Atividade sobre desvios da língua com tirinha da Anésia

Leia o texto abaixo, da personagem Anésia:

1. Qual é o gênero textual desse texto?

2. Sobre o nível de linguagem utilizado pelo neto da senhora Anésia:
a) Qual foi a linguagem utilizada?
b) Justifique sua resposta com palavras empregadas por ele.

3. Por que a Anésia devolveu a carta enviada pelo seu neto?

4. A Dona Anésia assumiu qual papel ao escrever no fim da carta do neto a expressão "pode melhorar"?

5. Na sua opinião, a Dona Anésia foi discreta ao responder a carta do neto?

# RESPOSTA (GABARITO)

Aula e atividades sobre Marcas de impessoalidade

A linguagem do texto jornalístico deve ser impessoal, isto é, não deve reproduzir ideias pessoais.
Todavia, essa impessoalidade muitas vezes é aparente e acaba refletindo o pensamento daquele que escreve.

São marcas linguísticas que podem comprometer a impessoalidade:
a) o emprego inadequado (tendencioso) de adjetivo;
Ex.:
Clube dos 13 condena times traíras
Clube dos 13 condena times dissidentes (mais adequado)

b) o não emprego das aspas no discurso direto de um entrevistado;
Ex.:
Para clube dos 13, TV Globo manipula dirigentes
Para clube dos 13, TV Globo “manipula dirigentes” (mais adequado)

c) o emprego inadequado do tempo verbal.Ex.:
Com título inédito, time vai superar a crise
Com título inédito, time superou a crise (mais adequado)

Exercício:Reconheça e comente as diferentes posições de duas manchetes, publicadas no mesmo dia, sobre um mesmo fato:

Fato: CBF oficializa divisão do título brasiliero de 1987 entre Flamengo e Sport

a) Justiça será feita: Sport exige ser o único campeão de 1987
(Diário de Pernambuco, 22/2/2011)

b) A Nação já sabia: Fla é hexacampeão brasileiro (Jornal O Dia, 22/2/2011)

Anedota "Telegrama inesperado", Ziraldo

Telegrama inesperado

O cara estava viajando pela Europa, quando recebeu um telegrama do seu caseiro, no Rio de Janeiro, seu velho amigo Manoel Joaquim. O telegrama dizia apenas:

“Seu gato morreu pt”

O turista ficou uma fera. Levou o maior susto, pois ele amava o gato.

Aí, quando voltou ao Brasil falou pro Manuel:

– Manuel, tu quase me matas de susto. Não é assim que se faz, Manoe. Teu gato morreu! É um choque. Você devia ter passado primeiro um telegrama me preparando. Por exemplo: “Teu gato caiu do telhado”. Eu começaria a me preparar para o choque, entende? Depois você passava outro: “Teu gato passando muito mal”. E depois, então, quando já estivesse preparado você dava a notícia: “Morreu”.

O Manuel entendeu muito bem. Tanto que, no ano seguinte, quando o dono da casa foi viajar para a Europa de novo, Manuel telegrafou para ele, dando uma terrível notícia com muito cuidado:

“Sua mãe caiu do telhado pt”

(Ziraldo)

Exercícios:
1. Qual o motivo de Manuel ter optado por utilizar o telegrama para dar a notícia da morte do gato do amigo?

2. Analisando a mensagem “Seu gato morreu pt”, podem-se perceber duas características próprias da linguagem do telegrama. Quais são elas?

3. Por que o turista ficou furioso ao receber a mensagem de Manuel?

4. Por que os telegramas costumam ter poucas palavras escritas?

5. Explique o humor contido na mensagem do telegrama - “Sua mãe caiu do telhado pt” - que Manuel enviou ao amigo?

Exercício: Figuras de Linguagem (atividades, aula)

Construindo o conceito

Leia este poema, de Sérgio Capparelli:

Menina na janela

A lua é uma gata branca,
mansa,
Que descansa entre as nuvens.

O sol é um leão sedento, 
mulambento, 
que ruge na minha rua.

Eu sou uma menina bela, 
na janela, 
de um olhar sempre à procura.

1. O eu lírico diz ser “uma menina bela, na janela”:
a)    Quanto tempo a menina fica à janela?
b)    Na sua opinião, o que o olhar do eu lírico procura?

2. Se dizemos “A lua é branca” ou “a gata é mansa”, estamos utilizando uma linguagem normal, em que as palavras são empregadas em seu sentido cotidiano. Contudo, se dizemos “A lua é uma gata branca, mansa”, estamos utilizando uma linguagem nova, poética, em que as palavras compõem imagens e ganham sentidos novos.
a)    O que permitiu ao poeta, na primeira estrofe, aproximar lua e gata?
b)    O que permitiu na segunda estrofe, aproximar sol e leão sedento?

3. Há, no poema, imagens que evocam impressões sensoriais.  A qual dos nossos sentidos se relaciona a impressão sugerida em cada um dos versos seguintes?
a)    “A lua é uma gata branca, mansa”
b)    “O sol é um leão sedento”
c)    “Que ruge na minha rua”

4. Imagens como “A lua é uma gata branca” ou “O sol é um leão sedento” são exemplos da figura de linguagem charada metáfora. O que o uso dessa figura de linguagem acrescenta ao texto?

# RESPOSTAS (GABARITO)

(Fonte: "Português: Linguagens. CEREJA e MAGALHÃES)

Leia mais:
Atividades sobre Figuras de Linguagem (I) - 8º ano
Atividades sobre Figuras de Linguagem (II) - 8º ano
Exercícios: Figuras de Linguagem (2) - atividades, aula

Atividade de charge (cartum) sobre o tema "violência na sociedade"

Leia a charge abaixo, divulgada nas redes sociais:

ATIVIDADES DE LEITURA
1. Qual é o tema abordado pela charge?

2. Qual é o objetivo desta charge?

3. A “charge” é um gênero que explora só a linguagem verbal, só a linguagem não-verbal, ou a linguagem mista? Explique.

4. Analisando a charge em questão, você considera eficiente o modo como o chargista abordou o tema, ou seja, ele conseguiu chamar a atenção da sociedade para o problema da dengue?

5. Qual o nível de linguagem utilizado nesta charge?
a) culto
b) coloquial
c) técnico
d) literário

ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL

6) Que tal mobilizar uma discussão sobre o tema "violência na sociedade" na sua escola? Produzam uma charge que tenha como objetivo incentivar a comunidade escolar a refletir sobre essa questão
b) Publiquem as propagandas e charges produzidas pela turma numa rede social (como Orkut, Facebook, Blogs).