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sábado, 23 de janeiro de 2021

Atividade sobre vocabulário a partir de uma tira de Jean Galvão


1. Leia esta tira, de Jean Galvão, publicada na revista "Recreio":
O radical "falar" e "fal-", e a partir dele podemos formas outras palavras. Acrescente sufixos a esse radical e forme outras palavras.

2. Empregando os sufixos "nte" ou "-vel", derive adjetivos do radical das palavras destacadas nas expressões abaixo. Veja o exemplo:

material que pode resistir => material resistente

a) texto que pode ser traduzido
b) letra que se pode ler
c) prestações que podem ser reajustadas
d) produtos que podem perecer

3. Empregando os sufixos "-izar", "-ar" ou "-ficar", derive verbos do radical das palavras destacadas nas expressões abaixo. Veja exemplo:

tornar fértil o campo => fertilizar o campo

a) fazer análise do sistema de segurança
b) tornar neutro o efeito do remédio
c) tornar pura a água
d) fazer pesquisa de mercado
e) deixar tranquilos os pais
f) tornar responsáveis os jovens

4. Indique a ideia que as palavras seguintes expressam, em razão da presença do sufixo destacado:
a) ultrassensível
b) coordenar
c) desprotegido
d) reescrever
e) sobretaxa


Fonte: Português: Linguagens

sexta-feira, 15 de janeiro de 2021

Atividade para escrever com adequação sobre vocabulário


1. Reescreva as frases seguintes substituindo a palavra destacada por um sinônimo. Se necessário, consulte um dicionário.
a) O gasto com a festa quebrou meu orçamento. 
b) É melhor ir devagar: nesse ponto, a estrada é muito apertada
c) Por favor, cole este cartaz no terceiro andar.
d) Certas pessoas não conseguem distinguir o certo do errado. 
e) Os jovens sentem-se seguros entre amigos. 

2. Reescreva as frases, substituindo a expressão destacada por um dos verbos que constam no vocabulário no final do exercício. Empregue os verbos no tempo e no modo exigidos pelo contexto.
Não vale repetir. Veja o exemplo:

O mecânico fez funcionar o motor.
O mecânico acionou o motor.

a) É necessário que toda a população se mobilize, a fim de fazer cessar a violência.

b) O amor entre Romeu e Julieta poderia fazer cessar o ódio entre suas famílias.

c) Diante da resposta malcriada do aluno, o diretor fez valer sua autoridade.

d) Seu pedido de desculpas, entretanto, fez desaparecer qualquer vestígio de inimizade.

e) Ainda hoje ele se arrependeu de não ter feito uso de seus direitos de consumidor.

g) Uma ponta de cigarro, jogada ao acaso na estrada, deu ocasião ao incêndio.

h) Fumar faz mal à saúde.

prejudicar / evocar / apagar / reprimir / redimir / causar / considerar / impor / aplacar / aparentar / exercer/  sufocar

3. As palavras e expressões destacadas nas frases a seguir podem, dependendo do contexto, ter
um valor negativo. Reescreva as frases, substituindo essas palavras e expressões por outras
que, em contextos formais, tenham valor positivo ou neutro. Veja o exemplo:

Como esta privada fedel!
Como este banheiro cheira mal!

a) Capriche, menino, você escreve com garranchos
b) O cara é careca desde que nasceu. 
c) A festa estava uma droga, e a comida uma porcaria
d) Tire as patas da minha carteira, Tonico. 


Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre vocabulário a partir de uma tira de Fernando Gonsales


Leia esta tira do Níquel Náusea, de Fernando Gonsales:
1. No 1º quadrinho, a galinha chama a atenção de seus pintinhos para um gavião que se aproxima. Por que o gavião constitui um perigo para eles?

2. Os pintinhos, no entanto, preferem o gavião. Qual das frases seguintes poderia resumir com humor a razão dessa preferência?
a) Quanto mais quente melhor. 
b) Um é pouco, dois é bom, três é demais. 
c) Antes a morte do que um cheiro forte. 
d) Quem rouba ladrão tem cem anos de perdão.

