Atividade a partir da notícia "Tema da redação do Enem 2024 é divulgado"

Tema da redação do Enem 2024 é divulgado

O tema do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2024 é “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. A informação foi divulgada e confirmada pelo Ministro da Educação, Camilo Santana, através das suas redes sociais.

Neste domingo (3/11), a primeira avaliação da edição está sendo realizada em mais de 10 mil locais. Adicionalmente à redação, os participantes respondem a 45 perguntas de linguagens e outras 45 de ciências humanas, somando um total de 90 questões.

No domingo seguinte (10/11), será realizada a avaliação de matemática e ciências da natureza, seguindo o mesmo sistema de questões. O gabarito oficial da prova deve ser divulgado até o dia 20 de novembro.

O Enem é o principal meio de acesso ao ensino superior, possibilitando ao estudante concorrer a vagas em universidades públicas e privadas de todo o território nacional.

Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que administra o exame, mais de 4,3 milhões de candidatos confirmaram suas inscrições.

Por: Ana Carolina Nunes Silva, In: www.oimparcial.com.br, 3/11/2024

# Questões:

1. O texto lido é uma notícia ou uma reportagem? Explique sua resposta.

2. Identifique as características desse gênero no texto:

a) O quê?

b) quem?

c) quando?

d) Onde?

e) Por quê? Ou Para quê?

3. Como o texto detalha o formato da prova do ENEM?

4. Você pretende fazer a prova do Enem? Justifique sua resposta.

5. Você tem dúvidas sobre qual carreira seguir após o término do ensino médio?

Atividade sobre notícia a partir do texto "Programa Pé-de-Meia: secretarias de educação têm até..."

Leia o texto abaixo:

Programa Pé-de-Meia: secretarias de educação têm até o próximo dia 25 para aderir

Por Goodanderson Gomes Publicado em 20/02/2024 

O prazo para a subscrição do compromisso das redes de ensino com o Programa Pé-de-Meia termina no próximo domingo (25). O compromisso abarca as redes de ensino federais, estaduais, municipais e distrital. Este programa, concebido pelo governo federal, atua como uma espécie de reserva que estimula os estudantes de baixa renda a concluírem o ensino médio.

Os procedimentos, por sua vez, devem ser realizados pelas secretarias de Educação, utilizando o módulo “Pé-de-Meia” do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec).

Ao subscrever o termo, as autoridades designam os responsáveis pelo envio mensal das informações dos alunos ao Ministério da Educação (MEC).

Tal cooperação entre os sistemas de ensino possibilitará que os alunos matriculados acessem o incentivo financeiro-educacional, conforme detalhado pela pasta. 

Ao efetuar a matrícula no início do ano letivo, o estudante do ensino médio receberá R$ 200 em sua conta poupança. Com a comprovação de frequência, terá direito a receber R$ 1,8 mil ao longo do ano, distribuídos em nove parcelas de R$ 200.

Somando-se aos R$ 200 da matrícula, os valores atingem a cifra de R$ 2 mil anuais. Concluindo a última série do ensino médio, o “terceiro ano”, o aluno receberá mais R$ 3 mil em sua conta poupança, equivalente a R$ 1 mil por série. Aqueles que forem participar do Enem receberão R$ 200. Portanto, se o estudante cumprir todos os requisitos estabelecidos ao longo dos três anos, ele receberá um total de R$ 9,2 mil.

Contudo, esses recursos serão depositados em uma conta em nome do estudante beneficiário, de natureza pessoal e intransferível, podendo ser do tipo poupança social digital. Ou seja, não poderão ser movimentadas livremente.

O programa é destinado a jovens de baixa renda que estejam regularmente matriculados no ensino médio na rede pública e que sejam oriundos de famílias que estejam inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico).

