Atividades sobre Texto Crítico (1)

Atividade 1
 
Leia a resenha sobre o filme Despertando para a vida. Observe como a descrição do filme é feita pelo crítico. Veja se são abordados os aspectos mais significativos do filme. Em seguida, responda às questões.

A terra dos sonhos

Despertando para a vida, cujo título original é Waking Life, é um filme escrito e dirigido por Richard Linklater. O filme americano, cuja duração é de 96 minutos, foi lançado em 2001 e se sustenta como um dos filmes mais aclamados do ano. O filme mostra um rapaz que vive diversas situações e cuja experiência se divide entre o sonho e o real. No decorrer do filme, percebe-se que o personagem não sabe ao certo se sonha ou se está acordado. O filme tem início com sua chegada a uma cidade. O jovem pega carona com um desconhecido, sem saber qual será o seu caminho final (no decorrer do filme veremos que o destino do rapaz é sonhar). Ao questionar sobre para qual direção ele está sendo conduzido, o motorista desconhecido lhe responde: “viver é como seguir o movimento do rio; a única coisa que temos que fazer é seguir sua direção.” De fato, o filme tende a despertar o público para questões existenciais, para diferentes facetas do existencialismo. O filme é composto por situações nas quais diferentes personagens entretêm o rapaz, envolvendo-o em longas conversas, ou melhor, monólogos. Essa obra de Linklater traz diversos temas como a arte, a filosofia, a ciência, a sociedade e diversos outros temas da sociedade contemporânea. Trata-se de um filme para refletir, para despertar nossa consciência a respeito do sentido da vida. Junto com o rapaz do filme, o estudante que vaga pelas ruas, pelos corredores, vivendo entre o sonho e a realidade, nós seguimos adiante em busca por respostas, embora estas não possam ser respondidas. Trata-se de um filme que põe o telespectador diante do impasse entre o real e o sonho.   

Despertando para a vida é um filme feito em animação. Tal estratégia ressalta ainda mais o mundo onírico do sonho. É como se os personagens estivessem presos num espaço pintado em aquarela, cujas imagens são filmadas sobrepostas. O filme mostra um rapaz que vive preso no mundo dos sonhos. Mas qual é o real afinal? Será que a vida não passa de um sonho, ou será que sonhamos que vivemos quando na verdade somos o personagem de um sonho?

Rosanne B. Araújo

Exercícios:
Com base na sua leitura do texto, responda às questões propostas a seguir:

1. As informações a respeito do filme satisfazem sua curiosidade enquanto leitor?
2. Que gênero de filme é descrito na resenha? Suspense? Romance? Ficção científica? Arte? Drama? Justifique sua resposta.
3. Há informações técnicas a respeito do filme, como ano de lançamento, nome do diretor, personagens, nacionalidade do filme etc.?
4. A resenha crítica motiva você a assistir ao filme? Por quê?
5. O crítico dessa resenha conseguiu atrair a sua atenção enquanto leitor? Por quê?
6. Você se identifica com o enredo do filme?
7. Você acha que o título da resenha foi bem escolhido pelo autor? Caso não, sugira um outro título para o texto.

Fonte: http://www.metropoledigital.ufrn.br/aulas/disciplinas/ce/aula_06.html

Atividade sobre Texto Argumentativo

Antes da leitura dos textos a seguir, responda aos questionamentos abaixo para que você reflita melhor sobre suas ideias e opiniões a respeito do questionamento abordado.

Atividade 1
1. Você acha que a televisão prejudica a maturidade intelectual do jovem?
2. O computador e a TV afastam os jovens do estudo?
3. Quantas horas você usa o computador por semana?
4. Quais os seus programas de TV preferidos?
5. Que tempo você dedica à leitura?


Leitura do texto I
Primeiramente, vamos ler as colocações do professor Waldemar Setzer. Clique no link a seguir para ler o texto, disponível no anexo da aula.

http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/TVeViolencia.html
Como você pôde perceber, esse texto se posiciona contra a tecnologia.

Atividade 2
 
O que você achou do texto? Na sua opinião, há coerência ou um certo exagero no argumento do autor?

Agora que você leu o texto e refletiu um pouco sobre as ideias do autor, escreva comentários sobre as frases a seguir, colocando suas impressões a respeito do assunto.
 
1. A TV deseduca o sentido da visão.

2. A TV amolece o corpo do telespectador. A imobilidade física leva o indivíduo a não sentir, não pensar e não agir.

3. Diante da leitura, o indivíduo sente-se forçado a prestar atenção. O pensamento e a imaginação são ativados.
 
4. Aí sim, temos o real efeito da TV: não é o de informar ou de educar, e sim de condicionar.

5. A TV é semelhante a uma droga que causa dependência.

6. A TV estimula a violência.

Fonte: http://www.metropoledigital.ufrn.br

Aula sobre o Gênero Textual Notícia (atividades)

Observe diferentes matérias jornalísticas que você tem disponível em casa e veja o teor de cada uma delas. O que mais lhe chama a atenção numa matéria de jornal/revista?
 