3. No último quadrinho, lê-se na placa: "Não passe ridículo! Use desodorante Cocoricor". Qual dos itens a seguir contém palavras que poderiam substituir a palavra "ridículo", de modo a tornar preciso o sentido do enunciado?
a) zombaria, ironia
b) vexame, vergonha
c) repreensão, censura


Fonte: Português: Linguagens

terça-feira, 5 de janeiro de 2021

Atividade sobre vocabulário - evitando empregar a palavra "coisa"


1. Na língua portuguesa, a palavra "coisa" aparece em muitas situações. Leia as frases abaixo, observando as palavras e as expressões em destaque. Em seguida, reescreva-as, substituindo as palavras e expressões destacadas por outras se significado mais preciso e fazendo as adaptações necessárias. 
a) Não o aborreça! Ele sabe cuidar de suas coisas.
b) Conte logo! Que coisa provocou a discussão?
c) Não adianta fazer essa cara de santo! Aí tem coisa! Pensa que sou boba?
d) Coitado! Ele estava conversando e, de repente, deu-lhe uma coisa e ele caiu da cadeira.
e) Elas saíram coisa de dez minutos.
f) Não entendi nada! Você não diz coisa com coisa!  

2. Em seu caderno, reescreva as frases, completando-as adequadamente com uma das palavras que constam no vocabulário a seguir. Observe que em quase todas poderiam ser empregadas palavras de sentido vago, como "coisa" ou "objeto".
a) O bisturi é um _____ usado por dentistas e cirurgiões.
b) Filho, os _____ que você me apresentou não me convencerem.
c) Faltar ao respeito ao próximo é um _____ reprovável.
d) Acordar cedo, caminhar e praticar um esporte são _____ saudáveis.
e) O menino tinha uma imaginação fértil: inventava _____ mirabolantes com seu herói preferido.
f) O maior _____ nacional ainda é a televisão.
g) As panelas são _____ de cozinha; a serra e o formão são _____ de carpintaria.

VOCABULÁRIO: ingredientes / argumentos / procedimento / instrumento / façanhas / brinquedos / substâncias / entretenimento / ferramentas / atrativo / paixões / hábitos / fenômeno / utensílios / tarefa  


Fonte: Português: Linguagens

segunda-feira, 4 de janeiro de 2021

Atividade sobre vocabulário a partir de uma tira da Mafalda


 Leia esta tira de Quino:
1.  Nas conversar do dia a dia, a palavra "coisa" é empregada principalmente quando não sabemos que palavra usar num determinado enunciado. No 2º quadrinho, que outra palavra, mais precisa, poderia substituir a palavra "coisa"? Faça as adaptações que julgar necessárias.

2. Na tira, a personagem Mafalda emprega a palavra "imprensa". Afinal, o que significa esse termo?

3. Nos países de regime democrático, a imprensa é livre para escrever o que quiser.
Considerando que a personagem Mafalda detesta sopa, responda:
a) Que reação ela tem diante da publicação de receitas de sopa no jornal? Justifique sua resposta.
b) De acordo com o 4º quadrinho, o que ela propõe em relação à liberdade de imprensa?


Fonte: Português: Linguagens

sábado, 5 de novembro de 2016

Atividade sobre vocabulário / dicionário


Leia o anúncio abaixo e, com um dicionário à mão, responda às questões de 1 a 4.

1. Observe a primeira frase em destaque no anúncio: “A arena era em Copacabana”. Considerando que Copacabana é uma praia da cidade do Rio de Janeiro e que o anunciante é um fabricante brasileiro de artigos esportivos, responda: Em que consiste a imagem de fundo do anúncio?