* Com informações da EBC – Agência Brasil

# Questões:

1. O texto lido é uma notícia ou uma reportagem? Explique sua resposta.

2. Qual é o assunto do texto?

3. O texto apresenta detalhes de como funcionará o Programa "Pé-de-Meia para os estudantes que aderirem?

4. Segundo o texto, qual a importância desse Programa para os estudantes de baixa renda?

5. Na cultura popular, qual o sentido da expressão pé-de-meia"?

Atividade de português sobre a semana de combate à violência contra a pessoa idosa

Leia o texto abaixo:

 

"Junho Violeta": Campanha Nacional de Enfrentamento à Violência contra a Pessoa Idosa

Publicado: 10/06/2020 11h13

O Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humano (MMFDH), por meio da Secretaria Nacional de Promoção e Defesa dos Direitos da Pessoa Idosa (SNDPI), lançou nesta segunda-feira (03), a Campanha Nacional de Enfrentamento à Violência contra a Pessoa Idosa. A iniciativa integra um movimento global em alusão ao Dia Internacional de Conscientização e Combate à Violência contra a Pessoa Idosa, lembrado no dia 15 de junho.

A Campanha tem o objetivo de abordar medidas para prevenir e identificar situações de violência, negligência e abuso contra os idosos; pois, mais do que tratar os idosos com dignidade e respeito, é preciso denunciar casos de violência às autoridades, já que amor, culpa e vergonha muitas vezes impedem que os idosos denunciem os responsáveis por abusos, na sua maioria parentes ou pessoas próximas.

De acordo com os dados do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humano (MMFDH), foram registrados pelo Disque 100, nos primeiros cinco meses de 2020, 3.286 casos de violência contra idosos no Brasil. Entre os diversos tipos de violência, incluem: violência física, violência psicológica, violência sexual, abandono, violência financeira, auto-negligência, violência medicamentosa.

Diante dessa grave realidade, neste junho violeta, experiências e boas práticas serão compartilhadas, com contribuições para uma proposta de protocolo de atenção. A ação também aborda, alerta e divulga os tipos de violência cometidos contra a pessoa idosa, além de alguns crimes e direitos previstos no Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741/03, no intuito de mobilizar e sensibilizar a sociedade e o Poder Público dos estados, municípios e o Distrito Federal para, em conjunto, propor a adoção de medidas para prevenir e identificar situações de violência, negligência e abuso contra os idosos.

Como exemplos positivos de estratégias de enfrentamento para o respeito aos direitos da pessoa idosa, apresentamos a Cartilha do Programa Viver: Envelhecimento Ativo e Saudável e a Cartilha Curatela e Tomada de Decisão Apoiada.

Para denunciar casos de violência contra idosos, qualquer pessoa pode telefonar para o Disque 100. As ligações podem ser feitas de todo o Brasil por meio de discagem gratuita de qualquer terminal telefônico fixo ou móvel (celular), bastando discar 100. O serviço é prestado 24 h, inclusive em finais de semana e feriados.

Fonte: https://www.ufpb.br/

# Questões:

1. Qual o assunto desse texto?

2. Qual o objetivo da campanha mencionada no texto?

3. Qual argumento no segundo parágrafo foi usado para reforçar a importância dessa campanha? 

4. Quais dados do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humano foram mencionados no texto jornalístico?

5. Que tipos de violências foram registrados nesses dados?

6. Que exemplos positivos de estratégias para combater a violência à pessoa idosa foram citados no texto?

7. Como o texto é encerrado?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de português 9º ano do ensino fundamental.

atividade língua portuguesa, atividade de texto - atividades de ensino médio

Atividade de produção textual de notícia de uma revista

MOMENTO DE ESCREVER

Nesta atividade, você e seus colegas de grupo deverão definir o perfil e o suporte da revista e, a seguir, produzir uma notícia para ser publicada nessa revista.

DECIDINDO O PERFIL E O SUPORTE DA REVISTA

Em grupo, discutam e decidam as características que vocês gostariam que sua revista tivesse:

- Qual vai ser o suporte da revista: impresso ou digital?

- Caso a revista seja impressa, ela terá o formato do papel sulfite (na horizontal ou na vertical) ou outro? Como ela vai circular? Serão feitas cópias para vender ou distribuir para os leitores ou a revista será exposta em mesas ou murais? Se a revista for digital, como ela será divulgada? Em um blog do grupo, em um blog da classe ou de outras formas?

- Que perfil a revista terá? Ela será uma revista jovem, uma revista estudantil, uma revista de música, uma revista de artes, uma revista literária, uma revista de cinema, uma revista de esportes? Ou com outro perfil?

- Qual é o perfil do público que pretendem atingir: estudantes, jovens, esportistas, apreciadores de música ou de literatura?

PRODUZINDO NOTÍCIAS

Escreva, individualmente, uma notícia sobre um tema relacionado ao perfil da revista escolhido pelo grupo. Por exemplo, caso se trate de uma revista de música, escreva uma notícia sobre um fato recente ocorrido no meio musical; se a opção foi por uma revista de cinema, escreva uma notícia sobre um acontecimento recente ocorrido no meio cinematográfico; e assim por diante.

ANTES DE ESCREVER

Planeje seu texto, lembrando-se de:

- ter em vista o público para o qual vai escrever: jovens e/ou adultos que se interessam por temas relacionados ao perfil da revista;

- pesquisar em jornais, na Internet e em outras fontes o assunto sobre o qual pretende escrever e/ou conversar com pessoas que tenham informações sobre o assunto;

- no primeiro parágrafo, isto é, no lead, apresentar de forma sucinta as informações básicas relacionadas ao fato: o que aconteceu, quando, onde, como e por quê;

- no corpo da notícia, redigir quantos parágrafos forem necessários para detalhar as circunstâncias em que o fato aconteceu;

- acrescentar, se quiser, a fala de uma das pessoas envolvidas no fato, seja em discurso direto, entre aspas, seja em discurso indireto;

- empregar uma linguagem em conformidade com a norma-padrão;

- informar o que ocorreu sem explicitar sua opinião sobre o fato ou sobre as circunstâncias em que ele ocorreu;

- expressar-se com clareza e objetividade, como é próprio da linguagem jornalística;

- dar à notícia um título curto e, caso ele contenha verbo, empregá-lo no presente.

ANTES DE PASSAR A LIMPO

Antes de dar seu texto por terminado, verifique:

- se a notícia está de acordo com o perfil da revista escolhido pelo grupo e com o perfil do público a que se destina.

- se há um lead com as informações essenciais sobre o fato noticiado, ou seja, qual é ele e em quais circunstâncias ocorreu (o que, quem, quando, onde, como e por quê).

- se, como autor, você mostra neutralidade em relação ao fato e às circunstâncias em que ele ocorreu. 

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

Atividade sobre a notícia "Rompimento de barragens atinge dois distritos em Mariana"

Leia a notícia que segue.

Rompimento de barragens atinge dois distritos em Mariana (MG)

DE SÃO PAULO

Ao menos dois distritos de Mariana (116 km de Belo Horizonte) foram atingidos por um "tsunami de lama", após o rompimento de duas barragens de uma mineradora, na tarde desta quinta-feira (5).

Os bombeiros e a prefeitura da cidade ainda não tinham confirmado número de vítimas nem desabrigados até às 6h30 desta sexta (6), mas havia de 25 a 30 funcionários na empresa.

O acidente ocorreu por volta das 15h30, em Bento Rodrigues, a 15 km do centro de Mariana. Inicialmente, a Samarco havia divulgado, em nota, que apenas a barragem de Fundão tinha rompido.

À noite, o diretor-presidente da empresa Ricardo Vescovi informou em um vídeo, publicado em página de rede social, que duas barragens romperam na unidade industrial de Germano, localizada entre as cidades de Mariana e Ouro Preto. Ele disse que a segunda barragem rompida é a de Santarém.

A força da enxurrada destruiu centenas de casas, arrastou veículos e caminhões. Um carro chegou a parar em cima do muro de uma casa.

Na noite desta quinta, a lama já tinha atingido o distrito de Paracatu de Baixo e destruído ao menos 30 casas, segundo informações da Guarda Municipal de Mariana.

A tragédia só não foi maior em Paracatu de Baixo porque a Guarda conseguiu avisar os moradores a tempo de deixarem suas casas.

Muitas pessoas foram levadas ao abrigo improvisado para os desabrigados na Arena Mariana e outras buscaram abrigo em uma região de mata na parte mais alta de Paracatu de Baixo, de acordo com a Guarda Municipal.

[...]

(Disponível em: http://www.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/11/1702906-rompimento-de-barragens-atinge-distritos-em-mariana-mg.shtml. Acesso em: 15/1/2016.)

1. Uma notícia normalmente informa o público sobre um fato recente, que acabou de acontecer. O primeiro parágrafo, chamado "lead", costuma trazer as informações básicas de uma notícia: o que aconteceu, quando, onde, como e por quê. Releia o "lead" da notícia em estudo e responda:

a. Que fato é noticiado?

b. Quando ele aconteceu?

c. Em que lugar aconteceu?

d. Por que aconteceu?

e. Como aconteceu?

2. O corpo de uma notícia é a parte em que há o detalhamento das informações apresentadas no "lead".

a. A partir de que parágrafo se inicia o corpo da notícia em estudo?

b. Que outras informações sobre o fato o corpo da notícia apresenta?

c. Que parágrafos do texto informam como o fato aconteceu?

3. Nas notícias, tanto em suportes impressos quanto digitais, é comum haver uma foto ou um infográfico relacionado com o fato informado.

a. Na notícia em estudo, qual é o papel dos infográficos?

b. Nas notícias de rádio, como se lida com ausência de imagens?

c. Nas notícias de TV, como as imagens são utilizadas?

4. Além da voz do jornalista, costuma haver em notícias a presença de outras vozes, geralmente de pessoas envolvidas com o fato informado.

a. Na notícia lida, que outras vozes é possível identificar?

b. Essas vozes aparecem na forma de discurso direto ou de discurso indireto?

5. Releia o seguinte trecho da notícia, observando as formas verbais destacadas:

"Inicialmente, a Samarco havia divulgado, em nota, que apenas a barragem de Fundão tinha rompido.

À noite, o diretor-presidente da empresa Ricardo Vescovi informou em um vídeo, publicado em página de rede social, que duas barragens romperam na unidade industrial de Germano"

a. Em que tempo estão as formas verbais destacadas no trecho?

b. O que justifica o emprego dessas formas verbais?

6. Observe que, embora a notícia trate de um fato já acontecido, a forma verbal empregada no título está no presente.

a. Levante hipóteses: Por que os verbos dos títulos de notícias normalmente são empregados nesse tempo?

b. Haveria possibilidade de o presente também ser utilizado no corpo da notícia lida? Se sim, em que circunstâncias?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre informatividade e senso comum a partir de textos jornalísticos

1. Leia as duas notícias a seguir.

Sol não deve aparecer e capital terá mais um dia frio e nublado

Em plena primavera, a capital paulista terá mais um dia de muito frio e tempo fechado nesta quinta-feira, 9. A chance de o sol aparecer na cidade é muito pequena e podem ocorrer chuviscos durante a manhã, mas o céu fica nublado à tarde e à noite a temperatura não deve passar dos 17 °C, segundo previsão do Centro de Gerenciamento de Emergências (CGE). [...]

(Disponível em: http://sao-paulo.estadao.com.br/noticias/geral,sol-nao-deve-aparecer-e-capital-tera-mais-um-dia-frio-e-nublado,256693. Acesso em: 15/3/2016.)

Sol não deve aparecer nesta noite

A previsão para a noite de sábado e madrugada de domingo é de escuridão. Segundo meteorologistas, o Sol deverá se esconder atrás da linha do horizonte, tornando-se invisível a olho nu. Este é um fenômeno raro que ocorre apenas uma vez a cada 24 horas.

A noite deverá ser iluminada por luzes artificiais e a escuridão promete durar pelo menos até as 6 horas da manhã de domingo. Para moradores de outras partes do mundo, no entanto, o Sol estará visível nesse mesmo período.

(O Estado de S. Paulo, 23/5/2009.)

Ambas as notícias abordam o não aparecimento do sol em situações específicas.

a. Para dar credibilidade a seu conteúdo, as duas fazem menção a vozes de autoridade. Identifique os trechos nos quais essas vozes aparecem em cada um dos textos.

b. Há, na primeira notícia, um dado que permite considerar o não aparecimento do sol um fato inesperado. Qual é ele?

c. Na segunda notícia, há algum dado que permite considerar o não aparecimento do sol um fato inesperado? Justifique sua resposta com base no conteúdo do texto.

2. Agora, leia a notícia a seguir.

Sol brilha à meia-noite e dia nunca termina no verão da Lapônia

É difícil esquecer o brilho do sol à meia-noite. É tão bonito, tão diferente, tão grandioso, que o Globo Repórter saiu em busca do melhor lugar para assistir ao espetáculo. A equipe de reportagem foi em direção à região mais ao norte da Suécia, a Lapônia, um patrimônio da humanidade porque suas montanhas e florestas são totalmente preservadas e por ser ocupada pelo povo "sami" desde a pré-história. [...]

Na Lapônia, o sol se mostra o tempo todo, durante o dia e à noite. [...]

(Disponível em: http://g1.globo.com/globo-reporter/noticia/2014/10/sol-brilha-meianoite-e-dia-nunca-termina-no-verao-da-laponia.html. Acesso em: 15/3/2016.)

Imagine que a segunda manchete da questão anterior tenha sido publicada em um jornal da Lapônia, no verão.

a. Nesse caso, haveria algum dado que permitiria considerar o não aparecimento do sol um fato inesperado? Justifique sua resposta.

b. Discuta com os colegas e o professor e levante hipóteses: De quais fatores depende a relevância das informações de um texto?

3. Volte ao texto em estudo, leia a parte inferior dele, em fundo amarelo, e responda:

a. Ela faz referência às "notícias aí de cima". Discuta com os colegas e o professor: Nesse contexto, trata-se realmente de notícias?

b. Considerando a página como um todo, qual é, de fato, o gênero desse texto? E qual é a finalidade dele?

c. Explique a estratégia utilizada pelo autor do texto para chamar a atenção de seus leitores.

d. Tendo em vista suas respostas às questões anteriores, conclua: Qual é a verdadeira relevância informativa das manchetes no texto em estudo?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre notícia falada a partir do Jornal Nacional

Leia esta notícia falada apresentada no Jornal Nacional, da Rede Globo, em 12/2/2002:

 
“Depois da Fiat e da General Motors, agora é a Volkswagen que convoca os donos de 1100 automóveis fabricados este ano para uma verificação dos freios. As três montadoras têm o mesmo fornecedor: a Continental, uma fábrica do interior de São Paulo. Na página do Jornal Nacional na Internet, você encontra informações detalhadas dos modelos incluídos nas convocações da Fiat, da GM e da Volkswagen.
        [Enquanto o apresentador falava a última frase da notícia, na parte inferior da tela aparecia o endereço eletrônico da Rede Globo: www.globo.com.br]”.

1. Assim como a notícia escrita, a notícia falada também procura fornecer respostas às seis questões básicas que envolvem um fato: O quê, quem, onde, quando, como, por quê. Dessas questões, quais são respondidas claramente na notícia falada em estudo?

