Atividade sobre Romantismo comparando versos de Casimiro de Abreu com Chico Buarque

Você vai ler, a seguir, dois textos. O primeiro, escrito em 1857, é o poema "Meus oito anos", do poeta Casimiro de Abreu, da segunda geração romântica. O segundo é a letra da canção "Doze anos", do compositor e escritor Chico Buarque, criada para integrar a peça Ópera do Malandro, comédia musical de 1978.

Texto 1 - Meus oito anos

Oh! que saudades que tenho

Da aurora da minha vida,

Da minha infância querida

Que os anos não trazem mais!

Que amor, que sonhos, que flores,

Naquelas tardes fagueiras

À sombra das bananeiras,

Debaixo dos laranjais!

Como são belos os dias

Do despontar da existência!

- Respira a alma inocência

Como perfumes a flor;

O mar é - lago sereno,

O céu - um manto azulado,

O mundo - um sonho dourado,

A vida - um hino d'amor!

[...]

Livre filho das montanhas,

Eu ia bem satisfeito,

Da camisa aberto o peito,

- Pés descalços, braços nus -

Correndo pelas campinas

À roda das cachoeiras,

Atrás das asas ligeiras

Das borboletas azuis!

Naqueles tempos ditosos

Ia colher as pitangas,

Trepava a tirar as mangas,

Brincava à beira do mar;

Rezava às Ave-Marias,

Achava o céu sempre lindo,

Adormecia sorrindo

E despertava a cantar!

[...]

Texto 2 - Doze anos

Ai, que saudades que eu tenho

Dos meus doze anos

Que saudade ingrata

Dar banda por aí

Fazendo grandes planos

E chutando lata

Trocando figurinha

Matando passarinho

Colecionando minhoca

[...]

Ai, que saudades que eu tenho

Duma travessura

O futebol de rua

Sair pulando muro

Olhando fechadura

E vendo mulher nua

Comendo fruta no pé

Chupando picolé

Pé de moleque, paçoca

[...]

1. Na letra da canção "Doze anos", Chico Buarque dialoga com o poema "Meus oito anos", de Casimiro de Abreu. Qual é o tema de cada um dos textos?

Resposta: Cada um dos textos tem como tema a saudade de uma fase da vida: a infância, no de Casimiro de Abreu; a pré-adolescência, no de Chico Buarque.

2. No texto 1, o poeta romântico se refere a determinadas experiências vivenciadas no período da infância.

a. De acordo com esse texto, as brincadeiras do eu lírico na infância envolviam travessuras? Justifique sua resposta.

Resposta: O eu lírico não sugere brincadeiras do tipo travessuras e dá a impressão de que seus divertimentos envolviam sempre elementos naturais, como ficar à sombra de bananeiras e laranjais, correr atrás das borboletas pelas campinas, colher pitangas e mangas e brincar na beira do mar.

b. De que tipo era a relação do eu lírico com os elementos da natureza? Justifique sua resposta com elementos do texto.

Resposta: Era uma relação harmoniosa e afetiva; além de os elementos da natureza serem uma referência para as brincadeiras que fazia e uma fonte de contemplação ("Achava o céu sempre lindo"), o eu lírico se sentia parte da natureza ("Filho das montanhas").

3. Releia estes versos:

Como são belos os dias

Do despontar da existência!

- Respira a alma inocência

Como perfumes a flor;

a. De acordo com esses versos, como o eu lírico, na vida adulta, vê a sua infância?

Resposta: O eu lírico vê sua infância como uma fase de pureza e ingenuidade.

b. Essa visão do eu lírico é objetiva ou é subjetiva e idealizada? Justifique sua resposta com elementos do poema.

Resposta: É subjetiva e idealizada, pois o eu lírico vê de um modo pessoal e sentimental suas experiências da infância ("A vida - um hino d'amor") e tudo nessa fase da vida lhe parecia perfeito: seu mundo era "um sonho dourado" e sua vida era feita de "amor", "sonho" e "flores".

4. Na letra da canção "Meus doze anos", Chico Buarque parodia o poema "Meus oito anos", isto é, ao dialogar com o texto de Casimiro de Abreu, apresenta ideias diferentes da do autor romântico, provocando humor.

a. De acordo com a primeira estrofe, a relação do eu lírico com os elementos da natureza é semelhante à que tem o eu lírico do texto romântico? Por quê?

Resposta: Não; a relação do eu lírico com os elementos da natureza não é harmônica nem afetiva, pois ele mata passarinho e coleciona minhoca.

b. Nesse texto, o eu lírico da canção, tal qual o do poema de Casimiro de Abreu, valoriza a pureza e a ingenuidade? Justifique sua resposta.

Resposta: Não; o eu lírico pula muro, olha mulher nua pelo buraco da fechadura.

c. Considerando as reflexões que você fez ao longo do estudo comparado dos textos 1 e 2, responda: Quais são as principais diferenças entre os dois textos? Justifique sua resposta.

Resposta: Enquanto o poema de Casimiro de Abreu valoriza a inocência da criança e a relação dela com a natureza, apresentando uma visão idealizada e sentimentalista da infância, a canção de Chico Buarque retrata de modo realista e sem afetações sentimentais as malícias (espiar mulher nua), certas maldades ("Matando passarinho") e as brincadeiras de rua vivenciadas na pré-adolescência.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre Romantismo a partir do poema "Meu Anjo", de Álvares de Azevedo

Leia, a seguir, um dos poemas de Álvares de Azevedo que compõem a segunda parte da Lira dos vinte anos.

Meu anjo

Meu anjo tem o encanto, a maravilha

Da espontânea canção dos passarinhos;

Tem os seios tão alvos, tão macios

Como o pelo sedoso dos arminhos.

Triste de noite na janela a vejo

E de seus lábios o gemido escuto.

É leve a criatura vaporosa

Como a frouxa fumaça de um charuto.

Parece até que sobre a fronte angélica

Um anjo lhe depôs coroa e nimbo...

Formosa a vejo assim entre meus sonhos

Mais bela no vapor do meu cachimbo.

Como o vinho espanhol, um beijo dela

Entorna ao sangue a luz do paraíso.

Dá morte num desdém, num beijo vida,

E celestes desmaios num sorriso!

Mas quis a minha sina que seu peito

Não batesse por mim nem um minuto,

E que ela fosse leviana e bela

Como a leve fumaça de um charuto!

1. O poema apresenta em sua composição vários elementos antitéticos. Observe o retrato da figura feminina apresentado na primeira estrofe do poema.

a. Que elementos, nessa estrofe, sugerem a pureza e a inocência da mulher amada?

b. Que elementos são indicativos da corporeidade e da sensualidade da mulher amada?

2. A partir da segunda estrofe, o eu lírico passa a associar a figura feminina a elementos mais prosaicos.

a. Quais são esses elementos?

b. O que esses elementos prosaicos têm em comum?

c. Considerando as respostas dos itens anteriores, levante hipóteses: O que essas associações feitas pelo eu lírico sugerem quanto à figura feminina?

3. A imagem da mulher se modifica conforme o eu lírico esteja situado no mundo dos sonhos ou no mundo da realidade. Em que consiste essa mudança? Justifique sua resposta com elementos do texto.

4. No poema:

a. A mulher amada retribui o amor do eu lírico? Justifique sua resposta com trechos do texto.

Não; ela não sente amor algum por ele ("Mas quis a minha sina que seu peito / Não batesse por mim nem um minuto").

b. Que sentimentos o eu lírico expressa diante da postura de sua amada?

5. Como vimos, na Lira dos vinte anos a mulher é retratada de maneiras diferentes na primeira e na segunda parte da obra. Considerando o poema em estudo e o poema "A T...", estudado no capítulo anterior, responda:

a. Nos dois poemas, que características as figuras femininas têm em comum?

b. E quais características diferentes elas têm?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre Romantismo a partir de um poema de Álvares de Azevedo

Leia o seguinte poema de Álvares de Azevedo.

A T...

No amor basta uma noite para fazer de um homem um Deus.

                                                                                                      Propércio

Amoroso palor meu rosto inunda,

Mórbida languidez me banha os olhos,

Ardem sem sono as pálpebras doridas,

Convulsivo tremor meu corpo vibra:

Quanto sofro por ti! Nas longas noites

Adoeço de amor e de desejos

E nos meus sonhos desmaiando passa.

A imagem voluptuosa da ventura...

Eu sinto-a de paixão encher a brisa,

Embalsamar a noite e o céu sem nuvens,

E ela mesma suave descorando

Os alvacentos véus soltar do colo,

Cheirosas flores desparzir sorrindo

Da mágica cintura.

Sinto na fronte pétalas de flores,

Sinto-as nos lábios e de amor suspiro.

Mas flores e perfumes embriagam,

E no fogo da febre, e em meu delírio

Embebem na minh'alma enamorada

Delicioso veneno.

[...]

Ah! vem, pálida virgem, se tens pena

De quem morre por ti, e morre amando,

Dá vida em teu alento à minha vida,

Une nos lábios meus minh'alma à tua!

Eu quero ao pé de ti sentir o mundo

Na tu'alma infantil; na tua fronte

Beijar a luz de Deus; nos teus suspiros

Sentir as virações do paraíso;

E a teus pés, de joelhos, crer ainda

Que não mente o amor que um anjo inspira,

Que eu posso na tu'alma ser ditoso,

Beijar-te nos cabelos soluçando

E no teu seio ser feliz morrendo!

1. Na poesia do Romantismo, diferentemente do que se observa na estética árcade, o emprego dos elementos formais (métrica, rimas, ritmo, imagens, elementos estilísticos) tem relação com o estado emocional do poeta, e não com regras meramente convencionais.

a. Faça a escansão dos primeiros versos do poema de Álvares de Azevedo e responda: Há regularidade métrica nesse poema? Justifique sua resposta.

b. Como as estrofes estão organizadas quanto ao número de versos?

c. Há um esquema de rimas no poema?

2. Um dos procedimentos habituais dos poetas românticos é a introspecção, ou seja, a exploração do mundo interior; por isso, muitas das produções românticas são marcadas pelo subjetivismo, pelo sentimentalismo e pelo egocentrismo.

a. Nos primeiros versos do poema de Álvares de Azevedo, o eu lírico descreve seu estado físico. Como é esse estado?

b. O que leva o eu lírico a ter essas sensações? Justifique sua resposta com elementos do texto.

c. Ao voltar-se para seu mundo interior, o eu lírico mergulha em um estado de sonho e devaneio. De acordo com a primeira estrofe, o que esse estado propicia ao eu lírico? Justifique sua resposta com elementos do texto.

3. A figura feminina foi abordada nos textos românticos de variadas formas. Identifique no poema em estudo dois trechos em que a mulher é retratada como:

a. pura e inocente;

b. identificada com os elementos da natureza;

c. capaz de colocar o eu lírico em contato com o divino e com a suprema felicidade.

4. O amor é um tema muito explorado no Romantismo. Entre os itens a seguir, indique em seu caderno o que não corresponde à concepção de amor observada no poema.

I. A predominância de elementos diáfanos e leves, como a noite embalsamada, a brisa, os "alvacentos véus" e a imagem pura e incorpórea da amada, expressa uma ideia de amor sublime, não realizado fisicamente.

II. O sentimento amoroso relaciona-se à ideia de transcendência e, por isso, a morte é algo desejável: ao morrer, o eu lírico pode perder sua natureza física e material e adquirir, como a imagem da mulher amada, uma essência espiritual.

III. A sensualidade da mulher, expressa no verso "A imagem voluptuosa da ventura...", e o desejo ardente do eu lírico ("no fogo da febre", "Delicioso veneno") sugerem um amor erótico, corpóreo e possível de se realizar concretamente.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português Contemporâneo: Diálogo, Reflexão e Uso

Atividade sobre Poesia Romântica - "Meus oito anos" de Casimiro de Abreu

Leia um trecho da poesia abaixo do poeta Casimiro de Abreu, da Segunda Geração do Romantismo no Brasil:

MEUS OITO ANOS

Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais! 
(...)

1) Qual é o assunto desse poema?
A) As carícias de mãe.
B) As mágoas da infância.
C) As belezas da natureza.
D) As saudades da infância.

2) A voz que se expressa no poema é de um/uma:
A) sujeito poético (eu lírico)
B) narrador em 1ª pessoa.
C) narrador em 3ª pessoa.
D) personagem protagonista.

3. A palavra "aurora" tem como significado primeiro "o início da manhã". Qual seria o sentido figurado desta palavra na poesia?
a) o princípio do dia
b) a infância
c) o amanhecer
d) o raiar do sol

4. Qual a comparação que o poeta quis passar ao empregar a palavra "aurora"?
a) com a manifestação inicial das coisas comuns
b) com o brilho da luz das manhãs
c) com o início do ciclo da vida
d) com o ambiente natural

5. No verso "Que os anos não trazem mais" há uma característica romântica. Qual é?
a) exaltação da natureza
b) volta ao passado (saudade da infância)
c) poesia social e libertária
d) busca da identidade Nacional

6. Nos versos, evidenciam-se as seguintes características românticas:
a) nacionalismo e religiosidade.
b) sentimentalismo e saudosismo.
c) subjetivismo e condoreirismo.
d) egocentrismo e medievalismo.

7) O poema “Meus oito anos” de Casimiro de Abreu tem a finalidade de
A) expor uma opinião sobre a infância.
B) descrever as brincadeiras de infância.
C) expressar sentimentos saudosistas da infância.
D) noticiar sobre acontecimentos tristes da infância.

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