2. Por meio das palavras arena, gladiadores e armadura, o anúncio faz uma referência às lutas entre gladiadores na antiga Roma. Essas lutas, consideradas um espetáculo, eram vistas por muitas pessoas.
a) Quais são os significados de arena, gladiador e armadura, considerando-se esse contexto da Roma antiga?
b) No contexto do anúncio, qual é o significado das palavras arena, gladiadores e armadura?
c) Beach Soccer é um tipo de futebol que se joga na areia. Por que o anúncio relaciona os jogos do campeonato mundial de Beach Soccer às lutas dos gladiadores nas arenas romanas?

3. Releia este enunciado do anúncio:
“Parabéns, equipe brasileira, mais uma vez Campeã Mundial de Beach Soccer. Dá orgulho ver vocês suando a nossa camisa”. 

No anúncio, a expressão suar a camisa é empregada, intencionalmente, com duplo sentido. Quais são esses sentidos? Explique.

4. Os anúncios publicitários têm a finalidade de promover um produto. uma marca ou uma ideia. O que esse anúncio promove?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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Atividade sobre consulta ao dicionário - palavras no contexto


O dicionário é um livro que traz os vocabulários de uma língua dispostos em ordem alfabética e acompanhados de seus significados.

Veja a reprodução de uma página de dicionário:

1. Para encontrar uma palavra no dicionário, baseamo-nos na ordem alfabética da primeira letra, depois da segunda, e assim sucessivamente. Por exemplo, na página do dicionário reproduzida, a sequência de palavras falange, falar e falatório segue esta ordem:

a) Nessa sequência, a partir de que letra as palavras passam a se diferenciar?
b) Seguindo o exemplo da sequência considerada, disponha em ordem alfabética estas palavras,
empregadas na fábula:
cantou cigarra farra chega alegria formiga renitente imprevidente 

2. Além da ordem alfabética, costuma haver nos dicionários outro recurso para nos ajudar a encontrar as palavras. São as palavras-índices ou palavras-guias, que se localizam no alto de cada uma das páginas dessas obras. Na página do dicionário que foi reproduzida:
a) Quais são as palavras-índices?
b) Essas palavras, além de se encontrarem no alto, em que outro local da página estão?

c) Conclua: Para que servem as palavras-índices?

3. Verbete é cada uma das palavras do dicionário, com seus significados, explicações, informações, exemplos, etc. Consulte a página de dicionário que reproduzimos e responda: 
a) No verbete falar, por que, na sua opinião, os significados dessa palavra vêm numerados? 
b) No verbete falacioso, há indicação da pronúncia dessa palavra, no singular e no plural. No singular, ela é pronunciada com a vogal o aberta ou fechada? E no plural? 
c) Qual é o feminino de faisão? E o plural?
d) Na frase “A enfermeira envolveu o braço machucado com uma faifla”, a última palavra é grafada com x ou ch? 
e) No verbete fada, há a abreviatura sf, que indica que essa palavra é um substantivo feminino. Localize na página outras duas palavras que também sejam substantivos femininos. Entre outras, fadiga. 
f) No final do verbete fácil, há a abreviatura antôn, que significa antônimo (palavra que tem significado oposto à de outra). Quais são os antônimos de fácil, facilidade e facilitar? 

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens
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sábado, 17 de março de 2012

Exercícios de leitura e vocabulário


Leia a tirinha de SPOT & BUZZ e responda no seu caderno:

1- Pesquise no dicionário o significado de covarde.

2- Você acha que os fortes e coajosos são os que falam grosso, mentem e brigam pelo poder?

3- Quando uma pessoa é forte e corajosa?

4- Ser amável, educado com as outras pessoas é uma atitude corajosa? Por quê?

5- O personagem do quadrinho se deixou influenciar pela opinião dos outros?

6- Os corajosos de acordo com o cartoom são uma minoria. Você acha que também é corajoso? Por quê?

