Atividade a partir de um trecho do romance "Macunaíma", de Mário de Andrade

Macunaíma, de Mário de Andrade, é um livro modernista, publicado, pela primeira vez, em 1928. Conta a história de Macunaíma, o herói sem nenhum caráter. Índio nascido na Floresta Amazônica, depois de perder a muiraquitã dada por sua companheira, Ci, a Mãe do Mato, ele decide viajar até a cidade de São Paulo para recuperar o amuleto.

Leia o início do romance:

"No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói de nossa gente. Era preto retinto e filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande escutando o murmurejo do Uraricoera, que a índia tapanhumas pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma.

Já na meninice fez coisas de sarapantar. De primeiro passou mais de seis anos não falando. Si o incitavam a falar exclamava:

– Ai! que preguiça!...

e não dizia mais nada. ficava no canto da maloca, trepado no jirau de paxiúba, espiando o trabalho dos outros e principalmente os dois manos que tinha, Maanape já velhinho e Jiguê na força de homem. O divertimento dele era decepar cabeça de saúva. Vivia deitado mas si punha os olhos em dinheiro, Macunaíma dandava pra ganhar vintém. E também espertava quando a família ia tomar banho no rio, todos juntos e nus. Passava o tempo do banho dando mergulho, e as mulheres soltavam gritos gozados por causa dos guaimuns diz-que habitando a água-doce por lá. No mucambo si alguma cunhatã se aproximava dele pra fazer festinha. Macunaíma punha a mão nas graças dela, cunhatã se afastava. Nos machos guspia na cara. Porém respeitava os velhos e frequentava com aplicação a murua a poracê o torê o bacorocô a cucuicogue, todas essas danças religiosas da tribo." (Mário de Andrade. Macunaíma)

# Questões:

1. "Era preto retinto..." Macunaíma é um índio negro. No capítulo V, de pois de banhar-se numa lagoa, ele fica branco. Considerando essas informações, o que Macunaíma pode simbolizar?

2. Que frase do texto lido comprova a intenção do autor ao criar esse símbolo?

3. Identifique nos trechos abaixo os principais traços do caráter do Macunaíma:

a) "_ Ai! Que preguiça!..."

b) "O divertimento dele era decepar cabeça de saúva."

c) "Macunaíma dandava pra ganhar vintém."

d) "Macunaíma punha a mão nas graças dela, cunhatã se afastava."

# RESPOSTAS (GABARITO)

Quiz Literário - Comemorativo ao centenário da Semana de Arte Moderna de 1922

1. Por que a Semana de Arte Moderna de 1922 é considerada como um divisor de águas para a cultura brasileira?

a) propôs a continuação da tradição e o apego à literatura clássica.

b) antecipou as renovações literárias que só se consolidariam a partir da década de 1950 com o Concretismo.

c) foi a primeira manifestação coletiva pública na história cultural do Brasil em favor de um espírito novo e moderno que contrariasse a arte tradicional.

d) uniu técnicas literárias de maneira inédita na literatura, mesclando as influências oriundas das vanguardas europeias com o Naturalismo e o Simbolismo.

2. Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922 e seu contexto, é CORRETO afirmar que

a) os modernistas rejeitavam as tendências artísticas do século XIX, principalmente o romantismo e o parnasianismo.

b) a Semana de Arte Moderna teve pouco impacto sobre artistas plásticos e da literatura.

c) o evento teve consenso em sua aceitação e foi muito bem recebido pelo público, que rapidamente adotou as novas tendências artísticas apresentadas. 

d) a Semana de Arte Moderna quase não ocorreu, pois o então presidente, Getúlio Vargas, opunha-se a qualquer manifestação cultural que não tivesse sido organizada pelo governo.

3. O Modernismo brasileiro, através de seus autores mais representativos na Semana de Arte Moderna, propôs

a) o apego às normas clássicas oriundas do Neoclassicismo mineiro.

b) a focalização do mundo numa perspectiva apenas psicanalítica.

c) a ruptura com as vanguardas europeias, tais como o Futurismo e o Dadaísmo.

d) a literatura como espaço privilegiado para a expressão dos falares brasileiros.

4. Por quais nomes era composto o Grupo dos Cinco da Semana de Arte Moderna Brasileira de 1922?

a) Ana Malfatti, Tereza do Amaral (pintoras), Menotti e Fabiano e Marcio de Andrade (escultores).

b) Anita Malfatti, Tarsila do Amaral (pintoras), Menotti Del Picchia, Oswald de Andrade e Mário de Andrade (escritores).

c) Mafalda, Tarsila do Amaral, Menotti, Oswald e Andre (escritores).

d) Anita Malfatti (pintora), Mário de Andrade (escritor).

