terça-feira, 31 de março de 2020

Atividade sobre o gênero textual "resumo" | Livro "O Guarani"




Leia o texto abaixo feito a partir do livro "O Guarani", de José de Alencar:

O guarani foi escrito e publicado na forma de folhetins, em 1857. Cheio de ação e lirismo, divide-se em quatro partes que descrevem uma natureza exuberante, habitada por povos indígenas.

Na primeira parte de O guarani há a descrição do ambiente em que dom Antônio de Mariz, fidalgo português que, nos fins do século XVI – fiel ao projeto colonizador da coroa portuguesa, submetida naquele período ao domínio espanhol —, instala uma fazenda às margens do rio Pequequer.

Sua família era composta de quatro pessoas: a mulher, dona Lauriana, o filho, dom Diogo de Mariz, a filha, dona Cecília (18 anos) e dona Isabel, tida como sobrinha, mas que, de fato, era filha natural e ilegítima de dom Antônio.

A casa-forte de dom Antônio de Mariz, às margens do Pequequer, torna-se abrigo de ilustres portugueses, mas acolhe também, inadvertidamente, bandos de mercenários, como o aventureiro Loredano, ex–padre que assassinara um homem desarmado, para se apossar de um mapa de famosas minas de prata.

Ceci e Peri
Nessa primeira parte já se apresenta também o valente índio Peri, dedicado à Cecília, a quem chama de Ceci. Ela fora atacada em vingança pela morte de uma índia aimoré, causada por Diogo durante uma caçada, e Peri – sempre atento – salva sua amada.
Fonte: coladaweb.com

# Questões:
1. Esse texto é um exemplo de
A) conto.
B) crônica jornalística.
C) resenha.
D) resumo.
E) roteiro de filme.

2. Qual a finalidade desse texto?
a) descrever sobre certo assunto
b) apresentar de forma breve o conteúdo de uma obra
c) expor uma análise de algum tema
d) apresentar diálogos de uma história

3. No trecho "Sua família era composta de quatro pessoas", o pronome "sua" se refere a
a) O Guarani
b) Antônio de Mariz
c) Dona Lauriana
d) Cecília

4. No trecho "mas que, de fato, era filha natural e ilegítima de dom Antônio", a conjunção "mas" expressa ideia de
a) adição
b) conclusão
c) explicação
d) oposição

5. No trecho "inadvertidamente, bandos de mercenários...", a palavra "inadvertidamente" significa
a) sem julgamento
b) sem cuidado
c) com consideração
d) com zelo

6. Qual a linguagem empregada nesse texto
A) formal  
B) informal  
C) coloquial  

Atividade de múltipla escolha sobre Manifesto - Texto "Em defesa da democracia"




# Leia o manifesto abaixo:

EM DEFESA DA DEMOCRACIA

Hoje, quando se completam cinquenta anos da edição do AI-5, que marcou o estabelecimento de um regime de terror de Estado, nós, cidadãs e cidadãos brasileiros, reafirmamos a importância da manutenção dos princípios consagrados na Constituição de 1988: a República, a Democracia e o Estado de Direito.

A garantia das liberdades, dos direitos humanos individuais e sociais, do livre exercício da cidadania nos une, para além de eventuais diferenças e nuances ideológicas ou político-partidárias.

Enfatizamos nosso compromisso com a pluralidade e a diversidade cultural, de crenças e de comportamento da sociedade brasileira.

Nesse sentido, conclamamos os democratas a se unirem para manter as liberdades duramente conquistadas ao longo das últimas três décadas.

São Paulo, 13 de dezembro de 2018
Associação de Intelectuais e Artistas

# Questões:
1. A que gênero textual pertence esse texto?
a) resenha crítica
b) manifesto
c) discurso
d) artigo de opinião

2. Qual a finalidade do texto lido?
a) expor sobre certo assunto
b) apresenta o ponto de vista sobre um tema
c) alertar publicamente sobre um problema
d) apresentar uma análise de uma obra

3. Qual a tipologia textual predominante nesse texto?
a) narração
b) descrição
c) argumentação
d) informativo

4. Qual o nível de nível de linguagem usado no texto?
a) padrão
b) coloquial
c) informal
d) vulgar

5. No trecho "para manter as liberdades duramente conquistadas ao longo das últimas três décadas", o elemento de coesão destacado expressa a ideia de
a) causa
b) finalidade
c) explicação
d) consequência

6. No trecho "quando se completam cinquenta anos da edição do AI-5", a conjunção destacada indica
a) oposição
b) tempo
c) condição
d) comparação

sexta-feira, 27 de março de 2020

Atividade de cartum sobre o tema "Coronavírus"



Leia o cartum abaixo:
ATIVIDADES DE LEITURA
1. Qual é o tema abordado pelo cartum?

