Gabarito - Atividade sobre numerais - Texto de Rubem Braga

# Respostas:
1.
Resposta comentada: Letra d. Segundo o narrador, o barulho vem do mar e do morador do apartamento 1003.

2.
Resposta comentada: Letra c. Segundo o texto, o número 109 é a identificação de uma linha de ônibus e não de uma casa.

3.
Resposta Comentada: O texto reescrito ficaria da seguinte forma:
Prometo sinceramente adotar, depois das Vinte e duas horas horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier à minha casa (perdão, ao meu número) será convidado a se retirar às vinte e uma horas e quarenta e cinco minutos, e explicarei: o novecentos e três precisa repousar das vinte e duas horas às sete horas pois às oito horas e quinze minutos deve deixar o setecentos e oitenta e três para tomar o cento e nove que o levará até o quinhentos e vinte e sete de outra rua, onde ele trabalha na sala trezentos e cinco.

Gabarito: Atividade sobre anúncio publicitário

# Respostas:
1.
a)
Resposta comentada: Os verbos estão no modo imperativo.

b)
Resposta comentada: As formas verbais imperativas expressam uma orientação para o leitor.

2.
Resposta comentada: Os verbos são: faça, mantenha, fure, coloque e guarde.

3.
Resposta comentada: Nos textos empregou-se a variedade padrão da língua.

4.
Comentário: Professor, a resposta a essa questão é pessoal. Verifique se o aluno respeitou a estrutura do gênero e privilegiou o emprego dos verbos nos modos imperativo ou infinitivo, conforme descrito no enunciado.

Gabarito: Atividade sobre sentido denotativo e sentido conotativo

# Respostas: 
1.
a) Resposta: Linguagem conotativa.

b) Resposta: Linguagem denotativa.

c) Resposta: Linguagem denotativa.

d) Resposta: Linguagem conotativa.

2.
a) Resposta comentada: As palavras são: doce ou atroz, manso ou feroz. São Palavras antônimas.

b)
emoções intensas – paixões
distante – longe
combate – luta
sombria – escura
emboscadas - armadilhas

Gabarito: Atividade sobre o gênero textual "receita" - pudim

# Respostas:
1.
a) Resposta comentada: O texto pertence à área da culinária.

b) Resposta comentada: A finalidade é ensinar a preparar um pudim de macaxeira com calda de melaço de cana.

2. Resposta comentada: Elas são encontradas em revistas (específicas ou não da área), em jornais, em embalagens de alimentos, em livros, em cadernos de receitas da família, em folhetos de supermercados, em sites da Internet.

3. Resposta comentada: Qualquer pessoa que goste de cozinhar. É possível, porém, que os alunos respondam “o público feminino”. Nesse momento, vale discutir brevemente sobre o quanto essa resposta pode ser machista.

4. Resposta comentada: A receita compõe as seguintes partes: ingredientes (para a calda e para o pudim) e modo de fazer (prepare a calda e prepare o pudim).

5. Resposta comentada: As medidas indicadas são em xícaras, colheres, lata e gramas.

6. Resposta comentada: As informações adicionais tratam do tempo de preparo e da quantidade de pudins que rende a receita.

Gabarito - Aula sobre o Gênero Relato

# Respostas:
1.
a) Ao sexto e ao sétimo dia.
b) Amarrou-se à borda da balsa, mastigou cartões de uma loja e os engoliu

2.
a) Elas significavam a proximidade da terra.
b) Todo marinheiro sabe que um bando de gaivotas pode se perder no mar e voar dias até encontrar um barco que lhe indique a direção do porto

3.
a) Na 1ª pessoa do singular
b) No pretérito

4. O texto é narrativo porque conta fatos (os tubarões rondam a balsa, o narrador vê as gaivotas..) e utiliza a técnica da descrição, como comprovam as referências feitas à tarde.

5. Resposta pessoal

Gabarito - Questões do Saerjinho - Língua Portuguesa (3º bimestre 2012) Romance "Quinze"

# Respostas:

1.
A) Cordulina queria fazer café.

2.
D) falas regionais

3.
A) a comparação de ideias

4.
D) romance

5.
A) aflição

6.
A) ao Chico Bento

7.
C) oposição

8.
A) comparação

9.
A) alternância

Gabarito - Atividade sobre o gênero textual “Crônica” (Saerjinho, 9º ano)

# Respostas:
1. B

2. C

3. B

4. E

5. D

6. B

7. C

8. B

Gabarito - Análise da música “Pais e Filhos”, da banda Legião Urbana

# Exercícios: 
1.
b) música

2. O eu-lírico da música "Pais e Filhos" parece ser uma jovem que demonstra rebeldia na sua relação com seus pais.

3. O eu-lirico expressa os anseios comuns entre os jovens de buscar explicações para as coisas complicadas do mundo (Por que que o céu é azul?).

4.
a) formal

5. "Sou uma gota d´água". Nesse verso há sentido figurado na expressão "gota d´água" no sentido de a pequenez da pessoa, quando ela percebe que não é nada diante da imensidão de alguma coisa (o universo, Deus, etc)

6. Resposta pessoal

Gabarito - Atividade de charge (cartum) sobre o tema "maioridade penal"

# Exercícios: 
1. A maioridade penal

2. A charge faz crítica ao fato do jovem suspeito de crime não ter outra alternativa a não ser o crime, uma vez que não lhe é oferecido educação e saúde de qualidade.

3. A “Charge” explora a linguagem mista, porque mistura palavras e imagens.

4.
a) educação - uma alternativa para que o jovem pudesse ser orientado para um futuro melhor.
b) saúde - uma alternativa para que o jovem possa se cuidar melhor.
c) cadeia - a alternativa mais comum na atual sociedade para o jovem suspeito de crime.

5. Resposta pessoal

6. Resposta pessoal

Atividade sobre artigo de divulgação científica com tema covid-19

# Respostas:
1. C

2. C

3. A

4. B

5. D

Gabarito: Atividade sobre o gênero textual Diário

# Respostas: 

1. "Gente é bicho e bicho é gente"

2.  Diário

3. O gênero diário íntimo e destina-se apenas a ser lido pelo seu autor. Ao contrário de outros que são escritos para determinado público alvo.

4. Relatar os acontecimentos diários de uma pessoa, bem como seus anseios pessoais.

5. Sua importância é devido à necessidade do ser humano se expressar por meio da linguagem e o diário é uma boa alternativa para isso.

6. Em cadernos pessoais e blogs pessoais

7. Para o próprio autor.

8. A preocupação e a indignação com as ações desumanas na nossa sociedade.

9. O texto possui um narrador em primeira pessoa, que relata fatos de seu dia a dia que, de algum modo, o afetaram. Por ser um diário, o tempo passado não é muito distante do tempo atual.

10. A narradora considera o mundo virado ao avesso por ter presenciado uma situação degradante: um ser humano buscando comida no lixo

11. O texto aborda o problema de fome, já que apresenta um personagem que busca, no lixo, a sua sobrevivência física

12. A narradora sente-se envergonhada por diversas vezes recusar a comida oferecida pela mãe, sendo que háum grande número de pessoas que vão ao lixo para buscar o que comer

13. O autor demonstra que a vida humana, por diversas vezes, é menos valorizada que a vida de animais, já que há bichos que são muito melhor cuidados que uma criança, por exemplo

14. A narradora não deposita sua confiança no homem, por que o ser humano, na maioria das vezes, não se abre ao sofrimento do outro para ajudá-lo. Na perspectiva da narradora, somente um ser divino poderia dar uma solução a situação tão degradante.

15. Resposta pessoal – Fique atento à coesão e coerência no momento de responder aoenunciado

Gabarito: Atividade a partir de uma poesia de Cruz e Sousa (Simbolismo)

# Respostas:
1. Alma presa, alma soluçando, calabouço, tudo se veste de igual grandeza, alma sonha, alma rasga imortalidades, almas presas, mudas e fechadas, silêncio solitário, portas do Mistério.
2. A classe gramatical é a Interjeição e o recurso de pontuação é a exclamação.
3.  Presa/natureza; funéreo/mistério;  graves/chaves
4. Soneto; está adequado ao tema, pois é um tipo de poema de forma fixa e, portanto, está de acordo com o clima de prisão, de limitação que marca o poema.
5. Versos decassílabos.
6. Que chaveiro do Céu possui as chaves
    Para abrir-vos as portas do Mistério?!
Na ordem direta seria: Que chaveiro possui as chaves do Céu
7. Todas as almas encontram-se presas, isto é, em situação de angústia e desalento. Elas sonham com a plenitude da natureza, com liberdades e imortalidades. Contemplam-se a si mesmas e se  perguntam quem possui as chaves para libertá-las da condição limitadora em que se encontram. O poema possui uma concepção mística da vida, pois transmite a ideia de que nenhuma alma está satisfeita com a vida que leva pelo fato de a  matéria se tornar uma prisão para elas. No entanto, isso não é dito explicitamente, é sugerido através de metáforas e símbolos, num processo de associação de ideias. O poema mergulha na emoção, intuição e fantasia, pautando-se por um tom altamente poético e o resultado é uma poesia que não admite uma interpretação lógica, uma vez que se fundamenta no aspecto não conceitual da linguagem.

Gabarito: Atividade sobre charge a qualidade de programação da TV

# Respostas:
1. C

2. E

3. D

4. B

Gabarito: Atividade a partir de uma poesia barroca de Gregório de Matos

# Respostas:

1. B

2. B

3. D

4. C

5. C

6. A

Gabarito: Atividade a partir de uma tirinha do Calvin

# Respostas:
1. E

2. C

3. D

4. A

5. C

Gabarito: Atividade sobre Verbete de enciclopédia - "covid-19"

# Respostas:
1. B

2. A

3. B

4. B

5. D

Gabarito: Atividade sobre o poema "Marília de Dirceu", de Tomãs Antônio Gonzaga (Arcadismo)

# Respostas:
1. D

2. B

3. A

4. B

Gabarito: Atividade sobre um poema de Cláudio Manuel da Costa (Arcadismo)

# Respostas:
1. A

2. C

3. A

4. D

Gabarito: Atividade sobre o livro "Primeiras Estórias", de Guimarães Rosa

# Respostas:

1. C

2. D

3. A

4. C

5. B

6. D

7. E

Gabarito: Atividade sobre o livro "A Ilha do Tesouro"

# Respostas:

1. B

2. D

3. B

4. D

5. B

Gabarito: Atividade sobre um capítulo de "Dom Casmurro", de Machado de Assis

# Respostas:
1. D

2. A

3. D

4. C

5. D

6. D

7. A

8. D

Gabarito: Atividade sobre "Memórias Póstumas de Brás Cubas", de Machado de Assis

# Respostas:
1. D

2. B

3. D

4. B

5. C

6. D

7. B

Gabarito: Atividade com o poema "Trem de Ferro", de Manuel Bandeira

# Respostas:

1. A

2. C

3. A

4. B

5. A

Gabarito: Atividade sobre o romance "São Bernardo", de Graciliano Ramos

# Respostas:
1. E

2. D

3. B

4. B

5. C

6. A

Gabarito: Atividade sobre o gênero textual "Manifesto" (Saerjinho)

# Respostas: 
1. C

2. D

3. E

4. A

5. E

6. E

Gabarito: Atividade sobre Artigo de Opinião (Saerjinho)

# Respostas:

1. B

2. C

3. B

4. D

5. C

6. B

Gabarito: Atividades para identificar ideias implícitas no texto

# Respostas:

1)
(1) algo é extremamente bom, positivo, interessante, legal...
(2) o dicionário é indicado para pessoas que desconhecem o significado ou a ortografia
correta das palavras e, por isso, são consideradas “burras”, desprovidas de inteligência, ignorantes.

2)
a) Espera-se que o(a) aluno(a) responda “não”, pois consultar um dicionário é uma atitude bastante positiva, uma vez que se a pessoa tem dúvidas quanto ao significado ou ortografia correta das palavra e deseja conhecer; isso demonstra inteligência, interesse em obter conhecimento, o que é uma atitude muito louvável e jamais “burrice”. Inteligente é aquele que não sabe, não se contenta com essa condição e busca o saber.

b) Professor(a), inicialmente, explique ao(a) aluno(a) o que é um slogan: trata-se de uma frase simples, curta e objetiva, mas impactante, apelativa e é muito utilizada em propagandas para fazer com que o interlocutor a memorize e a associe imediatamente ao produto. Lembre ao(a) aluno(a) alguns slogans muito conhecidos: Bombril tem mil e uma utilidades; Tomou Doril, a dor sumiu; Vem pra Caixa você também vem; Danone, sua dose diária de saúde; Sorriso saudável, sorriso Colgate; Fale de perto com Close Up; Boa! Só se for Antártica; Casas Bahia, dedicação total a você...

Gabarito - Atividades sobre pronomes (exercícios) 6º ano

# Respostas:

1.
a) vocês
b)  me, eu
c) vocês: pronome de tratamento; me: pronome oblíquo átono; eu: pronome reto

2.
a)  Resposta pessoal. Sugestão: Provavelmente um adolescente.
b)  Resposta pessoal. Espera-se, contudo, que o aluno o identifique como as pessoas que normalmente interferem na opinião das outras, ou seja, alguém mais velho, um professor, os pais, etc.

3.
a) gradação
b)  No segundo grupo.

Gabarito - Atividades sobre Numeral (exercícios) 6º ano

# Respostas:

1.
a) Seis estrofes
b)  Seis pessoas
c)  Cada uma das estrofes faz referência a uma pessoa.

2.
a)  Ordinais e cardinais.
b)  O ordinal.
c)  A ordem ou a sequência da descida dos passageiros.

3.
a)  A informação sobre os produtos necessários para fazer o “vampiro enganado”.
b)  A informação sobre o que fazer com esses produtos, ou seja, como fazer o “vampiro enganado”.

4.  É mais fácil visualizar os algarismos; eles evitam enganos e organizam melhor as informações.

5.
a) dois, três, uma
b) Resposta
pessoal. Talvez porque sejam ingredientes que a maior parte das casas tem no dia a dia.

6.
a) Uma de “uma colher de sopa de açúcar”, pois ela indica quantidades nesse item, do mesmo modo que dois e três em “dois ou três cubos de gelo”.
b) Um de “um coador”, pois a palavra não expressa aqui a noção de quantidade; trata-se
de um coador qualquer.

7.  Porque o sucesso da receita depende de quantidades exatas

Gabarito - Atividades sobre artigos (exercícios) 6º ano

# Respostas:

1.
a)
b)  Foi empregado o artigo indefinido, que não particulariza o substantivo que acompanha: um
homem, um cachorro, um burro qualquer.

2.
a)  Provavelmente as pessoas que habitam as casas e ficam à janela.
b) Ver o pouco movimento que há nas ruas.
c)  Artigo definido.
d) Professor: Abra o debate com os alunos. Sugestões: Porque as janelas são a única coisa definida nas casas e na cidade, aquilo que representa a principal atividade dos moradores, que é olhar. Os demais substantivos do texto, sem artigo ou acompanhados de artigos indefinidos, apenas fazem parte de um cenário sempre igual: um homem, um cachorro, casas, bananeiras, etc.

3.  Vai do geral para o particular: o substantivo casas, por exemplo, é bem genérico; um homem é menos genérico; e as janelas são bem particularizadas. É como se o foco de uma câmera fosse se fechando até chegar ao zum.

4.  Na segunda construção, porque o sentido do artigo indefinido um assemelha-se ao da palavra qualquer.

5.
a)  É o melhor sanduíche
b) cada dúzia

6.  A segunda. Professor: Na primeira frase é provável que o primo tenha apenas uma bicicleta. Contudo, ele também pode ter mais de uma, desde que, em conversa, já tenha sido feita referência a essa bicicleta.

Gabarito: Flexão dos substantivos e adjetivos (atividades) 6º ano

# Respostas:

1.
a)  alta
b)  superlativo absoluto analítico

2.
a)  o beijo (a boca), o pescoço
b)  a voz
c)  “Eram quilômetros de silêncio.”

3.
a) No aumentativo sintético.
b) Aumenta, porque o sobrado é grande e alto, e ela está na janela, provavelmente na parte superior.

4.
a)  À mulher amada.
b) Ela também é distante e fria (indiferente aos sentimentos dele)

5.
a)  Os cinco primeiros versos.
b)  O título (ela fica no topo)
c)  O último verso

6.
a)  distante, indiferente
b)  O adjetivo alta acentua a “grandeza” da mulher amada aos olhos do eu lírico, enquanto o grau do substantivo sobrado (sobradão) acentua a impossibilidade de alcançá-la.

Gabarito: Exercícios sobre Substantivo na construção do texto

# Respostas:

1.
a)  substantivos simples e comuns
b)  O som final; Suriá está procurando palavras que rimem entre si.

2.  Gaspar, que é o nome do camelo da tira.

3.
a) É um substantivo abstrato, pois sua existência depende do Gaspar, que vai fazer aniversário.
b) Respostas pessoais. Sugestões: substantivo concreto: Fui ao aniversário de Juliana. / Encontrei Marcos no aniversário da Juliana. (aniversário = festa de aniversário); substantivo abstrato: Juliana vai fazer aniversário (anos) em agosto.