5. Entre as propostas dos participantes da Semana de Arte Moderna, podem ser citadas

a) A adesão ao futurismo, movimento vanguardista nascido nos Estados Unidos

b) A renovação na linguagem das artes brasileiras: literatura, escultura, música, pintura, e uma maior conexão com a identidade e a realidade nacionais

c) A renovação estética sobretudo das artes plásticas brasileiras, incluindo pintura, escultura, arquitetura e cinema

d) Uma reforma ortográfica que privilegiasse a oralidade da Língua Portuguesa.

6. Qual foi o título da coleção de poemas apresentada por Mario de Andrade em 1922?

a) Paulicéia Desvairada

b) Cobra Norato

c) Macunaíma

d) Memórias Sentimentais de João Miramar

7. Qual poema de Manuel Bandeira é lido durante o evento criticando abertamente o parnasianismo e a forma tradicional dos parnasianos fazerem poemas com regras?

a) Os Sapos

b) Vou-me embora pra Pasárgada

c) Pneumotórax

d) Andorinha

8. Na época, boa parte da mídia reagiu de forma conservadora ao Movimento da Semana de Arte de 1922 referindo-se aos vanguardistas como

a) "futuristas inovadores"

b) "subversores da arte"

c) "espíritos modernos"

d) "artistas atrasados"

9. Como desdobramento da Semana de 22, qual foi o movimento artístico lançado no Brasil em 1924 por Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral que apresentava uma posição primitivista buscando uma poesia ingênua, de redescoberta do mundo e do Brasil?

a) Movimento Concretista

b) Movimento Verde e Amarelo

c) Movimento Pau-Brasil

d) Movimento Paulistano

10. Outro desdobramento da Semana de 22 foi o Manifesto Antropofágico que pregava a criação de uma poesia brasileira de exportação. Quem foi o autor desse manifesto?

a) Mário de Andrade

b) Manuel Bandeira

c) Raul Bopp

d) Oswald de Andrade

# RESPOSTA (GABARITO)

# Outras atividades sobre o Modernismo (1ª fase)

Atividade sobre Modernismo a partir de três poemas de Manuel Bandeira

Leia os poemas de Manuel Bandeira a seguir.

Texto 1 - Andorinha

Andorinha lá fora está dizendo:

- "Passei o dia à toa, à toa!"

Andorinha, andorinha, minha cantiga é mais triste!

Passei a vida à toa, à toa...

Texto 2 - Momento num café

Quando o enterro passou

Os homens que se achavam no café

Tiraram o chapéu maquinalmente

Saudavam o morto distraídos

Estavam todos voltados para a vida

Absortos na vida

Confiantes da vida.

Um no entanto se descobriu num gesto largo e demorado

Olhando o esquife longamente

Este sabia que a vida é uma agitação feroz e sem finalidade

Que a vida é traição

E saudava a matéria que passava

Liberta para sempre da alma extinta.

Texto 3 - Nova poética

Vou lançar a teoria do poeta sórdido.

Poeta sórdido:

Aquele em cuja poesia há a marca suja da vida.

Vai um sujeito,

Sai um sujeito de casa com a roupa de brim branco muito bem engomada, e na primeira esquina passa um caminhão, salpica-lhe o paletó ou a calça de uma nódoa de lama:

É a vida.

O poema deve ser como a nódoa no brim:

Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero.

Sei que a poesia é também orvalho.

Mas este fica para as menininhas, as estrelas alfas, as virgens cem por cento e as amadas que envelheceram sem maldade.

1. Na primeira estrofe do texto 1, o verso "Passei o dia à toa, à toa!" faz uso de um recurso sonoro especial. Qual é esse recurso? Que relação ele tem com o conteúdo do poema?

2. A segunda estrofe do poema "Andorinha" está em oposição à primeira.

a. Que palavras ou expressões do poema constituem uma antítese?

b. Que sentido tem a expressão à toa para a andorinha? E para o eu lírico?

c. Que sentido produzem as reticências no último verso?

d. Se considerarmos a hipótese de que esse poema pode expressar sentimentos e vivências não apenas do eu lírico, mas também do próprio poeta (leia o boxe "Manuel Bandeira" na página anterior), como se poderia explicar o verso "Passei a vida à toa, à toa..."?