2. Qual é o objetivo deste cartum?

3. O “cartum” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando o cartum em questão, você considera eficiente o modo como o cartunista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da evolução do contágio do coronavírus?

5. Qual o nível de linguagem utilizado no cartum lido?
a) culto
b) coloquial
c) técnico
d) literário

6. Você concorda ou discorda com a crítica feita no cartum? Justifique sua opinião.

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL
7) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "incentivo à leitura" na sua escola? Produza um cartum (ou charge) que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão abordada pelo cartum acima.

quarta-feira, 25 de março de 2020

Atividade sobre Carta do Leitor - tema "pandemia"




Leia o texto abaixo:

"Chega a espantar a incrível semelhança entre a sucessão de eventos ligados à possível pandemia originária da China e a trama e detalhes do filme “Contágio” (2011), de Steven Soderbergh. Diferentemente de outros thrillers sanitaristas, que chegam até a apelar para zumbis, a história de "Contágio", além de verossímil, mostra-se bem fiel ao mundo globalizado em que vivemos. Coincidências assim levam a pensar que na realidade muitas vezes nada fica a dever à ficção".
Luciano Ladeia Prates (Governador Valadares, MG) In: Painel do leitor/ Jornal Folha de São Paulo 

# Exercícios:
1. Qual a finalidade do texto escrito por Luciano Ladeia Prates a respeito da pandemia originária da China em 2020?
A) apresentar observações irônicas.
B) apresentar semelhanças.
C) mostrar opiniões contrárias.
D) usar argumentos inconsistentes.
# RESPOSTAS (GABARITO)

2. Esse texto sé um exemplos de
A) notícia.
B) carta pessoal.
C) carta do leitor.
D) biografia.

3. No trecho "Coincidências assim levam a pensar que na realidade", a que refere o elemento de coesão em destaque?
A) a trama e detalhes do filme “Contágio”
B) o mundo globalizado em que vivemos
C) a incrível semelhança entre a pandemia e o filme
D) outros thrillers sanitaristas que chegam até a apelar para zumbis

4. No texto, o nível de linguagem empregado é
A) informal
B) formal
C) literário
D) coloquial

5. No texto, o autor demonstra ser
A) debochado
B) surpreso
C) exagerado
D) otimista

# RESPOSTAS (GABARITO)

sexta-feira, 20 de março de 2020

Atividade sobre artigo enciclopédico - "Coronavírus"




Leia o texto abaixo, retirado da enciclopédia virtual “Wikipédia”:

Coronavírus
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Os coronavírus são um grupo de vírus de genoma de RNA simples de sentido positivo (serve diretamente para a síntese proteica), conhecidos desde meados dos anos 1960. Pertencem à subfamília taxonómica Orthocoronavirinae da família Coronaviridae, da ordem Nidovirales.

A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida. Eles são uma causa comum de infecções respiratórias brandas a moderadas de curta duração. Entre os coronavírus encontra-se o vírus causador da forma de pneumonia atípica grave conhecida por SARS, e o vírus causador da Covid-19, responsável pela pandemia de COVID-19 em 2019 e 2020.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Coronavírus

1. A que gênero textual pertence o texto “Coronavírus”?
a) resumo
b) resenha
c) artigo enciclopédico
d) verbete de dicionário
e) capítulo literário
# RESPOSTAS (GABARITO)

2. Qual o objetivo comunicativo desse texto?
a) Contar histórias
b) Dar instruções
c) Defender uma opinião
d) Explicar sobre um assunto
e) Argumentar

3. Segundo o texto, não é uma afirmação correta sobre o coronavírus
a) são um grupo de vírus de genoma de RNA simples
b) pertencem à subfamília taxonómica Orthocoronavirinae da família Coronaviridae
c) a maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida
d) são uma causa comum de infecções respiratórias brandas a moderadas de curta duração
e) todas as variações de coronavírus são conhecidos desde 1960

4. No trecho “conhecidos desde meados dos anos 1960”, qual o valor semântico expresso pela preposição destacada?
a) modo          b) meio    c) finalidade
d) tempo         e) origem

5. O texto "Coronavírus" apresenta a sua fonte de origem. Qual é essa fonte? Explique a importância de se indicar a fonte de origem de um texto citado:

