Dinâmica "Jogo do Abecedário" - Produção textual de cena teatral

Aula: “Jogo do Abecedário”

Leia o texto abaixo - um diálogo entre duas pessoas sobre o tema: “No cinema”. Observe que cada fala é iniciada com uma letra do alfabeto, começando pela letra "A", seguindo com a letra "B", "C", etc...

Ele: “Aí, vai um Halls?”
Ela: “Brigada!”
Ele: “Cibele, cê é mó gata!”
Ela: “Desculpa, não te escutei bem.”
Ele: “Eu disse que cê é muito maneira.”
Ela: “Faz o favor de tirar a sua mão da minha coxa!”
(...)

# PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL
# Em duplas, os alunos vão escrever uma cena teatral em que cada um terá que iniciar a fala com a próxima letra do alfabeto, de “A” a “A”. Tal como o exemplo acima:

Sugestões de tema:
“No alto de uma roda gigante”
“No estádio de futebol lotado”
“Turbulência no voo”
“No zoológico”
“Preso no elevador”

Atividade sobre curiosidades da língua e da cultura dos países participantes da Copa de 2018

# Atividade sobre curiosidades da língua e da cultura dos países participantes da Copa do Mundo 2018.

1. A palavra "futebol" deriva de "football" - "foot" (pé) e "ball" (bola). Afinal, em que país surgiu o "football"?
a) Alemanha b) Inglaterra c) Escócia
Resposta

2. Na Copa do Mundo de 1938, o termo "ferrolho suíço" foi usado para definir um esquema tático adotado pela Seleção Suíça. Qual era o sentido desse termo?
a) Equipe muito ofensiva b) equipe muito defensiva c) equipe muito habilidosa
Resposta

3. A palavra "zaga" é de origem espanhola. Qual é o sentido original desse termo?
a) última linha da tropa militar b) primeira linha da tropa militar c) a liderança da tropa militar
Resposta

4. A palavra "vodca" é de origem russa e significa?
a) suquinho b) aguinha c) bebida doce
Resposta

5. A palavra "edredón" veio do dinamarquês "ederduun", nome de uma animal de onde tirava a penugem para a confecção do "edredon". Que animal era esse?
a) um bovino b) um pato c) uma raposa
Resposta

6. Qual o sentido da origem da palavra japonesa "samurai"?
a) proteger e servir b) guerrear c) confraternizar
Resposta

7. "Maracanazo" é um termo usado em referência a uma grande derrota que a Seleção Brasileira sofreu do Uruguai na Copa do Mundo de 1950. Em que cidade ocorreu essa partida?
a) São Paulo b) Rio de Janeiro c) Brasília
Resposta

8. Os jogadores da Seleção de Futebol do Egito são chamados em sua terra natal por qual apelido?
a) Os Camelos b) As Pirâmides c) Os Faraós 
Resposta

9. Na Copa do Mundo de 1986, a Dinamarca ficou conhecida pelo apelido de "Dinamáquina" por qual razão?
a) por ter surpreendido fortes seleções b) por ter um sistema muito defensivo c) por ter muitos craques
Resposta

10. Qual o sentido da origem da palavra francesa "camelô"?
a) vender produtos de muito valor b) vender produtos de pouco valor c) vender poucos produtos
Resposta

11. A palavra "gandula" veio do árabe "gandûr". Qual o sentido da origem dessa palavra?
a) aquele que vive às custas do outro b) aquele que é importante c) aquele que sobrevive
Resposta

12. O canguru é um animal muito simpático. Você saberia dizer em qual país é possível encontrar carne de canguru nos supermercados?
a) Índia b) Austrália c) Áustria
Resposta

13. No Peru, a expressão "cana" tem um sentido interessante. Qual seria esse sentido?
a) bagunça b) prisão c) bebida quente
Resposta

14.Na Argentina, a palavra "forro" tem um sentido curioso. Qual seria esse sentido?
a) preservativo b) roupa c) garagem
Resposta

15. A palavra "saga" é de origem islandesa (ou nórdico). Qual o significado desse termo?
a) narrativa de vários episódios b) narrativa infantil da idade média  c) narrativa que mistura aventura e lendas
Resposta

16. A palavra "gravata" vem do croata "kravat". Qual o sentido da origem desse termo?
a) lenço usado no pescoço b) colar de pedras e panos c) gola
Resposta

17. Na Costa Rica, a palavra "plata" tem um sentido interessante. Qual seria esse sentido?
a) ouro b) dinheiro c) jóia
Resposta

18. A palavra "encrenca" vem do alemão "ein krenke". Qual seria o sentido da origem dessa palavra?
a) nervoso b) doente c) triste
Resposta

19. No México, a palavra "bailar" é uma gíria para que significado?
a) dançar b) roubar c) embriagar-se
Resposta

20. Na Colômbia, a palavra "parcero" tem qual significado?
a) amigo b) criança c) amante
Resposta

21. Em Portugal, e expressão "salvas-vidas" tem um sentido bem engraçado. Qual seria esse signicado?
a) lanchonete b) hospital   c) banheiro
Resposta

22.  No Brasil, o K-Pop se popularizou com a música "Gangnam Style". Qual o país de origem desse gênero musical?
a) chinês b) japonês c) sul-coreano
Resposta

23. A palavra "tungstênio" é uma palavra de origem sueca que se refere a um elemento químico descoberto pelo sueco Axel Fredrick. Qual o sentido da origem dessa palavra?
a) pedra leve b) pedra pesada c) pedra valiosa
Resposta

24. A palavra "flamengo" faz referência aos habitantes de Flandres. Em que país fica essa região onde se fala a língua flamengo?
a) Holanda b) Sérvia c) Bélgica
Resposta

25. A palavra "Orixá" é de origem africana e, ainda, é o nome de uma região da Nigéria. Qual o significado da origem dessa palavra?
a) narrativas africanas     b) ancestrais africanos divinizados c) lendas africanas
Resposta

26. Em Portugal, a palavra "cueca" tem um significado curioso. Qual seria esse sentido?
a) calcinha b) roupa de banho c) bermuda
Resposta

27. Em Portugal, a expressão "guardas-redes" é usada para se referir a qual posição no futebol?
a) zagueiro b) goleiro c) atacante
Resposta

28. A palavra "caballero" é de origem espanhola. Qual o sentido dela?
a) bagageiro b) cavalheiro c) cabeceira
Resposta

29. O grito de "olé" é um dos atos mais frequentes numa partida de futebol. Teve origem no futebol numa partida amistosa no México entre Botafogo e River Plate em função dos dribles de qual atleta brasileiro?
a) Neymar b) Ronaldinho Gaúcho c) Garrincha
Resposta

30. Em Portugal, a palavra "Ás" é usada para se referir a que tipo de jogador?
a) reserva b) craque c) jogador comum

Resposta

Atividades sobre Verbo, Modo Imperativo, Texto Instrucional

1. Você já brincou de detetive? É muito divertido e requer que aprendamos alguns truques. Por exemplo, usar tinta invisível. Você sabe como fazer tinta desse tipo? É só seguir estas instruções:

Você vai precisar de:
• suco de limão;
• papel branco;
• um palito ou pincel fino.

TINTA INVISÍVEL 
Coloque o suco de limão em um potinho. Cuidado para não deixar cair em sua pele, porque o suco de limão pode causar manchas.
Molhe o pincel ou o palito no suco e escreva o recado no papel branco. Entregue a mensagem a um amigo. Para ler, ele vai ter de aproximar o papel de uma lâmpada acesa, até que o calor faça as letras aparecerem. (Recreio, nº 14.) 

a) Reconheça os modos em que estão as formas verbais destacadas.
 b) A forma vai precisar, utilizada no texto do quadro lateral, é uma locução verbal. Que forma verbal simples (de uma única palavra) corresponde a essa locução?
 c) A que modo pertence essa locução verbal ou essa forma verbal simples?

2. As palavras e as frases podem ganhar novos sentidos, dependendo do contexto em que são empregadas. Por exemplo, suponha que você esteja indo à casa de um amigo e não saiba se ele e a família estão lá ou se viajaram. Ao se aproximar da casa, nota luz na sala e diz: “A luz está acesa”. No caso, você não estaria desejando informar que a luz está acesa e, sim, que o seu amigo e os familiares dele estão em casa.
 A seguir, você vai ler a descrição de três situações em que a mesma frase é dita por diferentes pessoas. Levando em conta o contexto, descubra o que realmente a pessoa pretende informar com essa frase.
a) Um funcionário da companhia de eletricidade, depois de fazer o serviço de ligação de energia, diz: “A luz está acesa”. O que, de fato, ele quer dizer?
 b) Dois amigos que moram na mesma rua têm o hábito de se encontrar, após o jantar, para conversar e contar piadas. Então combinam um código: quando um deles acender a luz da varanda é porque já terminou de jantar e espera o outro em casa. Um deles olha para a casa do amigo e diz para a irmã: “A luz está acesa”. O que, realmente, ele quer dizer?