3. "Momento num café" retrata uma cena comum do cotidiano: a passagem de um enterro. Como se portam os fregueses do café quando passa o enterro? O que justifica esse comportamento?

4. A segunda estrofe do texto 2, porém, destaca uma atitude diferente de um dos clientes do café, estabelecendo uma oposição em relação à primeira estrofe.

a. Que palavra ou expressão dessa estrofe introduz a ideia de oposição?

b. Que palavra da segunda estrofe está em oposição à palavra maquinalmente, da primeira estrofe?

c. Por que esse cliente tem uma postura diferente?

d. Que visão ele tem da vida?

e. Que visão ele tem da morte?

5. O poema "Nova poética" lança a "teoria do poeta sórdido". Para explicar essa teoria, o eu lírico faz uma comparação.

a. Considerando a relação entre a poesia e os leitores, a que ele compara o poema e sua função?

b. Explique o verso "O poema deve ser como a nódoa no brim".

6. Na última estrofe do texto 3, o eu lírico afirma que "a poesia é orvalho".

a. Interprete essa metáfora.

b. Os poemas "Andorinha" e "Momento num café" estão mais para a "nódoa no brim" ou para o "orvalho"? Por quê?

7. Manuel Bandeira é considerado um mestre do verso livre, tipo de verso sem uma métrica predeterminada introduzido pelos modernistas. Observe o 5º e o 1Oº versos. O que justifica, no contexto, o emprego de versos tão longos?

8. Manuel Bandeira é um poeta especial em nossa literatura, pois consegue extrair reflexões profundas sobre a existência humana a partir de situações banais do cotidiano. Embora muitas vezes pareça falar de si mesmo, sua poesia geralmente alcança universalidade. Esse traço de sua poesia se verifica nos poemas lidos? Justifique sua resposta.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Especial: Semana de Arte de Moderna de 1922

Atividade sobre "Manifesto Pau-Brasil", de Oswald de Andrade; Concordância Nominal

Oswald de Andrade / Ilustração de Tarsila do Amaral

Para responder às questões de 1 a 5, leia a seguir o trecho final do "Manifesto da Poesia Pau-Brasil", de Oswald Andrade, publicado no jornal Correio da Manhã, em 1924, texto que representou um marco do movimento modernista brasileiro, estudado por você neste capítulo.

[...]

O trabalho da geração futurista foi ciclópico. Acertar o relógio império da literatura nacional.

Realizada essa etapa, o problema é outro. Ser regional e puro em sua época.

O estado de inocência substituindo o estado de graça que pode ser uma atitude do espírito.

O contrapeso da originalidade nativa para inutilizar a adesão acadêmica.

A reação contra todas as indigestões de sabedoria. O melhor de nossa tradição lírica. O melhor de nossa demonstração moderna.

Apenas brasileiros de nossa época. O necessário de química, de mecânica, de economia e de balística. Tudo digerido. Sem meeting cultural. Práticos. Experimentais. Poetas. Sem reminiscências livrescas. Sem comparações de apoio. Sem pesquisa etimológica. Sem ontologia.

Bárbaros, crédulos, pitorescos e meigos. Leitores de jornais. Pau-Brasil. A floresta e a escola. O Museu Nacional. A cozinha, o minério e a dança. A vegetação. Pau-Brasil.

1. Discuta com os colegas e o professor e levante hipóteses:

a. Qual é o objetivo de um manifesto, em geral?

b. Qual é o objetivo do "Manifesto Pau-Brasil", especificamente?

2. Em seu texto, Oswald de Andrade opõe dois tipos de literatura, uma tradicional e uma nova, proposta por ele e seus contemporâneos.

a. Identifique no texto termos e expressões que o poeta utiliza para descrever a literatura tradicional.

b. Identifique no texto termos e expressões que o poeta utiliza para descrever a nova literatura proposta pelos modernistas.

c. Com base em suas respostas aos itens anteriores, deduza: Qual era, em resumo, a proposta do manifesto para os rumos da poesia modernista brasileira? Justifique sua resposta com elementos do texto.

d. Discuta com os colegas e o professor e conclua: Qual a importância da presença de tantos termos descritivos e adjetivos especificamente nesse texto?

