Atividade sobre concordância dos verbos impessoais a partir de um quadrinho do Laerte

 Leia a história em quadrinhos a seguir, do cartunista Laerte:

1. Nos quatro primeiros quadrinhos, é contada uma história pela voz de um narrador.

a. Qual expressão é utilizada para marcar o tempo em que se passa essa história?

b. Qual expressão temporal é utilizada para marcar uma mudança no cenário inicial da história?

2. Releia o trecho a seguir.

"Só existia pai, e a filharada comia apenas macarrão e ovo frito."

Reescreva-o, fazendo as devidas alterações e substituindo:

a. o verbo existir pelo verbo haver

b. a palavra pai por pai e avô

c. o verbo existir pelo verbo haver e a palavra pai por pai e avô

d. a filharada por os filhos

3. Observe a frase "E sempre perdia a perua!", do 2º quadrinho.

a. A quem se refere a forma verbal perdia? Justifique sua resposta.

b. Sem mudar o contexto da história, reescreva a frase alterando o sujeito do verbo perder e fazendo as devidas alterações em sua concordância.

4. Justifique o emprego do verbo haver no singular na frase "havia outros milhares de anos", no 3º quadrinho.

5. O 5º quadrinho revela o contexto em que a história inicial estava sendo contada. Qual é esse contexto?

6. Reescreva a frase "Foi assim que surgiu a mãe!", fazendo as devidas alterações e substituindo a mãe por:

a. as mães;

b. a maioria dos homens;

c. nós, seres humanos.

7. O 5º e o 6º quadrinhos revelam uma reviravolta em toda a história, acrescentando um novo sentido a tudo que veio antes.

a. O que esse quadrinho sugere sobre a história contada nos quatro primeiros?

b. O que esse quadrinho sugere sobre a Internet, em geral?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Aula de português: atividade sobre concordância verbal a partir de um poema de Ferreira Gullar

Leia o poema a seguir, de Ferreira Gullar, escrito durante o período do regime militar no Brasil:

Dois e dois: quatro

Como dois e dois são quatro

sei que a vida vale a pena

embora o pão seja caro

e a liberdade pequena

Como teus olhos são claros

e a tua pele, morena

como é azul o oceano

e a lagoa, serena

como um tempo de alegria

por trás do terror me acena

e a noite carrega o dia

no seu colo de açucena

- sei que dois e dois são quatro

sei que a vida vale a pena

mesmo que o pão seja caro

e a liberdade, pequena.

1. Leia a seguir um depoimento de Ferreira Gullar, dado na Bienal do Rio de Janeiro, em 2009, no qual ele comenta sobre a situação em que esse poema foi escrito:

Muitos amigos estavam presos, muita gente sumiu, então havia um grande desapontamento em todos nós, que tínhamos lutado pela reforma agrária, pela mudança das condições do país [...] Então esse poema foi escrito um pouco pensando nas pessoas que estavam presas e em tudo, em todos nós que estávamos perdendo o ânimo [...].

(Transcrito do vídeo disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=T2iTZJAOz6c. Acesso em: 18/1/2016.)

a. A 1ª estrofe apresenta uma síntese das ideias principais do poema. Considerando o contexto social e político em que o poema foi produzido, explique o sentido dos versos "embora o pão seja caro / e a liberdade pequena".

b. Tendo em vista o momento caracterizado por Gullar, conclua: O que expressam os dois primeiros versos dessa estrofe?

c. Segundo o depoimento de Gullar, a quem ele se dirigia com seu poema?

2. Embora em seu depoimento Gullar tenha explicitado a quem se dirigia com seu texto, no poema o eu lírico se dirige especificamente a um "tu", que aparece em meio a uma comparação.

a. Levante hipóteses: Quem é o tu a que o eu lírico se dirige?

b. Com o que o eu lírico compara os elementos trazidos na 2ª, na 3ª e na 4ª estrofes?

3. No poema em estudo, o eu lírico faz uma queixa em relação à situação vivida naquele momento.

a. Por essa queixa, é possível considerar que a postura do eu lírico é pessimista?

b. Para o eu lírico, ainda há esperança de melhoria da situação? Justifique sua resposta com um verso do poema.

