Atividade de leitura do samba-enredo "É Hoje", da União da Ilha; intertextualidade; Especial Carnaval

Leia o samba-enredo "É Hoje", composto por Didi e Mestrinho para o desfile de 1982 da União da Ilha do Governador:

A minha alegria atravessou o mar

E ancorou na passarela

Fez um desembarque fascinante

No maior show da Terra

Será que eu serei

o dono desta festa 

um rei

No meio de uma gente tão modesta

Eu vim descendo a serra

Cheio de euforia para desfilar

O mundo inteiro espera

Hoje é dia do riso chorar

Levei o meu samba

Pra mãe-de-santo rezar

Contra o mau olhado

Carrego o meu Patuá

Acredito ser o mais valente

Nesta luta do rochedo com o mar

(E com o mar)

É hoje o dia da alegria e a tristeza

Nem pode pensar em chegar

Diga, espelho meu,

Se há na avenida

Alguém mais feliz que eu

Escute o samba-enredo clicando neste link. 

# Questões:

1. Nos primeiros versos, a palavra "alegria" é expressa num sentido mais amplo. Explique o sentido dessa palavra no samba-enredo. 

2. A que evento a letra chama de "maior show da terra"?

3. Explique os versos "Será que eu serei o dono desta festa / um rei / No meio de uma gente tão modesta".

4. Sobre o verso "Hoje é dia do riso chorar", levante hipóteses: o que seria "riso chorar"?

5. Na última estrofe, o samba-enredo "É Hoje" exerce uma relação de intertextualidade com uma famosa obra literária? Identifique essa relação.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade a partir de um texto em quadrinhos que dialoga com o conto "Chapeuzinho Vermelho"

Leia os quadrinhos que seguem, do cartunista John McNamee:

# Questões:

1. O texto em quadrinhos acima dialoga com um clássico conto de fadas? Que conto é esse?

a) Cinderela

b) Chapeuzinho Vermelho

c) Rapunzel

d) Branca de Neve e os Sete Anões

2. A relação existe entre o texto em quadrinhos lido e o clássico conto de fadas é um exemplo de qual recurso de linguagem usado?

a) polissemia

b) ironia

c) intertextualidade

d) ambiguidade

3. O humor desse texto em quadrinhos é construído pelo fato de

a) o Lobo Mau estar vestido com as roupas da Vovozinha

b) a Vovozinha não estar vestida como o Lobo Mau

c) a Vovozinha, coincidentemente, ter olhos, boca e dentes grandes

d) a Vovozinha não se parecer em nada com o Lobo Mau

4. Qual a finalidade do texto em quadrinhos lido?

a) gerar humor por meio de uma curta história 

b) contar uma história de pessoas reais

c) noticiar fatos cotidianos por meio de desenhos

d) apenas apresentar desenhos em formato lúdico

5. Os gêneros textuais em quadrinhos costumam misturar a linguagem verbal e não verbal. No caso do texto em quadrinhos, há uso da linguagem

a) mista

b) apenas verbal

c) apenas não verbal

d) Nenhuma das alternativas anteriores

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre intertextualidade a partir do poema "Canção de Exílio", de Gonçalves Dias

Leia as duas primeiras estrofes do poema Canção de Exílio, de Gonçalves Dias:

Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.

Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.

1. A intertextualidade ocorre quando um texto faz alguma referência a um outro criado anteriormente. Os versos "Nossos bosques têm mais vida, / Nossa Vida mais amores" faz referência a que outro famoso texto?
a) Hino da Independência do Brasil
b) Hino da Bandeira Nacional
c) Hino Nacional Brasileiro
d) Hino da Proclamação da República 
RESPOSTA

2. O que há em comum entre o poema "Canção de Exílio" e o tal "Hino" referenciado?
a) desilusão com a pátria
b) exaltação à pátria
c) pessimismo com a pátria
d) saudade da pátria

RESPOSTA

3. Nos versos "Minha terra tem Palmeiras / Corinthians e outros times / De copas exuberantes / Que ocultam muitos crimes.", o poeta Eduardo Alves da Costa faz referência ao famoso poema "Canção de Exílio", mas com uma expressão diferente. Qual seria esse sentimento?
a) aprovação
b) crítica
c) contentamento
d) passividade

RESPOSTA

4. Sobre a relação entre os poemas de Gonçalves Dias e de Eduardo Alves da Costa, pode-se dizer que a intertextualidade ocorre por meio
a) da alusão, apenas fazendo uma referência explícita ou implícita ao texto-fonte.
b) de paródia, pois o sentido é alterado através do uso da crítica e da ironia.
c) de paráfrase, ou seja, reelaboração de um texto reproduzindo as suas ideias originais.
d) de hipertexto, isto é, sendo um texto dentro do outro texto.

RESPOSTA

5. Concluindo: a intertextualidade ocorre quando
a) há relação entre duas partes de um mesmo texto.
b) não existe relação entre dois textos de épocas diferentes.
c) dois textos de épocas distintas dialogam um com o outro.

d) um autor escreve uma nova versão do mesmo texto.

RESPOSTA

Atividade com propaganda de O Boticário (anúncio publicitário) intertextualidade

Quando desejamos convencer alguém sobre a importância de um produto ou de uma informação, utilizamos o recurso da propaganda. Observe a propaganda a seguir e responda:

# Exercícios:
1. O que a propaganda divulga?

2. A propaganda faz uma relação de intertextualidade com uma obra literária. Qual é essa obra?

3. Qual foi a imagem utilizada no anúncio? Por que o anunciante escolheu essa imagem?

4. O que o texto verbal diz ao leitor?

5. O que há em comum entre a imagem e o texto do anúncio?

6. A qual leitor se dirige o anúncio?

7. Que argumento foi utilizado no anúncio para convencer o leitor?

8. Por que o anúncio pode convencer o leitor?

9. Para convencer os leitores, os anunciantes utilizam estratégias especiais. Qual foi a estratégia utilizada neste anúncio?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade com propaganda de O Boticário (anúncio publicitário) intertextualidade com "Chapeuzinho Vermelho"

Atividade de língua portuguesa (intertextualidade no anúncio publicitário)
Quando desejamos convencer alguém sobre a importância de um produto ou de uma informação, utilizamos o recurso da propaganda. Observe a propaganda a seguir e responda:

Texto verbal da propaganda acima: "A história sempre se repete. Todo Chapeuzinho Vermelho que se preze, um belo dia, coloca o Lobo Mau na coleira".

# Exercícios:
1. O que a propaganda divulga?

2. A propaganda faz uma relação de intertextualidade com uma obra literária. Qual é essa obra?

3. Qual foi a imagem utilizada no anúncio? Por que o anunciante escolheu essa imagem?

4. O que o texto verbal diz ao leitor?

5. O que há em comum entre a imagem e o texto do anúncio?

6. A qual leitor se dirige o anúncio?

7. Que argumento foi utilizado no anúncio para convencer o leitor?

8. Por que o anúncio pode convencer o leitor?

9. Para convencer os leitores, os anunciantes utilizam estratégias especiais. Qual foi a estratégia utilizada neste anúncio?  Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre intertextualidade (música de Chico Buarque e charge de Ziraldo)

Leia, a seguir, os versos de uma canção de Chico Buarque e uma charge de Ziraldo, e responda às questões.

Quando o carnaval chegar 

Quem me vê sempre parado, distante 
Garante que eu não sei sambar 
Tou me guardando pra quando o carnaval chegar 
Eu tô só vendo, sabendo, sentindo, escutando 
E não posso falar 
Tou me guardando pra quando o carnaval chegar 
Eu vejo as pernas de louça da moça que passa e não posso pegar 
Tou me guardando pra quando o carnaval chegar 
Há quanto tempo desejo seu beijo 
Molhado de maracujá 
Tou me guardando pra quando o carnaval chegar 
[...] 

