Atividade sobre conjunções coordenativas - "frases com temática pacifista"

1. Reconheça o valor semântico das conjunções destacadas nas frases abaixo: adição, alternância, oposição, explicação ou conclusão.

a) “Nós somos pacifistas mas não abrimos mão de estudos e manipulações científicas que se entrelaçam, quer para fins bélicos ou pacíficos”.

b) "Queremos o melhor caminho para todos, por isso fazer a paz é a única opção em vez de tentar ganhar o lugar do outro."

c) "Quero que todos sejam felizes e que nos deixem em paz."

d) "Não importa os motivos da guerra, porque a paz ainda é mais importante que eles."

e) "Os povos deste mundo têm de se unir, ou vão se destruir.”

2. A partir do tema "paz entre os povos", elabore frases usando as conjunções abaixo:

a) ... entretanto...

Resposta: "Sabemos que nem sempre é fácil fazer a paz, entretanto é essencial persistirmos nos bem estar entre os povos".

b) ... pois...

c) ... portanto...

d) ... porém...

e) ... ora...

f) ... nem...

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre preposições e conjunções a partir de um anúncio publicitário

Leia o folheto educativo abaixo.

FONTE: (Prefeitura de São Paulo)

1. O folheto faz parte de uma campanha de trânsito. Pode-se dizer que, na época da divulgação do folheto, tratava-se de uma campanha nova ou de uma campanha já em curso? Justifique com elementos do texto.

2. No anúncio, há preposições e conjunções. 

a. No enunciado principal, identifique os termos que são ligados pelas preposições:

- "O número de atropelamentos"

- "A luta pelo respeito à faixa de pedestre continua"

b. E qual transmite a noção de "em favor de"?

c. Qual é o sentido da preposição "de" em "faixa de pedestre"?

3. No enunciado principal, há uma conjunção.

a. Identifique-a e comente seu papel na construção do enunciado.

b. Se a campanha de trânsito vem dando certo, por que foi empregada a conjunção "mas" e não a conjunção "e", por exemplo?

c. Modifique a segunda oração da sentença, introduzindo-a pela conjunção "e" com valor de adição. Faça as alterações necessárias para que o emprego dessa conjunção seja coerente com o conteúdo do enunciado.

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre conjunções a partir de um anúncio publicitário

Leia este anúncio do Sindicato dos Médicos do Ceará:

CRÉDITOS: Delantero Comunicação (CE)

1. Observe os aspectos enunciativos do texto.

a. Quem é o locutor ou o responsável pelo anúncio?

b. Levante hipóteses: Qual é o público-alvo?

c. Qual é a finalidade do texto?

d. Levante hipóteses: Onde e quando o texto pode ter circulado?

2. No enunciado principal do anúncio, lemos:

"Queima de fogos ou 11.000 mamografias"

a. Considerando a frase que está abaixo desse enunciado - "Não é falta de recurso. É falta de prioridade" -, explique o sentido do enunciado principal.

b. Que sentido apresenta a conjunção ou no enunciado principal: de alternância, de exclusão ou de adição?

3. No enunciado "Não é falta de recurso. É falta de prioridade", há duas orações, que poderiam ser ligadas por uma conjunção, transformando-o numa única frase.

a. Qual das conjunções a seguir poderia fazer a conexão das orações, mantendo o sentido original?

- pois

- mas

- e

- não só... mas também

b. Compare os dois enunciados, com e sem a conjunção que você apontou no item anterior. Que diferença de sentido existe entre eles?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula de português: atividade de conjunções a partir de um anúncio publicitário do "Planeta Sustentável"

1. Compare estes dois enunciados: 

- Dei tudo de mim e não consegui passar no concurso.

- Dei tudo de mim e consegui passar no concurso.

Os dois enunciados são possíveis na língua portuguesa, mas com sentidos diferentes.

a. Que sentido tem a conjunção "e" em cada enunciado?

b. Em qual deles a conjunção e poderia ser substituída por uma conjunção adversativa, como "mas", "porém", "contudo", sem alterar o sentido?

Leia o anúncio publicitário a seguir e responda às questões 2 e 3.

FONTE: (Veja, ano 47, nº 24.) CRÉDITOS: Equipe Planeta Sustentável

2. Como você sabe, as conjunções ligam orações e, às vezes, ligam palavras. Observe o emprego da conjunção "e" neste trecho do enunciado principal do anúncio:

"Crianças com acesso à água tratada e à coleta de esgoto têm mais qualidade de vida e saúde."

a. Que termos são ligados pela conjunção "e" na primeira ocorrência?

b. E na segunda ocorrência?

c. Nesse caso, as conjunções estão ligando orações ou palavras de valor equivalente?