3. Releia o trecho: "O melhor de nossa tradição lírica. O melhor de nossa demonstração moderna":

a. Quais elementos são colocados em paralelo nesse trecho?

b. Entre os dois tipos de literatura expostos na questão anterior, a qual esse trecho se refere e o que ele propõe que seja feito?

c. Reescreva-o, começando cada uma das frases pelo pronome nossa e transformando o termo melhor em determinante dos substantivos tradição e demonstração.

d. Reescreva o trecho do texto e sua resposta do item c, passando os substantivos tradição e demonstração para o plural e fazendo as alterações necessárias.

e. Discuta com os colegas e o professor: Qual é a diferença entre a função do termo melhor no trecho do texto e na construção feita por você no item c?

4. Releia os dois últimos parágrafos do texto, discuta com os colegas e o professor e, com base no restante do texto, conclua:

a. A qual termo citado anteriormente no texto se referem os adjetivos "Práticos. Experimentais. Poetas" e "bárbaros crédulos, pitorescos e meigos"? Justifique sua resposta com argumentos morfológicos, que levem em conta a flexão de gênero e número das palavras.

b. Levante hipóteses: Por que foi feita essa flexão e não outra?

5. Releia o trecho final:

"Pau-Brasil. A floresta e a escola. O Museu Nacional. A cozinha, o minério e a dança. A vegetação. Pau-Brasil."

a. O que representam essas imagens em relação à proposta do manifesto para a literatura da época?

b. Qual efeito de sentido a repetição do termo Pau-Brasil constrói no texto?

6. Leia as frases a seguir:

I. Vimos os prédios e as casas enfeitadas para o carnaval.

II. As camisas verde e vermelha estão sujas.

III. É livre, voluntária e gratuita a participação e o comparecimento.

As três frases seguem as regras de concordância da gramática normativa. É possível, entretanto, perceber ruídos ou ambiguidades que podem causar problemas de leitura em todas elas.

a. Identifique quais possíveis problemas de leitura pode haver em cada uma.

b. Sugira novas redações, que eliminem os problemas apontados no item a.

c. Discuta com os colegas e o professor e conclua: Memorizar regras de concordância é suficiente para produzir bons textos?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Especial: Semana de Arte de Moderna de 1922

Atividade sobre poesias do Modernismo com Mário de Andrade e Oswald de Andrade

"Paisagem com touro", de Tarsila do Amaral

Você vai ler, a seguir, um painel de textos modernistas. O texto 1 é um fragmento do "Prefácio interessantíssimo", que Mário de Andrade escreveu para sua obra Pauliceia desvairada e que serviu como referência teórica aos modernistas de 1922. Os textos 2, 3 e 4 são poemas de Oswald de Andrade.

Texto 1

Quando sinto a impulsão lírica escrevo sem

pensar tudo o que meu inconsciente me grita.

Penso depois: não só para corrigir, como para

justificar o que escrevi. Daí a razão deste

Prefácio Interessantíssimo.

[...]

Um pouco de teoria?

Acredito que o lirismo, nascido no

subconsciente, acrisolado num pensamento claro

ou confuso, cria frases que são versos inteiros,

sem prejuízo de medir tantas sílabas, com

acentuação determinada.

[...]

Pronomes? Escrevo brasileiro. Si uso ortografia

portuguesa é porque, não alterando o resultado,

dá-me uma ortografia.

Escrever arte moderna não significa jamais

para mim representar a vida atual no que tem

de exterior: automóveis, cinema, asfalto. Si

estas palavras frequentam-me o livro não é porque pense com

elas escrever moderno, mas

porque sendo meu livro moderno, elas têm nele

sua razão de ser.

Texto 2

erro de português

Quando o português chegou

Debaixo duma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena!

Fosse uma manhã de sol

O índio tinha despido

O português

Texto 3

O capoeira

- Qué apanhá sordado?

- O quê?

- Qué apanhá?

Pernas e cabeças na calçada

Texto 4

são josé del rei

Bananeiras

O Sol

O cansaço da ilusão

Igrejas

O ouro na serra de pedra

A decadência

1. A respeito do "Prefácio interessantíssimo", de Mário de Andrade, responda:

a. Como nasce ou deve nascer a poesia, segundo o autor? Em que essa concepção poé tica difere da dos parnasianos?

b. Qual é a posição do poeta a respeito da língua a ser usada em poesia? Em que essa posição difere da tradição literária?

c. Ao citar "automóveis, cinema, asfalto", o poeta indiretamente rejeita o rótulo de "futurista", frequentemente atribuído, na época, a todos os que eram modernistas. Segundo ele, de que deve tratar a arte moderna?

