Análise da música "Só Você", de Fábio Jr e Vinícius Cantuária

Atividade para aula de língua portuguesa com exercícios de análise e interpretação da música "Só Você", de Vinicius Cantuária

Leia a música "Só Você", conhecida na voz de Fábio Jr e composta por Vinicius Cantuária:

Demorei muito pra te encontrar 

Agora quero só você
Teu jeito todo especial de ser 
Fico louco com você...

Te abraço e sinto coisas que eu não sei dizer
Só sinto com você 
Meu pensamento voa de encontro ao teu
Será que é sonho meu?

Tava cansado de me preocupar
Quantas vezes eu dancei 
E tantas vezes que eu só fiquei 
chorei, chorei...

Agora eu quero ir fundo lá na emoção
Mexer teu coração...
Salta comigo alto e todo mundo vê
Que eu quero só você... 

Eu quero, só você... só você... 

Te abraço e sinto coisas que eu não sei dizer
Só sinto com você...
Meu pensamento voa de encontro ao teu
Será que é sonho meu?

Tava cansado de me preocupar
Tantas vezes eu dancei...
E tantas vezes que eu só fiquei...
Chorei, chorei...

Agora eu quero ir fundo lá na emoção
mexer teu coração...

Salta comigo alto
Todo mundo vê
Que eu quero só você...

Analisando a letra da canção
1. Releia com atenção a letra da canção “Só você” para entender bem o que ela diz. Em seguida, responda às questões.
a) De que assunto trata a canção?
b) A qual público se dirige essa canção: crianças, jovens, adultos? Justifique sua resposta.
c) Por quais situações passou a pessoa que ama antes do encontro?
Cite versos.
d) Que verso, na canção, equivale a uma declaração de amor? Sublinhe-o na letra da canção.
e) Qual recurso a canção usa para tornar essa declaração bem evidente?
f) Ao ouvir e ler a canção, você notou que existem versos ou conjunto de versos que se repetem? Que resultado o compositor pretende alcançar com essa repetição?

2. Analisando palavras e expressões da letra da canção
a) O verso “Demorei muito pra te encontrar” pode ser facilmente compreendido. Ele indica para o ouvinte da canção que havia tempo o eu lírico procurava alguém. Como você interpreta o verso “Quantas vezes eu dancei”?
b) Nesse verso, que sentido tem o verbo “dançar”?
c) Cite dois outros versos da canção em que haja palavras em sentido figurado. Em seguida, explique o que elas querem dizer.

3. Releia os versos da canção “Só você”:

“Demorei muito pra te encontrar [...] Eu fico louco com você”.

“Te abraço e sinto coisas que eu não sei dizer / Só sinto com você”.

“Tava cansado de me preocupar / Quantas vezes eu dancei”.

“E tantas vezes que eu só fiquei / Chorei, chorei”.

a) Quem fala na letra da canção: um homem ou uma mulher? Como você chegou a essa conclusão?

b) O que você acha que levou Vinicius Cantuária a compor essa canção nos anos 1980? Se possível, faça uma pesquisa para descobrir.

c) Em sua opinião, um compositor poderia compor uma canção fingindo ser uma mulher ou uma criança? Justifique sua resposta.

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Atividades sobre substantivos a partir de piadas

I - Leia a piadinha.

Um homem encontra um pinguim e não sabe o que fazer.
— Leve o bicho ao zoológico — aconselha o vizinho.
No dia seguinte, o vizinho encontra o homem ainda com o animalzinho e fala:
— Ué! Você não levou o bicho para o zoológico?
— Levei, sim... e ele adorou!
Hoje vamos ao cinema!

Estudos gramaticais
1. Circule os artigos e faça uma seta indicando os substantivos a que se referem.

2. O nome homem aparece duas vezes no texto. Que artigos foram empregados antes desse substantivo?

3. Como se classificam os artigos usados?

4. A palavra homem aparece na primeira linha como um homem e, na terceira linha, como o homem. Explique a mudança que ocorreu do artigo indefinido para o artigo definido.


II - Leia a anedota.
O avô dá uma bronca em sua neta:
— Menina, por que você atirou um carrinho na cabeça da sua prima?
E a menina respondeu:
— Porque ela me beliscou.
— Mas por que você não me chamou?
— Pra quê? O senhor não ia acertar mesmo...

5. Observe essa piada e faça uma lista com as palavras que são nomes, isto é, que são substantivos:
Entre os substantivos que você encontrou, escreva:
a. cinco substantivos simples;
b. cinco substantivo comum;

6. Transcreva do fragmento acima um pronome pessoal de tratamento.

7. Dê o sentido dos substantivos abaixo:
O cabeça -
A cabeça -

Lembrete: A mudança do artigo (o= masculino; a = feminino) acarreta mudança de significado em alguns substantivos.

8. Reescreva o texto mudando o gênero dos substantivos.

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Atividades sobre artigos com tira em quadrinhos

Leia a tirinha abaixo para responder às questões.

1.       O que deixa esse texto engraçado é:
a)       o fato do supermercado estar cheio.
b)       a resposta da mãe.
c)        a pergunta da filha.
d)       a resposta da filha.

