domingo, 31 de maio de 2020

Atividade sobre numerais - Texto de Rubem Braga




Leia o texto abaixo, de Rubem Braga, e observe a presença de números e de palavras:

RECADO AO SENHOR 903

Vizinho –
     Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu apartamento. Recebi depois a sua própria visita pessoal – devia ser meia-noite – e a sua veemente reclamação verbal. Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do prédio é explícito e, se não o fosse, o senhor teria ainda ao seu lado a Lei e a Polícia. Quem trabalha o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no 1003. Ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome nem o senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números, dois números empilhados entre dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a Leste pelo 1005, a Oeste pelo 1001, ao Sul pelo Oceano Atlântico, ao Norte pelo 1004, ao alto pelo 1103 e embaixo pelo 903 – que é o senhor. Todos esses números são
comportados e silenciosos; apenas eu e o Oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos horários civis; nós dois apenas nos agitamos e bramimos ao sabor da maré, dos ventos e da lua.
     Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier à minha casa (perdão, ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8:15 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua,onde ele trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e reconheço que ela só pode ser tolerável quando um número não incomoda outro número, mas o respeita, ficando dentro dos limites de seus algarismos. Peço-lhe desculpas – e prometo silêncio.
     Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou.” E o outro respondesse: “Entra, vizinho, e come de meu pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e a cantar, pois descobrimos que a vida é curta e a lua é bela”.
     E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem entre os amigos e amigas do vizinho entoando canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o murmúrio da brisa nas árvores, e o dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.

BRAGA, Rubem. Para gostar de ler.

# Questões:
1. Segundo o narrador, quem faz barulho?
a) O vizinho 903 e a rua.
b) O senhor 1005 e os ventos.
c) O morador 1004 e a maré.
d) O homem do 1003 e o mar.

2. Todos os números abaixo foram indicados corretamente, exceto:
a) 903 (apartamento)
b) 783 (prédio)
c) 109 (casa)
d) 527 (prédio)

3. Reescreva o fragmento do texto abaixo, colocando os números destacados por extenso, isto é, transformando-os em numerais:
“Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago azul. Prometo. Quem vier à minha casa (perdão, ao meu número) será convidado a se retirar às 21:45, e explicarei: o 903 precisa repousar das 22 às 7 pois às 8:15 deve deixar o 783 para tomar o 109 que o levará até o 527 de outra rua, onde ele trabalha na sala 305.”

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre anúncio publicitário



Leia os dois anúncios publicitários abaixo:

# Questões:
1. Os textos injuntivos estão presentes em muitas campanhas publicitárias. Observe e leia os textos abaixo.
a) Observe as formas verbais empregadas nos dois anúncios acima. Em que modo está a maioria dos verbos?

b) O que expressam as formas verbais no imperativo: uma ordem, um pedido, uma dúvida ou uma orientação?

2. No texto 2, destaque os verbos que estão no modo imperativo.

3. Observe a linguagem empregada nos textos. Qual foi o tipo de variedade linguística empregada: a variedade padrão da língua ou a variedade não padrão (informal)?

4. Pense num prato que você gosta muito e escreva a receita desse prato. Você estará redigindo uma receita culinária. Não se esqueça do título, dos ingredientes com as medidas a serem usadas, o modo de fazer com o uso dos verbos no imperativo e na variedade padrão da língua. E bom apetite!

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre sentido denotativo e sentido conotativo




1. Leia os textos abaixo e diga se foi empregada a linguagem conotativa ou denotativa:
a)
O rio

Sempre sonhando rumo ao mar,
como uma canção de prata,
vai cantando em seus cristais
desde a noite até a alvorada;
vem carregado de pássaros,
vem cheirando à montanha,
sempre sonhando rumo ao mar,
caminho que nunca acaba.
(Cesáreo Rosa-Nieves)

b)
A bacia hidrográfica do São Francisco
     O rio principal é o São Francisco, que tem o apelido de Velho Chico. Ele nasce em Minas Gerais e percorre 3.160 quilômetros, passando pela Bahia, por Pernambuco, Alagoas e Sergipe.
     O São Francisco é muito importante na economia do Nordeste. Ele permite a agricultura em suas margens e sua água é também usada para irrigar terras distantes. Além disso, abriga as usinas hidrelétricas de Xingó e Paulo Afonso. Entre os afluentes estão os rios Carinhanha e Pardo.
(Almanaque Recreio. São Paulo: Abril, 2003. p.74.)