# Exercícios: 

1. Em ambos os textos o tema é o carnaval. Contudo: 

a) Que sentido tem o carnaval para o eu lírico da canção? 

b) E para a personagem da charge? 

2. Sabendo que a canção de Chico Buarque foi produzida e divulgada antes da charge de Ziraldo, responda: 

a) Que texto estabelece uma relação intertextual com o outro? 

b) Essa relação pode ser considerada também interdiscursiva? Por quê? 

3. Muitos tipos de intertextualidade implícita ocorrem por meio da substituição de um fonema ou uma palavra, por meio de acréscimo, supressão ou transposição. Leia os enunciados abaixo e descubra as frases originais com as quais eles mantêm relação intertextual.

A- "Penso, logo hesito." 

B- "Quem vê cara não vê falsificação."

C- "Até que a bebida os separe."

D- "Quem espera nunca alcança."

E- "O Instituto de Cardiologia não vê cara, só vê coração."

F- "Para bom entendedor, meia palavra bas."

G- Diga-me com quem andas e eu prometo que não digo a mais ninguém.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre Oração Subordinada Substantiva | Intertextualidade

Leia o cartum a seguir, de Nilson, e responda às questões que seguem:

1. Na fala da personagem, há três orações.
a) Qual é a oração subordinada?
b) A que palavra da oração anterior ela está ligada?
c) Logo, como se classifica a oração subordinada? Por quê?

2. O cartum de Nilson mantém uma relação intertextual com o quadro Os Retirantes (1944), de Candido Portinari, que retrata nordestinos em retirada, vitimados pela seca. Observe a obra de Portinari e responda:

a) Que nova contextualização o cartunista fez para atualizar o drama retratado por Portinari?
b) É possível associar o humor do cartum a humor negro? Justifique sua resposta.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre intertextualidade / paródia

O texto a seguir trata-se de uma “refábula” (como afirma o próprio escritor) de uma das mais
conhecidas fábulas de todos os tempos. Leia e responda

Cigarra, formiga & cia.
Cansadas dos seus papéis fabulares, a cigarra e a formiga resolveram associar-se para reagir
contra a estereotipia a que haviam sido condenadas.
Deixando de parte atividades mais lucrativas, a formiga empresou a cigarra. Gravou-lhe o canto em discos e saiu a vendê-los de porta em porta. A aura de mecenas a redimiu para sempre do
antigo labéu de utilitarista sem entranhas.
Graças ao mecenato da formiga, a cigarra passou a ter comida e moradia no inverno. Já ninguém a poderia acusar de imprevidência boêmia.
O desfecho desta refábula não é róseo. A formiga foi expulsa do formigueiro por lhe haver
traído as tradições de pragmatismo à outrance e a cigarra teve de suportar os olhares de desprezo
com que o comum das cigarras costuma fulminar a comercialização da arte.
Paes, José Paulo. Socráticas. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 63.

Sobre o texto
1. O que a leitura do título do texto acima evoca no leitor familiarizado com fábulas tradicionais?

2. A passagem “resolveram associar-se para reagir contra a estereotipia a que haviam sido
condenadas” indica uma reação das personagens em relação aos comportamentos que
apresentam na fábula original.
a) Quais são esses comportamentos?
b) De que maneira, no texto de José Paulo Paes, a cigarra e a formiga reagem à “estereotipia
a que haviam sido condenadas”?

3. Essa “refábula”, como a definiu seu autor, também promove uma mudança de cenário. Qual?

4. A mudança de atitude das personagens deu a elas um destino glorioso? Justifique sua res-
posta com base no texto e compare o desfecho com o da fábula original.

Fonte: Ser Protagonista

Atividade de Intertextualidade / conto maravilhoso

Leia esta tira, de Fernando Gonsales:

1. Você conhece o conto maravilhoso a que essa tira faz referência? Se não, troque ideias com os colegas para saber qual é ele. Depois vá à biblioteca da sua escola ou da sua cidade, leia-o e conte-o para os colegas. 

2. Um dos contos maravilhosos filmados pelos Estúdios Disney é A pequena sereia, de Andersen. 

a) Leia o conto, de preferência no livro A pequena sereia, publicado pela editora Kuarup, ou no livro Contos de Andersen, publicado pela editora Brasiliense, cujos textos foram traduzidos e adaptados por Monteiro Lobato. Depois assista ao filme A pequena sereia. 

b) Reúna-se com seus colegas de grupo para contarem e ouvirem o relato da história. Metade do grupo conta a história lida, a outra metade conta a história mostrada no filme. 

Fonte: Português: Linguagens

Aula sobre Intertextualidade e polifonia

Intertextualidade é a relação entre dois textos caracterizada por um citar o outro.

Você vai ler a seguir três textos: o primeiro é o famoso quadro Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, pintor italiano do século XVI; o segundo, uma recriação de Marcel Duchamp, pintor francês do século XX; o último, um anúncio publicitário divulgado há alguns anos no Brasil. Leia-os, compare-os e responda às questões propostas.



1. Mona Lisa, de Leonardo da Vinci, é um dos quadros mais importantes do mundo. O olhar, o meio-sorriso, a postura, a posição das mãos da personagem são alguns dos elementos que têm encantado milhões de pessoas ao longo dos séculos. A personagem retratada, também chamada Gioconda, é um dos símbolos universais da feminilidade.
A pintura de Marcel Duchamp, feita quatro séculos depois da de Da Vinci, evidentemente cita a Mona Lisa renascentista. Responda:
a) O que essencialmente diferencia o quadro de Duchamp do quadro de Mona Lisa?
b) Para você, que sentido tem a "novidade" introduzida por Dechamp: originalidade, inovação, criatividade, agressão, destruição, provocação? Discuta seu ponto de vista com os colegas.

2. Compare o anúncio publicitário aos outros dois quadros. Note que o anúncio apresenta, além da parte verbal, a imagem e o logotipo dos produtos anunciados.
a) Que elementos do quadro original foram mantidos?
b) E que elementos do quadro foram modificados?

3. Na parte inferior do anúncio se lê: "Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima". Considerando o cruzamento da linguagem verbal com a linguagem visual, explique o trocadilho (jogo de palavras) da expressão obra-prima.

4. O anúncio divulga uma marca de amaciante de roupa, um produto considerado de luxo. Foi publicado numa revista voltada a um público predominantemente feminino, de classe média, com certo grau de escolaridade. Considerando o tipo de produto anunciado e o perfil desse público, discuta com seus colegas:
a) Utilizar a Mona Lisa no anúncio é um meio de atrair e sensibilizar esse público? Por quê?
b) O uso da Mona Lisa no anúncio pode ser considerado uma forma de valorização do leitor do anúncio? Justifique sua resposta.
c) Levante hipóteses: Caso uma das leitoras dessa revista não conhecesse o quadro de Da Vinci, ainda assim o anúncio poderia alcançar seu objetivo? Por quê?
d) Pense nas reações da leitora da revista ao se deparar com o anúncio. Que vantagens há, para o anunciante, em criar um anúncio como esse, em vez de um anúncio tradicional, com mensagens com slogans como "compre", "use", "experimente", etc.?

5. Compare o tipo de relação que o anúncio e o quadro de Duchamp mantêm com a Mona Lisa de Da Vinci.
a) Que tipo de relação a obra de Duchamp estabelece com a de Da Vinci: intertextual ou interdiscursiva? Por Quê?
b) O quadro de Duchamp também pode ser considerado uma paródia? Justifique sua resposta.
c) O anúncio publicitário mantém com a obra de Da Vinci uma relação intertextual ou interdiscursiva? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)