Gabarito: Atividade sobre artigo enciclopédico "Guarará da Amazônia"

# Respostas: 

1.
a.  Da Amazônia.
b. Paullinia Cupana Kunth.
c.  Narana, guaranaúva, guaranaína.
d.  Por ser estimulante.
e. Tem casca vermelha e quando maduro deixa aparecer a polpa branca e suas sementes, assemelhando-se com olhos. Seus frutos formam cachos.
f. Os índios consideravam o guaraná sagrado e utilizavam sua pasta como remédio.

2. A linguagem formal é marcada pelo uso adequado à gramática dos tremo e orações que compõem o texto. Qualquer frase ou período pode ser utilizado como exemplo.

3.  A opção correta é a letra B, já que o texto traz ao leitor uma

informação sobre o guaraná da Amazônia.

4. 

Objetivo do texto? Transmitir uma informação.

Linguagem utilizada? Linguagem formal.

Tipo de leitor? Qualquer pessoa que deseja obter informação sobre determinado assunto.

Gabarito: Atividade sobre conectores (relações de sentido das conjunções)

# Respostas:

1.

a) O conector que marca a concessão é o vocábulo embora.
b)  As expressões “ainda que”, “apesar de” e “mesmo que” são exemplos de conectores concessivos.

2.  “Conforme” e “segundo” são exemplos de conectivos que expressam conformidade.

3. Além disso é um exemplo de expressão aditiva, desse modo a alternativa correta é a A.

4.

"porque" - explicação

"mas" - oposição

"caso" - condição

Gabarito: Atividade: Entrevista com Isadora Faber: 'Só porque é escola pública tem que ser ruim?'

# Respostas:

1.
a) Isadora Faber.
b) Jornal O Globo.

2.
O título 'Só porque é escola pública tem que ser ruim?' foiutilizado por causa da notoriedade que a entrevistada teve ao relatar fatos de suaescola, é uma fala da própria Isadora Faber.

3. trazer dados pessoais do entrevistado: o que faz no cotidiano eo que fez de especial para ser motivo de uma entrevista.

4.
a) sim, pois foram direto ao ponto e respeitaram a sua idade.

b) para o fato que gerou notícia: a escola onde estuda, os problemas divulgados pela entrevistada em seu blog.

c)Os assuntos se tornaram polêmicos porque muitos não aceitaram as críticas e a divulgação, através de fotos, do que acontecia dentro da escola. Muitas autoridades, pais e alunos discordaram da blogueira mirim.

5. em função da idade da entrevistada, foram utilizadas perguntas abertas.

6.  as perguntas têm uma variedade padrão, mas as respostas têm variedade informal.

Gabarito: Interpretação de texto sobre Infância Perdida (problema social)

# Respostas:
1.
a) “Vou fazer um apelo. É o caso de um menino desaparecido.”
b) A identificação da pessoa desaparecida, seguida da descrição dela, incluindo-se: vestuário e traços físicos e psicológicos.

2.
a) Tem 11 anos, 30 quilos, é brasileiro, olhos pretos de tamanho desproporcional ao tamanho do rosto.
b) Estava descalço, usava roupas de segunda mão, calças curtas de caróa, suspensórios de elástico, camisa branca, boné.
c) Tinha uma pipa na mão.
d) Era um menino pobre.

3.
a)
- árvore, estilingue, pássaro preto, pipa, bola.
- o amor pela professora não correspondido.
- a ideia de que o mundo pode ser um lugar de sofrimento ou um lugar de prazeres (inferno ou badalação).

b) Dom quixote.

4. Trata-se de uma visão de infância marcada pela carência, “desaparecida” tanto no espaço quanto na visão das autoridades e das famílias, responsáveis pelo bem-estar das crianças.

5.
a) O tema do texto é a pouca atenção que se dá á infância no Brasil, pois há no país grande número de crianças pobres, desnutridas, se escola e sem receber os cuidados necessários.

b)
- (Primeiro trecho) O paralelismo de termos quantificáveis (anos, quilos) é quebrado por um termo não quantificável: brasileiro.

-  (Segundo trecho) Não é possível alguém ter uma idade diferente da que tem na realidade.

- (Terceiro trecho) Inversão de expectativa: a ideia de a pipa empinar o menino, e não o inverso.

6.
a) A de que o menino procurado é o menino que o narrador do texto foi um dia e que ele perdeu.
b) O menino se perdeu no tempo, mas ficou no passado do narrador.

7.
a) Sugerimos abrir uma discussão com a classe. Entre outras possibilidades, parece que a infância sofrida foi a base de tudo oque o narrador se tornou. Reencontrar-se com o passado é uma forma de reafirmar seus próprios caminhos e confirmar sua identidade.
b) Ele pode representar um desaparecimento no sentido figurado, pois o menino pode ter desaparecido dentro do adulto que o narrador se tornou.

8. A finalidade de fazer uma crítica ao descaso com que as crianças são tratadas por certas famílias e pelas autoridades.

Gabarito: Atividade sobre adjunto adverbial com poema de Mário Quintana (Veranico)

# Respostas:

1.
a) É o meio-dia. o início da tarde.
b) Porque é um momento de intenso calor, como se fosse um pequeno verão.
c) Trata-se de uma cidade pequena. talvez uma cidade do interior. pois o poeta emprega a palavra cidadezinha.

2. Com o sol a pino, as sombras se formam exatamente embaixo das coisas sobre as quais a luz do sol incide.

3. A cidade toda entra num estado de sonolência irresistível.

4.
a) lugar, lugar, causa, modo.
b) As circunstâncias de lugar, modo e causa são importantes porque o poema descreve como está a cidade (lugar) ao meio-dia, como as coisas acontecem nesse momento (modo) e o que o intenso calor provoca nas pessoas (causa).

5.
a) Refere-se à palavra vida.
b) A função de adjunto adnominal.
c) O acréscimo do sufixo -mente, que a transformaria em indiferentemente.