6. Qual é a variedade linguística empregada no texto "Coronavírus"?

7. No trecho "Eles são uma causa comum de infecções respiratórias brandas", o elemento de coesão em destaque se refere a qual expressão no texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

quinta-feira, 19 de março de 2020

Coronavírus no Brasil: como a pandemia prejudica a educação




No começo do mês, a Unesco, órgão da ONU para a educação e cultura, realizou a primeira contagem global da situação educacional impactada pelo novo coronavírus. No relatório, foram registrados quase 300 milhões de alunos afetados em 22 países de três continentes pelo fechamento de escolas devido à expansão do vírus. De lá para cá, os números cresceram e mais instituições de ensino ao redor do mundo suspenderam as aulas.

São Paulo, que tem o maior registro de casos e a maior rede pública de ensino do Brasil, por exemplo, vai fazer uma paralisação gradativa das aulas até 23 de março. Instituições de nível superior, particulares e públicas, em sua maioria, também suspenderam as aulas. É evidente que a pandemia tem afetado todos os setores, inclusive a educação. E, diante disso, nos perguntamos: quais são os impactos para os alunos, professores e todos envolvidos?

O professor e especialista em gestão pública Renato Casagrande diz que ainda é preciso estudar mais a dimensão do problema e o impacto depende do tempo, se vai ter um agravante do surto ou não. “Tivemos como experiência o surto da influenza H1N1, há 11 anos, que suspendemos as aulas e, depois, foi necessário prorrogar o período de suspensão”. Ele exemplifica qual seria um agravante na situação no caso do Covid-19: “O verão está acabando e temos outono e inverno pela frente, e o vírus se fortalece em períodos mais frios. Tememos uma piora no cenário atual”.

Com as suspensão das aulas, muito se fala do uso das tecnologias para ensino e aprendizagem como uma forma de reparação dos danos aos alunos. Aulas a distância e plataformas digitais são mais palpáveis quando se trata de ensino superior, já que muitas faculdades já usam diferentes mídias. “Na educação básica, o problema é um pouco maior, porque as escolas não estão preparadas e rapidamente devem encontrar uma forma de introduzir e se adaptar às novas tecnologias. Mas não é impossível”, ressalta Casagrande.

Além disso, na educação infantil e no ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, é muito difícil as crianças trabalharem sozinhas, elas precisam de acompanhamento e tutoria. O ensino a distância da maneira que conhecemos não é possível.

Fora da escola, mais um problema: para medidas tecnológicas serem efetivas todos os alunos precisam do acesso à internet. Infelizmente, essa não é a realidade brasileira. Segundo a Pesquisa TIC Domicílio, realizada em 2018, mais de 30% das casas não têm nem sequer acesso à internet, em geral as mais pobres.

“Essa questão vai acentuar a diferença de classes. A rede privada vai encontrar algumas soluções que demandam recursos financeiros, o que, para a escola pública, é muito mais difícil. Assim, os alunos do sistema público devem sentir mais os impactos”, conclui o professor.

Fonte: Por Juliana Morales; guiadoestudante.abril.com.br

domingo, 15 de março de 2020

QUIZ - Linguagem, ortografia e acentuação - Parte 2 (20 questões)




ASSUNTOS: LINGUAGEM, ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO

21. Todas as palavras paroxítonas estão acentuadas corretamente em qual item?
a) tênis - álbum - lácre | b) cadáver - pólen - parêlho | c) júri - boêmio - ímã
RESPOSTA

22. Quais palavras são acentuadas pelo mesmo motivo que "saída"?
a) caíste e juíz | b) raíz e faísca | c) país e aí
RESPOSTA

23. O trema (¨) foi retirado de algumas palavras, selecione a opção incorreta.
a) frequente | b) lingüiça | c) sequestro
RESPOSTA

24. Qual está errada?
a) ideia | c) heroico | d) platéia
RESPOSTA

25. Qual está incorreta?
a) microondas | b) anti-inflamatório | c) sobre-elevação
RESPOSTA

26. Qual está equivocada?
a) vôo | b) leem | c) enjoo
RESPOSTA

27. "Ela .... dois anos e os gêmeos .... 4 anos."
a) tem e tem | b) têm e tem | c) tem e têm
RESPOSTA

