Atividade sobre "estrutura e formação de palavras" a partir de frases de Jô Soares

1. Identifique os processos de formação das palavras destacadas nas frases a seguir do humorista Jô Soares:

a) "Pessoa desconfiada filtra até água filtrada."

b) "Os encanamentos estavam tão sujos que antes de tomar banho era preciso tomar água."

c) "Tinha tão suingue que seu epitáfio foi só: Aqui jazz."

d) "Seja criativo, faça seu próprio eclipse: feche os olhos ao meio-dia." 

e) "O bom surfista não faz onda."

f) "Para alguns, filosofia é apenas em que se pinta em para-choques de caminhão."

2. Forme verbos a partir das palavras "rico", "louco", "vermelho", "perna", "pedaço", "mudo", empregando a derivação parassintética. Veja o exemplo:

pobre => empobrecer

3. Identifique o tipo de composição (por justaposição ou por aglutinação) ocorrido nas palavras:

a) vinagre

b) pontiaguda

c) passatempo

d) pernalta

4. Indique a que se referem estas siglas: ONU, RG, IPTU, IBGE, FAE, MEC, FGTS, Ibope, Ibama, Funai.  

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre "estrutura e formação de palavras" a partir de um texto da revista "Veja"

Leia o texto a seguir, da revista Veja:

FÓRMULA DO SORRISO

Mais importante que o sabor do creme dental é o seu agente terapêutico, a fórmula química que serve para controlar as bactérias que provocam as cáries. Segundo a professora Lenise Velmovitsky, da Universidade Federal Fluminense, que analisou 25 tipos de pasta de dentes em sua tese de doutourado, a substância mais eficaz na escovação é o tricloson, um antimicrobiano presente nas pastas de ação total ou global. O flúor recalcifica os dentes e também combate as cáries. O bicarbonato de sódio é um abrasivo e remove manchas, mas em excesso desgasta os dentes. A dentista recomenda o uso de escovas macias e uma quantidade de pasta equivalente ao tamanho de uma ervilha, pelo menos três vezes ao dia. Além de fio dental.

1. Identifique o radical das seguintes palavras presentes no texto:

a) controlar

b) provocam

c) combater

d) abrasivo

2. Forme uma família de palavras com os radicais que você identificou no exercício anterior:

3. Indique o radical, a vogal temática e o tema das seguintes formas verbais presentes no texto:

a) remove

b) desgasta

4. Indique o que as desinências destacadas nos nomes e nos verbos seguintes informam. Veja o exemplo:

terapêutic-o: gênero (masculino)

servi-ria: modo e tempo (futuro do pretérito do indicativo) 

a) maci-a-s

b) pasta-s

c) recomenda-sse

d) servi-re-mos

5. Indique o item em que o elemento mórfico destacado está incorretamente analisado:

a) re-calcificar - prefixo

b) químic-a - desinência nominal de gênero

c) dent-ista - sudixo

d) mancha-s - desinência verbal de 1ª pessoa do singular

e) provoc-a-m - vogal temática

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre "estrutura e formação de palavras" a partir de uma tira da Mafalda

Leia esta tira da personagem Mafalda, de Quino:

1. "Saber" significa ter conhecimento, informação pi notícia de alguma coisa. Observe esse verbo conjugado no presente do indicativo: 

(eu) sei            (nós) sabemos

(tu) sabes        (vós) sabeis

(ele) sabe        (eles) sabem

a) Identifique a parte do verbo que se repete em quase todas as pessoas e que informa o seu significado.

b) Indique o que foi acrescentado a essa parte do verbo em cada uma das pessoas verbais a seguir:

- 2ª pessoa do singular

- 3ª pessoa do singular

- 1ª pessoa do plural

- 3ª pessoa do plural

c) No acréscimo feito à parte do verbo que se repete, em quais pessoas aparece também o "-e" que indica a conjugação à qual o verbo "saber" pertence?

2. O adjetivo "terrível" pode se referir tanto a um substantivo masculino quanto a um substantivo feminino. Veja:

homem terrível        mulher terrível

O mesmo não acontece com o adjetivo "belo", que possui duas formas: uma para o masculino e outra para o feminino. Veja:

homem belo        mulher bela

Identifique, na tira, outros adjetivos:

a) que podem se referir tanto ao masculino quanto ao feminino;

b) que têm duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino.