2.       No segundo quadrinho, a expressão “Me custaram os olhos da cara”, o que isso significa?

3.       Na frase: “Comprei uma balas e um bolo de morango”. O artigo indefinido antes do substantivo balas indica que:
a)       a filha ganhou balas de todos os sabores.
b)       a filha ganhou balas de morango.
c)        a filha ganhou balas somente de um sabor.
d)       a filha ganhou balas de laranja.

4.       No segundo e no terceiro quadrinhos, o artigo definido se refere ao substantivo:
a)       Mamãe
b)       olhos
c)        balas
d)       bolo de morango

5.       No primeiro quadrinho, o artigo definido o se refere aos substantivos:
a)       supermercado, cheio.
b)       fila, caixa.
c)        estacionamento, supermercado.
d)       cheio, mamãe.

6.       Marque a opção em que todos os substantivos são acompanhados pelo artigo definido:
a)       a fila, umas balas.
b)       o estacionamento, um bolo de morango.
c)        o supermercado, a fila.
d)       um bolo de morango, umas balas.

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Atividades sobre artigos com texto de Monteiro Lobato

Leia o diálogo entre Emília e Quindim (capítulo VII – Artigos e Numerais – p. 41 e 42), de Monteiro Lobato.

   — E naquela casinha minúscula? — perguntou Emília. — Quem mora lá?
   — Lá moram o A, o O, o Um, Uma, umas pulgas de palavrinhas, mas que apesar disso são utilíssimas. A gente não dá um passo sem usá-las. São os ARTIGOS.
   — Para que servem?
   — Para individualizar um Nome. Individualizar quer dizer marcar um entre muitos. Quando a gente diz: A menina do nariz arrebitado, aquele A do começo marca, ou individualiza, esta menina que está aqui, esta neta de Dona Benta — e não uma menina qualquer. Tudo já fica muito diferente se dissermos: Menina do narizinho arrebitado — sem o A, porque então já não estaremos marcando estazinha aqui. O artigo Um também individualiza. Em Um Macaco, o Um individualiza, ou marca, um certo macaco entre toda a macacada.
   — Mas Um Macaco não diz qual é o macaco. Um Macaco pode ser este ou aquele — objetou Emília.
   — Por isso mesmo o O e o A recebem o nome de Artigos DEFINIDOS, e o casalzinho Um e Uma recebem o nome de Artigos INDEFINIDOS. O Artigo O é Definido porque marca com certeza; o Artigo Um é Indefinido porque marca sem certeza.
   — A coisa é um tanto complicada; mas sem explicar eu entendo melhor do que explicado demais. Vamos adiante.

Lendo e conversando

Vamos recordar o que acontece no diálogo entre Emília e Quindim? Escrevam em seu caderno as perguntas a seguir:
1.       Quem mora naquela casinha minúscula?
2.       O que são as pulgas do texto e por que foram chamadas de pulgas?
3.       O que o texto diz sobre a função destes elementos na nossa língua?
4.       Que explicação é dada sobre os artigos definidos e indefinidos? Tente elaborar um conceito com suas próprias palavras, demonstrando compreensão do que foi explicado no trecho.

ESTUDOS GRAMATICAIS – ARTIGO

Chamamos de artigo a palavra variável que colocamos antes do substantivo para indicar, ao mesmo tempo, seu gênero e seu número.
O artigo é classificado como:
a) Definido: o, a, os, as;                                    b) Indefinido: um, uma, uns, umas.

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Atividade sobre artigos com o poema de Drummond

Leia o poema abaixo, de Carlos Drummond de Andrade:

Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.

Devagar... as janelas olham.

Eta vida besta, meu Deus.

COMPREENDENDO O TEXTO
1.      O poema é um texto feito em versos. Verso é cada linha do poema. Quantos versos tem o poema “Cidadezinha qualquer”?

2.      Um conjunto de versos chama-se estrofe. Uma linha em branco separa uma estrofe da outra. Seguindo esse raciocínio:
a.      Quantas estrofes de três versos há no poema de Drummond?
b.      E quantas estrofes de dois versos?

3.      Qual é o sentido que o uso do diminutivo atribui à palavra cidade?

4.      Ao acrescentar a palavra qualquer ao título, a cidadezinha ganha um novo significado. Qual é ele?

5.      Observe a segunda estrofe. Apenas o substantivo (homem, cachorro, burro) muda nos versos que a compõem, portanto, usa-se o recurso expressivo da repetição. Na sua opinião, que efeito de sentido a repetição provoca no texto?

6.      Ninguém tem pressa na cidadezinha. Que palavra é usada para exprimir essa ideia?

7.      “Eu lírico” é a figura criada pelo autor para representar ou assumir o que escreve o poema. Para você, como o eu lírico vê a vida na cidadezinha? Justifique sua resposta usando argumentos do texto.

8.      Qual é o assunto do poema?

9.      Leia o último verso do poema. Pode-se dizer que esse verso é uma espécie de desabafo. Diante dessa afirmação, responda:
a.       Que recursos expressivos o eu poético usa para dar essa impressão?
b.      Como você entende esse verso?

10.  Justifique o título do poema.

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