2. O que constitui o corpo dessa notícia?

3. A notícia falada é curta, limitando-se ao essencial.

a)   Você observa essas características na notícia falada em estudo?

b)   Ela possui título?

c)   Quanto tempo você calcula que um jornalista gasta para falar essa notícia na televisão?

4. Observe a linguagem empregada na notícia falada.

a)   Que tipo de variedade é empregada: a variedade padrão da língua ou uma variedade não padrão?

b)   A linguagem empregada é clara e direta. Por que, na sua opinião, a notícia falada emprega esse tipo de linguagem?

5. No jornal falado, é comum a presença de um jornalista principal, o Jornalista-âncora, que apresenta as notícias. Você acha que ele decora a notícia antes de falar ou ele lê a notícia enquanto fala?

6. Reúna-se com seus colegas em grupos e concluam: Quais são as características da notícia falada?

# RESPOSTA (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre o gênero textual notícia

Leia a notícia abaixo:

CE Jayme Camargo promove sábado esportivo para comemorar Dia do Estudante

Na manhã do último sábado (11 de agosto), a direção do CE Jayme Camargo aproveitou o Dia do Estudante para promover várias atividades esportivas para os alunos, que ainda puderam se deliciar com algodão doce e pipoca.

"Achei os jogos interclasses muito legais pois eu e meus colegas de turma pudemos ter um dia diferente no colégio, com mais diversão e práticas esportivas", comentou o estudante João, do 6º ano, sobre o Dia do Estudante no CE Jayme Camargo.

A programação de interclasses foi concluída com os seguintes campeões: basquete feminino (Segundo Ano); basquete masculino (Turma 1002); vôlei (Nono Ano); queimada (Terceiro Ano) e Futsal (Terceiro Ano).

Por Gabriel (7º ano)    

# Questões:
1. Responda às seguintes perguntas sobre o evento noticiado:
a. Qual é o assunto abordado?
b. Quem foram as pessoas envolvidas?
c. Onde e quando foi realizado o evento?
d. Com que finalidade ocorreu o evento noticiado?

2. O primeiro parágrafo respondeu a todas as questões do exercício nº 1?

3. O que apresentou o segundo parágrafo da notícia?

4. Qual foi a finalidade do último parágrafo?

5. Qual foi a variedade linguística usada na notícia?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula sobre o Gênero Textual Notícia (atividades)

Observe diferentes matérias jornalísticas que você tem disponível em casa e veja o teor de cada uma delas. O que mais lhe chama a atenção numa matéria de jornal/revista?
 
Responda às perguntas abaixo:
 
1. Quais jornais você costuma ler e assistir? Com qual frequência? O que mais lhe chama a atenção nas matérias?

2. O que você faz para se manter informado diariamente? Onde você procura a informação?
( ) Internet.
( ) Revistas.
( ) Jornais.
( ) TV. 3.

Qual a sua visão da informação no mundo de hoje?

A linguagem jornalística
A linguagem jornalística adota o padrão culto da língua, sem, contudo, perder de vista o universo vocabular do leitor. Exige o emprego do mínimo de palavras e o máximo de informação, correção, clareza e exatidão.

Para uma boa redação de textos jornalísticos, observe os procedimentos expostos a seguir:
Construa períodos curtos, com no máximo duas ou três linhas, evitando frases intercaladas ou ordem inversa desnecessária.
Adote como norma a ordem direta, elaborando frase com a seguinte estrutura: sujeito, verbo e complemento.
Empregue o vocabulário usual. Adote esta regra prática: nunca escreva o que você não diria. Termos técnicos ou difíceis devem ser evitados; se tiver que escrevê-los, coloque entre parênteses o seu significado. Os termos coloquiais ou de gírias devem ser usados com parcimônia, apenas em casos especiais.
Nunca use duas palavras se puder usar uma só.
Evite os superlativos e adjetivos desnecessários.
Empregue verbos de ação e prefira a voz ativa, que dinamizam mais a frase e estimulam o leitor.

