sábado, 8 de janeiro de 2022

Atividade sobre verbos a partir de um anúncio publicitário


Leia o anúncio a seguir.
FONTE: (Disponível em: https://target10.files.wordpress.com/2010/01/caneta-caderno-5colx40cm.jpg. Acesso em: 10/1/2016.) CRÉDITOS: Promosell Comunicação

1. Sobre o enunciado principal do anúncio:
a. Identifique as formas verbais utilizadas.

b. A qual verbo elas pertencem?

c. Em qual pessoa, tempo e modo verbal elas estão?

2. As expressões sair da cabeça e sair do papel são utilizadas no anúncio com sentido figurado. Explique, no contexto, qual é o sentido de:
a. "cada ideia que não sai da cabeça do consumidor"?

b. "centenas de outras que não saíram do papel"?

3. Leia as informações da parte inferior do anúncio. Sabendo que Sistema Verdes Mares é uma grande rede de televisão do Estado do Ceará:
a. Deduza: O que é "GP Verdes Mares"?

b. Por que há um período de inscrições e um regulamento?

c. A quem o anúncio se dirige?

4. Observe a parte não verbal do anúncio. Levante hipóteses:
a. Quem está segurando a caneta?

b. O que representam a caneta e o papel?

c. O que representam as gotas no papel?

5. Junto ao logotipo GP Verdes Mares, lê-se: "1% inspiração."
a. Conclua: O que representam os 99% restantes?

b. Explique por que, no contexto do anúncio, o confronto entre as formas do singular e do plural e do presente e do passado do verbo empregado são fundamentais para a construção dos sentidos do texto.

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

Atividade de produção textual de notícia de uma revista


MOMENTO DE ESCREVER

Nesta atividade, você e seus colegas de grupo deverão definir o perfil e o suporte da revista e, a seguir, produzir uma notícia para ser publicada nessa revista.

DECIDINDO O PERFIL E O SUPORTE DA REVISTA
Em grupo, discutam e decidam as características que vocês gostariam que sua revista tivesse:

- Qual vai ser o suporte da revista: impresso ou digital?
- Caso a revista seja impressa, ela terá o formato do papel sulfite (na horizontal ou na vertical) ou outro? Como ela vai circular? Serão feitas cópias para vender ou distribuir para os leitores ou a revista será exposta em mesas ou murais? Se a revista for digital, como ela será divulgada? Em um blog do grupo, em um blog da classe ou de outras formas?
- Que perfil a revista terá? Ela será uma revista jovem, uma revista estudantil, uma revista de música, uma revista de artes, uma revista literária, uma revista de cinema, uma revista de esportes? Ou com outro perfil?
- Qual é o perfil do público que pretendem atingir: estudantes, jovens, esportistas, apreciadores de música ou de literatura?

PRODUZINDO NOTÍCIAS
Escreva, individualmente, uma notícia sobre um tema relacionado ao perfil da revista escolhido pelo grupo. Por exemplo, caso se trate de uma revista de música, escreva uma notícia sobre um fato recente ocorrido no meio musical; se a opção foi por uma revista de cinema, escreva uma notícia sobre um acontecimento recente ocorrido no meio cinematográfico; e assim por diante.

ANTES DE ESCREVER
Planeje seu texto, lembrando-se de:
- ter em vista o público para o qual vai escrever: jovens e/ou adultos que se interessam por temas relacionados ao perfil da revista;
- pesquisar em jornais, na Internet e em outras fontes o assunto sobre o qual pretende escrever e/ou conversar com pessoas que tenham informações sobre o assunto;
- no primeiro parágrafo, isto é, no lead, apresentar de forma sucinta as informações básicas relacionadas ao fato: o que aconteceu, quando, onde, como e por quê;
- no corpo da notícia, redigir quantos parágrafos forem necessários para detalhar as circunstâncias em que o fato aconteceu;
- acrescentar, se quiser, a fala de uma das pessoas envolvidas no fato, seja em discurso direto, entre aspas, seja em discurso indireto;
- empregar uma linguagem em conformidade com a norma-padrão;
- informar o que ocorreu sem explicitar sua opinião sobre o fato ou sobre as circunstâncias em que ele ocorreu;
- expressar-se com clareza e objetividade, como é próprio da linguagem jornalística;
- dar à notícia um título curto e, caso ele contenha verbo, empregá-lo no presente.

ANTES DE PASSAR A LIMPO
Antes de dar seu texto por terminado, verifique:
- se a notícia está de acordo com o perfil da revista escolhido pelo grupo e com o perfil do público a que se destina.
- se há um lead com as informações essenciais sobre o fato noticiado, ou seja, qual é ele e em quais circunstâncias ocorreu (o que, quem, quando, onde, como e por quê).
- se, como autor, você mostra neutralidade em relação ao fato e às circunstâncias em que ele ocorreu. 

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

Atividade sobre a notícia "Rompimento de barragens atinge dois distritos em Mariana"


Leia a notícia que segue.

Rompimento de barragens atinge dois distritos em Mariana (MG)
DE SÃO PAULO
Ao menos dois distritos de Mariana (116 km de Belo Horizonte) foram atingidos por um "tsunami de lama", após o rompimento de duas barragens de uma mineradora, na tarde desta quinta-feira (5).

Os bombeiros e a prefeitura da cidade ainda não tinham confirmado número de vítimas nem desabrigados até às 6h30 desta sexta (6), mas havia de 25 a 30 funcionários na empresa.

O acidente ocorreu por volta das 15h30, em Bento Rodrigues, a 15 km do centro de Mariana. Inicialmente, a Samarco havia divulgado, em nota, que apenas a barragem de Fundão tinha rompido.

À noite, o diretor-presidente da empresa Ricardo Vescovi informou em um vídeo, publicado em página de rede social, que duas barragens romperam na unidade industrial de Germano, localizada entre as cidades de Mariana e Ouro Preto. Ele disse que a segunda barragem rompida é a de Santarém.

A força da enxurrada destruiu centenas de casas, arrastou veículos e caminhões. Um carro chegou a parar em cima do muro de uma casa.

Na noite desta quinta, a lama já tinha atingido o distrito de Paracatu de Baixo e destruído ao menos 30 casas, segundo informações da Guarda Municipal de Mariana.

A tragédia só não foi maior em Paracatu de Baixo porque a Guarda conseguiu avisar os moradores a tempo de deixarem suas casas.

Muitas pessoas foram levadas ao abrigo improvisado para os desabrigados na Arena Mariana e outras buscaram abrigo em uma região de mata na parte mais alta de Paracatu de Baixo, de acordo com a Guarda Municipal.
[...]
(Disponível em: http://www.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/11/1702906-rompimento-de-barragens-atinge-distritos-em-mariana-mg.shtml. Acesso em: 15/1/2016.)

1. Uma notícia normalmente informa o público sobre um fato recente, que acabou de acontecer. O primeiro parágrafo, chamado "lead", costuma trazer as informações básicas de uma notícia: o que aconteceu, quando, onde, como e por quê. Releia o "lead" da notícia em estudo e responda:
a. Que fato é noticiado?

b. Quando ele aconteceu?

c. Em que lugar aconteceu?

d. Por que aconteceu?

e. Como aconteceu?

2. O corpo de uma notícia é a parte em que há o detalhamento das informações apresentadas no "lead".
a. A partir de que parágrafo se inicia o corpo da notícia em estudo?

b. Que outras informações sobre o fato o corpo da notícia apresenta?

c. Que parágrafos do texto informam como o fato aconteceu?

3. Nas notícias, tanto em suportes impressos quanto digitais, é comum haver uma foto ou um infográfico relacionado com o fato informado.
a. Na notícia em estudo, qual é o papel dos infográficos?

b. Nas notícias de rádio, como se lida com ausência de imagens?

c. Nas notícias de TV, como as imagens são utilizadas?

4. Além da voz do jornalista, costuma haver em notícias a presença de outras vozes, geralmente de pessoas envolvidas com o fato informado.
a. Na notícia lida, que outras vozes é possível identificar?

b. Essas vozes aparecem na forma de discurso direto ou de discurso indireto?

5. Releia o seguinte trecho da notícia, observando as formas verbais destacadas:

"Inicialmente, a Samarco havia divulgado, em nota, que apenas a barragem de Fundão tinha rompido.

À noite, o diretor-presidente da empresa Ricardo Vescovi informou em um vídeo, publicado em página de rede social, que duas barragens romperam na unidade industrial de Germano"

a. Em que tempo estão as formas verbais destacadas no trecho?

b. O que justifica o emprego dessas formas verbais?

6. Observe que, embora a notícia trate de um fato já acontecido, a forma verbal empregada no título está no presente.
a. Levante hipóteses: Por que os verbos dos títulos de notícias normalmente são empregados nesse tempo?

b. Haveria possibilidade de o presente também ser utilizado no corpo da notícia lida? Se sim, em que circunstâncias?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

Atividade sobre verbos a partir de um cartum da Graúna, de Henfil


Leia a seguir um cartum da Graúna, uma das personagens do cartunista brasileiro Henfil.
FONTE: (Disponível em: https://paginadozero.wordpress.com/tag/henfil/. Acesso em: 10/1/2016.) CRÉDITOS: Henfil

1. No enunciado principal do cartum, lê-se: "Queremos o poder!". Em uma primeira leitura, o que se entende pelo termo poder? A qual classe de palavras ele pertence?

2. Ao ler os balões com a fala da Graúna, há uma mudança de perspectiva.
a. O que a Graúna está fazendo nas várias cenas do cartum?

b. Que novo sentido ganha o termo poder nesse contexto? A qual classe de palavras ele pertence?

3. Henfil viveu o auge de sua carreira à época da ditadura militar, tendo sido um grande defensor da redemocratização do Brasil nesse período. Leia o boxe "Henfil e as Diretas Já" e responda às questões.
a. Em que pessoa, tempo e modo verbal está a forma queremos do enunciado principal do cartum?

b. Levante hipóteses: Quem essa pessoa do discurso representa no contexto do cartum?

c. Qual o sentido do "poder" que essas pessoas queriam no período mencionado?

4. Durante o regime militar, havia a repressão e a censura, conduzida por um órgão que analisava os textos e não permitia a publicação daquilo que, do ponto de vista dos censores, incitava qualquer ação contra o governo. Observe as expressões da Graúna na sequência do cartum.
a. Que sentimento essas expressões revelam?

b. Explique: Qual efeito de sentido tem o fato de a Graúna conjugar o verbo poder nesse contexto?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.

quinta-feira, 6 de janeiro de 2022

Atividade sobre verbos a partir de uma tirinha do Calvin


Leia a tira a seguir.
FONTE: Calvin & Hobbes, Bill Watterson © 1987. Watterson/ Dist. by Universal Uclick

1. Observe as personagens.
a. Quais sentimentos as expressões faciais de Calvin revelam?
b. Quais sentimentos as expressões faciais da mãe de Calvin revelam?

2. Em sua fala, Calvin enumera acontecimentos em um passado recente, em um passado anterior a esse passado recente, no presente e na formulação de afirmações assertivas ou hipóteses futuras.
Relacione, em seu caderno, cada um desses tempos às formas verbais. 
a. presente
b. passado recente
c. passado anterior ao passado recente
d. afirmações assertivas ou hipóteses futuras

Releia o seguinte trecho e responda às questões de 3 a 5.

"Dizem que os poluentes que nós lançamos no ar estão prendendo o calor solar"

3. A forma verbal lançamos é igual no presente e no pretérito perfeito do modo indicativo. Levante hipóteses: Qual é o tempo verbal e o sentido que adquire essa forma no enunciado lido? Justifique sua resposta com base na construção dos sentidos do texto.

4. Discuta com os colegas e o professor: Como ficariam as falas das personagens e quais mudanças de sentido ocorreriam no contexto da tirinha se fizéssemos as seguintes substituições nos tempos verbais?
a. Troca da forma dizem por uma locução verbal formada pelo presente do verbo estar + gerúndio do verbo dizer;

b. troca da forma dizem pelo pretérito perfeito do indicativo;

c. troca da forma lançamos por uma locução verbal formada pelo presente do verbo ter + particípio do verbo lançar;

d. troca da forma lançamos pelo futuro do pretérito do indicativo;

e. troca da forma estão prendendo pelo presente do indicativo simples.

5. Releia todas as substituições feitas por você na questão 4 e conclua: Qual delas apresenta uma mudança de sentido que não apenas ameniza ou reforça o sentido original, mas de fato altera o que foi dito na tira?

6. A mãe de Calvin parece não concordar com as reivindicações dele.
a. Qual quadrinho permite chegar a essa conclusão?

b. Qual argumento a mãe de Calvin utiliza para sugerir que ele não tem razão de reclamar?

c. E qual argumento Calvin, por sua vez, utiliza para se justificar?

Fonte: Português: Linguagens, William Cereja et al.