Atividade a partir do texto "Erros de português respondem por 34% das eliminações dos candidatos"

Leia o texto abaixo:

Erros de português respondem por 34% das eliminações dos candidatos

Por Érika dos Anjos – Jornalista

Em um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, pequenos deslizes podem acabar custando-lhe a vaga, como por exemplo erros de português. De acordo com uma pesquisa feita pela Catho, 34% dos recrutadores ouvidos afirmam que erros de gramática são o principal fator para eliminação de candidatos; se-guido por falta de experiência (25%), falta de objetivos profissionais (10%) e porque os candidatos moram longe da empresa (9%).

Para os recrutadores, erros de gramática podem representar falta de domínio do idioma, falta de atenção ou até mesmo, displicência. Assim, falhar na revisão do principal documento entre candidato e entrevistador é queimar todas as chances de contratação, já que é preciso um filtro bem delineado pois em cada processo de contratação são recebidos, em média, de 30 a 50 currículos e apenas 5 ou 10 candidatos são chamados para a entrevista.

De acordo com o Adm. Reinaldo Faissal, conselheiro do CRA-RJ e membro da Comissão Especial de RH do Conselho, para qualquer profissional, dominar o idioma nato é fundamental, demonstra bom padrão de escolaridade e transfere confiança ao que diz.

“Não é só o especialista em RH que já não olha com bons olhos erros de português no primeiro contato, seja pelo currículo ou por qualquer forma de interação. Qualquer profissional que tenha contato com o candidato vai vê-lo da mesma forma. No caso do currículo, estenda isso também à formatação. É preciso cuidado. E no caso de verificar o erro após o envio, uma segunda chance pode até ser dada, mas não se esqueça do tradicional ditado: ‘a primeira impressão…’, pois sempre fica a pergunta: Por que não corrigiu antes de enviar?”, ressalta o Administrador, afirmando ainda que é lamentável o bom português hoje ser considerado um diferencial, pois trata-se de um fundamento, da base.

A certeza de que um alto índice de leitura irá ajudar o candidato a escrever e entender melhor o que é pedido também é corroborada pela Adm. Cristina Costa, especialista em RH com mais de 30 anos de experiência e coordenadora da Comissão Especial de RH do CRA-RJ, que ainda prossegue afirmando que a solicitação para que o profissional escreva uma redação a fim de que o recrutador perceba diversos detalhes da sua formação está mais usual a cada dia. (Fonte: www.cra-rj.adm.br)

# Questões:

1. Qual é o assunto do texto?

2. Qual seria o público alvo desse texto?

3. Segundo a pesquisa do Catho, quais seriam os principais motivos para eliminação de candidatos a um novo emprego?

4. Levante hipóteses: o que significaria a expressão "pequenos deslizes" usada no texto?

 

5. Conforme os recrutadores de candidatos, o que "os erros de português" podem representar?

6. Ao final do texto, quais habilidades poderiam auxiliar o candidato a passar uma boa impressão?

7.  Reconheça o valor semântico das conjunções destacadas.

a) "porque os candidatos moram longe da empresa"

b) "já que é preciso um filtro bem delineado" 

c) "pois em cada processo são recebidos de 30 a 50 currículos"

d) "e transfere confiança ao que diz."

e) "mas não se esqueça do tradicional ditado"

e) "a fim de que o recrutador perceba diversos detalhes da sua formação"

Atividade sobre variedade padrão e desvios da norma culta da língua

Leia o texto abaixo: 

BBB 23: Larissa tem português corrigido de novo e se irrita: 'Me sinto inferior'

Nesta terça-feira (31), Larissa desabafou sobre as constantes correções que recebe de outros brothers em suas falas. Desta vez, em conversa com alguns participantes na parte externa da casa, a sister foi corrigida por Antônio ao usar o termo "menas". "Me sinto inferior", disse a morena. 

A professora de Educação Física realizava uma dinâmica do programa, quando foi interrompida pelo lutador. "Como tem muita gente, eles elaboram uma prova para menas pessoas", falou Larissa. "Menos" - interveio o brother. "É, menos" - repetiu ela, que demonstrou ter ficado desconfortável. "Eu fico corrigindo a Lari", pontuou o participante rindo. 

Em seguida, a sister apontou não gostar das constantes correções. "Hoje, já estava brigando aqui que tá o povo todo me corrigindo",  expôs. "Ela não está gostando", observou Amanda, que também estava na roda. "Não está gostando de ser corrigida? Eu paro, desculpa", reagiu o brother. "Amigo, não é só você. É todo mundo me corrigindo o tempo inteiro", continuo Larissa. 

"Eu me sinto sabe como? Eu nunca tive nesse lugar de me sentir inferior no falar, tanto que mexe muito comigo. E aqui eu tô sentindo isso... Me sinto inferior", lamentou Larissa. "Variação linguística, eu deixo ela falar... eu nunca te corrigi, comentou Bruna, tentando aliviar a situação.

Na semana passada, Fred perguntou à sister se podia dar um "toque" nela com relação à língua portuguesa. "Posso te falar uma coisa e você não me leva a mal? É que você fala 'truce' e é trouxe", disse o jornalista. "Truce? Trouxe? Eu falo 'truce' mesmo", assumiu ela. "Por isso que te perguntei, se você quiser que eu dê um toque ou outro", explicou ele com delicadeza.

Em outro momento, enquanto os brothers faziam uma brincadeira, Larissa também virou alvo de mais críticas. Os participantes tinham que completar o nome do esporte que começa com "REM". Ao invés de falar "remo", a morena respondeu "remdibol", que se escreve "handebol". Na ocasião, outra participante falou para a amiga: "Seu raciocínio não é lento. É que você tem um problema com a língua portuguesa". 

(Fonte: hugogloss.uol.com.br)

# Exercícios:

1. No texto acima, a participante do BBB 23 Larissa vive um drama. Qual é esse drama?

2. Como os colegas do programa têm reagido em relação à situação de algumas falas de Larissa?

3. Como você reagiria a essa situação diante de uma pessoa íntima de você?

4. As falas da Larissa corrigidas pelos colegas são exemplos de que tipo de variedade linguística? Padrão ou não padrão? Explique sua resposta.

5. Em outras falas transcritas no texto há mais exemplos de informalidade. Destaque-as e passe-as para a variedade padrão da língua.

a)  "Me sinto inferior"

b) "eles elaboram uma prova para menas pessoas"

c)  "tá o povo todo me corrigindo"

d) "Eu nunca tive nesse lugar de me sentir inferior"

e) "E aqui eu tô sentindo isso"

f) "eu deixo ela falar"

g) "eu truce"

6. Na sua opinião, alguns desses desvios da norma culta podem ser aceitáveis num contexto de uso da língua em um programa como o BBB 23? Explique sua resposta. 

Atividade de português a partir de reportagem sobre "Fim de namoro por causa de erros de português"

Leia a matéria jornalística abaixo:

Fim de namoro por causa de erros de português ao se comunicar

Mulheres desistem de começar ou manter uma relação por causa dos erros de Português que homens cometem nas redes sociais. Ele parece ser lindo na foto do perfil no Facebook, puxou papo e, na primeira frase, já escreve: “Comcertesa” ou “agente veremos”. Se para algumas pessoas o erro é comum, para outras é o fim de um futuro relacionamento. 

No Facebook há muitos compartilhamentos de uma imagem de uma jovem dizendo: “Era lindo, mas escreveu ‘com migo’”. A frase, em tom de brincadeira, reforça a tese de que várias mulheres desistem de namoros por causa desses erros cometidos na Internet.

A universitária Thais Cristina, 20 anos, é um exemplo disso. A jovem começou a conversar com um rapaz na internet, ia engatar o namoro, mas desistiu porque ele escrevia tudo errado. “Na hora perde o encanto”, explica. A advogada Chayane Daltio, 26 anos, diz que não consegue se relacionar com homem que fala ou escreve errado e acredita que, se antes a primeira impressão era a forma como a pessoa se vestia ou falava, hoje isso acontece através da escrita. 

Para o capixaba Adriano Jardim, mestre e doutor em psicologia do desenvolvimento da personalidade, os homens não se importam muito com erros gramaticais na internet porque só se preocupam com as características físicas. Já a mulher faz avaliações mais criteriosas e, como é menos visual, observa essas características.

(Fonte: Jennifer Trindade)

# Questões:

1. Qual o assunto do texto lido?

2. Segundo as duas mulheres entrevistadas pela matéria jornalística, quais outros motivos foram considerados para justificar o fim do namoro?

3. O psicólogo entrevistado explicou sobre a relação de ambos os sexos em relação aos "erros de português".

a) O que ele explicou sobre o comportamento dos homens em relação a isso?

b) E quanto às mulheres?

4. A reportagem mencionou três exemplos de "desvios" da norma padrão da língua.

a) Identifique-as.

b) Como esses três 'desvios" deveriam ser transcritos considerando a variedade padrão da língua?

