domingo, 30 de janeiro de 2022

Atividade de Aula Inaugural de Língua Portuguesa - Gêneros Textuais


O primeiro dia de aula costuma ser mais para conhecer as turmas e falar um pouco sobre a metodologia do professor durante o ano letivo.

Uma sugestão interessante de dinâmica de apresentação é propor aos alunos elaborar cinco desenhos de atividades que gostam de fazer no dia a dia deles. É um bom momento para falar sobre os gêneros textuais, isto é, as diferentes formas sociais de nos comunicarmos com o outro por meio de textos, para que possam acrescentá-los aos desenhos.

Ao final da aula, os alunos podem se apresentar explicando os seus desenhos, os quais podem destacar os gêneros textuais que fazem parte do cotidiano deles: música, livros literários, mensagens virtuais, poesia, carta, filme, novela, série de TV, teatro, reportagens de revistas e jornais, quadrinhos, etc. 

# Aula inaugural

O que são gêneros textuais?

São as diferentes formas de linguagem empregadas nos textos que nos deparamos no dia a dia, seja escrita ou falada.

Alguns exemplos: 
carta, bilhete, mensagem virtual, piada, receita, bula de remédio, relato de viagem, diário, música, poesia, conto, fábula, lenda, teatro, filme, novela, história em quadrinhos, tirinha, notícia, reportagem, entrevista, propaganda.

# Para conhecermos um pouco sobre você, elabore 10 desenhos que ilustram o seu dia a dia: 5 gêneros textuais e 5 outras atividades (dormir, comer, praticar esporte, atividade cultural, etc). 

# Agora que você sabe reconhecer os gêneros textuais, monte um abecedário a partir da primeira letra dos gêneros.

quinta-feira, 27 de janeiro de 2022

Atividade de interpretação da tirinha "Cientirinhas", do cartunista Merlin


Leia a seguir a tira em quadrinhos "Cientirinhas", do cartunista Merlin:

# Questões:
1. No primeiro quadrinho, a avó menciona a leitura de um gênero literário. Qual é e quais são as principais características desse gênero textual?    

2. O que gera humor nesta tirinha?

3. O que o rosto da avó expressa no último quadrinho? 

4. A netinha demonstra um comportamento diferente diante da disposição da avó em ler narrativas infantis? Que comportamento seria o considerado normal?

5. Nas orações "se a corrida for em terra..." e "mas dá pra ser no sistema métrico", as conjunções "se" e "mas" indicam, respectivamente,
a) consequência e adição
b) condição e adição
c) condição e oposição
d) consequência e oposição

Atividade de aula inaugural para reforçar a importância da disciplina "Língua Portuguesa"


Para refletir sobre o papel importante que a Língua Portuguesa representa, leia a seguir uma entrevista de emprego feita por uma dentista e direcionada a uma candidata à atendente, num consultório odontológico:

- Você tem experiência como atendente, secretária ou recepcionista?

- Sim, trabalhei como auxiliar de administração no escritório de contabilidade de um supermercado. Eu era encarregada de anotar todo o balanço no final de cada mês, anotava chegada de mercadorias e ficava responsável no recebimento de notas fiscais.

- E por que você saiu desse escritório?

- Remanejamento de funcionários e contenção de despesas.

- Sim, entendo. E por que veio se candidatar ao emprego de atendente?

- Eu estava lendo a seção de empregos num jornal e parei no anúncio referente a essa vaga de atendente que tem a ver com minha função.

- E por que você acha que irei aceitá-la trabalhar aqui em meu consultório?

- Por causa das minhas funções que eu desempenhava com responsabilidade, e pela facilidade de comunicação com o público tanto na forma de compromisso profissional quanto no tratamento afetivo.

- Correto. Você sabe mexer no computador?

- Sim, sei.

- Ligue-o pra mim, pode ser?

- Sim, claro. (1 min depois)

- O que você sabe fazer nele?

- No meu outro emprego, as minhas funções eram executadas no Excell e no Microsoft Word.

- No Word, não é? Hummm...vejamos...Você pode abrir o Word?

- Sim, claro.

5 segundos depois, com o Word aberto, a dentista quis fechar a entrevista com a seguinte solicitação (quase uma exigência) à candidata:

- Agora, com o teclado a sua disposição, digite pra mim por que você quer esse emprego.

A candidata criou alguns cubinhos de gelo em quase todo o corpo. Apesar de algum nervosismo, atendeu a exigência da dentista, produzindo o texto:

"Li o anuncio num jornal na sessão de empregos q oferecia uma vaga de atendente de consultorio odontógico q tem haver c/ minhas abilidades.
Eu gostaria muito de ganhar o emprego pq naum quero ficar muito tempo longe do mercado de trabalho, tenho 2 filhos, sou separada, muitas contas p/ pagar, busco ser indepedente. O trabalho anterior me deu base p/ proseguir no ramo de adiministração."
Fonte: http://espadoca.blogspot.com/2011/04/como-introduzir-aula-de-lingua.html

# Questões:
1. Durante a entrevista, quais competências a dentista contratante avaliou na candidata à atendente do consultório?

2. Na parte final da entrevista, a dentista solicita que a candidata mostre que sabe utilizar as funções básicas do computador. Era somente esse o propósito?

3. Quais conclusões a dentista contratante deve ter constatado após avaliar a candidata? 

4. Sobre os métodos de avaliação da dentista:
a) Será que ela foi muito radical na entrevista à candidata?

b) Até na candidatura à atendente, exige-se a escrita correta?

c) Com que finalidade a dentista usou a entrevista inusitada?

5. Levante hipóteses: A candidata conseguiu o emprego desejado?

6. Reescreva o texto elaborado pela candidata na parte final da entrevista passando para a variedade padrão da língua.

quarta-feira, 26 de janeiro de 2022

Atividade sobre sentido figurado a partir da tirinha de Guilherme Bandeira


Leia a tira em quadrinhos do cartunista Guilherme Bandeira:

# Questões:
1. Quando o personagem da tirinha diz "Tô com uma preguiça gigante" ao celular, qual deve ter sido a interpretação da palavra "preguiça" entendida pelo amigo do outro lado da linha?
a) estava preso a um animal
b) estava enrolado a uma corda de guindaste
c) estava preso a um aparelho mecânico
d) estava sem disposição

2. No entanto, na tira em quadrinhos acima, o cartunista brinca com os dois sentidos da palavra "preguiça". Como o cartunista produz esse humor?
a) mostrando o personagem apenas sem ânimo 
b) apresentando o personagem se divertindo com uma preguiça apaixonada
c) mostrando o personagem desanimado e abraçado a uma preguiça gigante
d) apresentando o personagem entediado por não poder fazer nada 

3. Quando uma pessoa diz "Tô com muita preguiça", a palavra "preguiça" foi empregada em que sentido?
a) literal
b) denotativo
c) comum
d) figurado

4. O último quadrinho da tira revela a imagem de uma enorme preguiça apaixonada e abraçada ao personagem. Pode-se dizer que essa imagem ilustra uma figura de linguagem usada para representar a indisposição do personagem. Qual seria essa figura de linguagem?
a) personificação
b) eufemismo
c) metonímia
d) antítese

5. As expressões "koé", "fala sério", "balada" pertencem a que nível de linguagem?
a) formal
b) gírias
c) regional
d) técnico 

quinta-feira, 20 de janeiro de 2022

Atividade de interpretação de um anúncio publicitário

Leia o anúncio publicitário a seguir, do vestibular da Faculdade Anhanguera:
Anúncio do vestibular da Faculdade Anhanguera de 2019 - Foto: Divulgação

1. Analisando o texto acima, qual seria o público-alvo do anúncio?

2. Observando os argumentos do texto verbal, o anúncio é bem sucedido na intenção de despertar o público a confiar na proposta que está sendo oferecida?

3. O anúncio busca passar uma mensagem de confiança a para o público sobre ser uma boa oportunidade fazer o vestibular?

4. Os anúncios publicitários têm a finalidade de promover um produto, uma marca ou uma ideia. O que esse anúncio promove?

5. O anúncio acima explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista?