Gabarito - Atividade sobre Onomatopeias (quadrinhos)

# Respostas:
1.
a) Tóim – reproduz o som de batida.

b)
Diferente do que sugere o 2º quadrinho, não é Cebolinha que bate na Mônica com seu tacape, mas é a Mônica quem bate em Cebolinha com seu coelhinho.

c)
Porque a Mônica não compreendeu que era o Cebolinha quem deveria puxá-la pelos cabelos.

d)
“Espílito” – espírito
“Cavelnas” – cavernas

2.
a)  piuííí-piuííí.
b) Bléééém
c)  poc-poc
d) au-au-au
e)  piu-piu-piu
f) Toc-toc
g) Triiim-triim

Gabarito - Atividade sobre Interjeições

# Respostas:
1)
a)
Ui! Que susto!
Não chore! Vamos! Limpe as lágrimas.
Uau! Que moça bonita!
Outra reclamação? Caramba! Já estou cansada de suas desobediências na Escola!

b)
Ui! – Susto
Vamos! – Animação, encorajamento
Uau! – Surpresa, alegria
Caramba! – Impaciência, raiva

2)
a) Tristeza, frustração.
b) Alegria.
c) Descontentamento.

3)
a) Silêncio! Não consigo ouvir a novela.
b) Oba! Ganhamos o jogo!

Gabarito - Atividade sobre linguagem verbal, não verbal e mista

# Respostas:
1. As histórias em quadrinhos e as tirinhas são compostas pela linguagem verbal e pela linguagem visual.

2.
a) Linguagem não verbal (visual)
b) Linguagem mista
c) linguagem verbal

3.
V
V
F
F
V

Gabarito - Atividade sobre mensagens instantâneas

# Respostas: 
1. Resposta pessoal. O essencial é que o aluno saiba que tipo de linguagem (formal ou informal) ele poderá utilizar.

2.
a) Vocativo: Mamãe
b) Assunto: pedir que a mãe a pegue na casa da amiga
c) Despedida: beijo
d) Remetente:Marina

3.
a) Trocar mensagens entre pessoas.
Reposta comentada: A função primordial dos gêneros estudados é a troca de mensagens entre as pessoas. Opção a.

4. Resposta pessoal.

5. Resposta pessoal.

Gabarito - Atividade sobre pontuação

# Respostas:
1. O pai entendeu o bilhete como se ele tivesse sido escrito da seguinte forma: O que eu quero é uma bicicleta, não um videogame. De jeito nenhum gostaria de uma bola oficial.

2. O que eu quero é uma bicicleta? Não. Um videogame. De jeito nenhum gostaria de uma bola oficial.

3. É importante que o aluno perceba que, pelo fato de o bilhete ser para os pais de Carmelino, pode ter um vocativo mais carinhoso como “Queridos pais”, “Paizinhos” ou qualquer outra forma que indique afetividade.

4. Ao fazer a leitura com a entonação que a pontuação exige, o aluno perceberá que ela (a pontuação) faz toda a diferença, pois modifica os sentidos.