Atividade sobre Preposição (II)

1. Leia esta anedota:

Esta fundiu a cuca do garçom: 
O freguês entrou e pediu um chop. 
Ele trouxe o chop e o freguês pediu para trocar o chop por uma laranjada. 
Ele trocou e o freguês bebeu e saiu sem pagar. 
— Ei! — disse o garçom. — O senhor não pagou a laranjada. 
— Claro. Troquei pelo chop. 
— É... mas o senhor não pagou o chop. 
— Claro. Eu não bebi! 
(Ziraldo. Novas anedotinhas do Bichinho da Maçã. 12. ed. São Paulo: Melhoramentos, 1988. p. 20-1.) 

Em seu caderno, forme dois grupos de palavras: um com as preposições puras e outro com as contrações e combinações empregadas no texto.

2. Em seu caderno, complete as frases seguintes com preposições e locuções prepositivas ou com contrações e combinações, de acordo com o sentido indicado entre parênteses:
a) Nunca fui suspenso ___ indisciplina. (causa)
 b) Eu preciso estudar muito ___ essa prova. (finalidade)
 c) Por favor, não fale comigo ___  berros. (modo)
 d) Fique ___ três metros de mim, pois não quero passar minha gripe para você. (distância)
 e) Fui ___ Juliano ___ clube. (companhia e direção)
 f) Ele se dirigiu ___ o sentido inverso. (destino)
 g) Veio ___ Salvador ___ ônibus. (origem, meio)
 h) Irei ___ a classe ___ litoral ___ fazermos uma pesquisa de biologia marinha. (companhia, destino, finalidade)
i) Eles alcançaram seu objetivo ___ nenhum esforço. (falta)
 j) Está indo ___ pé ___ escola. (meio, destino)

3. Compare os pares de frases abaixo. Observe que a mesma preposição pode, em uma situação, transmitir ideia de tempo e, em outra, transmitir ideia de espaço. Indique qual o sentido que cada uma destas preposições transmite:
a) Iremos a Brasília amanhã.
  A dois dias do casamento, preparava tudo com gosto.
 b) Fui até Roma, mas não cheguei a Milão.
 Então até amanhã.
 c) De sol a sol, trabalhávamos duramente.
 Descia de seu sobrado todo imponente, como se fosse a uma festa.
 d) Todos se postaram em fila, um após o outro.
 Encontraram-se finalmente, após tantos anos de distância.
 e) Tudo está poluído neste rio, desde a nascente até aqui.
 Nunca mais fui o mesmo desde aquele acidente.
 f) Em minutos, já não se via mais ninguém no local do crime.
 Não ficou ninguém no local do crime.

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade sobre Preposição (III)

Leia o anúncio ao lado para responder às questões 1 e 2.

1. A preposição para é empregada três vezes no anúncio.
Dependendo do contexto, essa preposição pode apresentar, entre outros, os seguintes sentidos:

proximidade - propriedade - combate - utilidade, em proveito de - finalidade - capacidade 

a) Qual desses sentidos a preposição para apresenta na primeira e na segunda ocorrências?
 b) E na terceira ocorrência?

2. Dependendo do sentido que uma palavra assume no contexto, ela pode exigir uma ou outra preposição. Observe estas construções:

“Dirigida por quem entende do assunto” 
“Dirigida a quem procura comunicação” 
“Dirigida aos melhores resultados” 

a) Que sentido a palavra dirigida apresenta em cada uma dessas situações?
b) Observe alguns dos sentidos das preposições por e a:

por: através de, perto de, de passagem, agente da ação, por causa de
a: fim, tempo, modo, movimento direcionado, lugar, conformidade. 

Qual desses sentidos elas têm nas situações em que foram empregadas?

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade de seleção e combinação das palavras

1. Veja uma das opiniões do Menino Maluquinho:

a) Quantas frases há no texto?
b) E quantas orações?
c) Você concorda com o pensamento do Menino Maluquinho? Por quê?