3. Tomando como base a parte das palavras que informa o significado delas, o falante de uma língua pode criar outras palavras. Veja:

pobre => pobreza, empobrecer, pobríssimo, pobretão, pobretona, pobrezinho, pobrinho.

Indique outras palavras que, como "bela", apresenta a partícula "bel-". 

4. No 1º quadrinho da tira, para indicar o feminino de um substantivo, a personagem Susanita criou uma palavra nova.

a) Identifique essa palavra.

b) Indique outras palavras da língua portuguesa que formam o feminino de modo semelhante.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Formação de Palavras (Morfologia)

1. Identifique os elementos formadores e dê o significado de cada um dos compostos abaixo:
a) democracia
b) gerontocracia
c) tecnocracia
d) plutocracia
e) talassocracia
f) teocracia
g) autocracia
h) aristocracia
i) burocracia

2. Faça o mesmo com os compostos abaixo:
a) quiromancia
b) oniromancia
c) piromancia
d) ornitomancia
e) onomatomancia
f) aritmomancia

3. Idem:
a) entomologia
b) zoologia
c) fitologia
d) geologia
e) ornitologia
f) ictiologia
g) biologia
h) filologia
i) fonologia
j) morfologia
l) cardiologia
m) ginecologia
n) psicologia
o) sociologia
p) teologia
q) antologia
s) enologia

4. Idem:
a) cistalgia
b) ostealgia
c) cefalalgia
d) odontalgia
e) mialgia
f) otalgia

5. Idem:
a) anônimo
b) homônimo
c) heterônimo
d) criptônimo
e) pseudônimo
f) ortônimo
g) antropônimo
h) topônimo
i) sinônimo
j) antônimo

6. Idem:
a) sintaxe
b) cleptomania
c) megalomania
d) nefelibata
e) acrobata
f) acrofobia
g) tanatofobia
h) semáforo
i) economia
j) rinoceronte
l) hipopótamo
m) estereótipo
n) poliglota
o) ortopedia
p) hematófago
q) metafísica

7. Idem:
a) agricultura
b) piscicultura
c) triticultura
d) rizicultura
e) fruticultura
f) avicultura

8. Reescreva as frases seguintes, substituindo as expressões destacadas por compostos eruditos:
a) Certos políticos têm (incontinência de linguagem).
b) Sua (paixão exagerada pela música) fazia-o gastar muito em discos importados.
c) Era um especialista no (estudo da escrita).
d) Eis no que deu (o governo dos técnicos).
e) Tal procedimento só é possível porque existe (um controle do mercado por algumas poucas empresas).
f) É um animal (que se alimenta de sangue).
g) Especializou-se (no estudo dos insetos).
h) É uma pessoa capaz de sofrer verdadeiras (mudanças de forma).
i) Fazia questão de que suas roupa fossem (de uma só cor).
j) O estudo dos (nomes de lugares e localidades) pode revelar muito sobre a história de uma região.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Pasquale e Ulisses, Gramática da Língua Portuguesa

Atividade sobre sufixação (morfologia)

1. Responda a cada um dos itens a seguir com uma palavra formada por sufixação. Como se chama:
a) o golpe dado com a cabeça?
b) um grupo de rapazes?
c) o conjunto de eleitores de uma dada região?
d) a ação de lavar?
e) uma plantação de jabuticabeiras?
1) um grupo de políticos desonestos?
g) o estabelecimento onde se vendem queijos?
h) o comerciante de queijos?
i) a planta cujo fruto é o café?
j)  o recipiente onde se guarda manteiga?

2. Substitua os verbos destacados por substantivos formados por derivação. Faça todas as modificações necessárias para obter frases inteligíveis.
a) Todos (decidiram) manter as reivindicações.
b) Todos decidiram (manter) as reivindicações.
c) Esperamos que os prazos estipulados (sejam cumpridos).
d) Atenderemos a todos de acordo com a ordem segundo a qual (chegaram). Não haverá exceções.
e) Continuaremos até que (tenhamos obtido) êxito.
f) Os moradores querem que as obras sejam (continuadas).
g) Os representantes dos países envolvidos no processo recomendaram que as contas (fossem bloqueadas).
h) Os representantes dos países envolvidos no processo (recomendaram) que as contas fossem bloqueadas.

3. Substitua as expressões destacadas por nomes formados por sufixação. Faça todas as modificações necessárias para obter frases inteligíveis.
a) (Aqueles que mantêm) esta entidade decidiram tomar providências (que saneiem suas finanças).
b) É um candidato (que não se pode eleger). Suas idéias privilegiam (aqueles que desrespeitam) as instituições.
c) (Aquelas que conduzem) o movimento (de reivindicação) devem ser cercadas por medidas (que as protejam).
d) (Os que venceram) a competição receberão prêmios (que não se podem descrever).
e) A presença (dos que defendem) nossa posição é fator (de que não se pode prescindir).
f) Foi uma decisão que agradou aos que lutam para que a floresta (seja preservada).
g) Ele entrou de (forma atabalhoada).

4. Não é apenas na língua portuguesa que se estuda na escola que os sufixos são usados para formar novas palavras: isso acontece também na língua portuguesa do cotidiano e dos veículos de comunicação de massa. Baseado no seu conhecimento do valor dos sufixos, explique o sentido das seguintes palavras:
a) tietar, tietagem
b) badalação, esnobação
c) sanduicheria, danceteria
d) roqueiro, grafiteiro
e) pichador, pichação
f) prefeiturável, ministeriável, presidenciável

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Pasquale e Ulisses, Gramática da Língua Portuguesa

Atividades sobre prefixo (Estrutura e formação de palavras)

1. Substitua cada conjunto destacado por uma única palavra, formada por prefixação.
a) O juiz (lerá novamente) os documentos do processo.
b) É necessário (fazer outra vez) todos os cálculos.
c) Depois de vários anos, vou (tornar a ver) meus pais.
d) Não havia motivo para (pôr) os interesses individuais (antes dos) interesses coletivos.
e) Deixou a todos (sem proteção).
f) Seu comportamento (despido de honestidade) foi punido.
g) Queria uma liberdade (sem restrições).
h) Os documentos foram (datados com antecedência).
i) Depois de (passar além) destes limites, descansaremos.
j) Foi construída uma passagem (debaixo da terra) para evitar atropelamentos.
k) (Passe uma linha por baixo) das palavras cujo o significado você desconhece.
l) Descobriram restos de homens (que viveram antes do período histórico) no Piauí.
m) Há restos de animais (que viveram antes do Dilúvio) naquela região.
m) As civilizações (que existiam antes da chegada de Cristóvão Colombo) deixaram marcas na vida da América do Sul.
o) Precisava tomar injeções (dentro do músculo).

2. Em cada item há dois grupos de palavras que podem ser substituída por prefixação. Proceda como no exercício anterior e, em seguida, crie frases com as palavras obtidas.
a) diz-se do que está debaixo da terra.
diz-se de quem é da mesma terra.
b) passar uma linha por baixo da palavra.
dispor em linha reta (em fileira ou lado a lado).
c) diz-se de quem viveu antes do período histórico.
diz-se do que é contrário a história.
d) diz-se de quem viveu antes do Dilúvio.
diz-se do que é posterior ao Dilúvio.
e) diz-se de quem viveu antes de Colombo.
diz-se do que é posterior a chegada de Colombo.
f) diz-se do emprego que não oferece condições favoráveis ao trabalhador.
diz-se da falta de emprego.

3. Baseando-se em seu conhecimento do valor dos prefixos, procure explicar o
significado das seguintes palavras:
a) reencontro, desencontro
b) premeditar, pressentir
c) importar, exportar
d) imigrante, emigrante
e) imergir, emergir, submergir
f) intersecção
g) imoral, amoral
h) circunlóquio, colóquio
i) cisandino, cisalpino, transandino, transalpino
j) cogestão
k) digressão, regressão, progressão
l) expatriar, repatriar
m) introvertido, extrovertido
n) prefácio, posfácio
o) refluxo, defluxo
p) introspecção, retrospecção
q) subestimar, sobreestimar
r) ultraleve

# RESPOSTAS (GABARITO)


Fonte: Pasquale e Ulisses, Gramática da Língua Portuguesa

Atividade sobre estrutura e formação das palavras (com gabarito)

1. Comparando as palavras a seguir, faça a depreensão dos morfemas que as constituem:
a) desatualização
b) atualizar
c) atual
d) atualizado
e) atualizada
f) atualizados
g) atualmente
h) reatualizar
i) atualizador

2. Faça a depreensão e a classificação dos morfemas formadores das seguintes palavras e flexões:
a) realizar
b) irreal
c) real
d) realmente
e) realizável
f) realizava
g) realizáramos
h) realismo
i) realista

3. Aponte as desinências e as vogais temáticas das seguintes palavras e flexões:
a) amor, amores
b) deputado, deputada
c) comemorava, comemorávamos, comemorássemos
d) pusesse, puséramos, pusésseis
e) pente, pentes
f) garrafa, garrafas
g) boné, bonés
h) caso, casos
i) moço, moços

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Pasquale e Ulisses, Gramática da Língua Portuguesa

Atividade com tirinha - sobre Formação de Palavras

1. Observe a palavra pernilongo no quadrinho e responda:

Qual o processo de formação dessa palavra?

2. O texto, a seguir, é o trecho de um poema do Arcadismo brasileiro.

“Não sei, Marília, que tenho,

 Depois que vi o teu rosto;

Pois quanto não é Marília,

Já não posso ver com gosto.

Noutra idade me alegrava,

Até quando conversava

Com o mais rude vaqueiro:

Hoje, ó Bela, me aborrece

Inda o trato lisonjeiro

Do mais discreto pastor.”

[...]

(GONZAGA, Tomás. In: MOISÉS, Massud. A literatura brasileira atravésdos textos. São Paulo: Cultrix, 1977. P. 64-65)

A) A palavra vaqueiro (verso 7) foi formada por derivação:

a) Prefixal

b) Sufixal

c) Parassintética

d) Imprópria

B) Qual a palavra primitiva que a originou?

C) A palavra lisonjeiro (v. 9), significa aquele que adula, que agrada alguém. Ela foi formada por derivação sufixal, através do sufixo –eiro, que dentre outros, apresenta ideia de ofício, ocupação, profissão. Utilizando o mesmo sufixo e a ideia nele contida, forme novas palavras derivadas.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula sobre Estrutura das palavras (atividades)

Estrutura das palavras

Um palavra pode ser dividida por pequenas unidades de sentido, a que chamamos de morfema.

Morfema é a menor unidade portadora de sentido de uma palavra.

Tipos de morfemas:

I. Radical - informa o sentido básico de uma palavra:

Ex.: menino / anormal

# Questão - Identifique o radical das palavras abaixo:

a) pequenino    

b) infeliz              

c) amável            

d) desestruturado          

e) empobrecido

II. Afixos - são elementos que se juntam ao radical modificando seu sentido básico:

Ex.:        informalidade

         prefixo         sufixo

# Questão - Identifique o prefixo e o sufixo das palavras abaixo:

a) ilegalmente                  

b) prosseguimento        

c) predominante             

d) desfigurado        

e) apaixonado

III. Vogal temática - é a vogal que sucede o radical de verbos e nomes.

Ex.: começar / comendo / sorríssemos / casa / dente / carroceiro

# Questão - Identifique a vogal temática das palavras abaixo:

a) viajar   

b) bebendo   

c) sorrir   

d) folhagem   

e) sabedoria   

f) medo

IV. Tema - é o radical somado à vogal temática

Ex.:        começamos

             radical + vogal temática

V. Desinências - são morfemas acrescidos ao vocabulário para indicar as flexões das palavras:

- Desinências verbais - indicam flexão de número, pessoa, modo e tempo dos verbos

- Desinências nominais - indicam flexão de gênero e número.

Ex.:        meninas

                 "a" gênero (feminino) / "s" número (plural)

começássemos

  "sse" modo e tempo (imperfeito do subjuntivo) / "mos" pessoa e número (1ª pessoa do plural)

 # Questão - Identifique as desinências das palavras abaixo:

a) aluna               

b) escolas           

c) professoras   

d) amamos         

e) amam             

f) amou     

g) amarei

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre estrutura do verbo (radical, vogal temática e desinências)

Leia o poema "Canção de junto do berço", de Mário Quintana:

Não te movas, dorme, dorme
O teu soninho tranquilo.
Não te movas (diz-lhe a Noite)
Que ainda está cantando um grilo…

Abre os teus olhinhos de ouro
(O Dia lhe diz baixinho).
É tempo de levantares
Que já canta um passarinho…

Sozinho, que pode um grilo
Quando já tudo é revoada?
E o Dia rouba o menino
No manto da madrugada…

1. O poema apresenta várias formas verbais.
a) Organize essas formas verbais em grupos, de acordo com a conjugação a que cada verbo pertence.
b) Que relação há entre essas formas verbais e as ações do menino?

2. Na 1ª e na 2ª estrofe, são empregados verbos no imperativo.
a) Identifique as formas verbais que estão no imperativo,
b) Identifique de quem são as vozes que ordenam empregando as formas imperativas.

3. Observe estas formas verbais empregadas no poema.
 dorme    diz    canta 

a) Qual é o infinitivo de cada um desses verbos? Qual é o radical?
b) Dê a 1’ pessoa do presente do indicativo e do pretérito perfeito do indicativo de cada uma dessas formas.
c) Em qual dessas formas houve variação no radical?

4. No poema, estão em oposição duas forças. Quem vence essa luta? Justifique sua resposta com um trecho do poema.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Estrutura e formação de palavras - Poesia Concreta

A seguir você vai ler um poema concreto de Haroldo de Campos. Poemas concretos são aqueles que se destacam por sua disposição visual, seus recursos gráficos e seus efeitos de som e sentido.

(Augusto de Campos, Décio Pignatari, Haroldo de Campos. Teoria da poesia concreta. São Paulo: Duas Cidades, 1975. p. 57.)

1. O poema apresenta uma única estrofe, composta por quinze versos. Apesar disso, é possível  perceber nele divisões internas baseadas em paralelismos (relações de semelhança). Uma divisão  possível é considerá-lo organizado em duas partes, cada uma contendo dois blocos:
1ª parte bloco 1: versos 1 a 4                  2ª parte bloco 3: versos 8 a 11
              bloco 2: versos 5 a 8                                bloco 4: versos 12 a 15

a) Compare a 1ª com a 2ª parte. É possível notar a ocorrência de paralelismo entre blocos de  versos das duas partes. Quais são esses blocos e versos? (Se quiser, faça um esquema em seu  caderno: numere os versos e indique as correspondências com setas.)
b) De um bloco para outro, há a recriação de versos e palavras, feita a partir de determinado  processo de formação de palavras. Qual é esse processo?
c) Que elementos mórficos tiveram papel de destaque nesse processo de formação de palavras?

2. Além da correspondência entre as duas grandes partes do texto, é possível notar uma correspondência entre os blocos de cada parte. Compare os dois blocos da 1ª parte. Dois pares de palavras  se correspondem, como nasce ➝ renasce, morre ➝ remorre.
a) Que tipo de relação há entre esses pares de palavras?
b) Essa relação é estabelecida pelo emprego do prefixo re-, que, entre outros, apresenta estes sentidos: repetição, mudança de estado e intensidade. Que sentido(s) o prefixo re- assume no texto?
c) Com esse prefixo, foram formadas as palavras remorre e renasce. Qual dessas palavras causa estranhamento? Por quê?
d) Você acha que, durante a vida de uma pessoa, pode haver várias mortes e vários nascimentos?  Em que eles consistiriam? Justifique sua resposta.

3. Observe agora a 2ª parte do texto.
a) Os dois blocos que a constituem também mantêm correspondência entre si? Explique.
b) O prefixo des- pode apresentar vários sentidos, como separação, transformação, intensidade,  ação contrária, negação, privação e reiteração. Que sentido(s) ele assume no texto?
c) Que palavras formadas a partir do prefixo causam estranhamento? Por quê?

4. Embora nascer e morrer estejam em oposição, a prefixação e os neologismos tornam relativa essa  oposição.
a) O que significa desnascer e desmorrer?
b) Observe o 13º verso do poema: Que outra palavra, além de nasce e morre, se encontra no  neologismo morrenasce?

5. Traçando um movimento circular, o poema termina como começa, ou seja, com a palavra se. Essa  palavra assume dois sentidos e dois valores gramaticais no poema. Um deles é o de índice de indeterminação do sujeito (nasce-se, morre-se, etc.), que indetermina e generaliza o sujeito dos verbos,  isto é, dá a ideia de que esse sujeito se refere a todos nós, que inevitavelmente nascemos e morremos.
a) Que outro sentido essa palavra assume no contexto? Justifique.
b) A palavra se inicia e encerra o poema. Que relação esse procedimento tem com o tema do texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

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Exercícios sobre processo de formação de palavras (atividades, aula)
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Exercícios sobre processo de formação de palavras (atividades, aula)

1)      Leia a tira a seguir.

a)     O rato Níquel Náusea, falando indiretamente, tenta ensinar a seu companheiro um pouco de etiqueta. Qual teria sido a intenção do quadrinista nesse texto?
b)     Como se chamam as palavras que expressam os sons produzidos pela boca aberta do personagem?
c)     No caderno, copie da tira a palavra empregada pelo processo de derivação imprópria.

2)     Escreva no caderno os processos de formação das palavras a seguir.
a)     boquiaberto
b)     plaft-pluft
c)     portunhol
d)     sanduíche
e)     neura
f)     aids
g)     subalimentado
h)     empalidecer
i)       televisão
j)      vitória-régia
k)     abajur
l)       choro

3)     Leia a tira a seguir.

a)     Aline sente-se frustrada com o seu blog, e esse sentimento piora quando se encontra com o único apreciador de sua arte. O que o quadrinista parece sugerir nessa tira?
b)     Transcreva no caderno exemplos de neologismos e de derivação regressiva.

(Fonte: "Português: Linguagens". CEREJA e MAGALHÃES")

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1. Leia a tirinha de Mafalda e responda:
a) Levante hipótese: Por que Mafalda sabia que o palavrão era "política"?
b) Qual a intenção da tira ao relacionar a palavra política com palavrão?

2) Destaque o radical das palavras abaixo:
palavrão
política
entardecer
enforcar
amanhecer

3) Escreva palavras que o radical comece com "P".

4) Qual é a função sintática da expressão: "aquele palavrão", no segundo quadrinho?

5) O que provoca o humor no último quadrinho?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: http://desmontandotexto.blogspot.com.br/

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Observe a seguinte palavra:

escol-a
escol-ar
escol-arização
escol-arizar
sub-escol-arização

RADICAL – informa o significado da palavra. É a parte invariável.


PREFIXOS – antes do radical
AFIXOS
SUFIXOS – depois do radical


NOMINAIS – informam o gênero e o número dos nomes. Ex: lind o s / lind a s
DESINÊNCIAS
VERBAIS – informam o modo, o tempo, o número e a pessoa dos verbos:
Ex: brindá sse mos


VOGAL TEMÁTICA: vogal que, nos verbos, une o radical às desinências e indica a conjugação a que pertencem.
Ex: Cant a mos
Faz e ndo
Part i a

TEMA: parte constituída pelo radical e pela vogal temática.

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS
DERIVAÇÃO – consiste em formar uma palavra derivada, a partir de outra, chamada primitiva.
a) Derivação prefixal: acréscimo de um prefixo. Ex: Infeliz
b) Derivação sufixal: acréscimo de um sufixo. Ex: felizmente
c) Derivação parassintética: acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo. Ex: infelicidade
d) Derivação regressiva: quando há eliminação de morfemas (desinências, sufixos, etc) no final da palavra.
Ex: falar = fala / combater = combate / pular = pulo
e) Derivação imprópria: ocorre quando há mudança no sentido e na classe gramatical da palavra.
Ex: O monstro do filme não é tão feio. / Houve um comício monstro.
Subst. Adjetivo

O jantar está servido. / Vamos jantar?
Subst. Verbo


COMPOSIÇÃO – formar palavras por meio da união de dois ou mais radicais.
a) Composição por justaposição: não há alteração. Ex: quinta-feira / pé-de-meia / couve-flor
b) Composição por aglutinação: há alteração , há perda de alguns sons nas palavras componentes.
Ex: planalto (plano + alto) / embora (em + boa + hora) / aguardente (água + ardente)

ONOMATOPÉIA – palavras que reproduzem aproximadamente alguns sons. Ex: pingue-pongue / tique-taque / zunzum / cacarejar / miar / latir

ABREVIAÇÃO, SIGLAS E ABREVIATURAS – consiste em apresentar as palavras de modo resumido, para economizar tempo e espaço na comunicação falada e escrita.
a) Siglas – AIDS (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida) ; OAB (Ordem dos Advogados do Brasil) ; ONU (Organização das Nações Unidas)
b) Abreviação – as palavras são reduzidas. Ex: moto (motocicleta) / foto (fotografia) / quilo (quilograma) / pneu (pneumático)
c) Abreviaturas – p. (página) / RS (Rio Grande do Sul) / R. (rua)

ATIVIDADES: 
1) A uma ausência
(Antônio Barbosa Bacelar)

Sinto-me, sem sentir, todo abrasado
No rigoroso fogo que me alenta;
O mal, que me consome, me sustenta;
O bem, que me entretém, me dá cuidado.

Ando sem me mover, falo calado;
O que mais perto vejo, se me ausenta,
E o que estou sem ver, mais me atormenta;
Alegro-me de ver-me atormentado.

a) Indique o radical das palavras destacadas em negrito no texto.
b) Forme famílias de palavras (no mínimo 3 palavras) a partir dos radicais das palavras sublinhadas no texto.
c) Indique o radical, a vogal temática e o tema das seguintes formas verbais presentes no texto:
Abrasado:
Atormenta:

2) Leia este texto:

Por que os gagos conseguem cantar normalmente?

Porque o texto e o ritmo da canção já estão memorizados por eles. Assim, o gago não sofre tanto com a expectativa de que vá errar ou não ser entendido pelas outras pessoas a seu redor. Ele não precisa se preocupar com a elaboração do discurso, nem com a reação de quem ouve, e canta com facilidade. (Marcelo Duarte. O guia dos curiosos – Língua Portuguesa. São Paulo, 2003. P.80)

a) Indique o que as desinências destacadas nos nomes e nos verbos a seguir informam. Veja o exemplo:

Ex: memorizad o s: gênero (masculino) e número (plural)

Gag o: Pessoa s: Precisa va m:
Outr a s: Erra r:

3) Indique os itens em que o elemento mórfico destacado está incorretamente analisado:

a) Manobr ista: sufixo
b) Históri a: desinência nominal (gênero)
c) Re avalia sse mos: prefixo, desinência verbal modo-temporal, desinência verbal número-pessoal
d) Sufoc a m: vogal temática
e) Tinta s: desinência verbal número-pessoal

4) Classifique os morfemas destacados no texto abaixo em prefixos ou sufixos, justificando:

A arca desconjuntada Toda querendo sair
Parece que vai ruir (Vinícius de Moraes)
Entre os pulos da bicharada

5) Qual o elemento comum a todas essas palavras? Descreva o processo que formou cada uma delas.
a) Empapelar: b) Papelote: c) papel-jornal

6) Observe as palavras da manchete de jornal e responda ao que se pede:

“DESIGUALDADE: ONG anuncia criação de faculdade com maioria de alunos negros em SP” (Folha de S. Paulo, 08/05/2003)

a) Qual o processo de formação ocorreu na palavra desigualdade?

b) Qual o significado das siglas?

7) Leia este poema
Ceninha caseira

A família reunida
No almoço do domingo:
- Mãe, me dá laranjada.
- A laranja se acabou.
- Mãe, me dá limonada.
- O limão se acabou.

No almoço de domingo
Da família reunida
Ninguém pede amorada,
Que o amor, também se acabou.
(Sérgio Antunes. Relógio da sala. SP: Salesiana, 1986)

a) Qual o processo de formação das palavras laranjada, limonada e amorada?
b) Pelos primeiros versos, o que se espera que signifique amorada?
c) Qual o significado criado pelo poeta?

8) No poema a seguir, quais os dois processos de formação de palavras que predominam?
Enquanto o peixe-martelo
Bate: toque, toque, toque,
Peixe-serra vai serrado:
Roque, roque, roque, roque.
(Milton Camargo. In: Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto, 1999. p. 67)

9) Encontre no quadro e copie uma palavra que possa exemplificar cada um dos processos de formação indicados:

Girassol coaxar dentista
Zé cabisbaixo supersônico
pesca Embratel emudecer

a) Derivação parassintética: f) derivação sufixal:
b) Abreviação: g) composição por aglutinação:
c) Derivação sufixal: h) composição por justaposição:
d) Sigla: i) derivação regressiva:
e) Onomatopeia:

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