28. Qual está errada?
a) dia a dia | b) pé-de-moleque | b) fim de semana
RESPOSTA

29. Qual está incorreta?
a) extraescolar | b) autoescola | c) aero-espacial
RESPOSTA

30. Qual está errada?
a) mini-saia | b) inter-racial | c) ultrassecreto
RESPOSTA

31. Qual não está certa?
a) super-homem | b) antiherói | c) anti-hemorrágico
RESPOSTA

32. "Ele ..... o carro, pois não ...... prosseguir."
a) pára e pôde | b) pára e pode | c) para e pode
RESPOSTA

33. "O diretor pediu que a ...... não atendesse os alunos na ......"
a) secretaria e secretária | b) secretaria e secretaria | c) secretária e secretaria
RESPOSTA

34. "Hoje o jornal ..... a reportagem sobre o futuro da escola ....."
a) publica e pública | b) publica e publica | c) pública e publica
RESPOSTA

35. "Veja com ..... a ..... da foto." | a) descrição e discrição
b) discrição e descrição | c) discrição e discrição
RESPOSTA

36. Qual é o oposto de "bem" e de "bom", respectivamente?
a) mau e mal | b) má e mal | c) mal e mau
RESPOSTA

37. Ele .... fez o favor para .... retribuí-lo depois."
a) me / mim | b) mim / mim | c) me / eu
RESPOSTA

38. "João .... Maria .... um clássico da literatura infantil."
a) e / é | b) é / e | c) e / e
RESPOSTA

39. "Mesmo que ..... um problema, ..... sempre com naturalidade."
a) haja / aja | b) aja / aja | c) aja / haja
RESPOSTA

40.  "Venha com ..... assistir ao filme do ..... 007."
a) agente / agente | b) a gente / agente | c) agente / a gente
RESPOSTA

QUIZ - Linguagem, ortografia e acentuação - Parte 1 (20 questões)




ASSUNTOS: LINGUAGEM, ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÃO

1. Em qual frase há linguagem informal?
a) Algum problema? | b) Qual é? | c) O que pretende?
RESPOSTA

2. Passe para a norma culta: "Agorinha, vi a Gabi."
a) Ainda agora, vi ela. | b) Há poucos instantes, eu a vi. | c) Vi ela neste instante.
RESPOSTA

3. "..... beleza! Você veio aqui fazer o .....?"
a) Que / que | b) Quê / quê | c) Que / quê
RESPOSTA

4. "....... eu não fui na escola? Ora, ....... eu estava doente. Entendeu o .......?"
a) Por que / porque / porquê | b) Porque / por que / por que | c) Por que / porque / por que
RESPOSTA

5. "....... você vai? Quando chegar, liga-me para dizer ....... você está, ok?"
a) Onde / onde | b) Onde / aonde | c) Aonde / onde
RESPOSTA

6. "Ela tentou ..... vezes, ..... não foi o suficiente." | a) mais / mais | b) mas / mais | c) mais / mas
RESPOSTA

7. "Ele se comportava ......, por isso era visto como um ...... exemplo."
a) mal / mau | b) mal / mal | c) mau / mau
RESPOSTA

8. "O jovem, que partira ..... dois anos, estará de volta daqui ...... pouco."
a) a / há | b) a / a | c) há / a
RESPOSTA

9. "....... de que possamos ser amigos, não precisaríamos ter um único gosto musical ......"
a) A fim / afim | b) A fim / a fim | c) Afim / a fim
RESPOSTA

10. "O aluno não fazia nada na aula ....... bagunça. ....... melhorar, será reprovado!"
a) senão / Se não | b) se não / Se não | c) se não / Senão
RESPOSTA

11. "O .......... do prefeito foi .......... ontem."
a) mandado / cassado | b) mandato / caçado | c) mandato / cassado
RESPOSTA

12. Indique a grafia correta: "desli___e"; "vi___inho"; "atravé___"; "empre___a".
a) z / z / z / s | b) z / z / s / s | c) s / z / s / s
RESPOSTA

13. "As questões da prova eram ......., ....... de ........"
a) suscintas - apesar - dificeis | b) sucintas - apesar - difíceis | c) suscintas - apezar - difíceis
RESPOSTA

14. "A ....... de uma guerra nuclear provoca uma grande ....... na humanidade e a deixa ....... quanto ao futuro."
a) expectativa - tensão - exitante | b) espectativa - tenção - hesitante c) expectativa - tensão - hesitante
RESPOSTA

15. Em qual item todas as palavras são grafadas com x?
a) relaxar, trouxa e frouxo | b) puxar, flexa e faxina | c) graxa, deboxar e ameixa
RESPOSTA

16. Em qual item todas as palavras são grafadas com g?
a) bege, ceregeira e viagem | b) miragem, cafageste e higiene | c) tigela, vagem e gengibre
RESPOSTA