Exercícios sobre o gênero textual notícia televisiva (quadrinhos)

1.Leia a primeira tira (do Menino Maluquinho) e responda à questão proposta.
Maluquinho relata suas ações como se estivesse apresentando um noticiário. O que é uma notícia?

2.Leia as tiras II e III (Garfield e Classe e Mídia) e resolva as questões propostas.
a) De que assunto os quadrinhos tratam?
b) Que mensagem eles passam?
c) Qual o meio de comunicação apresentado nesses quadrinhos?
d) Qual o objetivo dos noticiários desses meios de comunicação?
e) Em que tipo de programa ou de publicação as notícias são veiculadas?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: http://pt.scribd.com/doc/94985201/Noticia-TIRAS-Copy)

Gênero "Notícia" - Leitura e atividades

Texto - Banda NX Zero tem noite marcante na Expo-BM

Por Roze Martins

No penúltimo de Expo-BM (Exposição Agropecuária de Barra Mansa), o rock do NX Zero foi a atração principal da noite com um show marcante, já que a banda comemorou com o público da cidade seus dez anos de carreira.

A banda paulista, formada pelos jovens Diego Ferrero (vocal), Leandro Rocha (guitarra e segunda voz), Daniel Weksler (bateria), Conrado Grandino (baixo) e Filipe Ricardo (guitarra), tocou sucessos como "Razões e Emoções", "Pela Última Vez", "Cedo Ou Tarde" e "Só Rezo", e agradou aos fãs, como revela a estudante Naiara de Freitas, de 17 anos. "Sempre foi um grande sonho assistir ao show do NX Zero. Gosto da banda desde os meus 12 anos e só agora tive a oportunidade de vê-los de perto", disse a estudante.

O vocalista da banda, Di Ferreiro, falou sobre o primeiro show da banda em Barra Mansa. “Nossa expectativa é de fazer um grande show para animar nossos fãs. Esse vai ser um show especial e vamos incluir no repertório duas músicas inéditas, que vão marcar o DVD dos nossos dez anos de carreira", concluiu o vocalista que, junto à banda, recebeu a imprensa e fãs no camarim. (Postado em 9/5/2011, www.prefeituradebarramansa.com.br)

Exercícios sobre a notícia acima:
1. Identifique o fato principal enfocado do 1º parágrafo do texto.
2. Quando e onde ocorreu esse fato?
3. Quem participou diretamente desse fato?
4. Qual o motivo desse fato ter sido “marcante”?
5. De que modo o grupo musical comemorou os 10 anos de carreira?  6. A linguagem empregada no texto é impessoal (clara e acessível a qualquer leitor) ou é pessoal (emprega palavras de uso não corrente na língua)?
7. Que variedade da língua é utilizada: a padrão ou a não padrão?

# Com base no texto em estudo, identifique os 6 “elementos da comunicação” que normalmente compões a notícia:
a) O quê (fatos): d) Onde (local):
b) Quem (personagens/pessoas): e) Como (modo):
c) Quando (tempo): f) Por quê (justificativa):

# Pense numa notícia sobre um evento cultural ou esportivo na nossa região e elabore um parágrafo contendo as informações correspondentes aos 6 elementos da comunicação estudados na aula de hoje.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula 08: Gênero discursivo Notícia

Em consonância com o que orientam os Conteúdos Mínimos, da SEEDUC, foi trabalho o gênero "notícia" da seguinte forma:

1. Leitura da notícia "Marinheiros tentam acabar com terceira mancha de óleo", disponível do livro didático "Português: Linguagens", de Cereja e Magalhães;

2. Realização do exercício orientado sobre a interpretação da notícia;

3. Discussão sobre as características do gênero "notícia";

4. Trabalho orientado de produção de uma notícia (primeira parte);

5. Proposta para produção de um futuro jornal escolar.