Fonte: http://francisprofessora.blogspot.com.br/ Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

quinta-feira, 15 de março de 2012

Atividade de leitura e vocabulário - fábula



A águia e a coruja
Coruja e águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes.
-- Basta de guerra – disse a coruja. O mundo é tão grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra.
-- Perfeitamente – respondeu a águia. – Eu também não quero outra coisa.
-- Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes.
-- Muito bem. Mas como vou distinguir os teus filhotes?
-- Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus.
-- Está feito! – concluiu a águia.
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto.
-- Horríveis bichos! – disse ela. – Vê-se logo que não são os filhos da coruja.
E comeu-os.
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi justar contas com a rainha das aves.
-- Quê? – disse esta, admirada. – Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha, não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste...
MORAL DA HISTÓRIA: Quem o feio ama, bonito lhe parece.


VOCABULÁRIO

1) PROCURE, NO TEXTO, SINÔNIMOS DAS PALAVRAS ABAIXO:

a) Desgraça, acidente: __________________________

b) Asneira, bobagem: ___________________________

c) Espantada: _________________________________

d) Diferenciar: ________________________________

e) Voltar, retornar: ____________________________

ATIVIDADES DE PÓS-LEITURA

1) Por que a coruja e a águia brigavam?

2) Qual o acordo que fizeram?

3) Quem descumpriu o acordo? Comprove com uma passagem do texto.

4) Quem é, segundo o texto, a rainha das aves?

5) A águia sabia que estava comendo os filhotes da coruja? Justifique.

6) Qual a palavra que a coruja usa para se referir a seus filhotes?

7) Enumere os parênteses conforme a ordem que acontecem as seguintes ações do texto:

( ) A coruja volta ao ninho e chora o desastre, indo tirar satisfações da águia.
( ) Águia e coruja combinam de não comer mais os filhotes uma da outra.
( ) A águia diz que os filhotes que comeu eram feios, bem diferentes de como a coruja descreveu os seus filhotes.
( ) Coruja e águia decidem parar de brigar. Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

segunda-feira, 12 de março de 2012

Atividade de interpretação do conto "Sozinhos", de L.F. Veríssimo



SOZINHOS - Luís Fernando Veríssimo

Esta idéia para um conto de terror é tão terrível que, logo depois de tê-la, me arrependi. Mas já estava tida, não adiantava mais. Você, leitor, no entanto, tem uma escolha. Pode parar aqui, e se poupar, ou ler até o fim e provavelmente nunca mais dormir. Vejo que decidiu continuar. Muito bem, vamos em frente. Talvez, posta no papel, a idéia perca um pouco do seu poder de susto. Mas não posso garantir nada. É assim:
Um casal de velhos mora sozinho numa casa. Já criaram os filhos, os netos já estão grandes, só lhes resta implicar um com o outro. Retomam com novo fervor uma discussão antiga. Ela diz que ele ronca quando dorme, ele diz que é mentira.
- Ronca.
- Não ronco.
- Ele diz que não ronca - comenta ela, impaciente, como se falasse com uma terceira pessoa.
Mas não existe outra pessoa na casa. Os filhos raramente visitam. Os netos, nunca. A empregada vem de manhã, faz o almoço, deixa o jantar e sai cedo.
Ficam os dois sozinhos.
- Eu devia gravar os seus roncos, pra você se convencer - diz ela. E em seguida tem a idéia infeliz. - É o que eu vou fazer! Esta noite, quando você dormir, vou ligar o gravador e gravar os seus roncos.
- Humrfm - diz o velho.
Você, leitor, já deve estar sentindo o que vai acontecer. Pare de ler, leitor. Eu não posso parar de escrever. Às idéias não podem ser desperdiçadas, mesmo que nos custem amigos, a vida ou o sono. Imagine se Shakespeare tivesse se horrorizado com suas próprias idéias e deixado de escrevê-las, por puro comedimento. Não que eu queira me comparar a Shakespeare. Shakespeare era bem mais magro. Tenho que exercer este ofício, esta danação. Você, no entanto, não é obrigado a me acompanhar, leitor. Vá passear, vá tomar um sol. Uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo e deixar os escritores falando sozinhos, exercendo sozinhos a sua profissão malsã, o seu vício solitário. Você ainda está lendo. Você é pior do que eu, leitor. Você tinha escolha.
Sozinhos. Os velhos sozinhos na casa. Os dois vão para a cama. Quando o velho dorme, a velha liga o gravador. Mas em poucos minutos a velha também dorme. O gravador fica ligado, gravando. Pouco depois a fita acaba.
Na manhã seguinte, certa do seu triunfo, a velha roda a fita. Ouvem-se alguns minutos de silêncio. Depois, alguém roncando.
- Rarrá! - diz a velha, feliz.
Pouco depois ouve-se o ronco de outra pessoa, a velha também ronca!
- Rarrá! - diz o velho, vingativo.
E em seguida, por cima do contraponto de roncos, ouve-se um sussurro. Uma voz sussurrando, leitor. Uma voz indefinida. Pode ser de homem, de mulher ou de criança. A princípio - por causa dos roncos - não se distingue o que ela diz. Mas aos poucos as palavras vão ficando claras. São duas vozes.
É um diálogo sussurrado.
"Estão prontos?"
"Não, acho que ainda não..."
"Então vamos voltar amanhã..."


VOCABULÁRIO
1) ENCONTRE, NO TEXTO, PALAVRAS QUE SIGNIFIQUEM:
a) diferencia: ________________ f) moderação: _______________
b) loucura: __________________ g) confusão: ________________
c) firmar:________________ h) briga:__________________
d) agitado:________________ i) ardor: _________________
e) esbanjadas: _____________ j) sucesso: __________________

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL1) Segundo o narrador, uma das maneiras de controlar a demência solta no mundo é
a) deixar os escritores falando sozinhos. d) não ler o que os escritores escrevem.
b) escrever histórias de terror. e) Ler o que os escritores escrevem.
c) escolher o que ler.
2) De acordo com o texto “exercer este ofício, esta danação” refere-se:
a) se comparar a Shakespeare. d) ligar o gravador.
b) assustar os outros. e) gravar o casal dormindo.
c) escrever histórias.
3) No final do texto o narrador destaca um diálogo que apareceu na gravação. Quem, supostamente estava conversando?

4) Qual era o motivo da discussão do casal de velhos?

ATIVIDADES GRAMATICAIS
1) No 1º parágrafo, existem duas orações subordinadas substantivas. Encontre-as e classifique-as:

2) Transforme os períodos simples abaixo em orações subordinadas substantivas e classifique-as:
a) “Estava certa do seu triunfo.”
b) “É um diálogo sussurado.”
c) “Você não tinha escolha.”

3) Encontre, no texto, duas orações subordinadas substantivas objetivas diretas.

4) Classifique a oração subordinada substantiva abaixo:
“É necessário que gravemos os roncos.”

POSTADO POR FABI BEHLING, In: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

terça-feira, 17 de janeiro de 2012

Atividade de Interpretação do texto "O homem trocado", de L. F. Veríssimo


O homem trocado - Luís Fernando Veríssimo

O homem acorda da anestezia e olha em volta. Ainda está na sala de recuperação. Há uma enfermeira do seu lado. Ele pergunta se foi tudo bem.
- Tudo perfeito - diz a enfermeira, sorrindo.
- Eu estava com medo desta operação...
- Por quê? Não havia risco nenhum.
- Comig o, sempre há risco. Minha vida tem sido uma série de enganos...
E conta que os enganos começaram com seu nacimento. Houve uma troca de bebês no berçário e ele foi criado até os dez anos por um casal de orientais, que nunca entenderam o fato de terem um filho claro com olhos redondos. Descoberto o erro, ele fora viver com seus verdadeiros pais. Ou com sua verdadeira mãe, pois o pai abandonara a mulher depois que esta não soubera explicar o nascimento de um bebê chinês.
- E o meu nome? Outro engano.
- Seu nome não é Lírio?
- Era para ser Lauro. Se enganaram no cartório e...
Os enganos se sucediam. Na escola, vivia recebendo castigo pelo que não fazia. Fizera o vestibular com sucesso, mas não conseguira entrar na universidade. O computador se enganara, seu nome não apareceu na lista.
- Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis. No mês passado tive que pagar mais de R$ 3 mil.
- O senhor não faz chamadas interurbanas?
- Eu não tenho telefone!
Conhecera sua mulher por engano. Ela o confundira com outro. Não foram felizes.
- Por quê?
- Ela me enganava.
Fora preso por engano. Várias vezes. Recebia intimações para pagar dívidas que não fazia. Até tivera uma breve, louca alegria, quando ouvira o médico dizer:
- O senhor está desenganado.
Mas também fora um engano do médico. Não era tão grave assim. Uma simples apendiciti.
- Se você diz que a operação foi bem...
A enfermeira parou de sorrir.
- Apendicite? - perguntou, esitante.
- É. A operação era para tirar o apêndice.
- Não era para trocar de sexo?

OBS: os erros ortográficos presentes no texto, são propositais (ver atividade 2 da Ortografia)

VOCABULÁRIO
1 – Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas por sinônimos.
a) “Não havia risco nenhum”.
b) – Apendicite? - perguntou, hesitante.
c) “Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis.”
d) “O senhor está desenganado”.

2 - “E conta que os enganos começaram com o seu nascimento.” O termo sublinhado por ser substituído, sem ter alterações no sentido da frase, pela(s) palavra(s).
( ) problemas ( ) confusões ( ) equívocos ( ) fatos ( ) erros

ORTOGRAFIA
1 – Assinale a(s) alternativa(s) que contém erro na separação silábica.
a) en – fer – me – i – ra e) sou – be – ra i) des – en – ga – na – do
b) a – nes – te – sia f) car – tó – ri – o j) lou – ca
c) nas – ci – men – to g) in – te – rur – ba – nas k) a – le – gria
d) ver – da – dei – ra h) in – crí – ve – is l) ou – vi – ra

2 – No texto, há 4 palavras escritas de modo incorreto. Encontre-as e corrija-as:
a) ______________________________________________________
b) ______________________________________________________
c) ______________________________________________________
d) ______________________________________________________

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL1) Por que o narrador afirma que estava com medo da operação? Por que ele diz que “comigo, sempre há risco”.

2) Liste a série de enganos que aconteceram com o homem, na ordem como aparecem no texto.

3) Por que o narrador afirma ter tido “uma breve, louca alegria, quando ouvira o médico dizer: - O senhor está desenganado”? Por que ele sentiria isso?

4) Por que o título do texto é “O homem trocado”? Explique com elementos do texto.

5) Afinal de contas, a operação foi ou não bem sucedida? Explique:

ATIVIDADES GRAMATICAIS1 – Identifique e classifique o sujeito das orações abaixo:
a) “...diz a enfermeira, sorrindo.”
Sujeito: ___________________________________ Tipo de sujeito: ________________
b) “...os enganos começaram com seu nascimento.”
Sujeito: ___________________________________ Tipo de sujeito: ________________
c) “Descoberto o erro...”
Sujeito: ___________________________________ Tipo de sujeito: ______________
d) “... vivia recebendo castigo...”
Sujeito: ___________________________________ Tipo de sujeito: ________________
e) “...não tenho telefone...”
Sujeito: ___________________________________ Tipo de sujeito: _________________

2 – Retire, do texto, uma oração onde o predicado seja nominal.

3 – O sujeito da oração “Não há risco nenhum...” é:
a) simples b) composto c) indeterminado d) oculto e) oração sem sujeito

4 – O predicado da oração “Fora preso por engano...” é:
a) verbo-nominal b) verbal c) nominal

POSTADO POR FABI BEHLING, In: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br

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