17. Quais palavras são acentuadas pela mesma regra? Dos monossílabos tônicos.
a) más, é, nós | b) lá, vê, avô | c) já, aí, pés
RESPOSTA

18. Quais palavras são acentuadas pela mesma regra? Das oxítonas.
a) estás, água e você | b) irá, jacarés e supôs | c) Pará,útil  e jiló
RESPOSTA

19. Quais palavras oxítonas são acentuadas pela mesma regra?
a) saúde - país - detém | b) café - sofá -avô | c) árvore - fácil - chá
RESPOSTA

20. Quais palavras são acentuadas pela mesma regra? Das proparoxítonas.
a) Atlântico, ótimo e bêbado | b) Atlântico, rápido e sótãos | c) jóqueis, flácido e relâmpago
RESPOSTA

CONTINUAÇÃO (parte 2)

quinta-feira, 12 de março de 2020

Aula e atividade sobre "Parágrafo" e "Tópico frasal"




# Assunto: Parágrafo

O parágrafo é uma unidade de informação construída a partir de uma ideia que, juntamente com outras ideias de outros parágrafos, constituirão um texto.

Tópico frasal - é a parte do parágrafo em que conseguimos identificar sua ideia central.

1. Um parágrafo é uma unidade de informação construída a partir de uma ideia núcleo ou tópico frasal. Sublinhe o tópico frasal do parágrafo a seguir:

"A leitura deve desempenhar múltiplas funções sociais, uma vez que é através do ato de ler que temos a chance de alargar nossos horizontes profissionais, culturais e pessoais".

2. Construa um parágrafo inicial para cada tema abaixo:
a) O namoro na atualidade

b) O adolescente e o mercado de trabalho

c) Violência na escola 
  
d) O respeito com os idosos

3. Sublinhe o tópico frasal (a ideia central) dos parágrafos elaborados na questão 2.



Aula sobre período simples e período composto




# Assunto: Período

Os períodos classificam-se, basicamente, em simples ou compostos.

a) O período simples é que aquele apresenta apenas uma oração, ou seja, um verbo. Veja:

Acordem!
A vida passa lentamente nessa cidade.

b) O período composto é aquele que apresenta duas ou mais orações em sua formação. Veja:

Acordem logo, porque o café já está na mesa!
(02 verbos = 02 orações)

Depois de tomarem o café, escovem os dentes e arrumem-se para passearmos pela cidade.
(04 verbos = 04 orações)

O período composto subdivide-se em coordenação e subordinação:

a) Período composto por coordenação - orações são independentes

O aluno fez o dever e mostrou ao professor.
(primeira oração)        (segunda oração)

a) Período composto por subordinação - uma oração é principal e a outra é dependente.

O aluno fez o dever | para que pudesse mostrar ao professor.
(Oração principal)             (Oração subordinada adverbial final)

# Exercícios:
1. Observe as frases abaixo e classifique-as em "frase não oracional", "período simples" e "período composto):
a) Que roupa legal!
b) Tristes, os dias nublados...
c) Assisto a este programa há dez anos.
d) O filho compreende o olhar de um pai.
e) Fogo!
f) Será possível conversarmos agora?
g) O falar demais compromete a verdade.
h) Que tristeza.

2. Una os períodos simples abaixo e transforme-os em períodos compostos. Para isso, você utilizará palavras ou expressões que conectarão, unirão as duas orações. Essas palavras são chamadas de conectores e estão no quadro a seguir para que você escolha uma para cada situação:
Porque – logo que – apesar – então – porém - logo – segundo – quando - e
a) Eu estava na sala. Ele entrou.
b) Consegui estudar tudo. Fiz uma ótima prova.
c) Estudei tanto. Não consegui fazer a prova toda.
d) Estudei muito. Preciso de uma ótima nota!
e) Os jornais anunciaram. O Cruzeiro ganhou o campeonato.
f) Recebeu o dinheiro. Depositou tudo rápido.
g) Não sabia onde era a rua. Chegou lá sem problemas.
h) Comprou o caderno. Entregou-o para o filho.

terça-feira, 10 de março de 2020

Aula sobre coesão referencial e coesão sequencial




# Como deixar seu texto mais coeso?

1) COESÃO REFERENCIAL

Dona Maria é uma ótima cozinheira. Ontem, ela preparou uma deliciosa moqueca de camarão.

