Atividades de produção textual com o gênero "poema"

HORA DE ESCREVER

Seguem algumas propostas de produção de poemas. Conversem com o professor e decidam a melhor forma de realizá-las.

1. Leia dois pequenos poemas, o primeiro de Mário Quintana e o segundo de Oswald de Andrade:

Do amoroso esquecimento

Eu agora - que desfecho!

Já nem penso mais em ti...

Mas será que nunca deixo

De lembrar que te esqueci?

(Disponível em: http://www.revistabula.com/2329-os-10- melhores-poemas-de-mario-quintana/. Acesso em: 13/2/2015.)

3 de maio

Aprendi com meu filho de dez anos

Que a poesia é a descoberta

as coisas que eu nunca vi

(Disponível em: http://unb.revistaintercambio.net.br/24h/pessoa/ temp/anexo/1/420/748.pdf. Acesso em: 13/2/2015.)

Inspirando-se nesses textos, escreva um pequeno poema, de 3 ou 4 versos, com ou sem rima, sobre um dos temas abaixo ou outro de sua preferência.

- Da penosa saudade

- Do terrível calor

- Aprendi com meu pai/minha mãe

- Descobri com a vida

2. Nem todo poema precisa necessariamente ser construído com métrica fixa e rimas, pois há também versos livres e versos brancos. Construa um poema com versos livres, procedendo assim: pegue uma revista e recorte 15 palavras que lhe deem alguma inspiração; depois sorteie algumas das palavras e reúna-as em versos, combinando-as com outras palavras de sua escolha.

4. Você sabe o que é haicai? É um tipo de poema, de origem japonesa, formado por uma única estrofe de apenas três versos, com aproximadamente 17 sílabas poéticas, e sempre com verbos no presente do indicativo. Tem, em geral, uma temática simples e do cotidiano, quase sempre referente à passagem do tempo ou à natureza. Ao fazer um haicai, é importante que a pessoa se expresse com simplicidade e procure tratar da essência daquilo a que se refere. Leia estes haicais, de Guilherme de Almeida:

Pescaria

Cochilo. Na linha

eu ponho a isca de um sonho.

Pesco uma estrelinha.

Romance

E cruzam-se as linhas

no fino tear do destino.

Tuas mãos nas minhas.

O haicai

Lava, escorre, agita

a areia. E enfim, na bateia,

fica uma pepita.

(Disponível em: http://www.releituras.com/guialmeida_menu.asp. Acesso em: 25/5/2015.)

Inspirando-se nos poemas de Guilherme de Almeida, produza um ou mais haicais com os títulos a seguir ou com outros de sua preferência.

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

Atividade sobre recursos poéticos a partir do poema "Cais matutino", de Ribeiro Couto

Leia este poema, de Ribeiro Couto:

Cais matutino

Mercado do peixe, mercado da aurora:

Cantigas, apelos, pregões e risadas

À proa dos barcos que chegam de fora.

Cordames e redes dormindo no fundo;

À popa estendidas, as velas molhadas;

Foi noite de chuva nos mares do mundo.

Pureza do largo, pureza da aurora,

Há viscos de sangue no solo da feira.

Se eu tivesse um barco, partiria agora.

O longe que aspiro no vento salgado

Tem gosto de um corpo que cintila e cheira

Para mim sozinho, num mar ignorado.

(In: Ítalo Moriconi, org. Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 47.)

1. Rico em imagens e aspectos sensoriais, o poema descreve o amanhecer.

a. Que local é descrito no poema?

b. Que palavras são responsáveis pelas sugestões visuais sobre o local?

c. E quais são responsáveis pelas sugestões sonoras?

d. E quais pelas sugestões táteis?

e. E pelas sugestões gustativas?

2. Como o eu lírico (a voz que fala no poema) se sente em relação a tudo a que assiste?

Resposta: O eu lírico se sente com vontade de partir daquele local e ir ao encontro de alguém, talvez a pessoa amada.

3. Observe a estrutura formal do poema.

a. Quantas estrofes ele apresenta?

b. Quantos versos há em cada estrofe? Como se chamam essas estrofes?

c. Faça a divisão dos versos em sílabas poéticas e indique o número dessas sílabas em cada um.

d. Pronuncie em voz alta o verso:

"Mercado do peixe, mercado da aurora:"

Identifique as sílabas pronunciadas com maior intensidade e explique como é construído o ritmo no poema.

e. Como são dispostas as rimas do poema?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre "versificação" a partir de um poema de Vinícius de Moraes

Leia este poema de Vinícius de Moraes e observe nele o emprego de recursos próprios da versificação:

SONETO DO AMOR COMO UM RIO

Este infinito amor de um ano faz 

Que é maior do que o tempo e do que tudo 

Este amor que é real, e que, contudo 

Eu já não cria que existisse mais. 

Este amor que surgiu insuspeitado 

E que dentro do drama fez-se em paz 

Este amor que é o túmulo onde jaz 

Meu corpo para sempre sepultado. 

Este amor meu é como um rio; um rio 

Noturno interminável e tardio 

A deslizar macio pelo ermo 

E que em seu curso sideral me leva 

Iluminado de paixão na treva 

Para o espaço sem fim de um mar sem termo.

1. "Estrofe" é um agrupamento de versos. Quando um poema tem mais de uma estrofe, elas se separam visualmente por um espaço em branco. Quantas estrofes tem esse poema?

2. Cada estrofe apresenta um grupo de "versos", ou seja, de linhas poéticas. Quantos versos há em cada estrofe desse poema?

3. Ao ler o poema, você provavelmente fez uma pausa no final de cada linha ou verso. Essa pausa se acentua pela "semelhança sonora" que há entre finais de versos, como "faz" e "mais" e "tudo" e "contudo". Que outros pares de palavras de final de versos apresentam semelhança sonora? 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre poema a partir de Cecília Meireles

 # Leia este poema de Cecília Meireles:

Pregão do vendedor de lima

      

Lima rima

pela rama

lima rima

pelo aroma.

O rumo é que leva o remo.

O remo é que leva a rima.

O ramo é que leva o aroma

porém o aroma é da lima.

É de lima o aroma

o aroma?

É da lima-lima

lima da limeira

do ouro da lima

o aroma de ouro

do ar!

1. O poema é um texto feito em versos. Verso é cada linha do poema. Quantos versos tem o poema?

2.  Um conjunto de versos se chama estrofe. Uma linha em branco separa uma estrofe da outra. Quantas estrofes tem esse poema?

3.  O poema de Cecília Meireles caracteriza-se por apresentar uma forte sonoridade, construída por repetições, ritmo, rima.

a)   Em que palavras do texto a autora brinca com a troca de vogais?

b)   No emprego das palavras rima e lima, um efeito sonoro expressivo ocorre em razão da mudança de vogais ou da mudança de consoantes?

c)   Copie do poema a repetição de uma palavra.

d)   Que palavra, na última estrofe, deriva da palavra lima?

e)   Identifique os versos da última estrofe que mostram o pregão do vendedor de lima.

4.  Na 4ª estrofe, há um verbo inventado pelo eu lírico: aromar.

a)   De que palavra deriva esse verbo?

b)   Que palavras a palavra aromar contém?

c)   A qual dos nossos cinco sentidos essa palavra está associada: à visão, ao olfato, à audição, ao paladar ou ao tato?

5. No poema, a palavra ouro está empregada no sentido figurado, isto é, com sentido diferente daquele que lhe é comum.

a)   A que se refere a palavra ouro?

b)   O que você entende pela expressão do ouro no 5º verso da última estrofe? E pela expressão de ouro no 6º verso?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Interpretação do poema "Soneto de Fidelidade" Vinícius de Morais

Soneto de fidelidade

De tudo ao meu amor serei atento
Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto
Que mesmo em face do maior encanto
Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento
E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure
Quem sabe a morte, angústia de quem vive
quem sabe a solidão, fim de quem ama

Eu possa me dizer do amor (que tive):
Que não seja imortal, posto que é chama
Mas que seja infinito enquanto dure.
(Vinícius de Morais. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1974. p. 269.)

COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO
1. A 1ª estrofe pode apresentar algumas dificuldades de compreensão. A fim de compreendê-la  melhor, faça o que é pedido.
a) Ponha na ordem direta este trecho: “De tudo ao meu amor serei atento / antes”.
b) Explique o sentido da expressão ser atento (1º verso).
c) Indique a que se refere a expressão maior encanto (3º verso)?
d) Responda: Para o eu lírico, a fidelidade supõe exclusividade ou não?

2. Na 2ª estrofe, o eu lírico afirma que vai dedicar-se à pessoa amada nos mais diferentes momentos da vida.
a) Quais são esses momentos?
b) Segundo o texto, o amor e a fidelidade terão de passar por situações contraditórias, como sugere o verso “Ao seu pesar ou seu contentamento”. Que figura de linguagem se verifica nessa oposição de situações?

3. O poema pode ser visto como organizado em duas partes: a primeira, formada pelas  duas quadras (estrofes de quatro versos); a segunda, pelos dois tercetos (estrofes de  três versos). Observe as formas verbais presentes nessas partes:
1ª parte: “serei”, “quero viver”, “hei de espalhar”
2ª parte: “procure”, “possa”, “seja”, “dure”
a) Em que modo estão as formas verbais de cada uma das partes?
b) As formas verbais das duas partes expressam fatos que ainda virão a ocorrer. Em qual delas,  porém, há a certeza de que esses fatos ocorrerão?
c) Em qual das partes as formas verbais dizem respeito a um plano hipotético, imaginário, possível?
d) Que expressão do texto confirma sua resposta anterior?

4. Você já aprendeu que metáfora é a substituição de um termo por outro  com base em uma comparação implícita, como ocorre neste verso de  Camões: “Amor é fogo que arde sem se ver”.
No penúltimo verso do poema, o amor é conceituado por meio de  uma metáfora.
a) Identifique-a.
b) Explique o sentido dela no contexto do poema.

5. O autor encerra o texto empregando um paradoxo, figura de linguagem  que consiste na convivência de dois elementos opostos, que à primeira  vista se excluem.

a) Identifique o paradoxo existente na última estrofe.

b) Explique o sentido dele no contexto do poema. 

6. O poema se intitula “Soneto de fidelidade”. Qual ou quais dos itens seguintes traduzem melhor  o conceito de fidelidade e de amor no texto?

a) Fidelidade é entrega total à pessoa amada e renúncia a outras possibilidades amorosas.

b) Fidelidade é uma exclusividade amorosa que deve durar para sempre.

# RESPOSTAS (GABARITO).

Aula sobre Trovas Poéticas

O que são TROVAS POÉTICAS?
Trova é uma composição poética de quatro versos (linhas), de sete sílabas poéticas cada com rima e sentido completo.

Veja um exemplo de trovas de Gonçalves Dias:

“Minha terra tem palmeiras,
Onde canta o Sabiá;
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.”

# Identifique as características das trovas nos versos abaixo:

Rap da Felicidade (Julinho Rasta / Kátia)

“Minha cara autoridade,
Já não sei o que fazer,
Com tanta violência,
Eu sinto medo de viver.”


“Batatinha quando nasce
Esparrama pelo chão.
Menininha quando dorme
Põe a mão no coração.”


# Produção de “trovas”

Escreva um “poema” ou um “rap” para um colega da sala ou apara um amigo que deseja homenagear. O texto deverá ser composto por três trovas poéticas (3 estrofes de 4 versos). Deve-se seguir o ritmo próprio das trovas.

Exercício de interpretação do poema "Amar", de Drummond

Amar
Que pode uma criatura senão,
entre criaturas, amar?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e até de olhos vidrados, amar?

Que pode, pergunto, o ser amoroso,
sozinho, em rotação universal, senão
rodar também, e amar?
amar o que o mar traz à praia,
e o que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,
é sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

Amar solenemente as palmas do deserto,
o que é entrega ou adoração expectante,
e amar o inóspito, o áspero,
um vaso sem flor, um chão de ferro,
e o peito inerte, e a rua vista em sonho, e uma ave de rapina.

Este o nosso destino: amor sem conta,
distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,
doação ilimitada a uma completa ingratidão,
e na concha vazia do amor a procura medrosa,
paciente, de mais e mais amor.

Amar a nossa falta mesma de amor, e na secura nossa
amar a água implícita, e o beijo tácito, e a sede infinita.
Carlos Drummond de Andrade

Exercícios:1) Analise, inicialmente, a primeira estrofe.

a) Segundo o “eu poético”, o ato de amar é uma vocação. Que versos sugerem essa ideia?

b) É possível perceber que, segundo o “eu poético”, o ato de amar acontece quando o indivíduo se encontra em uma determinada circunstância. Que circunstância é essa?

c) Amar, de acordo com o poema, é uma atitude finita? Justifique sua resposta.

2) Na segunda estrofe, o “eu poético” diz que o ser amoroso, em rotação universal, também pode amar.

a) Qual é o sentido da expressão “ser amoroso"?

b) Na estrofe inicial, foi mencionado que o ato de amar acontece em um determinado contexto, ou seja, entre criaturas. Na segunda estrofe, há uma palavra que se opõe a essa ideia. Que palavra é essa?

c) Mesmo mencionando essa palavra, pode-se dizer que ainda prevalece a ideia da existência do amor somente entre as criaturas? Justifique a sua resposta.

3) Ainda na segunda estrofe, ao empregar a palavra mar, o “eu poético” estabeleceu uma relação de semelhança gráfica e sonora com a palavra amar.

a) A palavra mar também reforça a ideia do movimento cíclico do amor. De que forma isso está sugerido nessa estrofe?

b) Releia o último verso da estrofe: “é sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?” De maneira figurada, o “eu poético” revela três diferentes forma de amar. O que você consegue apreender com base nos elementos citados?

4) Observe que na terceira estrofe o “eu poético”, usando a linguagem figurada, fala em amar aquilo que é áspero ou inóspito, sem vida ou vazio.

a) A as idéias “um vaso sem flor”, “um chão vazio”, “o inóspito”, “o áspero” e “as palmas do deserto” apresentadas no poema podem ser consideradas elementos figurados que representam características ou atitudes humanas? Em caso afirmativo, que características elas apresentam?

b) Note que o “eu poético” ainda fala em amar “o que é entrega ou adoração expectante” [que espera], “a a rua vista em sonho” e “uma ave de rapina”. Esses elementos parecem não ter relação de sentido com os mencionados na questão anterior. Assim, responda: o que é possível afirmar sobre esses elementos, refletindo sobre o ato de amar?

5) Na quarta estrofe, o “eu poético” diz que o destino do ser humano é amar sem conta, ou seja, de maneira ilimitada, como uma forma de doação.

a) O que significa no poema “doação ilimitada a uma completa ingratidão”? O “eu poético” está se referindo ao amor não correspondido ou estaria falando sobre o amor desinteressado, de pura entrega?

b) Em que versos dessa estrofe o “eu poético” sugere novamente a ideia do movimento cíclico do amor?

c) Ao falar em “concha vazia do amor”, o “eu poético” remete novamente para a figura do mar, mencionada na segunda estrofe. No contexto do poema, o que essa imagem pode estar representando?

6) Releia a última estrofe e observe que novamente ele remete para a ideia de que amar é um sentimento inesgotável. Que expressão está sugerindo essa forma de pensar do “eu poético”?