5. Na sua opinião, "erros de português" são motivos para término de namoro? Justifique sua resposta.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de português 9º ano do ensino fundamental.

atividade língua portuguesa - atividades de ensino médio

Atividade sobre marcas de oralidade e norma padrão

Os textos abaixo não estão de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa, pois possuem marcas da oralidade. Faça uma lista dos erros e depois copie os textos em seu caderno realizando as correções.

TEXTO 1
Olá amiga!
To meia preocupada com você! Não tenho notícias suas já faz um mes. Como você tá?
Estou aguardando meus pais chegar para irmos vizitar vc. O numero do meu telefone continua o mesmo. Quando puder me liga.
Abrassos!!


TEXTO 2 
Mae,
não consegui termina de lavar a lousa por que tive que ir para aula de natação Não quis acordar a senhora para avizar mas quando aí eu termino de lava a louça.
Irei passar na padaria para pega aquele pão quentinho que a senhora gosta. AI O pai avisou que chegará mais cedo.
beijos do seu filho.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de reforço para aprimoramento da língua

# Atividade de reforço para aprimoramento da língua:
1. Reescreva as frases abaixo adequadamente conforme a língua padrão:
a) João e Maria é inteligente.
b) As moto estão sujo.
c) A secretaria me pediu para comparecer à secretaria.
d) O time jogou mau, mais venceu o jogo.
e) O aluno fez boa prova, por que estudou.
f) João irá buscar ele.
g) O dever é para mim fazer.
h) A muito tempo que não chove.
i) Minha mãe e especial.
j) Agente vamos para a escola.
k) Ela tem menas chance de vencer.
l) Ele está a fim da amiga.
m) Isso não tem nada haver comigo.
n) Derepente, o celular pifou.
o) Não estudei, porisso fui mal na prova.
p) Não fasso nada que eu não queira.
q) Senão estudar, será reprovado.
r) Aonde está meu celular
s) Não há nada entre eu e você.
t) Eles tem dois filhos.
u) Ela deu o número do celular aquele rapaz.

Atividade de produção: passando o texto para a norma culta da língua

Leia o texto:

Bom dia! Vamos, galera! O grupo da frente já estão esperando a gente e vão dizer que a gente é tudo tartaruga! Assim que a gente ver eles, vamos gritar... assim eles sabem que a gente já está perto. Quando passamos estas montanhas lá da frente, já estamos próximo ao lugar quando vamos acampar. Então, sebo nas canelas! Outra coisa: esse negócio de falar no celular está retrasando a gente, deixa isto pra depois... Beijos, Bia...

# Exercícios:
1. Qual a variedade linguística empregada nesse texto?

2. Como ficariam as expressões abaixo se empregadas na norma culta?
a) "Vamos, galera!"
b) "A gente é tudo tartaruga"
c) "ver eles"
d) "sebo nas canelas"
e) "Outra coisa"
f) "esse negócio de falar no celular"
g) "Beijos, Bia"

3. Reescreva todo o texto da Beatriz passando para a norma culta da língua:

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre norma padrão e linguagem coloquial:

Leia a tirinha abaixo:

1.  Observe a imagem abaixo e responda as perguntas a seguir:
a)    Qual tipo de linguagem o personagem da imagem acima usou para se expressar: linguagem culta ou coloquial?
b)    A maneira como o personagem se expressou dificulta ou impede a compreensão do ouvinte ou leitor?
c)   Essa linguagem poderia ser utilizada em trabalhos escolares? Por que?
d)    Reescreva essa fala do personagem seguindo a norma culta da linguagem.
 
2.   Veja as situações abaixo e diga qual o tipo de linguagem (culta ou coloquial) poderá ou deverá ser usado em cada uma das situações:
a)   Falar em público sobre política 
b)   Passar uma mensagem de celular para um amigo íntimo
c)   Passar uma mensagem de celular para o professor de português
d)   Escrever uma  carta de reclamação para a presidente Dilma
e)   Conversar com os amigos
f)    Participar de um debate sobre meio ambiente
g)   Escrever um bilhete para a irmã explicando que você foi comprar pão
h)   Escrever um bilhete para a diretora da escola explicando sua ausência
i)    Escrever uma redação solicitada pelo professor de português
j)    Escrever uma redação para o vestibular
k)   Escrever um bilhete romântico para o/a namorado/a

Fonte: portaldoprofessor.mec.gov.br