4. Respostas pessoais. Sugestões: substantivos concretos: A saída (porta de saída) fica à direita. / A luta de Maguila (o confronto físico com outro boxeador) vai ser na sexta-feira. — substantivos
abstratos: Precisamos encontrar uma saída (solução) para o problema. / Neste momento, é importante não desistir de nossa luta (esforço) pela paz.


5.
a) ser humano
b) gênero masculino
c) pessoa desenvolvida
d) corajoso

Gabarito - Atividade sobre Substantivos I (6º ano)

# Respostas:

1. rua e sol

2.
a)  Ela vai se deslocando da direita para a esquerda, até desaparecer.
b)  Sugere que o sol se pôs, no fim da tarde.

3.  Resposta pessoal.

Gabarito - Atividades sobre Variedades Linguísticas (Variação linguística)

# Respostas:

1.
a) Porque ele procurou imitar o jeito de falar de um caipira
b) O dialeto caipira. Professor: Alguns aspectos são próprios de diversas variedades linguísticas; outros, porém, como réiva, sarta, insurta, são próprios do dialeto caipira

2.
a) As palavras do lado direito.
Professor: Sugerimos chamar a atenção dos alunos para o fato de que quase todos os brasileiros falam “musquitu”, “patu”, “ratu”. Nesse caso, o autor procurou trazer elementos da oralidade para a escrita.
b)  Não; a correspondência não é exata

3.
a) Transforma-se em u.
b)  Transforma-se em i.
c) Transforma-se em r.
d)  insurta, sarta
e) Professor: Sugerimos abrir o debate na classe. Lembre aos alunos que a grafia da língua portuguesa no Brasil está ligada às origens históricas da língua (palavras que se originam do grego, do latim, de línguas indígenas e africanas) e da influência de imigrações mais recentes: japoneses, italianos, libaneses, etc

4.
a) A falta de concordância em “essas poesia”.
b) Professor: Comente com os alunos a lógica das variedades linguísticas diferentes da norma-padrão. A noção de plural é dada por essas; logo, o plural de poesia seria só um reforço. Como as variedades populares buscam a economia, poesia fica no singular

5.
a) A namorada ou a mulher amada do eu lírico.
b)   Que eles podem se dar bem, melhor do que os animais.

Gabarito - Comunicação e linguagem (símbolos)

# Respostas:

1.
a) Não, ele é uma pessoa de fora. Talvez esteja ali a turismo ou a negócios.
b) Ele chegou a um país árabe. Sabemos disso pelo modo como homens e mulheres se vestem, pelos utensílios à venda na loja e pelos edifícios do lugar.

2. Ele deve ter entendido como um cumprimento, pois todos se mostram educados e amigáveis.

3. Ele provavelmente está xingando, pois ocorreu algum acidente com o quadro da parede

4.
a) Expressa surpresa, espanto, desapontamento.
b) Porque percebe que foi enganado, que fez papel de bobo, etc.

5. O humor do cartum está no fato de as pessoas terem brincado com o estrangeiro, pelo fato de ele não dominar o código verbal utilizado no lugar

6.
a)  A cruz.
b) Entre outros, a bandeira do país ou as cores verde e amarelo.

7. A paz

Gabarito - Atividade sobre Adjunto Adnominal V

# Respostas:

1.
um / os / de chuva e vento / quentes / fortes / duas, de ar / o, quente / uma, grande / os

2.
a) "as"
b) "cada"
c) "as" e "digitais"
d) "as", "quatro", "de sensibilidade" e "da língua"
d) "a", "principal" e "de sangue"

Gabarito - Atividade sobre Adjunto Adnominal IV

# Respostas:

1.
a)  de pássaro, de gato, do almoço
b)  De adjunto adnominal.
c) um (passarinho), um (gato), a (na embalagem)
d) Como o ratinho não sabe ler, ele se guia pelo desenho da figura que aparece nos pacotes e não percebe que o pacote em que aparece a figura do rato é de veneno e não de comida.

2. Respostas pessoais.

GABARITO - Atividade sobre o gênero Carta Pessoal

# Respostas: 

1) O intercâmbio do filho à cidade de Londres

2) Carta pessoal, porque o emissor demonstra intimidade com o receptor, empregando uma linguagem familiar e pessoal.

3)
LOCAL - Porto Alegre
DATA - 28 de dezembro de 2012.
VOCATIVO - Amado filho Raul,
DESPEDIDA - Mil beijos.
ASSINATURA - Sônia.