4. Releia a primeira e a penúltima estrofes.

a. A quem se refere a forma verbal sei?

b. Reescreva esse verso, explicitando o sujeito.

c. Se o eu lírico escrevesse em nome de um coletivo, incluindo-se nessa ideia de coletividade, identifique, entre as construções a seguir, a mais adequada, de acordo com a norma-padrão. Justifique sua escolha.

I. Nós sabe que a vida vale a pena.

II. Eles sabe que a vida vale a pena.

III. Nós sabemos que a vida vale a pena.

IV. Eles sabem que a vida vale a pena.

5. No 2º verso da 2ª e da 3ª estrofes, há uma elipse do verbo, isto é, ele foi omitido.

a. Reescreva-o, explicitando o verbo em sua forma de acordo com a norma-padrão.

b. Identifique, em cada um desses versos, qual é o sujeito e em que pessoa e número estão as formas verbais.

6. Releia os seguintes trechos:

I. "Dois e dois são quatro"

II. "Teus olhos são claros"

III. "É azul o oceano"

IV. "A noite carrega o dia"

a. Qual é o único trecho que não segue a ordem padrão do português escrito (sujeito + verbo + complemento)?

b. Coloque-o na ordem padrão.

c. Quais formas verbais estão no singular e quais estão no plural? Justifique esse emprego.

d. Reescreva-os segundo a norma-padrão, substituindo:

- Dois e dois por Essa soma

- Teus olhos por Teu olhar

- O oceano por os mares

- A noite por Os luares

e. Compare os versos originais aos versos escritos por você no item anterior e conclua: O que aconteceu com as formas verbais?

7. Releia a 4ª estrofe.

a. Coloque-a na ordem padrão do português escrito e levante hipóteses: Por que o poeta não escreveu o verso nessa ordem?

b. A que ou a quem se refere a forma verbal acena?

c. Explique por que a ideia dessa estrofe confirma o que foi dito na 1ª estrofe.

8. Compare a 1ª estrofe às duas últimas. Discuta com os colegas e o professor e conclua:

a. Qual efeito de sentido é criado pela repetição da forma verbal sei na penúltima estrofe?

b. Nesses versos, foram empregadas as conjunções concessivas embora e mesmo que. Uma concessão é considerada uma atitude aparentemente contrária ao previsto ou esperado. Qual é a atitude esperada de uma pessoa que vive no contexto sócio-histórico do poema?

# RESPOSTAS (GABARITO) 

Fonte: Português: Linguagens

Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Atividade sobre "concordância verbal" a partir de uma tira de Laerte

1. Na linguagem falada, é comum o emprego de construções em desacordo com a variedade padrão da língua, tais como: “A gente vamos”, “Subiu os preços”, “Mais tarde nós conversa”. A tira abaixo contém uma construção que apresenta concordância verbal em desacordo com essa variedade. Observe.

a) Identifique-a e reescreva-a de acordo com a variedade padrão.

b) Levante hipóteses: Por que as pessoas tendem a empregar construções como essa?

2. É muito comum, tanto na linguagem escrita como na falada, o emprego da locução de realce é que para enfatizar o que se quer expressar. Essa locução não provoca alteração na forma do verbo da oração, que continua fazendo sua concordância normal com o sujeito a que se refere. Veja:

  Nós     leremos a revista agora.

sujeito      verbo

Nós é que leremos a revista agora.

Observe que a locução é usada sempre antes do verbo da oração.

a) Reescreva as frases abaixo, empregando a locução de realce "é que":

- Nós somos os responsáveis por isso.

- Eu vou tomar banho primeiro. 

b) Compare as frases dadas às frases que você escreveu. Que ideia a expressão "é que" introduziu nas frases?

- adição 

- oposição de ideias

- confirmação 

- exclusão do interlocutor

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre "concordância verbal" a partir de uma prosa de Garcia Lorca

1. Leia integralmente o texto abaixo e depois identifique o sujeito das orações. A seguir, reescreva o texto, empregando adequadamente, no presente do indicativo, os verbos indicados entre parênteses:

     _____ (cair) a chuvosa manhã sobre o jardim... No final duma ladeira lamosa e junto de uma cruz, verde e negra de umidade, _____ (estar) a porta de madeira carcomida que _____ (dar) entrada ao recinto abandonado. Mas além _____ (haver) uma ponte de pedra cinzenta e na distância brumosa uma montanha nevada. No fundo do vale e entre penhas _____ (correr) o rio manso cantarolando sua velha canção.

