Atividade de seleção e combinação das palavras

1. Veja uma das opiniões do Menino Maluquinho:

a) Quantas frases há no texto?
b) E quantas orações?
c) Você concorda com o pensamento do Menino Maluquinho? Por quê?

2. Reconheça o número de frases e orações existentes neste texto:

Nobre Vagabundo
 Quanto tempo tenho 
Pra matar essa saudade. 
Meu bem, o ciúme 
É pura vaidade. 
Se tu foges, o tempo 
Logo traz ansiedade. 
Respirar o amor, 
Aspirando liberdade. […] 
(Márcio Mello, encarte de Feijão com arroz, Daniela Mercury, Epic, 1996.) 

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade sobre concordância do verbo com o sujeito

1. Complete a fábula a seguir, empregando os verbos indicados no modo indicativo e nos tempos solicitados. Faça a concordância do verbo em número e em pessoa com o sujeito, de acordo com o contexto.

O GAROTO DO "OLHA O LOBO"

Um pastorzinho, que (cuidar – pretérito imperfeito) de seu rebanho perto de um povoado, (gostar – pretérito imperfeito) de se distrair de vez em quando gritando: 
— Olha o lobo! Socorro! Olha o lobo! 
(Dar – pretérito perfeito) certo uma, duas ou três vezes. Todos os habitantes do povoado (vir – pretérito imperfeito) correndo ajudar o pastorzinho e só (encontrar – pretérito imperfeito) risadas diante de tanto esforço. Um dia, (aparecer – pretérito perfeito) um lobo em carne e osso. O menino (gritar – pretérito perfeito) desesperado, mas os vizinhos (achar – pretérito perfeito) que (ser – pretérito imperfeito) só brincadeira e nem (prestar – pretérito perfeito) atenção. O lobo (poder – pretérito perfeito) devorar todas as ovelhas sem ser perturbado. 
Moral: Os mentirosos (poder – presente) falar a verdade que ninguém (acreditar – presente). 
(Fábulas de Esopo. São Paulo: Cia. das Letrinhas, 1994. p. 88.)

2. Reescreva as frases a seguir, completando-as com a forma verbal adequada:
a) Os Estados Unidos (exportou / exportaram) o cheeseburger para nosso país.
 b) Não adianta insistir! Hoje (sou / é) eu quem faz a torta de limão.
 c) A torcida (invadiu / invadiram) a quadra e (agrediu / agrediram) os jogadores.
 d) (É / Sou) sempre eu que não tenho razão.
 e) (Acontece / Acontecem) coisas inacreditáveis nos sonhos.
 f) (Chegou / Chegaram) o juiz e o bandeirinha.
 g) Os Alpes suíços (é / são) muito frios.
 h) Naquela casa, (tocava / tocavam) piano o pai, a mãe e o filho mais velho.

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Aula: Texto, discurso e gêneros do discurso

1. Você já deve ter visto textos como esse.
a) Que nome se costuma dar a esse tipo de texto?
b) Para que ele serve?

2. O texto está dividido em duas partes: ingredientes e modo de fazer. Por que se costuma dividir esse tipo de texto nessas duas partes?

3. Qualquer pessoa pode se interessar por esse tipo de texto. Apesar disso, em que contextos ele é mais comum?

4. Considere asseguintes esferas de atividades humanas:

• familiar ou privada • jornalística • artística • publicitária • científica • política • escolar • produção e consumo 

Reúna-se com seus colegas de grupo e, juntos, identifiquem as esferas a que pertencem os seguintes gêneros do discurso. Para isso, pensem nos contextos em que normalmente eles são utilizados.
a) um poema
 b) um artigo científico
 c) um resumo
 d) um anúncio publicitário
 e) uma bula
 f ) um e-mail

5. Imagine as seguintes situações:
 • Sua mãe saiu cedo para trabalhar e você se esqueceu de avisar que nesse dia chegará mais tarde porque vai fazer um trabalho na escola. Não poderá avisá-la por telefone, pois não há telefone nem no trabalho dela nem na casa de vocês. 
• Você viajou para outro Estado ou outro país e sentiu saudade dos amigos. Como está com pouco dinheiro e as ligações interurbanas são caras, deseja se comunicar por escrito com eles, contando por onde anda e o que está fazendo. 
 Que gênero(s) do discurso você pode produzir em cada uma das situações?

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade: Texto, discurso e gêneros do discurso II

Leia o anúncio a seguir e responda às questões de 1 a 3.

1. O anúncio é constituído por linguagem verbal e linguagem não verbal. Observe a parte visual do anúncio. Nela se destaca um conjunto de marcas.
 a) Essas marcas são de quê?
 b) Você, quando era bebê, provavelmente deixou marcas como essas. Com que finalidade elas são feitas?

2. O anúncio foi publicado em um jornal, no segundo domingo de maio de 2005, dia em que se comemorava o Dia das Mães.
a) Qual era a finalidade do anúncio?
b) A quem você acha que o anúncio se dirigia? Por quê?
c) Ao incluir essas marcas, o que o anunciante pretendia provocar nos leitores? Justifique sua resposta.

3. Quando lemos um jornal, é normal ficarmos com as mãos sujas de tinta. Observe o enunciado verbal do anúncio. Considerando-se o contexto, ele apresenta ambiguidade, isto é, duplo sentido.
a) Quais são esses sentidos?
b) O fato de o enunciado referir-se ao nascimento dos bebês como uma das “melhores notícias da vida” pode ser tomado como um elogio às mães? Por quê?

Fonte: Português: Linguagens, Cereja e Magalhães

Atividade de Língua Portuguesa - "Especial Carnaval"

Atividade para aula de língua portuguesa por meio de exercícios a partir de análise e interpretação da música "País Tropical", de Jorge Ben Jor

Leia a música "País Tropital", de Jorge Ben Jor e Wilson Simonal:

País Tropical
Moro num país tropical,
abençoado por Deus
E bonito por natureza,
mas que beleza
Em fevereiro (em fevereiro)
Tem carnaval (tem carnaval)  
Tenho um fusca e um violão
Sou Flamengo
Tenho uma nêga
Chamada Tereza
Sambaby
Sou um menino de mentalidade mediana
Pois é, mas assim mesmo sou feliz da vida
Pois eu não devo nada a ninguém
Pois é, pois eu sou feliz
Muito feliz comigo mesmo

Eu posso não ser um band leader
Pois é, mas assim mesmo lá em casa
Todos meus amigos, meus camaradinhas me respeitam
Pois é, essa é a razão da simpatia
Do poder, do algo mais e da alegria
Sou Flamê
Tê uma nê
Chamá Terê
Do meu Brasil
Sou Flamengo
E tenho uma nêga
Chamada Tereza

# Exercícios:
1.  O texto “País Tropical” é poético. Qual o tema central dessa música?

2. Identifique fragmentos em que se revela um trabalho com a sonoridade (som e ritmo) nessa canção.

3. O Brasil é um tema comum no texto. Qual é a imagem do Brasil que ele constrói?

4. Que sentimentos o eu-lírico revela em relação ao país?

5. No texto, podemos observar que o eu-lírico está imerso em um modo de viver a vida. Explicite a situação em que se encontra esse eu-lírico.

6. Em sua opinião, a música "País Tropical" se aproxima mais do que poderíamos chamar de “erudito” ou se aproxima mais do que poderíamos chamar de “popular”? Justifique a sua resposta, caracterizando a linguagem utilizada pelo texto.

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