O termo “ela” retoma “Dona Maria”,

Observe outros exemplos de elementos de coesão:

A) A professora Mônica explica muito bem. Suas aulas são sempre um sucesso.
B) Este é o pai de cujo filho te falei.
C) Fala-se muito na possibilidade de demissão de todos os funcionários, mas essa ideia seria péssima.
D) As baleias podem assustar pelo seu tamanho, mas, na verdade, os cetáceos costumam ser muito dóceis.
E) “Dizer para eu sair da sua vida? Você não precisa falar assim comigo.”


2) COESÃO SEQUENCIAL

João estudou para a prova, mas não conseguiu a aprovação.
A conjunção "mas" ajuda na progressão do texto.

João estudou para a prova, isto é, não conseguiu a aprovação.
A expressão "isto é" não permite a progressão do texto.

De modo geral, a coesão sequencial se estabelece por meio de conectivos, como vimos com o “mas” no primeiro exemplo.

# Exercícios:
1. Leia as frases abaixo, observando as palavras destacadas. A seguir, para evitar repetição, substitua-as por elementos de coesão, procurando manter o sentido das frases.
a) O Flamengo montou um time muito forte, por isso o Flamengo tem vencido muitos jogos.

b) A aluna não foi bem na prova, uma vez que a aluna não teve tempo para estudar.

c) Os carros de Fórmula 1 têm motores muitos potentes, assim sendo os carros de Fórmula 1 precisam de mecânicos especialistas.

d) Leões e hienas são predadores inimigos, sendo os leões animais maiores e mais temidos.

e) A semana de avaliações está marcada para meados de abril. Os estudantes não poderão faltar nesta semana de avaliações.

f)  As verbas públicas serão repassadas aos prefeitos somente se os prefeitos fizerem bom uso das verbas públicas.

g) Filhos, por que ter filhos?

2. Reescreva as frases corrigindo o problema de coesão sequencial
a) A seleção brasileira jogou mal, por isso venceu o jogo.

b) Ele tem carta de motorista porém dirige.

c) Eu não entendia o dever, porque fingia não entender.

d) Vou fazer a prova, à medida que eu possa me recuperar.

e) Terminarei o trabalho amanhã, ou estou atrasado.

segunda-feira, 9 de março de 2020

Aula sobre Frase Oracional e Frase Não Oracional




Assunto: Frase Oracional e Frase Não Oracional

A frase não oracional é aquela que não possui verbo. Pode ser constituído de somente uma ou mais palavras.
Exemplos:
Fogo!
Que belo trabalho!
Silêncio!

A frase oracional (ou oração) é aquela que contém um verbo ou uma locução verbal.
Exemplos:
Você está bem?
Joana foi falar com o chefe hoje.

# Exercícios:
1. Observe as frases abaixo e responda às perguntas:
Escondidas vida maravilhas que a guarda perceba.
Difícil que crianças o é entender as querem.

a) Estas duas estruturas são exemplos de frases? Justifique.

b) Reescreva as frases de forma a ajustá-las para uma comunicação eficiente do que se pretende informar.

2. Leia a piada abaixo:
- Mamãe, mamãe... na escola me chamaram de mentiroso. 
- Mentiroso?
- Sim!
- Cale-se que você nem vai à escola ainda...

Reconheça na piada lida:
a) uma frase não oracional
b) uma frase declarativa
c) uma frase exclamativa
d) uma frase interrogativa

3. Elabore uma frase sobre o tema "combate à dengue" para cada classificação de frase abaixo.
a) Frase não oracional
b) Frase declarativa
c) Frase interrogativa
d) Frase exclamativa
e) Frase Imperativa
f) Frase optativa

quarta-feira, 4 de março de 2020

Atividade sobre o gênero textual Manifesto - Texto "Em defesa da democracia"




# Aula: Manifesto

* Manifesto é uma declaração pública que gira em torno de um posicionamento, com a finalidade de denunciar, alertar e propor mudanças à sociedade sobre algum problema.

Estrutura de um manifesto: Título; desenvolvimento do texto; local, data e assinatura.

# Leia o manifesto abaixo:

EM DEFESA DA DEMOCRACIA

Hoje, quando se completam cinquenta anos da edição do AI-5, que marcou o estabelecimento de um regime de terror de Estado, nós, cidadãs e cidadãos brasileiros, reafirmamos a importância da manutenção dos princípios consagrados na Constituição de 1988: a República, a Democracia e o Estado de Direito.

A garantia das liberdades, dos direitos humanos individuais e sociais, do livre exercício da cidadania nos une, para além de eventuais diferenças e nuances ideológicas ou político-partidárias.

Enfatizamos nosso compromisso com a pluralidade e a diversidade cultural, de crenças e de comportamento da sociedade brasileira.

Nesse sentido, conclamamos os democratas a se unirem para manter as liberdades duramente conquistadas ao longo das últimas três décadas.

São Paulo, 13 de dezembro de 2018
Associação de Intelectuais e Artistas

# Exercícios:
1. A que gênero textual pertence esse texto?

2. Qual a finalidade do texto lido?

3. Quem são os interlocutores desse texto?

4. Qual a tipologia textual predominante? Narração, descrição ou argumentação? Por quê?

5. Qual o nível de nível de linguagem usado (formal ou informa)? Está adequado?

5. Elabore um manifesto sobre um dos temas sugeridos abaixo:
a) manifesto contra a violência nas ruas
b) manifesto de combate à dengue
c) manifesto contra o preconceito
d) manifesto contra o desmatamento
e) manisfesto contra a violência às mulheres

Atividade sobre o gênero textual "Panfleto"



# Assunto: "Panfleto"

Panfleto é um meio de divulgação de uma ideia ou marca, feito de papel. Tem como objetivo atingir grande público.

Exemplos: publicidade de um produto, propaganda política, campanha de alerta ou cuidados com a saúde.

# Leia o panfleto de um colégio público:

1. Sobre o que está sendo panfletado?

2. O nível de linguagem empregado (formal ou informal) está adequado? Por quê?

3. Qual a linguagem utilizada (verbal, visual ou mista)? Por quê?

4. Qual é o público alvo deste panfleto?

5. Que informações importantes foram usadas neste panfleto?

6. Na sua opinião, o panfleto analisado cumpre o seu objetivo? Justifique sua resposta.

# Produção textual:
Elabore o esboço (rascunho) de um panfleto para divulgar um produto real ou imaginário.

segunda-feira, 2 de março de 2020

Quiz - Dia Internacional da Mulher (10 questões)




Nesta terça-feira, 8 de março, o mundo todo comemora o dia internacional da mulher. A data é reconhecida pela Organização das Nações Unidas (ONU) desde 1975. Faça o quiz e saiba mais sobre a data e conheça algumas mulheres que entraram para a história.

1. Em 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica em Nova York entraram em greve para reivindicar a redução do horário de trabalho, o direito à licença-maternidade e a equiparação de seus salários aos dos homens. Na ocasião, 129 mulheres morreram, o que aconteceu?
a) Elas foram trancadas na fábrica e morreram devido a um incêndio.
b) Elas foram trancadas na fábrica e morreram enforcadas.
c) Elas foram vendadas e largadas em uma autopista, morrendo atropeladas.
RESPOSTA

2. Como foi denominada a lei federal brasileira, cujo objetivo principal é estipular punição adequada e coibir atos de violência doméstica contra a mulher?
a) Lei do Feminismo
b) Lei da Mulher
c) Lei Maria da Penha
RESPOSTA

3. O dia 8 de março foi instituído como Dia Internacional da Mulher, pelas Nações Unidas, em que ano?
a) Em 1981
b) Em 1975
c) Em 1999
RESPOSTA

4. A atuação de Laudelina de Campos Melo é tida como fundamental para o reconhecimento dos direitos de qual categoria?
a) trabalhadoras domésticas
b) professoras
c) donas de casa
RESPOSTA

5. As "suffragettes" (em português, sufragistas), primeiras ativistas do feminismo no século XIX, eram assim conhecidas justamente por terem iniciado um movimento no Reino Unido oara
a) liberação do uso de calças para mulheres
b) concessão do voto às mulheres
c) igualdade salarial
RESPOSTA

6. Que mulher, em 1979, foi eleita a primeira, e única, primeira-ministra da Inglaterra?
a) Maria Stuart
b) Margaret Thatcher
c)  Princesa Diana
RESPOSTA

7. A rainha Ana Bolena foi responsável por uma reviravolta dentro da Inglaterra. Do que estamos falando?
a) A criação de uma nova igreja, a Anglicana.
b) A criação de um novo palácio no subúrbio da Inglaterra.
c) Graças a Ana, pela primeira vez, um filho bastardo governou o país.
8. Qual rainha ficou conhecida por patrocinar as artes em seu país, inclusive, o teatro, cujo maior nome foi William Shakespeare?
a) Rainha Elizabeth I
b) Rainha Vitória
c) Cleópatra
9. Não foi apenas na antiguidade que as mulheres reinaram no mundo. Em 2005, Angela Merkel foi eleita a primeira chanceler de qual país?
a) Dinamarca.
b) Suíça.
c) Alemanha.
RESPOSTA

10. A Lei 13104 de 9 de março de 2015 tem o objetivo de incentivar
a) a igualdade de gênero
b) o direito à liberdade de expressão da mulher
c) o direito à vida
RESPOSTA

domingo, 1 de março de 2020

Quiz: Você é capaz de reconhecer todos os gêneros textuais? (atividade para o ensino fundamental)




# Reconheça os gêneros dos textos abaixo:

TEXTO 1:
As formigas gastavam seu belo dia de inverno em secar os grãos colhidos no verão.
Um Grilo que estava perecendo de fome, passou por elas e suplicamentemente pediu que lhe dessem um pouco de comida.
As Formigas perguntaram:
- Por que não juntaste comida durante o verão?
Ele respondeu:
- Não tive tempo suficiente. Passei os dias a cantar.

a) fábula
b) conto maravilhoso
c) crônica
RESPOSTA

TEXTO 2:
a) artigo enciclopédico
b) verbete de dicionário
c) artigo científico
RESPOSTA

TEXTO 3:
"Avião sem asa
Fogueira sem brasa
Sou eu assim, sem você

Futebol sem bola
Piu-Piu sem Frajola

Sou eu assim, sem você"

a) cordel
b) soneto
c) música
RESPOSTA

TEXTO 4:
a) bula
b) receita
c) artigo científico
RESPOSTA

TEXTO 5:
JULIETA - Romeu, Romeu! Ah! por que és tu Romeu? Renega o pai, despoja-te do nome; ou então, se
não quiseres, jura ao menos que amor me tens, porque uma Capuleto deixarei de ser logo.
ROMEU (à parte) - Continuo ouvindo-a mais um pouco, ou lhe respondo?
JULIETA - Meu inimigo é apenas o teu nome. Continuarias sendo o que és, se acaso Montecchio tu não fosses.

a) conto
b) teatro
c) romance
RESPOSTA

TEXTO 6:
a) história em quadrinhos
b) cartum
c) tira em quadrinhos
RESPOSTA

TEXTO 7:
Revista Raça: De que modo você acredita que o futebol pode ajudar uma nação?
Marta: Como uma grande força mobilizadora e de união, pois em um único time ou partida, podem jogar pessoas de diferentes culturas, classe social, cor, religião e sexo.
Revista Raça: O futebol feminino é um esporte ainda não muito valorizado no país. O que te manteve Marta: firme para seguir na profissão de jogadora?
Marta: O sonho de chegar a me tornar uma atleta profissional, jogar pelo meu país, ajudar minha família e ser reconhecida mundialmente. Tudo isso fez com que eu não desistisse diante dos obstáculos.

a) entrevista
b) notícia
c) reportagem
RESPOSTA

TEXTO 8:
a) carta
b) bilhete
c) mensagem virtual
RESPOSTA

TEXTO 9:
“- Boa sorte, Harry – murmurou Dumbledore, Girou nos calcanhares e, com um movimento da capa, desapareceu. 
Uma brisa arrepiou as cercas bem cuidadas da rua dos Alfeneiros, silenciosas e quietas sob o negror do céu, o último lugar do mundo em que alguém esperaria que acontecessem coisas espantosas. Harry Potter virou-se dentro dos cobertores sem acordar, sua mãozinha agarrou a carta ao lado mas ele continuou a dormir, sem saber que era especial, sem saber que era famoso, (...) não podia saber que, neste mesmo instante, havia pessoas se reunindo e em segredo em todo o país que erguiam os copos e diziam com vozes abafadas. 
A HarryPotter: o menino que sobreviveu”.

a) conto
b) crônica
c) romance
RESPOSTA

TEXTO 10:
a) anúncio publicitário
b) verbete enciclopédico
c) editorial
RESPOSTA

Atividade sobre o gênero textual "Folheto" - Tema: Coronavírus



Leia o texto a abaixo e responda:

1. A que gênero textual pertence esse texto?

2. Como ele está organizado?

3. Qual a finalidade desse texto?

4. Qual o assunto desse texto?

5. Segundo o texto, quando o médico deverá ser procurado?

6. Para quem esse folheto é destinado?

7. O nível de linguagem empregado (formal ou informal) está adequado? Por quê?

8. Qual a linguagem utilizada (verbal, visual ou mista)? Por quê?

9. Na sua opinião, o texto analisado cumpre o seu objetivo? Justifique sua resposta.