2. Reconheça o número de frases e orações existentes neste texto:

Nobre Vagabundo
 Quanto tempo tenho 
Pra matar essa saudade. 
Meu bem, o ciúme 
É pura vaidade. 
Se tu foges, o tempo 
Logo traz ansiedade. 
Respirar o amor, 
Aspirando liberdade. […] 
(Márcio Mello, encarte de Feijão com arroz, Daniela Mercury, Epic, 1996.) 

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade sobre concordância do verbo com o sujeito

1. Complete a fábula a seguir, empregando os verbos indicados no modo indicativo e nos tempos solicitados. Faça a concordância do verbo em número e em pessoa com o sujeito, de acordo com o contexto.

O GAROTO DO "OLHA O LOBO"

Um pastorzinho, que (cuidar – pretérito imperfeito) de seu rebanho perto de um povoado, (gostar – pretérito imperfeito) de se distrair de vez em quando gritando: 
— Olha o lobo! Socorro! Olha o lobo! 
(Dar – pretérito perfeito) certo uma, duas ou três vezes. Todos os habitantes do povoado (vir – pretérito imperfeito) correndo ajudar o pastorzinho e só (encontrar – pretérito imperfeito) risadas diante de tanto esforço. Um dia, (aparecer – pretérito perfeito) um lobo em carne e osso. O menino (gritar – pretérito perfeito) desesperado, mas os vizinhos (achar – pretérito perfeito) que (ser – pretérito imperfeito) só brincadeira e nem (prestar – pretérito perfeito) atenção. O lobo (poder – pretérito perfeito) devorar todas as ovelhas sem ser perturbado. 
Moral: Os mentirosos (poder – presente) falar a verdade que ninguém (acreditar – presente). 
(Fábulas de Esopo. São Paulo: Cia. das Letrinhas, 1994. p. 88.)

2. Reescreva as frases a seguir, completando-as com a forma verbal adequada:
a) Os Estados Unidos (exportou / exportaram) o cheeseburger para nosso país.
 b) Não adianta insistir! Hoje (sou / é) eu quem faz a torta de limão.
 c) A torcida (invadiu / invadiram) a quadra e (agrediu / agrediram) os jogadores.
 d) (É / Sou) sempre eu que não tenho razão.
 e) (Acontece / Acontecem) coisas inacreditáveis nos sonhos.
 f) (Chegou / Chegaram) o juiz e o bandeirinha.
 g) Os Alpes suíços (é / são) muito frios.
 h) Naquela casa, (tocava / tocavam) piano o pai, a mãe e o filho mais velho.

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Aula: Texto, discurso e gêneros do discurso

1. Você já deve ter visto textos como esse.
a) Que nome se costuma dar a esse tipo de texto?
b) Para que ele serve?

2. O texto está dividido em duas partes: ingredientes e modo de fazer. Por que se costuma dividir esse tipo de texto nessas duas partes?

3. Qualquer pessoa pode se interessar por esse tipo de texto. Apesar disso, em que contextos ele é mais comum?

4. Considere asseguintes esferas de atividades humanas:

• familiar ou privada • jornalística • artística • publicitária • científica • política • escolar • produção e consumo 

Reúna-se com seus colegas de grupo e, juntos, identifiquem as esferas a que pertencem os seguintes gêneros do discurso. Para isso, pensem nos contextos em que normalmente eles são utilizados.
a) um poema
 b) um artigo científico
 c) um resumo
 d) um anúncio publicitário
 e) uma bula
 f ) um e-mail

5. Imagine as seguintes situações:
 • Sua mãe saiu cedo para trabalhar e você se esqueceu de avisar que nesse dia chegará mais tarde porque vai fazer um trabalho na escola. Não poderá avisá-la por telefone, pois não há telefone nem no trabalho dela nem na casa de vocês. 
• Você viajou para outro Estado ou outro país e sentiu saudade dos amigos. Como está com pouco dinheiro e as ligações interurbanas são caras, deseja se comunicar por escrito com eles, contando por onde anda e o que está fazendo. 
 Que gênero(s) do discurso você pode produzir em cada uma das situações?

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães