações feitas no item anterior.

c. Considerando as respostas dos itens anteriores, responda: Que classe gramatical poderia nomear as palavras da primeira e da segunda coluna, respectivamente?

3. De acordo com o raciocínio utilizado pelo autor do texto e após trocar ideias com os colegas e o professor:

a. dê outros exemplos de palavras que aparecem juntas com frequência;

b. dê outras combinações possíveis e habituais para as palavras constantes nos exemplos que você citou no item a.

4. Releia este trecho:

"A palavra árvore anda com várias palavras além de frondosa. O casamento é aberto, mas para um lado só. A palavra rio sai com várias outras palavras na calada da noite: grande, comprido, branco, vermelho"

Seguindo o raciocínio presente no texto, com quais outras palavras a palavra árvore poderia "sair"?

5. Releia este trecho:

"Um dia, caudaloso cansou de ser maltratado e resolveu sair com outras palavras. Esbarrou com o abraço que, por sua vez, estava farto de sair com grande, essa palavra tão gasta."

a. No trecho, duas palavras tradicionalmente classificadas como adjetivos aparecem substantivadas. Quais são elas?

b. Levante hipóteses: Por que essas palavras estão substantivadas no texto?

c. Identifique no texto outros trechos em que o autor lança mão da mesma estratégia.

6. No final, o autor comenta o encontro entre as palavras abraço e caudaloso.

a. Segundo ele, onde essas palavras se encontraram?

b. Com base nesse encontro, o que o autor conclui? Responda com suas próprias palavras.

c. No texto, é possível considerar que a expressão ledo engano tem sentido ambíguo. Quais são esses sentidos?

d. Tendo em vista a conclusão do autor, explique o sentido do trecho "desfazer ledos enganos em prol de encontros mais frondosos".

7. Na língua portuguesa, existem, além do superlativo, outras formas de intensificar o sentido dos adjetivos. Considere estes enunciados:

- Esse carro é caro pra chuchu.

- Meu tio ficou podre de rico vendendo soja.

- Essa gíria é mais velha do que andar para a frente.

- Fiquei chateado pra caramba com o que ele disse.

- Essa blusa é chique no último.

- Estou cansado pacas com toda essa correria.

Que palavras ou expressões são responsáveis pela intensificação do sentido do adjetivo, em cada enunciado?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre adjetivos a partir dos quadrinhos do Gaturro, de Nik

Leia estes quadrinhos do "Gaturro", de Nik:

1. Gaturro é um gato apaixonado por Ágatha, que normalmente não liga para ele. No 1º quadrinho, ele faz uma pergunta a ela. De que modo Ágatha responde?

2. Em cada tijolo que Ágatha utiliza, há uma palavra.

a. O que são essas palavras?

b. De que classe são essas palavras?

c. Consulte em um dicionário o significado dos adjetivos que você desconhece.

d. Todos os adjetivos têm a mesma classificação, com exceção de dois. Quais são eles? Como eles se classificam?

3. No último quadrinho, Ágatha afirma que fez uma "crítica construtiva".

a. Considerando as imagens de todos os quadrinhos, explique o sentido ambíguo dessa afirmação.

b. Conclua: Qual é a avaliação que Ágatha faz de Gaturro?

c. Para o relacionamento de Ágatha e Gaturro, o que representa a parede construída?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre adjetivos a partir de uma ilustração "mau / mal"

Analise a ilustração abaixo:

1. Qual a finalidade da ilustração acima?

2. Afinal, qual a diferença entre "mau" e "mal"?

3. Escreva o adjetivo que expressa a principal característica que devem ter os substantivos abaixo. Veja o exemplo:
tesoura => cortante
bola => redonda
a)  água que se bebe  
b)  uma balança  
c)  um amigo  
d)  um juiz  
e)  o ar

4. Em seu caderno, associe as colunas, relacionando os substantivos com os adjetivos mais adequados:
a)  canto         I.  corajoso
b) mentira         II.  harmonioso
c)  fogo         III.  vergonhosa
d) soldado         IV.  transparente
e)  vidro         V.  ardente

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre adjetivos (vocabulário)

# Complete o texto abaixo com adjetivos, mas não podem se repetir:

UM  CONTO  SURPRESA

Era uma vez um príncipe ___________, que vivia em um reino ___________. Ele tinha tanto medo de tudo, que todos o achavam muito ___________. Apesar disso, todas as donzelas queriam se casar com ele, porque diziam que ele era ________________.

