quinta-feira, 19 de abril de 2018

Atividade sobre desvios da língua com tirinha da Anésia


Leia o texto abaixo, da personagem Anésia:
1. Qual é o gênero textual desse texto?

2. Sobre o nível de linguagem utilizado pelo neto da senhora Anésia:
a) Qual foi a linguagem utilizada?
b) Justifique sua resposta com palavras empregadas por ele.

3. Por que a Anésia devolveu a carta enviada pelo seu neto?

4. A Dona Anésia assumiu qual papel ao escrever no fim da carta do neto a expressão "pode melhorar"?

5. Na sua opinião, a Dona Anésia foi discreta ao responder a carta do neto?

terça-feira, 17 de abril de 2018

Aula e atividades sobre Marcas de impessoalidade



A linguagem do texto jornalístico deve ser impessoal, isto é, não deve reproduzir ideias pessoais.
Todavia, essa impessoalidade muitas vezes é aparente e acaba refletindo o pensamento daquele que escreve.

São marcas linguísticas que podem comprometer a impessoalidade:
a) o emprego inadequado (tendencioso) de adjetivo;
Ex.:
Clube dos 13 condena times traíras
Clube dos 13 condena times dissidentes (mais adequado)

b) o não emprego das aspas no discurso direto de um entrevistado;
Ex.:
Para clube dos 13, TV Globo manipula dirigentes
Para clube dos 13, TV Globo “manipula dirigentes” (mais adequado)

c) o emprego inadequado do tempo verbal.Ex.:
Com título inédito, time vai superar a crise
Com título inédito, time superou a crise (mais adequado)

Exercício:Reconheça e comente as diferentes posições de duas manchetes, publicadas no mesmo dia, sobre um mesmo fato:

Fato: CBF oficializa divisão do título brasiliero de 1987 entre Flamengo e Sport

a) Justiça será feita: Sport exige ser o único campeão de 1987
(Diário de Pernambuco, 22/2/2011)

b) A Nação já sabia: Fla é hexacampeão brasileiro (Jornal O Dia, 22/2/2011)
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Anedota "Telegrama inesperado", Ziraldo


Telegrama inesperado
O cara estava viajando pela Europa, quando recebeu um telegrama do seu caseiro, no Rio de Janeiro, seu velho amigo Manoel Joaquim. O telegrama dizia apenas:

“Seu gato morreu pt”

O turista ficou uma fera. Levou o maior susto, pois ele amava o gato.

Aí, quando voltou ao Brasil falou pro Manuel:

– Manuel, tu quase me matas de susto. Não é assim que se faz, Manoe. Teu gato morreu! É um choque. Você devia ter passado primeiro um telegrama me preparando. Por exemplo: “Teu gato caiu do telhado”. Eu começaria a me preparar para o choque, entende? Depois você passava outro: “Teu gato passando muito mal”. E depois, então, quando já estivesse preparado você dava a notícia: “Morreu”.
O Manuel entendeu muito bem. Tanto que, no ano seguinte, quando o dono da casa foi viajar para a Europa de novo, Manuel telegrafou para ele, dando uma terrível notícia com muito cuidado:

“Sua mãe caiu do telhado pt”

(Ziraldo)

Exercícios:
1. Qual o motivo de Manuel ter optado por utilizar o telegrama para dar a notícia da morte do gato do amigo?

2. Analisando a mensagem “Seu gato morreu pt”, podem-se perceber duas características próprias da linguagem do telegrama. Quais são elas?

3. Por que o turista ficou furioso ao receber a mensagem de Manuel?

4. Por que os telegramas costumam ter poucas palavras escritas?

5. Explique o humor contido na mensagem do telegrama - “Sua mãe caiu do telhado pt” - que Manuel enviou ao amigo?
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segunda-feira, 16 de abril de 2018

Exercício: Figuras de Linguagem (atividades, aula)




Construindo o conceito


Leia este poema, de Sérgio Capparelli:

Menina na janela

A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.

O sol é um leão sedento, 
mulambento, 
que ruge na minha rua.

Eu sou uma menina bela, 
na janela, 
de um olhar sempre à procura.

1. O eu lírico diz ser “uma menina bela, na janela”:
a)    Quanto tempo a menina fica à janela?
b)    Na sua opinião, o que o olhar do eu lírico procura?

2. Se dizemos “A lua é branca” ou “a gata é mansa”, estamos utilizando uma linguagem normal, em que as palavras são empregadas em seu sentido cotidiano. Contudo, se dizemos “A lua é uma gata branca, mansa”, estamos utilizando uma linguagem nova, poética, em que as palavras compõem imagens e ganham sentidos novos.
a)    O que permitiu ao poeta, na primeira estrofe, aproximar lua e gata?
b)    O que permitiu na segunda estrofe, aproximar sol e leão sedento?