4)
a)  indicar algo que se julgue necessário acrescentar a uma carta após o seu encerramento
b) Lembrar de um fato que esquecera.

5) Linguagem informal, porque é um texto descontraído e com expressões íntimas como "mil beijos"

Gabarito: Atividade sobre ideias implícitas no texto

# Respostas: 
1.
a) explora exatamente a informação implícita veiculada pelo texto: o professor de matemática se julga mais competente do que o professor Edson.

b) A palavra "também"

c) Não, pois não empregando a palavra "também", o autor da frase não se deixaria a entender que ele poderia estar se considerando um "melhor professor" do que o Edson.

2.
a) a informação implícita é que já deviam ter sido devolvidas as provas corrigidas, ou a professora vai entregar as notas ou a professora ainda não corrigiu as provas ou a professora está atrasada em relação à devolução das provas (variações de resposta são possíveis até certos limites). A palavra que deverá ser grifada é “ainda”.

b) a informação implícita é que o tempo já estava chuvoso antes. A palavra que deverá ser grifada é “continua”. É um verbo cuja semântica indica uma ação que teve início no passado e permanece no presente.

c) a informação implícita é que Sérgio não costuma tirar 10 nas provas ou porque é um aluno que apresenta dificuldades de aprendizagem ou porque não se esforça o suficiente para tirar boas notas. A palavra que deverá ser grifada é “até” que, no contexto em questão, indica “inclusão”, ou seja, Sérgio momentaneamente se incluiu no grupo dos alunos que tiram boas notas.

d), há duas informação implícitas que são: 1a) Se a Lourdes é a professora menos chata que os alunos têm, significa que todos os demais professores são chatos. 2a) Se a Lourdes é a professora menos chata, significa que ela também é chata, embora em menor grau.

Gabarito: Aula: "Informação principal e informação secundária de um texto"

# Respostas:

1.

“Tati liga para saber por que Ana perdeu a prova e esta diz que acordou tarde e perdeu o ônibus.” 

2.

(P); 

(S); 

(P); 

(S); 

(P); 

(S); 

(S).

Gabarito: Aula sobre como identificar o "tema" de um texto

# Respostas:
1.
c) educação familiar.

2. O diálogo é condição essencial para a promoção da educação familiar. Por isso a ideia de diálogo foi contemplada no título, enfatizando sua importância para a promoção de uma educação familiar eficiente.

3.
c) finalidade

4.
d) responsabilidades

5.
b) padrão

Gabarito: Atividade com a música "Perfeição", da Legião Urbana

# Respostas:
1.
d) ironia

2.
a) as enchentes

3.
c) "A estupidez de quem cantou esta canção"

4.
b) o fim de todos os problemas revelado ao longo da música

5.
d) causa

6.
c) tempo

7.
Sim. Resposta pessoal

Gabarito - Aula sobre o gênero "Carta Oficial" - Carta Formal

# Respostas:

1.
a) Remetente: João da Silva e destinatário: Sra Diretora
b) Endereço do remetente e destinatário; locatário, assunto
c) Solicitação para criação de uma atividade no colégio
d) Atenciosamente


2.
a) Formal
b) É formal porque o texto da carta está de acordo com a gramática

3. Sra.

4.
o jovem ter menos tempo ocioso no seu dia-a-dia, ter mais chance de se afastar de riscos sociais visíveis na sociedade e o projeto significaria benefícios ao colégio, já que possibilitaria uma identificação maior do aluno com a instituição

5. Cabeçalho, corpo do texto e fecho

GABARITO: Atividade sobre crase a partir de uma tirinha em quadrinhos

# Exercícios:

1. A tirinha chama a atenção por apresentar um diálogo entre dois personagens - um cão e uma letra A - para ilustrar uma dica sobre emprego da crase em locuções adverbiais femininas.

2. Que apenas ocorre crase antes de locuções adverbiais "femininas".

3.
a) personificação
b) Porque atribui a seres irracionais (um cão e uma letra A) sentimentos ou ações próprias dos seres humanos.

4.
a) Maria foi à praia.
b) João se dirigiu à escola.
c) A festa será à meia-noite.
d) Joaquim estuda à tarde.
e) Passei a noite às claras.
f) Você virar à esquerda.
g) Às vezes fica tudo em silêncio.
h) Ele fez tudo às escondidas.
i) Gilberto estava à vontade na festa.