3. Imagine agora uma situação e uma frase em que, apesar de o verbo ser empregado no indicativo, haja uma nítida intenção imperativa.

4. Você gosta de mitologia? Então leia o texto a seguir, que fala de duas figuras da mitologia egípcia.
 O MITO DE HÓRUS E OSÍRIS
    Segundo a mitologia egípcia, Hórus era o filho de Osíris, deus da natureza, que governou o Egito com a ajuda de sua mulher e irmã Ísis. Osíris teria sido morto e esquartejado (feito em pedaços) por seu ciumento irmão Set, que espalhou as partes do corpo por todo o Egito. Mas a fiel Ísis teria recolhido os membros e reconstituído o corpo, ressuscitando Osíris, que se tornou deus do Mundo dos mortos.
     Então coube a Hórus disputar o domínio sobre o Egito com seu tio Set em um grande combate do qual Hórus saiu vitorioso. É por isso que os faraós eram considerados encarnações do deus Hórus. E é por isso também que acreditavam que se uniriam a Osíris no outro mundo. (Recreio, nº 49.)

 Dos verbos destacados nesse texto, quais indicam:
a) estado?
 b) mudança de estado?
 c) ação?

Fonte: Português: Linguagens

Dinâmica com o assunto substantivos

# Proposta:
Entregue aos alunos uma pequena folha que conterá um item a partir do qual o aluno deverá criar 6 palavras. Os itens devem ser os que seguem abaixo, de forma que cada item fique com um aluno e itens repetidos fiquem com alunos que sentem distantes.

1- Nomes de atores preferidos
2- Nomes de lugares que conheço
3- Nomes de animais
4- Nomes dos sentimentos que me fazem chorar
5- Nomes de emoções que gosto de sentir
6- Nomes de ações que gosto de praticar
7- Nomes de profissões
8- Nomes de palavras que posso formar a partir da palavra “flor” (ex. floreira)
9- Nomes de palavras formadas por duas outras palavras (ex.: guarda-chuva)
10- Nomes de frutas favoritas
11- Nomes de esportes que pratico
12- Nomes de objetos que tenho em casa

Repare que cada um deles vai gerar listas de substantivos de diferentes classificações.

Dê cerca de 10 a 15 minutos para que os alunos completem suas listas recebidas. O professor deverá preencher os itens no quadro, deixando espaço para preencher as palavras. Os alunos deverão explanar seis resultados, enquanto o professor coloca no quadro, buscando orientar para que todas as palavras sejam substantivos. Assim, se por exemplo em "Nome de ações que gosto de praticar" os aluno disser "dançar", deve ser indicado que o NOME da ação é "dança". Após o preenchmento, o professor deve conduzir sua aula de modo que os alunos percebam que por mais diferentes que possam parecer aquelas palavras elas têm algo em comum: servem para dar nomes às coisas. Chegando a essa conclusão, o professor explica que se tratam de substantivos e registra um conceito, preferencialmente, aproveitando as contribuições dos alunos. Para completar, deve-se salientar e registrar os diferentes tipos de substantivos, utilizando-se os exemplos levantados pelos alunos.

Aula 11: "Charada de Einstein"

Dizem que o próprio Einstein bolou o enigma abaixo, em 1918, e que pouca gente, além dele, conseguiria resolvê-lo. Então, esta é a sua chance de se comparar à genialidade do mestre. Queime a mufa!
Numa rua há cinco casas de cinco cores diferentes e em cada uma mora uma pessoa de uma nacionalidade. Cada morador tem sua bebida, seu tipo de fruta e seu animal de estimação.
A questão é: quem é que tem um peixe? Siga as dicas abaixo:
1) Sabe-se que o inglês vive na casa vermelha; o suíço tem cachorros; o dinamarquês bebe chá.
2) A casa verde fica à esquerda da casa branca; quem come goiaba cria pássaros; o dono da casa amarela prefere laranja.
3) O dono da casa verde bebe café; o da casa do centro bebe leite; e o norueguês vive na primeira casa.
4) O homem que gosta de abacate vive ao lado do que tem gatos; o que cria cavalos vive ao lado do que come laranja; e o que adora abacaxi bebe cerveja.
5) O francês só compra maçã; o norueguês vive do lado da casa azul; e quem traz abacate da feira é vizinho do que bebe água.