Atividade sobre variedade linguística a partir de um texto da "Revista Pesquisa"; Questão do ENEM 2021

Leia o texto a seguir: 

"Os linguistas têm notado a expansão do tratamento informal. "Tenho 78 anos e devia ser tratado por senhor, mas meus alunos mais jovens me tratam por você", diz o professor Ataliba Castilho, aparentemente sem se incomodar com a informalidade, inconcebível em seus tempos de estudante. O você, porém, não reinará sozinho. O tu predomina em Porto Alegre e convive com o você no Rio de Janeiro e em Recife, enquanto você é o tratamento predominante em São Paulo, Curitiba, Belo Horizonte e Salvador. O tu já era mais próximo e menos formal que você nas quase 500 cartas do acervo on-line de uma instituição universitária, quase todas de poetas, políticos e outras personalidades do final do século XIX e início do XX."

Fonte: Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 21 abr. 2015 (adaptado).

1. (ENEM-2021) No texto, constata-se que os usos de pronomes variaram ao longo do tempo e que atualmente têm empregos diversos pelas regiões do Brasil. Esse processo revela que

A. a escolha de "você" ou de "tu" está condicionada à idade da pessoa que usa o pronome.

B. a possibilidade de se usar tanto "tu" quanto "você" caracteriza a diversidade da língua.

C. o pronome "tu" tem sido empregado em situações informais por todo o país.

D. a ocorrência simultânea de "tu" e de "você" evidencia a inexistência da distinção entre níveis de formalidade.

E. o emprego de "você" em documentos escritos demonstra que a língua tende a se manter inalterada.

2. Qual foi a constatação do professor Ataliba a respeito do emprego de pronomes de tratamento pelos seus alunos?

3. Pelo texto, o que seria considerado como uso formal de pronomes de tratamento? E o que seria considerado como uso informal?

4. A partir do texto, como funciona a predominância geográfica sobre o uso de pronomes como "tu" e "você"?

5. Identifique no texto orações que indicam ideia de:

a) adição

b) oposição

c) proporção

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade a partir de um texto dissertativo; Questão do ENEM 2021

Leia o texto "Reaprender a ler notícias", utilizado no ENEM - 2021:

Reaprender a ler notícias

Não dá mais para ler um jornal, revista ou assistir a um telejornal da mesma forma que fazíamos até o surgimento da rede mundial de computadores. O Observatório da Imprensa antecipou isso lá nos idos de 1996 quando cunhou o slogan "Você nunca mais vai ler jornal do mesmo jeito". De fato, hoje já não basta mais ler o que está escrito ou falado para estar bem informado. É preciso conhecer as entrelinhas e saber que não há objetividade e nem isenção absolutas, porque cada ser humano vê o mundo de uma forma diferente. Ter um pé atrás passou a ser a regra básica número um de quem passa os olhos por uma primeira página, capa de revista ou chamadas de um noticiário na TV.

Há uma diferença importante entre desconfiar de tudo e procurar ver o maior número possível de lados de um mesmo fato, dado ou evento. Apenas desconfiar não resolve porque se trata de uma atitude passiva. É claro, tudo começa com a dúvida, mas a partir dela é necessário ser proativo, ou seja, investigar, estudar, procurar os elementos ocultos que sempre existem numa notícia. No começo é um esforço solitário que pode se tornar coletivo à medida que mais pessoas descobrem sua vulnerabilidade informativa.

Fonte: Disponível em: www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em 30 set. 2015 (adaptado).

1. (ENEM-2021) No texto, os argumentos apresentados permitem inferir que o objetivo do autor é convencer os leitores a

A. buscarem fontes de informação comprometidas com a verdade.

B. privilegiarem notícias veiculadas em jornais de grande circulação.

C. adotarem uma postura crítica em relação às informações recebidas.

D. questionarem a prática jornalística anterior ao surgimento da internet.

E. valorizarem reportagens redigidas com imparcialidade diante dos fatos.

2. O autor do texto orienta os leitores a terem autonomia para questionar as informações que recebem? Comente.

3. O autor sinaliza a necessidade da checagem de informações de forma ativa? Por que isso seria importante?

# RESPOSTAS

Atividade a partir de trecho da obra "Os Sertões", de Euclides da Cunha; Questão do ENEM 2015

Leia um fragmento da obra "Os Sertões", de Euclides da Cunha, e, também, um trecho do texto "A Guerra de Canudos":

TEXTO I

Canudos não se rendeu. Exemplo único em toda a história, resistiu até o esgotamento completo. Vencido palmo a palmo, na precisão integral do termo, caiu no dia 5, ao entardecer, quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram. Eram quatro apenas: um velho, dois homens feitos e uma criança, na frente dos quais rugiam raivosamente cinco mil soldados.

CUNHA, E. Os sertões. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.

TEXTO II

Na trincheira, no centro do reduto, permaneciam quatro fanáticos sobreviventes do extermínio. Era um velho, coxo por ferimento e usando uniforme da Guarda Católica, um rapaz de 16 a 18 anos, um preto alto e magro, e um caboclo. Ao serem intimados para deporem as armas, investiram com enorme fúria. Assim estava terminada e de maneira tão trágica a sanguinosa guerra, que o banditismo e o fanatismo traziam acesa por longos meses, naquele recanto do território nacional.

SOARES, H. M. A Guerra de Canudos. Rio de Janeiro: Altina, 1902.

1. (ENEM-2015) - Os relatos do último ato da Guerra de Canudos fazem uso de representações que se perpetuariam na memória construída sobre o conflito. Nesse sentido, cada autor caracterizou a atitude dos sertanejos, respectivamente, como fruto da

a) manipulação e incompetência.

b) ignorância e solidariedade.

c) hesitação e obstinação.

d) esperança e valentia.

e) bravura e loucura.

2. No trecho "Vencido palmo a palmo...", a expressão "palmo a palmo" possui o mesmo sentido de

a) estrategicamente

b) rapidamente

c) gradativamente

d) instantaneamente

3. Em 1983, liderados por Antônio Conselheiro, milhares de agricultores pobres, índios e escravos recém-libertos começaram a construir em Canudos uma comunidade igualitária inspirada no trabalho comunitário, solidário, com o qual conseguiu-se que ninguém passasse fome. Diante disso, qual dois textos acima está mais alinhado com essa ideia de sociedade igualitária e inofensiva. Explique sua resposta.

4. A obra "Os Sertões" conta a história da Guerra de Canudos como um conflito armado, no qual o governo republicano enviou exércitos para desapropriar terras assentadas por sertanejos pobres e que sofriam com a exclusão social e econômica. Qual comparação se pode fazer desse conflito com problemas sociais que ocorrem nos dias de hoje? 

5. No trecho "...quando caíram os seus últimos defensores, que todos morreram", a conjunção "quando" indica ideia de

a) consequência

b) causa

c) condição

d) tempo

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade a partir de trecho do romance "Triste fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto; Questão do ENEM 2012

Leia o trecho do romance "Triste fim de Policarpo Quaresma", de Lima Barreto:

"Desde dezoito anos que o tal patriotismo lhe absorvia e por ele fizera a tolice de estudar inutilidades. Que lhe importavam os rios? Eram grandes? Pois que fossem... Em que lhe contribuiria para a felicidade saber o nome dos heróis do Brasil? Em nada... O importante é que ele tivesse sido feliz. Foi? Não. Lembrou-se das coisas do tupi, do folk-lore, das suas tentativas agrícolas... Restava disso tudo em sua alma uma satisfação? Nenhuma! Nenhuma!

O tupi encontrou a incredulidade geral, o riso, a mofa, o escárnio; e levou-o à loucura. Uma decepção. E a agricultura? Nada. As terras não eram ferazes e ela não era fácil como diziam os livros. Outra decepção. E, quando o seu patriotismo se fizera combatente, o que achara? Decepções. Onde estava a doçura de nossa gente? Pois ele não a viu combater como feras? Pois não a via matar prisioneiros, inúmeros? Outra decepção. A sua vida era uma decepção, uma série, melhor, um encadeamento de decepções.

A pátria que quisera ter era um mito; um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete."

BARRETO, L. Triste fim de Policarpo Quaresma. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 8 nov. 2011.

1. (ENEM-2012) O romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, foi publicado em 1911. No fragmento destacado, a reação do personagem aos desdobramentos de suas iniciativas patrióticas evidencia que

A) a dedicação de Policarpo Quaresma ao conhecimento da natureza brasileira levou-o a estudar inutilidades, mas possibilitou-lhe uma visão mais ampla do país.

B) a curiosidade em relação aos heróis da pátria levou-o ao ideal de prosperidade e democracia que o personagem encontra no contexto republicano.

C) a construção de uma pátria a partir de elemento míticos, como a cordialidade do povo, a riqueza do solo e a pureza linguística, conduz à frustração ideológica.

D) a propensão do brasileiro ao riso, ao escárnio, justifica a reação de decepção e desistência de Policarpo Quaresma, que prefere resguardar-se em seu gabinete.

E) a certeza da fertilidade da terra e da produção agrícola incondicional faz parte de um projeto ideológico salvacionista, tal como foi difundido na época do autor.

2. A partir do trecho lido, qual é o tipo de narrador adotado pelo autor da obra "Triste fim..."?

3. O trecho lido revela que características do personagem Policarpo Quaresma? 

4. Na trama do livro, Policarpo Quaresma mergulha em estudar a cultura indígena. Em meio a isso, ele acaba sugerindo à Assembleia Legislativa Republicana que alterassem a língua oficial do Brasil, de português para tupi. O que o trecho acima revela sobre as consequências dessa sugestão dele?

5. Que outras decepções patrióticas também sentidas por Policarpo Quaresma são mencionadas no trecho lido?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de português com uma tirinha do Maurício de Sousa - Questão do ENEM 2020

Leia a tira em quadrinhos do personagem Papa-Capim, do cartunista Maurício de Sousa

1. (ENEM 2020) A ironia expressa na tirinha representa uma crítica à seguinte relação entre

sociedade e natureza

a) Perseguição étnica indígena.

b) Crescimento econômico predatório.

c) Modificação de práticas colonizadoras.

d) Comprometimento de jazidas minerais.

e) Desenvolvimento de reservas extrativistas.​

2. Levante hipótese: quem seriam os Caraíbas mencionados pelo Papa-Capim na tirinha acima?

3. Qual reflexão é possível ter a partir da leitura da tirinha do Papa-Capim? 

4. Na sua opinião, a tirinha de Papa-Capim contribui para ilustrar a importância dos povos que vivem nas florestas?

5. A tira em quadrinhos é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de português com uma tirinha do cartunista Laerte - Questão do ENEM 2012

Leia a tira em quadrinhos do cartunista Laerte:

# Questões:

1. (ENEM 2012) Que estratégia argumentativa leva o personagem do terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?

A. Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor.

B. Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica.

C. Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um produto eletrônico.

D. Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados anteriormente são inferiores.

E. Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios do consumidor.

2. Nos dois primeiros quadros, há referências a outros dois textos conhecidos pela cultura mundial.

a) Qual a referência existente no primeiro quadro?

b) E no segundo quadro?

3. No último quadro, o personagem fala em "Questão de técnica". 

a) Afinal, qual técnica é essa?

b) E essa técnica foi eficiente na tirinha acima?

4. O fato desse texto dialogar com outros dois textos populares evidencia o uso de  qual recurso de sentido?

a) polissemia

b) ironia

c) intertextualidade

d) ambiguidade

# RESPOSTAS (GABARITO)