O rei e a rainha decidiram que seu filho não podia continuar daquele jeito e o mandaram em uma missão _____________: tinha que resgatar uma princesa de um dragão ____________.

____________ como era, o príncipe até foi em busca da tal princesa, mas bolou um plano ____________ para nunca mais voltar, já que tinha certeza de que não conseguiria cumprir o que seus pais queriam que fizesse.

Depois de viajar durante dias, não conseguia encontrar outro reino. Não havia uma única construção pelos lugares pelos quais ele passou. Achou até que teria que voltar para seu ____________ reino, pois já estava ficando com medo de encontrar algum monstro ou algo parecido.

Para sua surpresa, bem quando estava tendo este pensamento ___________, ouviu um som ___________________. Parecia um urro de animal. Antes que pudesse começar a fugir, um dragão _____________ apareceu em sua frente, cuspindo fogo por todos os lados. O príncipe ficou _______________. Seu pavor era tamanho, que ficou paralisado frente à fera _______________.

Em questão de segundos, um cavaleiro ______________, sobre um cavalo ____________ apareceu, com uma armadura toda ____________ e uma lança _____________.

Uma batalha _____________ teve início entre o dragão e o cavaleiro.

O príncipe ficou ____________ com o que via. A destreza do cavaleiro era tanta, que não demorou a derrotar o _____________ dragão.

Queria muito conhecer o rosto do cavaleiro __________________ e qual não foi  seu espanto, quando viu a mais __________ jovem princesa de sua vida debaixo daquele elmo.

A princesa ____________ lhe contou que nenhum homem queria se casar com ela, por ser tão _____________ e seus pais tinham lhe enviado ao mundo para encontrar um homem ____________ que pudesse salvá-la de algum perigo e não tivesse _____________ dela.

Após dar uma __________ gargalhada, o príncipe lhe contou sobre sua missão, certo de que havia encontrado o amor de sua vida.

Juntos, foram aos dois reinos e contaram sobre a aventura ____________ que viveram e sobre a intenção de se casarem.

Após muitos festejos, eles se casaram e foram felizes para sempre, reinando _____________ nos dois reinos vizinhos.

( Janaína Spolidorio )

Atividade sobre adjetivo e locução adjetiva com texto de Millôr Fernandes

Texto para as questões de 1 a 5.

Dizia um que o melhor amigo do homem é o boi, manso e passivo, trabalhador incansável sem queixas nem reivindicações desde que nasceram os tempos. Outro, ortodoxo, afirmava que é o cão. “O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela por seu sono, estima–o na riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o pela vida e para a morte.” Mas o terceiro cavalheiro presente, interrompendo o segundo com delicadeza explicou que [...] de seus longos estudos e compridas vigílias, tirara a conclusão, rigorosamente científica de que o melhor amigo do homem era o jacaré-macho. E explicou: “Como todos sabem, pois está em qualquer livro de ginecologia jacaroa, as fêmeas dos jacarés põem 100 000 ovos de cada vez. Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega e come 99 999 ovos (é conhecido fato biológico), deixando apenas um para a reprodução da espécie. Conclusão: se não fosse o jacaré-macho, nós, homens, estaríamos enterrados até aqui em jacarés”.

(Millôr Fernandes)

1.       Identifique no texto:

a)       O adjetivo e a locução adjetiva caracterizadores do substantivo amigo (1ª linha).

b)       Os dois adjetivos caracterizadores do substantivo boi (1ª linha).

2.       No texto, a palavra trabalhador (1ª linha) é um substantivo.

a)       Transcreva o adjetivo e a locução adjetiva que o caracterizam.

b)       Crie uma frase em que trabalhador seja adjetivo, e não substantivo.