     Em um nicho negro que _____ (haver) junto da porta, dois velhos com capas rasgadas _____-se (aquecer) ao lume de uns tições mal acesos... O interior do recinto _____ (ser) angustioso e desolado. A chuva acentua mais esta impressão. Escorrega-se com facilidade. No chão, há grandes troncos mortos... Os muros, altos e amarelos, _____ (estar) cruzados de gretas enormes, pelas quais _____ (sair) as lagartixas, que _____ (passear) formando com seus corpos arabescos indecifráveis. (...) 

(Frederico Garcia Lorca. "Prosa Viva")

2. Seguindo a variedade padrão, reescreva as frases abaixo, completando-as com uma das formas verbais indicadas entre parênteses:

a) O candidato mais forte do grêmio estudantil _____ eu. (é - sou)

b) Os responsáveis _____ nós, eu e você. (são - somos)

c) Aquilo _____ ameaças inúteis. (é - são)

d) Não se aborreça! Isso ____ coisas da vida. ( é - são)

e) _____ meia-noite e meia. (É - São)

f) O responsável por tudo isso _____ eles. (foi - foram)

g) Hoje _____ vinte e sete de maio. (é - são)

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre "concordância verbal" a partir de um texto da revista "Veja"

1. Reescreva o texto a seguir, empregando adequadamente, no presente ou no pretérito perfeito do indicativo, os verbos indicados entre parênteses:

Prós e contras do chiclete

A Universidade de Northumbria, na Inglaterra, ___ (fazer - pretérito perfeito) um experimento com 75 pessoas e _____ (descobrir - pretérito perfeito) que a mastigação repetitiva de chiclete _____ (acionar - presente) mecanismos cerebrais responsáveis pela memorização e _____ (provocar - presente) o aumento dos batimentos cardíacos. Com maior circulação de sangue, o cérebro _____ (receber - presente) mais oxigênio e _____ (funcionar - presente) melhor. Veja os outros benefícios associados às gomas de mascar e também os problemas:

Vantagens:

- Para algumas pessoas, a mastigação frequente _____ (aumentar - presente) até 25% a queima de calorias. O uso diário pode ajudar esses felizardos a evitar o ganho de 5 quilos em um ano.

- Com os movimentos da boca, o fluxo salivar _____-se (tornar - presente) maior e _____-se (reduzir - presente) a produção de ácidos que provocam cáries.

- O chiclete _____ (melhorar - presente) o hálito.

Desvantagens:

- A mastigação _____ (estimular - presente) a produção de suco gástrico. Com o estômago vazio, isso _____ (favorecer - presente) a formação de lesões na mucosa, como gastrites e úlceras.

- Os movimentos repetitivos _______ (sobrecarregar - presente) a musculatura e as articulações da mandíbula e _____ (poder - presente) causar problemas de dentição e bruxismo.

(Revista Veja, 27/3/2002)

2. Reescreva as frases abaixo, empregando as duas possibilidades de concordância do verbo no caso de sujeito representado pelo pronome relativo "quem". Veja o exemplo:

Eu cheguei primeiro em casa

Fui eu quem chegou primeiro em casa.

Fui eu quem cheguei primeiro em casa.

a) Nós traçamos o itinerário da excursão.

b) Eu socorri a vítima no acidente.

c) Eles marcaram a reunião.

d) Nós protestamos contra os preços abusivos da carne.

e) Elas trabalharam até tarde.

f) Eu cometi esse erro.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre concordância verbal a partir de uma tirinha do Hagar

 Leia a tirinha de Dik Browne:

1. Observe estas frase da tira:

"50% dos problemas de saúde são psicossomáticos."

"Estão só na cabeça."

a) Na primeira frase, por que o verbo ''ser'' está no plural?

b) Se trocássemos, na primeira frase, a expressão "50% dos problemas" por "1% dos problemas", como ficaria o verbo?

c) Na segunda frase, qual é o sujeito do verbo "estar"?

d) Conclua: Qual é o princípio básico da concordância verbal?

2. Você acha que os problemas de Hagar são psicossomáticos? Justifique sua resposta.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Aula sobre "Concordância verbal" - com atividades

# Assunto: "Concordância Verbal"

=> Regra Geral: O verbo sempre concorda com o sujeito. 

Exemplos:
"A menina comprou uma bolsa."
"As meninas compraram uma bolsa."