2. Os modernistas da primeira geração tiveram uma posição iconoclasta, de destruição da cultura do passado, e apresentaram propostas para a implantação da arte moderna no Brasil. Veja algumas das propostas literárias dessa geração:

- busca da síntese

- verso livre

- fragmentação

- valorização de temas brasileiros e de elementos da paisagem nacional

- revisão crítica do passado histórico brasileiro

- nacionalismo (crítico ou ufanista)

- valorização da língua brasileira

- flashes cinematográficos

- humor e ironia

- poesia nominal (feita principalmente com substantivos)

Quais dessas propostas você reconhece:

a. no texto 2?

b. no texto 3?

c. no texto 4?

3. Compare o poema "O capoeira", de Oswald de Andrade, ao "Prefácio interessantíssimo", de Mário de Andrade. Em que os dois textos se assemelham?

4. O Manifesto surrealista, de autoria do escritor francês André Breton, foi publicado em 1924. Apesar disso, Mário de Andrade, no "Prefácio interessantíssimo", de 1922, já fazia menção a alguns dos princípios surrealistas, entre eles o da "escrita automática". Explique por quê.

5. São José del Rei é um dos nomes que, no passado, teve a atual cidade de Tiradentes, em Minas Gerais. Observe a sequência dos versos do poema "são josé del rei".

a. Qual é o tema do poema?

b. Há conectores que ligam os versos? Se não, como é feita a conexão entre eles?

c. Que palavra é uma espécie de síntese de todo o poema? Que relação essa palavra tem com os ciclos da economia brasileira?

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Especial: Semana de Arte de Moderna de 1922

Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Atividade sobre "estrutura e formação de palavras" a partir de um poema de Manuel Bandeira

Leia este poema de Manuel Bandeira:

Neologismo

Beijo pouco, falo menos ainda.

Mas invento palavras

Que traduzem a ternura mais funda

E mais cotidiana.

Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.

Intransitivo:

Teadoro, Teodora.

1. O título do poema é “Neologismo”.

a) O que quer dizer essa palavra?

b) Que palavra do poema justifica esse título? 

2. O eu lírico afirma que o verbo "teadorar" é intransitivo. Observe que “dentro” do verbo está o nome da mulher amada do eu lírico. 

3. Agora é a sua vez de inventar palavras. Se quiser, empregue alguns destes prefixos: an – (privação negativa), hiper – (posição superior, excesso), hipon – (posição inferior, escassez), ultra – (além de), supra- (posição superior, excesso). E alguns destes sufixos: - dor (agente), -eiro (agente, intensidade, oficio), -ado (ação, golpe).

Crie neologismos para dar ideia de:

a) Pessoa que beija pouco         d) pessoa que fala pouco

b) Pessoa que beija muito         e) pessoa que sofre de amor não correspondido

c) Pessoa que fala muito            f) pessoa apaixonadíssima 

4. A exemplo do poeta Manuel Bandeira, crie um pequeno poema, empregando uma ou mais palavras inventadas por você.

5. Faça uma lista de cinco a dez gírias do momento atual e dê seu significado.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Fonte: Português: Linguagens

Atividade com o poema "Trem de Ferro", de Manuel Bandeira

Leia o poema abaixo, de Manoel Bandeira:

Trem de Ferro
Café com pão
Café com pão
Café com pão [...]

Agora sim
Café com pão
Agora sim
Voa, fumaça
Corre, cerca
Ai seu foguista
Bota fogo
Na fornalha
Que eu preciso
Muita força
Muita força
Muita força

Aô...
Foge, bicho
Foge, povo
Passa ponte
Passa poste
Passa pasto
Passa boi
Passa boiada
Passa galho
Da ingazeira
Debruçada
No riacho
Que vontade de cantar! [...]

# Questões:

1. Nesse texto, no trecho “Aô... / Foge, bicho / Foge, povo” (v. 17-19), o termo "Aô" em destaque foi utilizado para mostrar

A) o apito do trem.

B) o brado do maquinista.

C) o correr do riacho.

D) o grito do povo.

E) o som da boiada.

2. De acordo com esse texto, o trem pede para o foguista botar fogo na fornalha porque

A) deve chegar ao riacho.

B) necessita fugir da boiada.

C) precisa de muita força.

D) quer tomar café com pão.

E) tem vontade de cantar.