3.       Releia:

“Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega [...]”

a)       A que substantivo se referem os adjetivos humanitário e humanista?

b)       Explique por que os dois adjetivos destacados não poderiam se referir ao substantivo amigos.

4.       Considere a palavra destacada no trecho:

“...está em qualquer livro de ginecologia jacaroa...”

a)       Trata-se de um adjetivo ou de um substantivo? Justifique sua resposta?

b)       Segundo a norma culta, o emprego dessa palavra no feminino está certo ou errado? Por quê?

5.       De acordo com o modelo, transforme a locução adjetiva em um adjetivo equivalente.

Carne de boi → carne bovina

a)       Comida de cão                                                                                           

d.Guerras da Idade Média

b)       Faro de gato                                                                                              

 e. Planejamento das cidades

c)        Características de macaco

Fonte: http://keylapinheiro.blogspot.com.br

Atividade sobre substantivo e adjetivo

Nesta aula, você conhecerá duas classes de palavras muito importantes. A classe que nomeia os seres em geral e a que caracteriza os nomes. Também vai poder observar que quando essas classes usadas no grau diminutivo, podem apresentar sentidos variados. Está pronto para mais uma aventura?

Leia o texto a seguir e faça o que se pede.

BILHETE

Ela deixou um bilhete dizendo que ia sai fora
Levo meu coração, alguns cd's e o meu livro mais da hora
Não sei qual a razão, não entendi porque ela foi embora
E eu fiquei pensado, em como foi e qual vai ser agora
É que pena que você foi embora pra mim tava tão bom aqui
Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi
Dividindo o edredom e um filmin na tv
Chocolate quente, meus olhar era só pra você,
Mas cê num quis, eu era mó feliz e nem sabia
[...]
Eu te dei amor e um canto no meu coração,
Mas todo esse encanto não muda a situação
Pensando; o que que iria ser daqui pra frente
Atividades Comentadas
Não sei se perdemo tempo ou se o tempo se perdeu entre
A gente
[...]
(Rashid)
Fonte: http://letras.mus.br/rashid/1554131/

# Exercícios: 
1) Você observou o nome do texto acima? Ele é o nome do gênero textual que estamos estudando neste caderno. Você sabe como se classificam as palavras que nomeiam diferentes seres, objetos, coisas, lugares? São os substantivos.
Pra você entender melhor a classe dos substantivos, tente adivinhar as repostas para as perguntas abaixo. Uma dica: elas estão na primeira estrofe do texto.
A) Sou um órgão importante
 Mas poço enfartar
 Bombeio todo o sangue
 Também me apaixonar.
Sou o .................... .

B) Sou o inverso da emoção
 Muitas vezes sou sinônimo de mente
 Substituo a palavra motivo
 O cérebro é minha casa permanente.
Sou a ..................... .

2) Você observou como as palavras do texto foram escritas? Elas estão corretas? Sua missão é reescrever a segunda estrofe do texto consertando todas as palavras que estiverem incorretas. Para isso, tenha como base é a linguagem formal.

3) Na segunda estrofe do texto, o autor usa as palavras teimosa e linda para caracterizar o substantivo “nega”, veja: “Com a nega mais teimosa e a mais linda que eu já vi”. As palavras linda e teimosa pertencem à classe dos adjetivos, cuja função é caracterizar os substantivos.
Agora, identifique no 4º verso (linha) da segunda estrofe o adjetivo que caracteriza o substantivo chocolate.

4) Tanto os adjetivos quanto os substantivos quando estão no diminutivo podem expressar sentidos diferentes dependendo do contexto em que foram produzidos. Ao ler as frases abaixo, preste atenção às palavras destacadas e escreva se elas expressam: carinho, desprezo ou tamanho.
a) Ela deixou um bilhetinho dizendo que iria embora.
b) Minha namoradinha é muito graciosa.
c) Para escrever um bilhete basta um pedacinho de papel.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Exercícios sobre Adjetivos

Leia o texto abaixo:

Exercícios:
1) Tanto no enunciado da parte superior do anúncio quanto no da parte inferior, destaca-se o emprego de adjetivos ou de locuções adjetivas.
a) Identifique os adjetivos e locuções adjetivas empregados nos dois enunciados.
b) Considerando a intencionalidade do texto, isto é, a finalidade com que ele foi criado, justifique o predomínio dessa classe gramatical.

2) O enunciado da parte superior do anúncio apresenta intencionalmente uma ambiguidade. Sem levar em conta a imagem, responda.
a) Qual parece ser, em princípio, “o sonho de toda mulher”?
b) Cruzando o texto com a imagem, que novo sentido ganha esse sonho?

3) Os adjetivos bonito e gostoso e a locução adjetiva com recheio participam da construção da ambiguidade, pois podem se referir tanto a uma pessoa quanto a um alimento. Supondo que se refiram a uma pessoa, o que seria uma pessoa “com recheio”?

4) O adjetivo incrível significa “aquilo que não é crível, isto é, aquilo em que não se pode crer”. No entanto o uso constante dessa palavra, principalmente em anúncios publicitários, tem modificado o seu sentido original. Que outros sentidos essa palavra pode apresentar na expressão “incrível calda de morango”

5) No canto esquerdo inferior, abaixo da vaquinha, se lê: “ a mais tenra tentação”.
a) Como é próprio da linguagem publicitária, o texto é econômico, não explicitando a que substantivo se refere o enunciado. No entanto é preciso depreendê-lo pelo contexto. Qual é esse substantivo?
b) Em que grau está o adjetivo tenra?
c) Por que esse grau é comum em textos publicitários?

Fonte: Português - linguagens:volume 2/ Willian Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães. - 7. ed.reform. - São Paulo: Saraiva, 2010.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula de português: atividade sobre adjetivo (6º ano) II

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "adjetivo".

Leia a tira de Ziraldo e responda às questões de 1 a 3.

1. Julieta diz ao Menino Maluquinho que cada pessoa a caracteriza de modo diferente.
a) Que adjetivo a mãe emprega para caracterizar a filha? E o pai?
b) O que as visitas pensam de Julieta?

2. Por que você acha que as pessoas têm opiniões tão diferentes sobre Julieta?

3. E você? Como você acha que é? Empregue três ou mais adjetivos para caracterizar-se.

4. Escreva o adjetivo que expressa a principal característica que devem ter os substantivos abaixo. Veja o exemplo:
tesoura => cortante
bola => redonda

a)  água que se bebe  

b)  uma balança  

c)  um amigo  

d)  um juiz  

e)  o ar

Atividade sobre adjetivo (6º ano) I

1. Leia esta tira de Bill Watterson, prestando atenção aos adjetivos:

a) Destaque do primeiro quadrinho dois adjetivos.
b) Destaque da tira duas locuções adjetivas.
c) Que adjetivos caracterizam o substantivo dias,  no último quadrinho?

2. Classifique os adjetivos destacados nos textos abaixo. Atenção: um único adjetivo pode ter mais de uma classificação.

a) “Minha avó, como você, tem dentes grandes!”

b) “Antártida: nenhum outro lugar do planeta é tão deserto, tão puro, tão selvagem nem tão frio.” (Revista Terra)

c) Vários laços culturais unem os povos latino-americanos, entre eles a proximidade linguística e a afinidade musical.

d) A paz entre os povos árabe e judeu parece estar próxima.  

3. Qualquer adjetivo pode transformar-se em substantivo; para isso, basta colocar a palavra o na frente dele. Veja:

 

É um rapaz      bonitão e simpático.

   substantivo    adjetivo

Você conhece o bonitão que chegou?

                              substantivo

4. Faça o mesmo com o adjetivo vazio. E escreva uma frase em que essa palavra tenha o papel de substantivo.

5. Qual o efeito de humor produzido pela tira em quadrinhos de Bill Watterson?

Fonte: Português: Linguagens.

Atividade sobre adjetivo e locução adjetiva com texto de Millôr Fernandes

Texto para as questões de 1 a 5.

Dizia um que o melhor amigo do homem é o boi, manso e passivo, trabalhador incansável sem queixas nem reivindicações desde que nasceram os tempos. Outro, ortodoxo, afirmava que é o cão. “O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela por seu sono, estima–o na riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o pela vida e para a morte.” Mas o terceiro cavalheiro presente, interrompendo o segundo com delicadeza explicou que [...] de seus longos estudos e compridas vigílias, tirara a conclusão, rigorosamente científica de que o melhor amigo do homem era o jacaré-macho. E explicou: “Como todos sabem, pois está em qualquer livro de ginecologia jacaroa, as fêmeas dos jacarés põem 100 000 ovos de cada vez. Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega e come 99 999 ovos (é conhecido fato biológico), deixando apenas um para a reprodução da espécie. Conclusão: se não fosse o jacaré-macho, nós, homens, estaríamos enterrados até aqui em jacarés”.

(Millôr Fernandes)

1.       Identifique no texto:

a)       O adjetivo e a locução adjetiva caracterizadores do substantivo amigo (1ª linha).

b)       Os dois adjetivos caracterizadores do substantivo boi (1ª linha).

2.       No texto, a palavra trabalhador (1ª linha) é um substantivo.

a)       Transcreva o adjetivo e a locução adjetiva que o caracterizam.

b)       Crie uma frase em que trabalhador seja adjetivo, e não substantivo.

3.       Releia:

“Pois, meus amigos, humanitário e humanista, pensando, é evidente, na sobrevivência do homem, o jacaré-macho, sem o menor alarde, silencioso e discreto, chega [...]”

a)       A que substantivo se referem os adjetivos humanitário e humanista?

b)       Explique por que os dois adjetivos destacados não poderiam se referir ao substantivo amigos.

4.       Considere a palavra destacada no trecho:

“...está em qualquer livro de ginecologia jacaroa...”

a)       Trata-se de um adjetivo ou de um substantivo? Justifique sua resposta?

b)       Segundo a norma culta, o emprego dessa palavra no feminino está certo ou errado? Por quê?

5.       De acordo com o modelo, transforme a locução adjetiva em um adjetivo equivalente.

Carne de boi → carne bovina

a)       Comida de cão                                                                                           

d.Guerras da Idade Média

b)       Faro de gato                                                                                              

 e. Planejamento das cidades

c)        Características de macaco

Fonte: http://keylapinheiro.blogspot.com.br

Atividade sobre adjetivo e locução adjetiva com poesia de Cecília Meireles

RETRATO

Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.

Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.

Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
— em que espelho ficou perdida
a minha face?
(Cecília Meireles)

Leia o poema de Cecília Meireles e responda às questões a seguir:

1) O eu lírico descreve detalhadamente como ele é. Retire do poema as características a ele dirigidas.

2) Em qual pessoa do discurso o poema foi escrito?

3) Em sua opinião, o que o eu lírico quis dizer quando menciona no poema: "Em que espelho ficou perdida a minha face?"

4) Um conjunto de versos chama-se estrofe. Uma linha em branco separa uma estrofe da outra. Seguindo esse raciocínio:
a. Quantas estrofes há no poema de Cecília Meireles?
b. E quantos versos há nesse poema?

5) Esse poema se estrutura numa comparação entre como a pessoa era no passado e como ela é no presente. Para isso, o eu poético utiliza-se de alguns termos para caracterizar as partes do corpo desse eu que está sendo desenhado ao leitor. Essas palavras são nomeadas por ___________________ e servem para expressar características, qualidades (ou defeitos) e estados dos seres.

6) Reproduza em caderno um esquema, preenchendo-o com adjetivos e locuções adjetivas que delimitam o sentido dos substantivos destacados do texto.

CONCEITUANDO...
Adjetivo – é a palavra que expressa características, qualidades (ou defeitos) e estados dos seres.
Locução adjetiva – é toda expressão constituída, em geral, por preposição (de, com, sem etc) + substantivo, que serve para caracterizar o substantivo.

Fonte: http://keylapinheiro.blogspot.com.br

Atividades sobre adjetivo (6º ano)

Atividade sobre a classe gramatical adjetivo; com exercícios elaborados a partir de textos.

Observe a construção do texto a seguir, do poeta Pedro Xisto:

cheio

vazio

cheio

               cheio

               vazio

               cheio

                             cheio

                             cheio

(In: Bruno Bertrandis de Carvalho. As águas glaucas. São Paulo: Bertrandis & Vertecchia, 2006.)

1. A que classe gramatical pertencem as palavras que constroem o texto?

2. O texto pode ser organizado em três partes, ou em três momentos.

a) Que palavra falta na última parte do texto?

b) Como essa palavra é sugerida no texto?

3. As palavras cheio e vazio devem se referir a algum substantivo, não expresso no texto. Qual será ele? Dê uma sugestão.

4. Como o poeta Pedro Xisto, crie um pequeno texto, brincando com dois outros pares de adjetivos ou de substantivos. Sugerimos os pares preto/branco ou noite/dia, mas você pode escolher outros. Se quiser, escreva o texto com lápis de cor.

5. Marido e mulher estão conversando. De repente, o marido diz uma destas frases:

Sua ideia de viajar me é simpática.

Sua ideia de viajar não me é simpática.

Sua ideia de viajar me é antipática.

a) Qual dessas frases daria a entender que o marido é totalmente favorável à ideia de viajar?

b) E qual delas dá a entender que é totalmente desfavorável?

c) Que diferenças de sentido existem entre a segunda e a terceira frases?

6. Observe o emprego do adjetivo destacado nestas duas frases:

Aquela moça é muito bonita.

Nossa! Como você está bonita!

Qual a diferença entre ser bonita e estar bonita?

11. Leia o texto a seguir, observando como seu autor, o cronista Mário Prata, brinca com os adjetivos  grande e pequeno:

Foi numa grande festa na pequena cidade que o fato se deu.

O grande homem, olhando para a pequena mulher, pensou: 

— que pequena. 

A pequena mulher, sentindo os grandes fluidos em sua cabeça, pensou: 

— Grande. 

Pequenas piscadas, grandes sorrisos, uma só cumplicidade. 

E foi assim que eles foram.

Ele pegou nas pequenas mãos da mulher com sua grande mão. 

Com os seus grandes olhos, procurou os pequenos dela, grande ternura,  pequena timidez.

(O Estado de S. Paulo, 30/8/1995.)

Substitua as palavras grande e pequeno por palavras ou expressões de sentido equivalente ao

que têm em cada uma das situações nas quais foram empregadas.

Fonte: CEREJA e MAGALHÃES. Português e Linguagem

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia também:

Exercício sobre flexão dos adjetivos

Exercícios sobre adjetivos

Exercícios sobre flexão de adjetivos e substantivos

Flexão dos substantivos e adjetivos (atividades) 6º ano

Leia o texto abaixo e responda às questões de 1 a 6:

Orion
A primeira namorada, tão alta
que o beijo não alcançava, 
o pescoço não alcançava, 
nem mesmo a voz a alcançava.
Eram quilômetros de silêncio.
Luzia na janela do sobradão.
(Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa 

1. O eu lírico do texto, isto é, a pessoa que fala no poema, caracteriza a primeira namorada com um adjetivo.
a) Qual é esse adjetivo?

b) Como se classifica o grau desse adjetivo?

2. A primeira namorada é vista no poema como um ser intocável, impossível de alcançar. O eu lírico tenta chegar até ela de várias formas, com o corpo e até com o som, mas tudo é inútil.
a) Que expressões demonstram a tentativa de atingir a mulher amada com o corpo?
b) Que expressão demonstra a tentativa de atingi-la pelo som?
c) Que verso resume o distanciamento do eu lírico em relação à mulher amada?

3. O último verso do poema menciona o substantivo sobradão.
a) Em que grau está esse substantivo?
b) Esse grau de sobrado aumenta ou diminui ainda mais a distância entre o eu lírico e a mulher  amada? Por quê?

4. Orion é o nome de uma constelação. Duas das características das estrelas são a distância e a  frieza (têm brilho próprio, mas emitem luz sem calor).
a) Na verdade, a quem se refere a palavra Orion, que dá título ao poema?
b) Que semelhanças há entre a atitude dessa pessoa e as estrelas em geral?

5. Agora olhe o poema (não leia) como se fosse um desenho ou uma pintura: ele se compõe de seis versos quase do mesmo tamanho e do título, no topo.
a) Que parte do poema pode representar o sobradão?
b) Que parte do poema pode representar a mulher amada?
c) Que parte pode representar o eu lírico?

6. Com base em todas as suas repostas anteriores, conclua:
a) Qual o sentido da palavra alta no poema?
b) De que forma, nesse poema, o adjetivo e o grau do substantivo contribuem para construir a ideia  central do poema, que é o distanciamento amoroso entre o eu lírico e a mulher amada?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Português: Linguagens — William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães


Leia também:
Exercício sobre flexão dos adjetivos
Exercícios sobre adjetivos
Atividades sobre adjetivos - 6º ano

Exercícios sobre Flexão dos Substantivos e Adjetivos (atividades)

Leia a tira a seguir, de Angeli, para responder às questões de 1 a 3.

(Folha de S. Paulo, 26/3/2002.)

1. Bibelô, na maioria das tiras em que aparece como personagem, costuma apresentar um comportamento de quem não aceita a igualdade de direitos entre o homem e a mulher. Que palavra empregada por Bibelô na tira confirma essa característica dele?

2. Releia o 2º quadrinho.
a) O que Bibelô quis dizer ao afirmar que ele está "uma perfeita baleia"?
b) Nesse caso, a palavra baleia indica sexo?

3. No último quadrinho Bibelô faz uma ressalva quanto ao sexo da baleia.
a) Qual é o masculino do substantivo baleia?
b) Por que, na sua opinião, ele empregou a palavra macho junto à palavra baleia?
c) Na sua opinião, se Bibelô empregasse a forma masculina de baleia, a tira continuaria sendo engraçada?

4. Observe o emprego das palavras jeito, jeitinho e jeitão nestas três situações:
• Um anúncio diz: "A Azeitex descobriu o jeitinho português de fabricar azeite virgem".
• Um político diz: "Meus amigos, o Brasil tem jeito!".
• Uma mãe diz ao filho: "Quando você vai mudar esse jeitão de se vestir?".
Por que não é possível substituir jeitinho por jeito e jeitão, e vice-versa, nos enunciados?
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Leia esta tira, de Adão Iturrusgarai:

(Folha de S. Paulo, 8/1/2005. Folhinha.)

1. A tira apresenta dois planos: o da fantasia e o da realidade.
a) Quais quadrinhos correspondem ao plano da fantasia?
b) Quais correspondem ao plano da realidade?

2. Observe as falas da personagem Tita no início e no fim da tira.
a) Inicialmente, pelas falas dela, onde parece que ela está?
b) Mas, na realidade, onde ela está?
c) De acordo com a fala de Tita no último balão, qual dos planos ela prefere: o da realidade ou da fantasia? Por que você acha que isso acontece?
3. No 1º balão, Tita diz: "Olha! Vou querer ele curto!...". A palavra ele se refere a um substantivo que não foi mencionado na tira. Com base no contexto, responda: Qual é esse substantivo?

4. No 1º balão e nos dois seguintes, Tita emprega vários adjetivos.
a) Quais adjetivos ou locuções adjetivas são utilizados exclusivamente para caracterizar o substantivo não mencionado?

b) Na locução adjetiva com leves reflexos acobreados, que adjetivos caracterizam o substantivo reflexos

c) Considerando o "sonho" de Tita, responda: Por que, na sua opinião, ela precisou empregar tantos adjetivos?

5. Troque ideias com os colegas: Em que situações da nossa vida normalmente empregamos muitos
adjetivos nos enunciados que produzimos?
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