Aula: Atividade sobre substantivos a partir do texto "Circuito fechado"

Leitura do texto “Circuito Fechado”. Em seguida o professor deverá fazer perguntas para serem respondidas oralmente, como as abaixo:

- Este texto possui algum substantivo?
(R.: Sim, todas as palavras são substantivos)
praticamente
- Alguém poderá dar algum exemplo de substantivo retirado do texto? (Qualquer exemplo do texto estará correto, exceto conetivos e preposições)

- Leia um trecho e pergunte: será que esse texto é formado por substantivos em quase sua totalidade?

- Isso é possível? Conseguimos nos comunicar só com substantivos? (Se a resposta for sim, faça com que argumentem essa ideia; se a resposta for não, pergunte se eles não entenderam nada do texto, leia um trecho e explique, se necessário)

A partir daí o texto deve ser esmiuçado através da leitura e da demonstração de como, se seguirmos uma linha de raciocínio, podemos compreender o seu sentido.

Circuito Fechado Ricardo Ramos

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

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Atividade sobre substantivo – texto “Como é feito o chiclete?”

Leia este texto - "Como é feito o chiclete?", de Maria Carolina Cristianini:

Primeiro se faz uma mistura de vários tipos de borracha, que é chamada de goma base. depois são incluídos resinas e óleos vegetais, que amaciam a massa, substâncias minerais, que encorpam a mistura, e açúcar, corantes, aromas e ácidos, que dão o sabor. em seguida, essa massa é esticada, cortada e são acrescentados um xarope de açúcar e essências que formam a casquinha crocante do chiclete. aí é só embrulhar.

1. Todo texto tem uma finalidade. Qual é a finalidade do texto que você acabou de ler?
a) informar como o chiclete é feito
b) descrever as características do chiclete
c) enumerar os produtos de que é feito o chiclete
d) apresentar os ingredientes do chiclete

2. Quem produziu o texto, para explicar a fabricação do chiclete, mencionou o nome de vários ingredientes.
a) Quais são eles?
b) As palavras correspondentes ao nome desses ingredientes pertencem à classe dos substantivos. Que outros substantivos há no texto?

3. Escreva em seu caderno pelo menos três substantivos que nomeiam objetos usados pelos seguintes profissionais:
a) cozinheiro
b) jogador de futebol
c) pedreiro
d) modelo
e) médico
f) bombeiro
g) engenheiro
h) pintor

4. Você já sentiu saudade de alguém ou de algum lugar? Existem muitos sentimentos ou sensações que experimentamos na vida.
a) Faça uma lista de sentimentos e sensações que você já teve.
b) A que classe de palavras os nomes correspondentes a esses sentimentos e sensações pertencem?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre substantivo na construção do texto

Leia a letra de uma canção de Vinícius de Morais e Paulo Soledade:

As coisas devem ser bem grandes 
Pra formiga pequenina 
A rosa, um lindo palácio 
E o espinho, uma espada fina 

A gota d'água, um manso lago 
O pingo de chuva, um mar 
Onde um pauzinho boiando 
É navio a navegar 

O bico de pão, o corcovado 
O grilo, um rinoceronte 
Uns grãos de sal derramados, 
Ovelhinhas pelo monte

1. Os compositores, nessa canção, apresentam duas visões de mundo: a do homem e a da formiga.

a) Os elementos a seguir expressam a visão do ser humano. Dê os elementos que correspondem a eles, na visão da formiga.

Rosa – gota d´água – pauzinho – grilo – espinho – pingo de chuva – bico de pão – grãos de sal

b) Observe as respostas do item anterior. A que classe gramatical pertencem as palavras dadas como resposta?

c) Alguma dessas palavras designa sentimento, sensação ou qualidade?

2. No texto, há predominância de substantivos comuns e concretos.

a) Na sua opinião, por que isso acontece?

b) Troque ideias com os colegas: O substantivo “corcovado” é comum ou próprio?

3. Se coubesse a você dar continuidade à letra da canção, que outros substantivos comuns e concretos usaria?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade sobre substantivos no texto (gramática no texto) II

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia este anúncio e responda às questões de 1 a 7.

1. Todo anúncio publicitário tem a finalidade de promover um produto ou uma ideia. Leia o enunciado da parte superior do anúncio. O que o anúncio promove: um produto ou uma ideia? Qual?

2. Os anúncios geralmente são constituídos por uma parte visual e uma parte verbal (com palavras). Observe a parte visual do anúncio: o desenho traçado com giz sugere uma brincadeira infantil.
 a) Qual é essa brincadeira?
b) Você já participou dessa brincadeira alguma vez? Se sim, conte para os colegas como é esse jogo, explicando de onde se sai, aonde se chega, onde ficam o céu e o inferno e como se pode ganhar o jogo.

3. O jogo real tem dez casas, identificadas com números de 1 a 10. No jogo do anúncio, entretanto, as casas são identificadas com palavras.
a) A que classe gramatical essas palavras pertencem?
 b) O que elas indicam, no jogo do trabalho infantil?

4. Suponha que uma criança entre no jogo do trabalho infantil pela casa “Trabalho”, o ponto de partida do jogo.
a) A que outras casas essa criança pode ser levada?
 b) O que essas etapas representam para o cidadão que essa criança será no futuro?

5. No topo do desenho está o céu, identificado pela expressão “exclusão social”.
a) Troque ideias com os colegas e com o professor: O que é ser excluído socialmente?
b) De acordo com o ponto de vista do anúncio, uma criança que começa a trabalhar antes da hora será, no futuro, excluída socialmente. Na sua opinião, isso é chegar ao céu? Por quê?

6. Na parte inferior do anúncio, lemos duas frases ambíguas, isto é, com duplo sentido: “Não dê trabalho ao futuro. Dê esperança”.
 a) Quais são os sentidos dessas frases?
 b) Esperança é um substantivo abstrato, pois designa algo que só pode existir nas pessoas. Como só é possível dar o que se tem, quem pode dar esperança às crianças trabalhadoras?

7. Para combater o trabalho infantil, o anúncio se vale da ideia de um jogo. Como conclusão, responda: a) A criança deve participar do jogo do trabalho infantil? b) Então qual é o verdadeiro jogo que a criança deve jogar? Fonte: Português: Linguagens

Atividades sobre substantivos (gramática no texto)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia o "Poema das Árvores", de Arthur Nestrovski, e responda às questões de 1 a 5.

1. Na primeira parte do poema, são citadas várias árvores existentes no Brasil. Algumas delas fornecem frutos comestíveis, outras fornecem madeira de excelente qualidade para a marcenaria.
a) Quais delas fornecem frutos comestíveis?
 b) Quais fornecem madeira?

2. Os nomes das árvores são substantivos.
a) São comuns ou próprios?
 b) Por que, na sua opinião, os nomes das árvores estão grafados com letra inicial maiúscula?

3. Algumas das árvores citadas são nativas e quando os portugueses chegaram ao Brasil já haviam sido nomeadas pelos índios. Outras foram trazidas pelos colonizadores europeus e, portanto, nomeadas por eles. Observe o som de cada um dos substantivos e tente responder:
 a) Quais deles são de origem indígena?
 b) Quais vieram do português lusitano ou de outras línguas?

4. Segundo o eu lírico, para fazer um poema de árvore não é preciso história, nem metro, nem rima. Basta dizer o nome das árvores e já se tem um poema bonito.
 a) Siga a sugestão do poeta. Leia em voz alta o nome das árvores, na ordem em que aparecem no texto, e observe a sonoridade dessas palavras. Você concorda com a opinião do eu lírico?
b) O que a beleza dos nomes das árvores sugere quanto à beleza das próprias árvores?

5. O Brasil é um país com uma enorme diversidade de árvores, plantas, rios, pássaros, peixes, insetos e outros animais. Conclua: A língua portuguesa do Brasil é rica em substantivos? Por quê?

# RESPOSTAS (GABARITO)  

Atividades sobre substantivos (coletivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Alguns substantivos coletivos são muito usados no português do dia a dia. Será que você conhece os coletivos abaixo? Dê o significado deles (se necessário, consulte o dicionário) e, depois, escolha um e empregue-o em uma frase.

2. Escreva em seu caderno pelo menos três substantivos que nomeiam objetos usados por:
 a) médico
 b) engenheiro
 c) marceneiro
 d) motoboy
 e) eletricista
 f) cozinheira
 g) professor
 h) lavrador

3. Todas as pessoas têm nome e sobrenome e, às vezes, apelido.
a) Como eles são grafados na escrita: com letras iniciais minúsculas ou maiúsculas?
 b) Explique por que seu nome e sobrenome são classificados como substantivos próprios.

4. Descubra qual dos coletivos a seguir corresponde à expressão destacada em cada uma das frases abaixo (se necessário, consulte o dicionário). Depois reescreva as frases, substituindo as expressões destacadas pelos coletivos correspondentes a elas.
 acervo - biblioteca - fauna - arquipélago - caravana - flora - esquadrilha - elenco - exército 

a) Um conjunto de viajantes atravessava o deserto.
 b) O conjunto de ilhas das Filipinas é composto de 7 mil ilhas.
 c) O Brasil, como quase todos os países, possui um conjunto de soldados responsável pela segurança nas fronteiras.
 d) Os dois filmes foram interpretados pelo mesmo conjunto de atores.
 e) O Museu de Artes de São Paulo tem um belíssimo conjunto de quadros.
 f ) Minha escola dispõe de um excelente conjunto de livros.
 g) Nas comemorações festivas, é comum um conjunto de aviões se apresentar, fazendo acrobacias.
 h) É maravilhoso conhecer o conjunto de flores e plantas do Pantanal Mato-Grossense.

5. Alguns nomes de objetos de uso escolar, como, por exemplo, lápis, caderno, livro, papel, caneta, deram origem a outros substantivos. Escreva alguns substantivos simples e compostos a partir da palavra papel.  

Atividades sobre substantivos (classificação dos substantivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

Leia este texto curioso e responda às questões 1 e 2.

1992 Chulé psicológico 

Medicina Uma equipe japonesa do Centro de Pesquisa Shisedo, de Yokohama, foi premiada pelas valiosas pesquisas sobre as causas do chulé. De fato, a pesquisa, em si, é séria. O engraçado foi a conclusão do trabalho, que parece não concluir nada: “Quem acha que tem chulé, sempre tem, e quem acha que não, não tem mesmo”. (Superinteressante, abr. 1995.) 

1. Retire do texto:
a) um substantivo próprio;
 b) um substantivo coletivo;
 c) dois substantivos comuns e simples.

2. A palavra trabalho, que aparece no texto, é um substantivo primitivo, ou seja, ela pode dar origem a um substantivo derivado. Veja:
          trabalho(a)           + -dor     =      trabalhador 
 substantivo primitivo                       substantivo derivado 

Que outra palavra do texto, somada à partícula -dor, dá origem a um substantivo derivado?

3. Observe os substantivos do texto da imagem ao lado.

a) Crie um substantivo derivado para cada um destes substantivos: • Brasil • espaço

b) Quinta-feira é um substantivo composto e designa um dia da semana. Que outros dias da semana também são substantivos compostos?

c) Indique dois substantivos próprios existentes no texto.

Fonte: Português: Linguagens

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre substantivos (classificação dos substantivos)

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Leia esta tira, de Quino:

a) O humor da tira está principalmente no último quadrinho. Explique por quê.
b) Identifique na tira um substantivo simples e um substantivo composto.
 c) O substantivo certeza é concreto ou abstrato? Por quê?

2. Em seu caderno, complete as frases abaixo com substantivos adequados:
a) Os seis são: América, África, Ásia, Europa, Oceania e Antártica.
 b) Diz o provérbio que “a é a última que morre”.
 c) O corpo humano é constituído de três partes: , tronco e .
 d) Os movimentos da são o de rotação e o de translação.

3. Escreva em seu caderno quais são os substantivos que expressam estas profissões:
a) aquele que trabalha com madeira, com móveis
 b) aquele que trabalha com ferro, que faz portões
 c) aquele que projeta casas
 d) o médico que trata de crianças
 e) o médico que faz partos
 f ) o médico que trata de idosos
 g) aquele que conduz o elevador
 h) aquele que conduz a locomotiva de um trem
 i) o responsável por uma biblioteca
 j) aquele que lê as linhas da palma da mão

4. Transforme as palavras destacadas em substantivos abstratos, de acordo com o exemplo:
O rapaz é corajoso. 
A coragem do rapaz surpreendeu a todos. 

a) Que garotinho habilidoso!
 b) Que animal voraz!
 c) Que menino tímido!
 d) Seu discurso foi claro e transparente.
 e) Esse novo produto é útil e fácil de aplicar.
 f ) A água está pura.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Aula de português: atividades sobre substantivos (6º ano) Ensino fundamental

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios sobre a classe gramatical "substantivo".

1. Leia este texto:
     Era uma vez uma linda jovem chamada Fátima, cujo pai era um comerciante rico. Um dia, ele a avisou de que viajariam de navio para uma ilha onde tinha vários amigos com filhos da idade dela. 
     — Talvez você encontre um noivo entre esses rapazes — disse-lhe o pai. Durante a viagem houve uma terrível tempestade em alto-mar. Todos os tripulantes morreram, inclusive o pai de Fátima, e apenas ela conseguiu chegar até a praia, onde adormeceu de tanto cansaço. Quando despertou, não sabendo o que fazer, saiu caminhando pela areia. Uma família de tecelões que passava por ali viu e, sentindo pena daquela moça tão linda e desamparada, convidou Fátima para morar em sua casa. […]
 (Heloísa Prieto. Lá vem história. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997. p. 40.) 

a) Comerciante é um substantivo derivado. Qual é o substantivo primitivo do qual se origina?
 b) Forme substantivos derivados, a partir de jovem, ilha, filho, rapaz, mar, moça e casa. Respostas

2. Indique o substantivo que designa:
a) aquele que transita pela rua;

b) aquele que anda a pé pelas ruas;

c) aquele que anda de bicicleta;

d) aquele que anda de motocicleta;

e) aquele que dirige veículos;

f ) aquele que conduz um avião;

g) aquele que viaja a passeio. Respostas