3. Há, no poema, imagens que evocam impressões sensoriais.  A qual dos nossos sentidos se relaciona a impressão sugerida em cada um dos versos seguintes?
a)    “A lua é uma gata branca, mansa”
b)    “O sol é um leão sedento”
c)    “Que ruge na minha rua”

4. Imagens como “A lua é uma gata branca” ou “O sol é um leão sedento” são exemplos da figura de linguagem charada metáfora. O que o uso dessa figura de linguagem acrescenta ao texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)

Leia mais:
Atividades sobre Figuras de Linguagem (I) - 8º ano
Atividades sobre Figuras de Linguagem (II) - 8º ano
Exercícios: Figuras de Linguagem (2) - atividades, aula Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

domingo, 15 de abril de 2018

Atividade de charge (cartum) sobre o tema "violência na sociedade"


Leia a charge abaixo, divulgada nas redes sociais:

ATIVIDADES DE LEITURA
1. Qual é o tema abordado pela charge?

2. Qual é o objetivo desta charge?

3. A “charge” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando a charge em questão, você considera eficiente o modo como o chargista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da dengue?

5. Qual o nível de linguagem utilizado nesta charge?
a) culto
b) coloquial
c) técnico
d) literário

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

6) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "violência na sociedade" na sua escola? Produzam uma charge que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão
b) Publiquem as propagandas e charges produzidas pela turma numa rede social (como Orkut, Facebook, Blogs). Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

sábado, 14 de abril de 2018

Atividade de charge (cartum) sobre o tema "desvalorização da educação pelos políticos"


Leia a charge abaixo, divulgada nas redes sociais:

ATIVIDADES DE LEITURA
1. Qual é o tema abordado pela charge?

2. Qual é o objetivo desta charge?

3. A “charge” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando a charge em questão, você considera eficiente o modo como o chargista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da dengue?

5. Qual o nível de linguagem utilizado nesta charge?
a) culto
b) coloquial
c) técnico
d) literário

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

6) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "combate à dengue" na sua escola? Produzam uma charge que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão
b) Publiquem as propagandas e charges produzidas pela turma numa rede social (como Orkut, Facebook, Blogs). Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

quinta-feira, 12 de abril de 2018

Aula sobre o gênero Romance - "Harry Potter"




Leia o trecho abaixo do I Capítulo de “Harry Potter e a Pedra Filosofal”, quando Harry é deixado, ainda bebê, para os tios criarem, após a criança ter se tornado órfão dos pais e ter sobrevivido a uma tentativa de assassinato de Lord Voldemort.

“- Boa sorte, Harry – murmurou Dumbledore, Girou nos calcanhares e, com um movimento da capa, desapareceu. 

Uma brisa arrepiou as cercas bem cuidadas da rua dos Alfeneiros, silenciosas e quietas sob o negror do céu, o último lugar do mundo em que alguém esperaria que acontecessem coisas espantosas. Harry Potter virou-se dentro dos cobertores sem acordar, sua mãozinha agarrou a carta ao lado mas ele continuou a dormir, sem saber que era especial, sem saber que era famoso, (...) não podia saber que, neste mesmo instante, havia pessoas se reunindo e em segredo em todo o país que erguiam os copos e diziam com vozes abafadas. 

A HarryPotter: o menino que sobreviveu”.

Responda às questões que seguem: 
1. A que gênero textual pertence o trecho acima, da obra “Harry Potter e a Pedra Filosofal”?
a) crônica   b) conto  c) romance   d) filme     e) mágica
RESPOSTA

2. O trecho se refere a que elemento do enredo narrativo?
a) apresentação   b) complicação   c) clímax   d) desfecho

3. Sobre as características do texto narrativo no trecho lido, é a alternativa mais correta?
a) Dumbledore e Harry Potter são personagens
b) "rua dos Alfeneiros" indica espaço
c) "neste mesmo instante" indica tempo
d) o narrador é observador
e) todas as alternativas anteriores são corretas
RESPOSTA

4. Qual o valor semântico das conjunções “e” e “mas”, respectivamente?
a) adição e oposição   
b) adição e explicação   
c) explicação e oposição
d) conclusão e adição   
e) oposição e conclusão

5. O Discurso direto se encontra na alternativa:
a) "Harry Potter virou-se"
b) "Boa sorte, Harry"
c) "havia pessoas se reunindo"
d) "murmurou Dumbledore"
e) "ele continuou a dormir"

6. Que sentido se pode inferir desse trecho: “ele continuou a dormir... sem saber que era especial”?
a) Harry não sabia que seus pais haviam morrido
b) Harry ainda não sabia que era um bruxo importante
c) Harry desconhecia o fato de que era um menino normal
d) Harry sabia que era famoso
e) Harry ainda não sabia que nunca tivera pais
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domingo, 8 de abril de 2018

Sete erros gramaticais que você não pode cometer



O português é cheio de detalhes, não é mesmo? Até os falantes desse idioma esquecem algumas regras gramaticais. É claro que errar é muito normal, mas não podemos permanecer no erro. Por isso, os estudos sobre as normas da língua portuguesa não podem parar nunca. Hoje o Escola Kids preparou uma lista de sete erros que você não pode cometer. Nós vamos identificar os erros, apresentar as formas corretas e vocês tirarão todas as dúvidas que tiverem em relação aos desvios listados. Vamos lá?

Erro 1 → “Entre eu e você não há nem amizade.”
Certo: Entre mim e você não há nem amizade.

Vamos pensar juntos?

Mim x Eu: Quando utilizamos preposições (entre, contra, mediante, para, por, sem, sobre, desde, em, ante, até), a regra gramatical exige que os pronomes oblíquos (mim, ti, si, nós, vós, eles, elas) sejam empregados. Além disso, devemos destacar que o termo “eu” exerce função de sujeito, e não função de complemento do verbo, como “mim”.

Observação importante: Essa regrinha tem exceção!

→ Se o pronome estiver exercendo função de sujeito, deixamos de lado a obrigatoriedade de “ao utilizarmos preposição, devemos empregar os pronomes oblíquos (mim, ti, si, nós, vós, eles, elas)”. Nesse caso, utilizaremos a forma reta dos pronomes pessoais (eu, tu, ele(a), nós, vós, eles, elas).

- É necessário um local mais tranquilo para eu corrigir estes trabalhos.

- Preciso comprar um novo caderno para eu anotar tudo o que será falado na palestra.

Erro 2 → “Os meninos tem feito coisas erradas na hora do recreio.”
Certo: “Os meninos têm feito coisas erradas na hora do recreio.”

Vamos pensar juntos?

“Tem” / “Têm”: “Tem” (sem acento) refere-se à terceira pessoa do singular do verbo ter. “Têm” (com acento circunflexo) refere-se à terceira pessoa do plural do verbo ter. Quer ver como utilizar as duas formas corretamente?

Exemplos:

Minha filha tem dois empregos. (Se o sujeito está na terceira pessoa do singular, o verbo “ter” não receberá acento).

Minhas filhas têm duas viagens marcadas para este mês. (Se o sujeito está na terceira pessoa do plural, o verbo “ter” receberá acento circunflexo).

Erro 3 → “Está quente de mais em Palmas.”
Certo: “Está quente demais em Palmas.”

Vamos pensar juntos?

“De mais” / “demais”: “De mais” opõe-se a “de menos”, ou seja, esse termo será empregado quando fizermos referência à quantidade e terá função de adjetivo na frase. Já o termo “demais” será utilizado quando tivermos a intenção de indicar intensidade, ou seja, ele exercerá papel de advérbio. “Demais” pode ser substituído por “muito”, “excessivamente”.

Exemplos:

“Nem açúcar de mais, nem açúcar de menos.”

“Você é linda demais.” - “Você é muito linda.”

Erro 4 → “A professora nos desejou um bom final de semana.”
Certo: “A professora nos desejou um bom fim de semana.”

Vamos pensar juntos?

“Fim de semana” / “final de semana”: “Final” é antônimo de “inicial” e “Fim” é o contrário de “início”. Logo, para usarmos adequadamente cada termo, basta fazermos a substituição: final-inicial e fim-início. Quer ver como ficaria o uso adequado de cada um?

Exemplos:

O episódio final daquele seriado será transmitido hoje.

O fim da partida ainda promete!

Erro 5 → “A mãe dele deixou a gente assistir o filme “Olga”.”
Certo: “A mãe dele deixou a gente assistir ao filme “Olga”.”

Vamos pensar juntos?

“Assistir o” / “Assistir ao”: O verbo assistir exige preposição “a” quando se refere a “ver”, ou seja, o verbo “assistir” será transitivo indireto quando significar “ser espectador”. A outra forma de uso para esse verbo é quando ele é transitivo direto, ou seja, quando não há necessidade da preposição. Nesse caso, o verbo “assistir” significará “cuidar”, “tratar”. Veja o emprego adequado de cada um.

Exemplos:

A enfermeira assiste o paciente.

Minha mãe assistiu ao jogo comigo.

Erro 6 → “Ela disse “obrigado” a ele.”
Certo: “Ela disse “obrigada” a ele.”

Vamos pensar juntos?

“Obrigado” / “Obrigada”: A palavra “obrigado” é um adjetivo e, por isso, concordará em número e gênero com o nome a ele relacionado.

Exemplos:

“Ela disse obrigada em inglês.”

“E ele agradeceu ao dono da farmácia: - Obrigado pela ajuda, senhor.”

Erro 7 → “Há menas pessoas dessa vez.”
Certo: “Há menos pessoas dessa vez.”

Vamos pensar juntos?

“Menos” ou “Menas”: “Menas” não existe na língua portuguesa. Esse é o desvio mais fácil de evitar. Basta lembrar que existe apenas um modo correto: menos.

É claro que nunca saberemos de tudo sempre, afinal, a língua é viva e estará em constante mudança. Entretanto, nos estudos e no trabalho, precisamos adequar a fala e a escrita à norma culta. Por isso, leia, estude e faça exercícios sempre!

Fonte: Por Mariana Pache; in: ecoscolakids.uol.com.br