Atividades de leitura com Piada e Tira em Quadrinhos

Atividades de pós-leitura
a) Qual momento da piada é retratado pela ilustração? Circule a parte no texto.
b) Se retirássemos do texto o detalhe “a toda velocidade” (linhas 2 e 3), qual é a diferença que faria para a conclusão da história?
c) Se retirássemos do texto as linhas 9 a 12, o desfecho da história poderia ser o mesmo? Por quê?
d) Por que o menino ficou sem os dentes?
e) O texto conta uma história com uma certa repetição de atitudes. Que recursos foram utilizados para que não se escrevesse “e daí”?
f) Transforme a piada em uma tirinha.

h) Observando o quadro, o que as duas narrativas têm em comum?
i) O que têm de diferente?
i)Na tirinha em questão, descreva as expressões de Guilhermino:
- No primeiro quadrinho:
- No segundo quadrinho:
- No terceiro quadrinho:
j) Por que a expressão de Guilhermino muda no terceiro quadrinho?
k) Por que o segundo quadrinho foi desenhado de forma enviesada?
l) Que texto você achou mais engraçado: a piada ou a tira? Por quê?

Atividades de produção textual
1) Escreva uma história sobre algo que deu errado em sua casa (ou de pessoas conhecidas),
mas foi engraçado. Pode ser em forma de piada ou de tirinha.
2) Levar tombos nem sempre é engraçado, especialmente para quem é a vítima. Você acha certo rir de quem cai? O que se deve fazer nessas horas? Escreva uma história que comece com um passeio de dois grandes amigos (ou duas grandes amigas) e um deles (ou uma delas) leva um tombo na frente da turma toda. O que acontece depois?
3) Andar de bicicleta ou de skate é muito bom. Crie uma aventura que envolva um dos dois para resolver o problema.
4) Se você tivesse uma bicicleta mágica, quem levaria na carona? Para onde iriam? O que aconteceria lá? Crie uma aventura!
Outras atividades
- Reflexão, a partir do tema “queda de bicicleta e de skate”, sobre acidentes domésticos e de trânsito.
- Estudo das regras de trânsito e elaboração das regras de trânsito pelo pátio da escola e das respectivas placas indicativas.
- Levantamento dos locais no bairro onde há perigos no trânsito. Orientações para evitar acidentes no percurso casa - escola.

POSTADO POR FABI BEHLING, In: http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br

Leia mais:
Aula sobre o gênero Tira em Quadrinhos
Aula: Anedota "Telegrama Inesperado" Ziraldo
Aula sobre História em Quadrinhos

Aula 11: Pressupostos e subentendidos

Música "Apenas mais uma de amor" (Lulu Santos)

“Eu gosto tanto de você
Que até prefiro esconder
Deixo assim ficar
Subentendido
Como uma ideia que existe na cabeça
E não tem a menor obrigação de acontecer

Pode até parecer fraqueza
Pois que seja fraqueza então,
A alegria que me dá
Isso vai sem eu dizer.” (Lulu Santos)

1. Pressupostos – são ideias expressas de maneira explícita (clara), que surgem a partir do sentido de certa palavra.
Ex.: “O aluno ganhou o seu terceiro notebook na prova do SAERJ”.# O que a palavra “terceiro” pressupõe?
Resposta: Que o aluno já ganhara outros 2 antes.
2. Subentendidos – são insinuações, não marcadas no texto, em que o sentido só é observado no contexto, isto é, “nas entrelinhas”.
Ex.: “O aluno ganhou notebook na prova do SAERJ de novo!”# O que está subentendido nesta fala dita em tom de indignação?
Resposta: Que a pessoa sente uma certa inveja com a conquista do outro.

# Obs.: o subentendido serve para o falante proteger-se, para não se comprometer.

Exercícios:1. Identifique as informações pressupostas nas frases abaixo:
a) “Capital da Líbia volta a ser bombardeada”
b) “Estado do Rio registra primeiro caso de dengue tipo 4”
c) “Para Ronaldinho Gaúcho, proposta do Flamengo foi a melhor”
d) “Botafogo ainda não definiu treinador”
e) “Abel Braga volta a treinar o Fluminense”
f) “Vasco busca título inédito da Copa do Brasil”

2. Identifique as informações subentendidas nas frases abaixo:
a) “Você gostaria de ir ao cinema comigo qualquer dia?” (rapaz abordando uma moça numa festa)
b) “E você é simpático” (mulher respondendo a um elogio feito por um admirador)
c) “A bolsa da senhora está pesada?” (um rapaz)
d) “Você tem horas?” (um homem apressado)
e) “Filho, leve o guarda-chuva” (mãe)

3. Elabore uma cena em quadrinhos ilustrando uma situação contendo uma informação subentendida:

Aula 09: Substantivo - expandindo o seu significado no enunciado

Substantivos são palavras que nomeiam seres, visíveis ou não, animados ou não -, ações, estados, sentimentos, desejos e ideias.

Veja exemplos de substantivos nesta charada, de Ziraldo:

- O que é um pontinho brilhante na grama?
- Uma formiga de aparelho dentário?

Exercícios:
1. Expanda o significado dos substantivos destacados nas frases abaixo:
Exemplo: Preciso de uma pessoa parar trabalhar com madeira, um marceneiro para fazer móveis.

a) Você ficará responsável pela biblioteca,
b) Aquele senhor projeta casas,
c) Eu gostaria de trabalhar salvando vidas,
d) Deve ser legal conduzir a locomotiva de um trem,
e) Adoro jogar bola,
f) Meu avô trabalha com ferro construindo portões,

2. Transforme as palavras destacadas em substantivos abstratos, de acordo com o exemplo:
Exemplo: O rapaz é corajoso. A coragem do rapaz surpreendeu a todos.

a) Que jogador habilidoso!
b) Que menina tímida!
c) Seu discurso foi claro e transparente.

3. Expanda os significados dos substantivos coletivos destacados abaixo:
Exemplo: Sobrevoava pela cidade uma esquadrinha, mostrando acrobacias de belos aviões.
a) A polícia capturou ontem uma quadrinha,
b) A novela “Rebelde” será reexibida com um novo elenco,
c) As fronteiras do nosso país são protegidas pelo exército,
d) Gostaria de ir ao Rock in Rio para assistir aos shows de várias bandas,

Atividade sobre a importância da pontuação no texto

Leia o texto abaixo para analisar a importância da pontuação:

Um homem rico estava muito doente, pediu papel e caneta, e assim escreveu:
"Deixo meus bens à minha irmã não a meu sobrinho jamais será paga a conta do alfaiate nada aos pobres".
Morreu antes de fazer a pontuação. Para quem ele deixava a fortuna?
Eram quatro concorrentes. O sobrinho fez a seguinte pontuação:
"Deixo meus bens à minha irmã? Não, a meu sobrinho.

Jamais será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres"

A irmã chegou em seguida e pontuou assim, o escrito:
"Deixo meus bens à minha irmã, não a meu sobrinho.

Jamais será paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres."

O alfaiate pediu cópia do original e puxou a brasa pra sardinha dele:

"Deixo meus bens à minha irmã? Não! Ao meu sobrinho jamais! Será paga a conta do alfaiate.
Nada aos pobres."
Aí, chegaram os descamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretação:
"Deixo meus bens à minha irmã? Não! A meu sobrinho jamais! Será paga a conta do alfaiate? Nada! Aos pobres."
MORAL DA HISTÓRIA:

Pior de tudo é saber que ainda tem gente que acha que uma vírgula não faz a menor diferença!

Autor: Hélio Consolaro

Aula 08: Gênero discursivo "Carta Formal"

Definição: carta formal é um meio de comunicação direto entre pessoas, cuja linguagem é formal.

Características:
a) emprega-se a variedade padrão da língua;
b) é breve e precisa;
c) possui três componentes obrigatórios (cabeçalho, corpo e fecho).

Veja, a seguir, um modelo de carta formal:

Thiago Rodrigues
R. Professor Pedro Vaz, 8, Centro
27310-210 – Barra Mansa-RJ

________________________________________________________ Ex.mo Senhor,
_____________________________________________________ Alberto dos Santos
___________________________________________________ R. Rotary Club, nº 54
_____________________________________________ 27323-290 – Barra Mansa-RJ

Barra Mansa, 15 de Março de 2011

Assunto: Solicitação de vaga para intercâmbio cultural nos Estados Unidos

Ex.mo Senhor:

Venho apresentar a V. Ex.a a minha candidatura a uma vaga de intercâmbio cultural nos Estados Unidos da América. Solicito essa oportunidade, porque tenho um grande sonho em conhecer os costumes, as tradições e o idioma dos americanos. Pretendo me hospedar em casa de uma família por alguns meses para que eu possa me inscrever em um curso para aperfeiçoamento da língua inglesa.

Com os meus melhores cumprimentos,
Atentamente,

x x x

Proposta de produção de uma carta formal:
Elabore uma carta de intenção de intercâmbio cultural para um país que você gostaria de conhecer, segundo todas as orientações abordadas na aula.