3. Sobre o poema, assinale a única alternativa INCORRETA:

A) a composição baseia-se em brincadeira popular, procedimento frequente na poesia de Manuel Bandeira.

B) O poema é construído a partir do ponto de vista de um observador que vê passar um trem de ferro.

C) O ritmo primordialmente binário do poema e a ocorrência de repetições recriam o funcionamento da locomotiva.

D) O uso intencional dos aspectos fônicos confere expressividade ao poema e reforça o sentido de seu título.

4. Sobre o poema Trem de Ferro, de Manuel Bandeira, é INCORRETO afirmar que:

A) o poema é uma imitação sonora de um trem em movimento.

B) a influência do naturalismo já estava presente nesse poema; o rompimento com tradições poéticas, ousadia de versos livres e menos rimados, o uso da ironia e o senso crítico.

C) a riqueza do poema está no ritmo e na musicalidade baseada na métrica, na aliteração e na assonância.

D) o ritmo do trem é marcado pelo número de sílabas poéticas do verso, quando está indo é veloz e há trissílabos, quando perde velocidade possui quatro ou cinco sílabas poéticas.

5. O poema de Manuel Bandeira é representativo de qual movimento literário?

A) Modernismo

B) Neoclassicismo

C) Parnasianismo

D) Simbolismo

# RESPOSTAS (GABARITO)

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Especial: Semana de Arte de Moderna de 1922

Aula/atividade sobre Literatura do Modernismo no Brasil

# Assunto:  "Modernismo no Brasil"

# O que foi o "Modernismo"?
O Modernismo é um movimento artístico que representa a inovação e a ruptura aos padrões (ao ultrapassado). Na literatura, os artistas modernistas propuseram dar liberdade às palavras.

# Como foi o "Modernismo no Brasil"?
A escola literária denominada Modernismo teve início no Brasil em 1922 com a Semana de Arte Moderna realizada no Teatro Municipal de São Paulo. Nesse evento, muitos artistas apresentaram obras elaboradas em uma nova linguagem, ligada às correntes europeias como: Cubismo, Surrealismo, Impressionismo etc. A proposta dos artistas era romper com o tradicionalismo, com um fazer literário que não considerava os elementos do Brasil.

Leia o poema abaixo de Oswald de Andrade, poeta 1ª fase do Modernismo no Brasil:

"Erro de português

Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio tinha despido
O português."

1. A que fato da história do Brasil o 1º verso se refere?
a) Independência do Brasil
b) Descobrimento do Brasil
c) Proclamação da República
d) Inconfidência Mineira

RESPOSTA

2. No 3º verso, a palavra "vestir" possui um sentido figurado. Qual seria o significado de "vestir" na poesia?
a) o índio colonizou o português
b) o índio apenas vestiu as roupas do europeu
c) o portugueses impuseram sua cultura aos índios
d) os portugueses salvaram os índios

RESPOSTA

3. No verso "Fosse uma manhã de sol", o poeta propõe uma inversão histórica. Qual seria essa inversão?
a) o português teria conquistado toda a América
b) o índio teria imposto sua cultura aos portugueses

RESPOSTA

4. O Modernismo é um movimento artístico que representa a inovação e a ruptura aos padrões. O verso "Que pena" é um exemplo de ruptura aos padrões porque usa a linguagem
a) formal
b) informal

RESPOSTA

5. Os artistas modernistas propuseram dar liberdade às palavras. Quais características no poema "Erro de Português" seguem esse conceito de "liberdade"
a) versos livres e com tamanhos diferentes; falta de pontuação
b) versos padrões e com tamanhos iguais; rigidez no emprego da pontuação

RESPOSTA

6. (ENEM 2006) O primitivismo observável no poema acima, de Oswald de Andrade, caracteriza de forma marcante
a) o regionalismo do Nordeste.
b) o concretismo paulista.
c) a poesia Pau-Brasil.
d) o simbolismo pré-modernista.

RESPOSTA

7. De acordo com o sentido do poema, entende-se que o título
a) condena a empreitada de colonização e a falta de pudor dos indígenas.
b) sugere a ignorância dos nativos do Brasil, pois desconheciam o português.

c) ironiza a situação de descoberta do Brasil e os costumes portugueses.

d) enaltece a institucionalização dos costumes europeus no Brasil.

RESPOSTA

8. Nos versos "O índio tinha despido o português", há um desvio em relação à gramática. Como seria a forma adequada?
a) O índio havia despido o português
b) O índio tinha desnudo o português

RESPOSTA

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