c)
A Lua
     A Lua (do latim Luna) é o único satélite natural da Terra, situando-se a uma distância de cerca de 384.405 km do nosso planeta. Seu perigeu máximo é de 356.577 km, e seu apogeu máximo é de 406.655 km.
     Segundo a última contagem, mais de 150 luas povoam o sistema solar: Netuno é cercado por 13 delas; Urano por 27; Saturno tem 60; Júpiter é o que tem mais até então e possui 63. A Lua terrestre não é a maior de todo o Sistema Solar - Ganimedes, uma das luas de Júpiter, é a maior [1]- mas nossa Lua continua sendo a maior proporcionalmente em relação ao seu planeta. Com mais de 1/4 do tamanho da Terra e 1/6 de sua gravidade, é o único corpo celeste visitado por seres humanos e onde a
NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) pretende implantar bases permanentes.
(Wikipédia)

d)
A lua
Tu és a lua, linda, branca iluminada,
E como ela é minha namorada, que vejo, admiro
E me ilumina toda noite;
Tu és a Lua, minha Lua brilhante
Minha inspiração, meu sonho,
Que me invade e me fascina a cada instante.
(Úrsula Íris)

2. Leia o texto abaixo e responda às questões propostas.

Caçador de mim
Por tanto amor
Por tanta emoção
A vida me fez assim
Doce ou atroz
Manso ou feroz
Eu caçador de mim
Preso a canções
Entregue a paixões
Que nunca tiveram fim
Vou me encontrar
Longe do meu lugar
Eu caçador de mim
Nada a temer senão o correr da luta
Nada a fazer senão esquecer o medo
Abrir o peito à força numa procura
Fugir às armadilhas da mata escura
Longe se vai
Sonhando demais
Mas onde se chega assim
Vou descobrir
O que me faz sentir
Eu caçador de mim
Milton Nascimento, Sérgio Magrão, Luiz Carlos Sá. 

a) Quem fala na canção, usou palavras com sentidos opostos. Destaque do texto essas palavras? São palavras sinônimas ou antônimas?

b) Destaque do texto palavras que tenham sentido semelhante às palavras ou expressões abaixo:
emoções intensas –
distante –
combate –
sombria –
emboscadas -

# RESPOSTAS (GABARITO)

Atividade sobre o gênero textual "receita" - pudim



Observe o texto abaixo:
Pudim de macaxeira com calda de melaço de cana
Pronto em: 1 hora e meia + tempo de geladeira
Rendimento: 6 pudins

Ingredientes para a calda
1 xícara de açúcar
1/2 xícara de água
1/4 de xícara de melaço de cana-de-açúcar (mel de engenho)

Ingredientes para o pudim
1 lata (395 gramas) de leite condensado
1 xícara de leite de coco
4 ovos
150 gramas de mandioca em tiras finas
150 gramas de coco fresco ralado
1 colher (sopa) de melaço de cana-de-açúcar
1 colher (chá) de azeite
1 colher (chá) de açúcar
1 colher (chá) de canela em pó

Modo de fazer
Prepare a calda
Em uma panela, leve todos os ingredientes ao fogo brando, mexendo sempre, até a mistura ficar homogênea. Despeje em 6 forminhas de pudim, girando-as delicadamente até forrá-las com a calda. Reserve.

Prepare o pudim
Bata no liquidificador o leite condensado, o leite de coco e os ovos até a mistura ficar homogênea. Transfira para uma tigela. Junte a mandioca – reservando um pouco para decorar – e o coco ralado e misture bem. Despeje nas forminhas com a calda e cubra- as com papel alumínio. Leve ao forno médio (180 oC), em banho-maria, por cerca de uma hora ou até que fiquem com consistência firme. Deixe esfriar e leve à geladeira por seis horas. Com a ajuda de uma faca, desprenda os pudins das bordas e desenforme-os com delicadeza sobre pratos de sobremesa. Regue com o melaço. Em uma frigideira pequena, frite no azeite os fios de mandioca reservados e decore com eles os pudins. Polvilhe com o açúcar e a canela e sirva.
Disponível em: http://claudia.abril.com.br

# Questões:
1. A receita é um gênero instrucional, ou seja, instrui e orienta o leitor na realização de uma ação. Você acabou de ler um texto instrucional.
a) A que área do conhecimento esse texto pertence?

b) Qual a finalidade desse texto?

2. Agora pense: onde são encontradas as receitas culinárias?

3. Que tipo de público se interessa por esse tipo de texto?

4. A receita culinária tem uma estrutura definida, vindo sempre com um título. Que partes compõem a receita lida?

5. Na parte dos ingredientes, é mencionada a quantidade necessária de produtos para fazer a calda e o pudim. Que medidas para as quantidades estão indicadas?

6. No início da receita, abaixo do título, temos algumas informações adicionais. Sobre o que elas tratam?

# RESPOSTAS (GABARITO)

quinta-feira, 28 de maio de 2020

Atividade sobre artigo de divulgação científica com tema covid-19




Leia o texto abaixo:

Artigo: A pandemia de Covid-19 e o isolamento social: saúde versus economia

Por Andrés Ferrari e André Moreira Cunha, professores do Departamento de Economia e Relações Internacionais da UFRGS

Ganha proeminência no debate atual sobre a pandemia do COVID-19 a crítica à estratégia do isolamento social. Esta se fundamenta, em essência, na ideia de que os impactos econômicos do isolamento são maiores do que os seus benefícios em termos de saúde pública. Argumenta-se que a eventual restrição de contato social deveria ser direcionada aos grupos de risco desta pandemia, qual seja, pessoas com mais de 60 anos de idade ou que sejam portadoras de doenças crônicas. Por decorrência, o resto da sociedade deveria retomar a normalidade o quanto antes a fim de reduzir os impactos econômicos desta nova forma de “parada súbita”.

Os defensores do “retorno à normalidade” argumentam que os óbitos causados pelo COVID-19 como proporção do total da população são inferiores àquelas mortes derivadas de outras enfermidades ou processos sociais, como assassinatos e acidentes de trânsito. E, por imposição lógica, se a economia não costuma parar em função de tais problemas, não haveria de ser impedida por efeito de um vírus ainda menos letal.

Até o momento (25 de março), as fontes oficiais reportam que, em termos globais, há 459 mil pessoas que foram comprovadamente infectadas pelo COVID-19. O número de mortes associadas à pandemia é de 21 mil pessoas (5% do total), ao passo que os pacientes já recuperados são 114 mil (25%) e as pessoas que ainda estão infectadas são 324 mil (70%). Deste último universo, 310 mil pessoas (96% dos 324 mil) apresentam sintomas leves, ao passo que 14 mil (4%) demandam cuidados intensivos. Outra forma de olhar os números é a partir do universo dos 135 mil casos já considerados encerrados, pois os pacientes ou se recuperaram (85%) ou morreram (15%).

(...)

Em síntese, não praticar o isolamento social temporário pode produzir uma catástrofe social que, por decorrência, também será econômica. E não preservar as rendas de trabalhadores e empreendedores em um contexto de isolamento agravará ainda mais um quadro que já é suficientemente dramático. Serão três ou quatro meses nos quais só teremos uma certeza: não há espaço para se imaginar saídas meramente individuais. O COVID-19 está nos deixando uma mensagem dura, mas clara: ou construímos alternativas melhores em conjunto, ou pereceremos coletivamente.

Fonte: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-a-pandemia-de-covid-19-e-o-isolamento-social-saude-versus-economia/

# Questões:
1. A que gênero textual pertence o texto acima?
a) editorial
b) crônica
c) artigo de divulgação científica
d) manifesto

2. Qual o nível de linguagem empregado nesse texto?
a) coloquial
b) informal
c) culto
d) cotidiano

3. Qual é o tema central do texto?
a) a crítica à estratégia do isolamento social para combater o avanço do covid-19
b) a eficiência de se direcionar o isolamento social só aos grupos de risco desta pandemia

4. Qual é a conclusão do texto?
a) não praticar o isolamento social temporário afetará unicamente o sistema de saúde por meio de sobrecarga dos hospitais
b) não praticar o isolamento social temporário pode produzir uma catástrofe social que, por decorrência, também será econômica

5.No trecho "... ao passo que os pacientes já recuperados são 114 mil", o conectivo "ao passo que" indica ideia de
a) conformidade
b) oposição
c) causa
d) tempo

# RESPOSTAS (GABARITO)