3. Observe agora as conjunções por isso e e, da segunda frase.

Por isso faltam menos e passam mais tempo na sala de aula.

a. Qual é o sentido da conjunção "por isso" em relação ao que foi dito na frase anterior: de explicação, de conclusão, de condição ou de oposição?

b. Nesse contexto, a conjunção "por isso" liga palavras ou orações?

c. E a conjunção "e", que sentido ela apresenta nesse contexto?

d. Que palavras ou orações ela liga?

4. Leia e compare os enunciados a seguir. Depois, imagine em que contextos eles poderiam ser ditos e explique o sentido produzido por tais enunciados nesses contextos.

a. Eu falei sobre Pedro.

b. Eu falei a Pedro.

c. Eu falei com Pedro.

d. Eu falei perante Pedro.

e. Eu falei junto com Pedro.

5. Considere estes valores semânticos:

- tempo

- comparação

- condição

- conformidade

- causa

Associe, em seu caderno, as conjunções destacadas a seguir a esses valores semânticos.

a. Faça o que quiser, desde que não atrapalhe.

b. Desde que esse técnico passou a coordenar a equipe, o time só vem ganhando.

c. Como está chovendo, é melhor irmos de carro.

d. Você canta como sua mãe.

e. Os funcionários agiram como manda a lei.

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade de interpretação da música "Nada Tanto Assim", da banda Kid Abelha

Leia a música "Nada Tanto Assim", da banda Kid Abelha, composta por Bruno Fortunato e Leoni:

Só tenho tempo pras manchetes no metrô

E o que acontece na novela

Alguém me conta no corredor

Escolho os filmes que eu não vejo no elevador

Pelas estrelas que eu encontro

Na crítica do leitor

Eu tenho pressa

E tanta coisa me interessa

Mas nada tanto assim

Eu tenho pressa

E tanta coisa me interessa

Mas nada tanto assim

Eu me concentro em apostilas

Coisa tão normal

Leio os roteiros de viagem

Enquanto rola o comercial

Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal

Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal

Eu tenho pressa

E tanta coisa me interessa

Mas nada tanto assim

Eu tenho pressa

E tanta coisa me interessa

Mas nada tanto assim.

# Questões:

1.  O “metrô” (linha 1), no contexto apresentado, além de ser um meio de transporte, representa também

a. um dos lugares em que o personagem se permite ler notícias de entretenimento: artigos sobre filmes, novelas e viagens.

b. o único lugar em que o personagem dedica um tempo para se informar sobre os acontecimentos mais importantes.

c. um local em que o personagem reflete sobre o estresse da sua vida e procura ler notícias agradáveis para se distrair.

d. o único momento em que o personagem consegue fugir da sua rotina estressante.

e. o único momento em que o personagem abandona a leitura de apostilas. 

2. A letra da música indica algumas pistas sobre o perfil do eu lírico que se expressa nela. Qual seria esse perfil?

a. de um jovem estudante, urbano.

b. de um rapaz trabalhador e pai de família.

c. de um jovem desempregado e do interior.

d. de um senhor aposentado, urbano.

3. O cotidiano agitado da vida moderna das grandes cidades inundam informações de forma abundante a todo momento, através dos meios de comunicação. O eu lírico da letra se refere a essa chuva de informações citando os veículos de comunicação de massa. A partir da primeira estrofe, quais são os meios massivos de comunicação mencionados?

a. Revistas, internet e música.  

b. Jornais, televisão e cinema.

c. Televisão, rádios e metrôs. 

d. Jornais, novelas e teatros.

4. Afinal, do que o eu lírico se questiona na letra da música "Nada Tanto Assim"?

a. Da falta de tempo para o lazer e para buscar mais conhecimento.

b. Da falta de tempo para estudar e buscar mais conhecimento.

c. Do excesso de tempo para lazer e entretenimento.

d. Do excesso de tempo para ler textos que interessam a ele.

5. No trecho “eu sei de quase tudo um pouco / e quase tudo mal”, o eu lírico aponta para que percepção de vida?

a. uma vida preciosa

b. uma vida agitada

c. uma vida rigorosa

d. uma vida superficial

6. No trecho "Leio os roteiros de viagem / Enquanto rola o comercial", a conjunção "enquanto" indica ideia de

a. consequência

b. causa

c. tempo

d. condição

# RESPOSTAS (GABARITO)