Responda às perguntas abaixo:
 
1. Quais jornais você costuma ler e assistir? Com qual frequência? O que mais lhe chama a atenção nas matérias?

2. O que você faz para se manter informado diariamente? Onde você procura a informação?
( ) Internet.
( ) Revistas.
( ) Jornais.
( ) TV. 3.

Qual a sua visão da informação no mundo de hoje?

A linguagem jornalística
A linguagem jornalística adota o padrão culto da língua, sem, contudo, perder de vista o universo vocabular do leitor. Exige o emprego do mínimo de palavras e o máximo de informação, correção, clareza e exatidão.

Para uma boa redação de textos jornalísticos, observe os procedimentos expostos a seguir:
Construa períodos curtos, com no máximo duas ou três linhas, evitando frases intercaladas ou ordem inversa desnecessária.
Adote como norma a ordem direta, elaborando frase com a seguinte estrutura: sujeito, verbo e complemento.
Empregue o vocabulário usual. Adote esta regra prática: nunca escreva o que você não diria. Termos técnicos ou difíceis devem ser evitados; se tiver que escrevê-los, coloque entre parênteses o seu significado. Os termos coloquiais ou de gírias devem ser usados com parcimônia, apenas em casos especiais.
Nunca use duas palavras se puder usar uma só.
Evite os superlativos e adjetivos desnecessários.
Empregue verbos de ação e prefira a voz ativa, que dinamizam mais a frase e estimulam o leitor.

Aula sobre Funções da Linguagem (atividades)

Como ocorre a comunicação?
Utilizamos a língua como um dos códigos possíveis para estabelecer a comunicação. Ao se comunicar, você faz uso não apenas da língua, mas também de outras formas de se comunicar, por exemplo, os gestos, os olhares, os símbolos que você frequentemente utiliza em seu meio social para se expressar e emitir assim sua mensagem.
Para que a comunicação se estabeleça, é imprescindível a presença dos elementos de comunicação, que tornam possível a compreensão da mensagem.

Vamos conhecer quais são esses elementos?
Emissor: é aquele que envia a mensagem, o remetente, o falante.
Receptor: é aquele que recebe a mensagem, o destinatário, o ouvinte.
Mensagem: é o que se fala, o conteúdo transmitido.
Código: é o meio pelo qual se passa a mensagem: gestos, figuras, fala, escrita.
Canal: é o meio pelo qual a mensagem circula.
Contexto: é o meio no qual o receptor e emissor estão inseridos: situação, lugar.

 Atividade 1
 Vamos ver se você compreendeu realmente os elementos que envolvem a comunicação? Veja a figura abaixo, analise-a e identifique na mensagem os elementos da comunicação:

EMISSOR:
RECEPTOR:
MENSAGEM:
CÓDIGO:
CANAL:
CONTEXTO:


Atividade 2
 Após a leitura atenta das definições das funções da linguagem, observe os textos abaixo e classifique-os de acordo com suas funções (emotiva, referencial, poética, metalinguística, fática, conativa).
a.
Sou um sujeito cheio de recantos.    
Os desvãos me constam
Tem hora leio avencas.
Tem hora, Proust.
Ouço aves e beethovens.
Gosto de Bola-Sete e Charles Chaplin.
O dia vai morrer aberto em mim. (Manoel de Barros, Livro sobre nada)

b.
- Que absurdo! Os preços subiram de um dia para o outro no supermercado
- Sim, é verdade, é um absurdo. Mas temos que tocar a vida pra frente...
- Como vai a vida, meu amigo?

c.
    CA é a abreviação daquela doença, que não se diz o nome completo para suavizar o impacto de sua presença. Assim, as pessoas preferem dizer CA, para evitar dizer o nome completo, o que causa um pouco de constrangimento para os espíritos sensíveis e receosos de tal doença.

d.

e.
    — Pedro, você pode me dizer o que significa plug?
    — O mesmo que conector macho.
    — E o que é que significa conector macho?
    — Tipo de conector que possui o formato adequado para encaixar em um respectivo conector fêmea.

Fonte:  http://www.metropoledigital.ufrn.br/aulas/disciplinas/ce/aula_09.html

Atividade sobre o gênero Manifesto

Manifesto é um gênero textual que se caracteriza como sendo uma manifestação por escrito de um apelo coletivo. A comunidade se reúne e expõe sua queixa ou seu protesto, em grupo, por intermédio de um texto escrito.

Esse tipo de texto apresenta algumas características, tais como:

• clareza e simplicidade na linguagem;
• objetividade e precisão da informação contida no texto;
• ausência de ambiguidade ou contradição que possa comprometer a recepção da mensagem, ou seja, o manifesto/abaixo-assinado não pode gerar dúvidas no leitor;
• o texto deve ser escrito na terceira pessoa do plural, já que se trata de um apelo coletivo. Por exemplo: o que nos encoraja a escrever esse protesto é...

Leia o texto abaixo, publicado em 2008, no Jornal de Hoje, a respeito do protesto feito contra a construção de hotéis na Via Costeira, que compromete a vista para o mar. Observe que não se trata de um manifesto textual, mas sim de um texto jornalístico que fala sobre um manifesto feito pelas pessoas no local da via costeira.

Jornal de Hoje:
AMBIENTALISTAS FAZEM PROTESTO CONTRA MURO ERGUIDO NA VIA COSTEIRA
30 Abril 2008 — Yuno Silva 
Obra com mais de 2 metros de altura impede vista para o mar e, segundo manifestantes, não está de acordo com o Plano Diretor.
Ambientalistas e lideranças de Conselhos de moradores promoveram na manhã de hoje, na Via Costeira, uma manifestação de repúdio contra um muro de quase 200 metros, que foi erguido, recentemente, pelo Imirá Plaza Hotel, para cercar o anexo onde funciona a arena de shows do empreendimento. Segundo os manifestantes, a obra impede a visão do mar e desrespeita o próprio Plano Diretor do município.
Diante disso, o grupo distribuiu panfletos a pedestres e motoristas que trafegavam pela avenida Dinarte Mariz (Via Costeira). Enquanto funcionários do hotel davam os últimos retoques na obra, faixas eram erguidas pelos ambientalistas, com a frase: “Queremos ver o mar!”. Apesar disso, o gerente do Imirá não quis se pronunciar à imprensa, mas disse à reportagem do JH que não entendia o motivo da polêmica.
No entanto, para o arquiteto e urbanista Heitor Andrade, a construção do muro é ilegal, já que não estaria em conformidade com o artigo 21 da Lei Complementar nº 82, de 2007, que corresponde ao próprio Plano Diretor da cidade, que está em vigência, em relação à Zona Especial Turística (ZET2). Segundo ele, a própria legislação não permite construções civis na Via Costeira, com obras que ultrapassem o nível do meio fio da pista. “Cadê a lei? Essa obra não condiz com o que está firmado no Plano Diretor. Não faz qualquer sentido esse muro erguido acima do nível permitido”, disse Heitor.
Quem garante também a irregularidade é o presidente da Associação Potiguar “Amigos da Natureza”, Francisco Iglesias, que questiona a legalidade da obra e adverte para a construção de novos muros. “Se um hotel faz isso, depois outros irão copiar a mesma idéia, pois não estão nem aí para o impacto que estão provocando”, alertou.
De acordo com Iglesias, o grupo de ambientalistas já enviou ofício à Secretaria Municipal de Meio Ambiente e Urbanismo (Semurb), cobrando explicações sobre a suposta autorização para a execução da obra, e solicitando, paralelo a isso, o imediato embargo.
Na Via Costeira existem 13 acessos livres aos cerca de 10 quilômetros de praia, mas para a presidente da Associação dos Conjuntos Ponta Negra e Alagamar (AMPA), Vera Almeida, falta urbanização no local, que garanta a mínima estrutura a banhistas e turistas. “Como se isso não bastasse, ainda querem nos privar de contemplar um dos mais belos visuais do mundo, que serve como verdadeiro cartão-postal. Não concordamos, portanto, com a privatização feita pelos hoteleiros do nosso patrimônio”, observou Vera.
A paisagem também foi defendida pelo economista Rodrigo Câmara, que trafegava pela Via Costeira e resolveu aderir ao movimento. “Moro em Ponta Negra e passo por aqui todos os dias, quando vou trabalhar. Se a Prefeitura permitir esse muro eu tenho certeza que haverá um grande protesto na cidade. Ninguém está de acordo com isso, a não ser por motivos financeiros”, criticou.
Diante disso, os manifestantes resolveram, também, fazer um abaixo-assinado com assinaturas de qualquer cidadão que não concorde com obras que tirem a visão do mar, em toda a extensão da Via Costeira. No documento, que será entregue às autoridades, o grupo pede a demolição imediata do muro.
Fonte: <http://sospontanegra.wordpress.com/category/manifesto/>. Acesso em: 25 fev. 2010.

Atividades:
De acordo com a matéria que você acabou de ler, responda:
1. O que defendem os manifestantes?
2. Quais argumentos eles utilizam?
3. De que forma se deu a ação dos manifestantes?
4. Segundo Heitor Andrade, por que a construção do muro é ilegal?
5. Qual a posição da Associação Potiguar “Amigos da Natureza”?
6. Enquanto cidadão e parte da comunidade de Natal, qual a sua opinião a respeito? Justifique com argumentos próprios.