=> Casos com regras específicas:
- "O cardume foi pescado." (coletivo)
- "Estados Unidos é uma potência." (sem o artigo)
- "Os Estados Unidos são uma potência." (com o artigo "Os")
- "O calçado, a roupa, tudo estava fora do lugar."
- "Eu e ele iremos ao cinema."
- "Você e nós iremos ao cinema."
- "João ou Maria fará o almoço." (apenas um)
- "João ou Maria farão o almoço." (os dois poderão fazer)
- "Nem eu nem ele quis fazer o almoço."
- "Faz cinco anos que estive aqui." (verbo impessoal)
- "Havia muitas crianças." (verbo impessoal)
- "São duas horas."
- "São 16 de abril."
- "Cem quilos é muito."

# Questões:
1. Apenas numa das frases abaixo não ocorreu a concordância verbal adequada:
a) Os carros foram comprados num leilão
b) A moto e a bicicleta seriam trocadas por um carro.
c) A maioria preferem ter um carro a andar de ônibus.
d) O ônibus está estacionado em frente a garagem.

2. Considerando que os verbos "fazer" e "haver" são impessoais, complete: Já ___ anos, ___ neste local árvores e flores. Hoje, só ___ ervas daninhas.
a) fazem, havia, existe
b) fazem, havia, existe
c) fazem, haviam, existem
d) faz, havia, existem
e) faz, havia, existe

3. Tendo em vista as regras de concordância (sujeito sempre concorda com o verbo", assinale a opção em que a forma verbal está errada:
a) Existem na atualidade diferentes tipos de inseticidas prejudiciais à saúde do homem.
b) Podem provocar sérias lesões hepáticas, os defensivos agrícolas à base de DDT.
c) Faltam aos países subdesenvolvidos uma legislação mais rigorosa sobre os agrotóxicos.
d) Persistem por muito tempo no meio ambiente os efeitos nocivos dos inseticidas clorados.
e) Possuem elevado grau de toxidade os defensivos do tipo fosforado.

4. A ocorrência de interferências ___ -nos a concluir que ___ uma relação profunda entre homem e sociedade que os ___ mutuamente dependentes.
a) leva, existe, torna
b) levam, existe, tornam
c) levam, existem, tornam
d) levam, existem, torna
e) leva, existem, tornam

5. Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase:
“___ anos que o homem se pergunta: se não ___ medos, como ___ esperanças?”
a) Faz, houvesse, existiriam
b) Fazem, houvesse, existiriam
c) Faz, houvesse, existiria
d) Fazem, houvessem, existiriam
e) Faz, houvessem, existiria.

6. Identifique a alternativa que completa corretamente a frase: "Ele confirmou que nos ouvirá com prazer, mesmo que ___ problemas que ___ considerados ___ ."
a) surja, sejam, incontornáveis
b) surjam, sejam, incontornáveis
c) surja, seja, incontornável
d) surja, sejam, incontornável
e) surjam, seja, incontornável

7. Em que item há um erro de concordância verbal:
a) Esta pessoa foi uma das que mais discutiu o caso.
b) Eu com o meu amigo Paulo entramos na sociedade.
c) Fazem dois meses que o visitei.
d) Fui eu quem apresentei esta solução.
e) Não podem existir muitos candidatos a esse ponto.

8. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase:
“___ profissionais mais competentes, se ___ melhores condições de ensino".
a) Deveriam haver, existisse
b) Deveria haver, existissem
c) Deveriam haverem, existissem
d) Deveria haver, existisse
e) Deveriam haver, existissem

Atividade sobre Concordância Verbal

1. Leia as frases a seguir e indique aquelas em que a concordância verbal não está de acordo com a variedade padrão.
a) Domingo sou eu que sairá mais cedo.
b) Foram as meninas quem ajudou a organizar os livros na biblioteca.
c) Os Lusíadas, de Camões, tratam da viagem de Vasco da Gama às Índias.
d) A turma já chegaram.
e) Uma porção de pessoas ficou presa no estacionamento do parque.
f) Esses dez por cento de comissão já me satisfazem.
g) Muitos de nós reclamou da taxa cobrada.
h) Nenhum de nós teremos a coragem de sair pela porta da frente.
i) Cerca de oito aviões se aproximam do parque neste instante.

2. Reescreva o texto abaixo, refazendo corretamente as concordâncias nominais e verbais:
“A invenção da existência deram-nos a possibilidade de estarmos não apenas no mundo, mas com o mundo. Eu posso mudar o mundo e é fazendo isso que eu me refaço. É mudando o mundo que eu me transformo também. Homens e mulheres inventa a história que eles e elas criam e faze. Nós temos de colocar a existência decentemente frente à vida, de tal maneira que a existência não mate a vida e que a vida não pretenda acabar com a existência, para se defender dos riscos que a existência lhe impõem. Isso, para mim, faz parte dessa briga pelo verde. Lutar pelo verde, tendo certeza de que sem o homem e a mulher, o verde não tem cor.”

Fonte: CanalSeeduc

Exercícios sobre concordância verbal II

Leia a tirinha abaixo:

1)    Observe as expressões da menina no 2º e no 3º quadrinhos. Por que ela estava assim, toda derretida?

2)    No 3º quadrinho ela parece estar furiosa. Por que ela ficou assim?

3)    Na fala da menina no 1º quadrinho (Nossa, Artur, como tu é romântico) e na fala do menino no 3º quadrinho (Por acaso tu sabe o nome dela), há erros de concordância verbal. Reescreva essas frases, corrigindo-as.

4)    Agora complete as frases com a opção correta, de acordo com as regras de concordância:
a)    O diretor ou o coordenador _____________ com as turmas. (conversará / conversarão)
b)    _________ mais de cinquenta pessoas na fila. (Havia / Haviam)
c)    ______ cinco anos que não vejo meu irmão. (Faz / Fazem)
d)    Já ______ três horas quando fui dormir. (era / eram)
e)    Hoje ____ 20 de maio de 2013. (é / são)
f)     Hoje _____ dia 20 de maio de 2013. (é/ são)
g)    Cada jogador, cada treinador _______________ na entrevista. (será ouvido / serão ouvidos)
h)    Falar, brigar, bater, nada ____________ com esse menino. (funciona / funcionam)
i)      A maior parte dos brasileiros ________ de receber melhores salários. (gostaria / gostariam)
j)  Fui eu quem __________ a porta aberta. (deixei / deixou)

Fonte: http://sugestoesdeatividades.blogspot.com.br/

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre concordância do verbo com o sujeito

1. Complete a fábula a seguir, empregando os verbos indicados no modo indicativo e nos tempos solicitados. Faça a concordância do verbo em número e em pessoa com o sujeito, de acordo com o contexto.

O GAROTO DO "OLHA O LOBO"

Um pastorzinho, que (cuidar – pretérito imperfeito) de seu rebanho perto de um povoado, (gostar – pretérito imperfeito) de se distrair de vez em quando gritando: 
— Olha o lobo! Socorro! Olha o lobo! 
(Dar – pretérito perfeito) certo uma, duas ou três vezes. Todos os habitantes do povoado (vir – pretérito imperfeito) correndo ajudar o pastorzinho e só (encontrar – pretérito imperfeito) risadas diante de tanto esforço. Um dia, (aparecer – pretérito perfeito) um lobo em carne e osso. O menino (gritar – pretérito perfeito) desesperado, mas os vizinhos (achar – pretérito perfeito) que (ser – pretérito imperfeito) só brincadeira e nem (prestar – pretérito perfeito) atenção. O lobo (poder – pretérito perfeito) devorar todas as ovelhas sem ser perturbado. 
Moral: Os mentirosos (poder – presente) falar a verdade que ninguém (acreditar – presente). 
(Fábulas de Esopo. São Paulo: Cia. das Letrinhas, 1994. p. 88.)

2. Reescreva as frases a seguir, completando-as com a forma verbal adequada:
a) Os Estados Unidos (exportou / exportaram) o cheeseburger para nosso país.
 b) Não adianta insistir! Hoje (sou / é) eu quem faz a torta de limão.
 c) A torcida (invadiu / invadiram) a quadra e (agrediu / agrediram) os jogadores.
 d) (É / Sou) sempre eu que não tenho razão.
 e) (Acontece / Acontecem) coisas inacreditáveis nos sonhos.
 f) (Chegou / Chegaram) o juiz e o bandeirinha.
 g) Os Alpes suíços (é / são) muito frios.
 h) Naquela casa, (tocava / tocavam) piano o pai, a mãe e o filho mais velho.

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães