# Particípio regular x Particípio irregular

# Transcrição de um vídeo do Titoker Matheus Costa trolando o seu pai Seu Zé:

(Antes)

Matheus: Pessoal, meu pai é neurótico com erro de português. Eu vou falar uma palavra super errada e a gente vai ver a reação dele.

(Durante)

Matheus: (fingindo falar com um amigo ao telefone) Essa loja de açaí é muito cara. Se tivessem abrido uma lanchonete...

Seu Zé: Se tivessem...?

Matheus: Ham?

Seu Zé: Se tivessem o quê?

Matheus: Abrido.

Seu Zé: “Abrido”, Matheus? “Abrido” não existe! Pelo Amor de Deus.

Matheus: “Abrido” não tá certo não?

Seu Zé: “Abrido” não existe, cara!

Matheus: Se tivessem abrido uma lanchonete...

Seu Zé: “Abrido” não existe! Tá louco?

Matheus: “Aberto”?

Seu Zé: Poxa!

# Algumas construções aceitas e outras não:

1. “Ele tinha aceitado a ajuda.” (particípio regular) 

2. “A ajuda foi aceita por ele.” (particípio irregular)

# Atividade:

Elabore frases com as formas do particípio adequadas dos verbos a seguir:

a) descobrir – “O roubo foi descoberto pelo patrão.” 

b) dizer

c) fazer

d) pôr

e) ver

f) escrever

g) ganhar

h) pagar

i) reabrir

j) refazer

k) traz

l) pegar

m) chegar

# Atividade sobre gramática de uso da língua:

Exercícios:

1. Diga de uma maneira mais educada ou gentil, que mostre mais consideração da sua parte para com a pessoa a quem você se dirige: 

a) Você é um animal!

b) Sai da minha frente!

c) Cala a sua boca!

d) Ande logo, seu pamonha!

e) Desembucha logo!

f) Isso é besteira!

g) Não tenho tempo para isso!

h) Eu sou assim e pronto!

i) “Eu te avisei”

j) Eu sei que estou certo”

k) “Isso não é problema meu”

# RESPOSTAS

Atividade sobre reportagem com assunto vagas ociosas do Prouni

Leitura da reportagem "Prouni tem 85% de ociosidade no 2º semestre 2024 e acumula 2,5 milhões de bolsas não preenchidas em 12 anos", publicada no site g1.com em 18/5/2025:

 # Questões:

1. O que é o Prouni?

2. Qual é o assunto central do texto envolvendo o Prouni?

3. Quais os três critérios citados no texto para que o candidato possa se inscrever no Prouni?

4. Como é calculada a nota do Enem para usá-la no Prouni?

5. Qual motivo é mencionado no texto para a ociosidade no preenchimento de vagas para o Prouni?

6. Na sua opinião, quais vantagens e desvantagens de cursar uma Universidade via Prouni? 

Quais são os critérios de correção da redação do ENEM?

 # Quais são os critérios de correção da redação do ENEM?

Competência I: Domínio da norma culta da Língua Portuguesa (gramática).

Competência II: Compreensão da proposta de redação (texto dissertativo-argumentativo) e aplicação das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema (repertório).

Competência III: Seleção, relação, organização e interpretação de informações, fatos, opiniões e argumentos na defesa de um ponto de vista (qualidade dos argumentos).

Competência IV: Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação (coesão e coerência).

Competência V: Elaboração da proposta de solução ao problema apresentado. Respeito aos valores e direitos humanos e à diversidade sociocultural.

Atividade sobre Coesão e coerência

Questão 132 da prova cinza do segundo dia do Enem 2014 

 

Reciclar é só parte da solução

O lixo é um grande problema da sustentabilidade. Literalmente: todos os anos, cada brasileiro produz 385 kg de resíduos — dá 61 milhões de toneladas no total. O certo seria tentar diminuir ao máximo essa quantidade de lixo. Ou seja, em vez de ter objetos recicláveis, o ideal seria produzir sempre objetos reutilizáveis, o que diminui os resíduos. Mas, enquanto isso não acontece, temos que nos contentar com a reciclagem. E é aí que vem um detalhe perigoso: reciclar o lixo também polui o ambiente e gasta energia. Reciclar vidro, por exemplo, é 15% mais caro do que produzi-lo a partir de matérias-primas virgens. Afinal, é feito basicamente de areia, soda e calcário, que são abundantes na natureza. Então, nenhuma empresa tem interesse em reciclá-lo. Já o alumínio é um supernegócio, porque economiza muita energia.

HORTA, M. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 25 maio 2012.

O emprego adequado dos elementos de coesão contribui para a construção de um texto argumentativo e para que os objetivos pretendidos pelo autor possam ser alcançados. A análise desses elementos no texto mostra que o conectivo

A) “ou seja” introduz um esclarecimento sobre a diminuição da quantidade de lixo.

B) “mas” instaura justificativas para a criação de novos tipos de reciclagem.

C) “também” antecede um argumento a favor da reciclagem.

D) “afinal” retoma uma finalidade para o uso de matérias primas.

E) “então” reforça a ideia de escassez de matérias-primas na natureza.

# Questões:

1. Identifique o tópico frasal do texto?

2. Qual é o assunto central do texto?

3. De acordo com o texto, qual seria a melhor solução para resolver o problema do lixo na sociedade? 

4. Segundo o texto, em quais situações é vantagem e/ou desvantagem fazer a reciclagem do lixo?

5. No trecho “... nenhuma empresa tem interesse em reciclá-lo”, o pronome “lo” se refere a que palavra?

6. Identifique no texto, uma oração que expressa ideia de:

a) “oposição”

b) “explicação”

c) “tempo”

d) “adição”

e) “conclusão”

Atividade sobre paródia a partir de uma versão da fábula "O Sapo e o Escorpião"

Leia uma versão da fábula “O Sapo e o Escorpião”:

Escorpião: Oh, Sapo! Na boa, véi! Me dá uma carona pra atravessar o rio?
Sapo: Mas... você não vai me picar não, né? Agora eu tenho uma web namorada.
Escorpião: Nããão... É claro que não. 
Sapo: Cê tem certeza?
Escorpião: Não sei nadar, cara! Se eu te picar, eu afundo também! 
Sapo: Faz sentido.
Escorpião: Olha bem pra mim e diz se eu não tenho cara de honesto?
Sapo: (pausa) É... tem cara de honesto.
Sapo: (nadando pelo rio com o escorpião nas costas) “Oh, motorista, pode corrê... A quinta série não tem medo de mor...” (afogou)
Sapo: (no céu) Ah... agora eu não você poder ver a minha web namorada mais! (triste)
Escorpião: Oh, Sapo! Vacilo meu. Eu que errei. Me deixa te recompensar agora...
Sapo: Cê faria isso por mim? 
Escorpião: Eu tive uma vida inteira de traição, agora vou me redimir...
Sapo: Bonito isso. Obrigado! Pode falar pela gente...
Anjo: Bem... por que estão aqui?
Escorpião: O Sapo! Ele que me ofereceu carona e depois me jogou no rio! Ele é um monstro! (choro dissimulado)

Fonte: Youtube de Rafaella Tuma

# Questões:
1. Por que o texto lido é uma paródia?

2. O que difere a fábula original da outra versão apresentada?

3. E o que a versão mantém da fábula original?

4. Elabore uma paródia de alguma música que você gosta.

Proposta de produção de um conto fantástico

Elabore um conto fantástico buscando aproveitar as opções nos campos abaixo:

1. O início:

Era uma vez

Certo dia

Há muito tempo

Num passado muito distante

2. O herói ou a heroína

Rei Arthur

Cavaleiro Jonas

Princesa Elisabeth

Mago Merlin

Guerreira Joana

3. O lugar

O Reino do Norte

A Vila das Flores

A Ilha dos Deuses

A Terra do Ouro

País dos Anjos

4. O vilão

O Dragão da Maldade

O Príncipe das Trevas

A Rainha Má

O Monstro do Pântano

O Cavaleiro Sem Cabeça

5. Qual problema causado pelo vilão?

Sequestro da princesa

Roubo do Tesouro

Conquista de todo o território

Expulsão de todos os habitantes

Destruição de todos os animais do local

6. Como o herói vai impedir novas ações do vilão?

7. Como será o embate entre o herói e o vilão?

8. Como será o desfecho desse embate?

Um exemplo:

“Era uma vez uma princesa que se chamava Elizabeth. Ela era muita querida por seu povo que habitava a Ilha dos Deuses. 

No entanto, um grande vilão insistia em causar problemas entre os moradores da ilha. Todos o conheciam como o Dragão da Maldade.

Um dia, o Dragão fez uma visita surpresa à Ilha dos Deuses e, impiedosamente, matou todo o rebanho que era cuidado pelo povo que ali vivia.

A Princesa Elizabeth era a pessoa mais respeitada da Ilha dos Deuses e, logo, sentiu-se na obrigação de reunir um grupo de guerreiros para dar fim ao Dragão.

Liderados pela corajosa Elizabeth, os guerreiros foram para a trás das montanhas a fim de encontrar o Dragão. Chegando próximo ao local: o monstro os recebeu com uma chama de fogo, que foi contida por potentes escudos. 

A princesa era uma excelente arqueira e, aproveitando-se do descuido do Dragão, acertou uma flecha bem no coração do bicho, matando-o na hora.

Com a morte do Dragão, a Princesa Elizabeth e os guerreiros retornaram para a Ilha dos Deuses e foram festejados por seus feitos heroicos.”

Texto, parágrafo, frase e oração

Leia a fábula a seguir: 

“O SAPO E O ESCORPIÃO”

Era uma vez um sapo e um escorpião que estavam parados à margem de um rio.

– Você me carrega nas costas para eu poder atravessar o rio? – perguntou o escorpião ao sapo.

– De jeito nenhum. Você é a mais traiçoeira das criaturas. Se eu te ajudar, você me mata em vez de me agradecer.

– Mas, se eu te picar com meu veneno – respondeu o escorpião com uma voz terna e doce –, morro também. Dê uma carona para mim. Prometo ser bom, meu amigo sapo.

O sapo concordou.

Durante a travessia do rio, porém, o sapo sentiu a picada mortal do escorpião.

– Por que você fez isso, escorpião? Agora nós dois morreremos afogados! – disse o sapo.

E o escorpião simplesmente respondeu:

– Porque esta é a minha natureza, meu amigo sapo. E eu não posso mudá-la.

# Questões:

1. Qual a moral da fábula “O Sapo e o Escorpião”?

2. O texto é dividido em partes menores. Parágrafos são partes do texto que agrupam ideias. Quantos parágrafos há no texto lido?

3. Observe o 4º parágrafo. Eles apresentam partes menores, as frases, delimitadas pelo ponto.

a) Quantas frases há neste parágrafo?

b) O parágrafo se inicia com letra minúscula ou maiúscula?

4. Existem 4 tipos diferentes de frases. Identifique e classifique cada uma delas no texto.

5. Observe a frase “Se eu te ajudar, você me mata em vez de me agradecer”. É uma frase contendo partes menores, as orações.

a) Se cada verbo indica uma oração, quantas orações há nesta frase?

c) A classificação desta frase seria período simples (uma oração) ou período composto (2 ou mais orações)?

Atividade sobre crônica

Leia o texto abaixo, de Luís Fernando Veríssimo:

Grande Edgar

Já deve ter acontecido com você.

– Não está se lembrando de mim?

Você não está se lembrando dele. Procura, freneticamente, em todas as fichas armazenadas na memória o rosto dele e o nome correspondente, e não encontra. [...]

Neste ponto, você tem uma escolha. Há três caminhos a seguir.

Um, curto, grosso e sincero.

– Não. [...]

O “Não” seco pode até insinuar uma reprimenda à pergunta. Não se faz uma pergunta assim, potencialmente embaraçosa, a ninguém, meu caro. [...] Outro caminho, menos honesto, mas igualmente razoável, é o da dissimulação.

– Não me diga. Você é o... o...

“Não me diga”, no caso, quer dizer “Me diga, me diga”. [...]. Ou você pode dizer algo como:

– Desculpe, deve ser a velhice, mas...

Este também é um apelo à piedade. Significa “não tortura um pobre desmemoriado, diga logo quem você é!”. [...]

E há um terceiro caminho. O menos racional e recomendável. O que leva à tragédia e à ruína. E o que, naturalmente, você escolhe.

– Claro que estou me lembrando de você!

Você não quer magoá-lo, é isso! Há provas estatísticas de que o desejo de não magoar os outros está na origem da maioria dos desastres sociais, mas você não quer que ele pense que passou pela sua vida sem deixar um vestígio sequer. [...] Você ainda arremata:

– Há quanto tempo! [...]

Quem será esse cara meu Deus? Enquanto resgata caixotes com fichas antigas no meio da poeira e das teias de aranha do fundo do cérebro, [...].

Uma tentativa. É um lance arriscado, mas nesses momentos deve-se ser audacioso.

– Cê tem visto alguém da velha turma?

– Só o Pontes.

– Velho Pontes! ([...] Pelo menos agora tem um nome com o qual trabalhar. Uma segunda ficha para localizar no sótão. Pontes, Pontes...) [...]

– Sabe que a Ritinha casou? [...]

– Com quem?

– Acho que você não conheceu. O Bituca. (Você abandonou todos os escrúpulos. [...] Como que não conhece o Bituca?)

– Claro que conheci! Velho Bituca...

– Pois casaram.

É a sua chance. É a saída. Você passou ao ataque.

– E não avisou nada? [...]

– Desculpe, Edgar. É que...

– Não desculpo não. [...] (Edgar. Ele chamou você de Edgar. Você não se chama Edgar.

Ele confundiu você com outro. Ele também não tem a mínima ideia de quem você é. O melhor é acabar logo com isso. Aproveitar que ele está na defensiva. Olhar o relógio e fazer cara de “Já?!”.)

– Tenho que ir. Olha, foi bom ver você, viu?

– Certo, Edgar. E desculpe, hein? [...]

Ao se afastar, você ainda ouve, satisfeito, ele dizer “Grande Edgar”. Mas jura que é a última vez que fará isso. Na próxima vez que alguém lhe perguntar “Você está me reconhecendo?” não dirá nem não. Sairá correndo.

# Questões:

1.O texto "Grande Edgar" é uma crônica. Onde os cronistas buscam assuntos para seus textos?

2. O texto lido apresenta uma narrativa leve ou pesada? Por quê?

3. Esse texto faz críticas a algum comportamento humano? Qual?

4. Esse texto apresenta os elementos básicos da narrativa? Identifique-os no texto.

a) fatos:

b) personagens:

c) tempo e espaço: são limitados

d) narrador: 

5. A linguagem do texto é pessoal ou impessoal? Por quê?

6. E o nível de linguagem adotado? Padrão ou não padrão?

7. Nas falas dos personagens há exemplos de linguagem não padrão? Identifique-os.

Atividade sobre "conto indígena", "flexão dos substantivos" e "concordância nominal"

Leia esse conto indígena

A Lenda do Guaraná

Tudo aconteceu quando um casal de índios que não tinha filhos pediu ao deus Tupã que tornasse possível o seu desejo de serem pais.

O pedido foi atendido e o casal teve um menino bonito e saudável, que era estimado em toda a tribo, e se chamava Cauê. Tupã também gostava muito do menino, por isso, deu a ele o grande dom de conversar com os animais e com as plantas.

Invejoso de suas qualidades, Jurupari, o deus da escuridão, resolveu matar o indiozinho.

Há uma versão que diz que um dia, enquanto o menino colhia frutos na floresta, Jurupari se transformou em serpente.

Tupã mandou trovões ensurdecedores alertando os pais do perigo que o menino corria, mas não houve tempo até que a serpente matasse o menino com o seu veneno.

Assim, Tupã mandou plantar os olhos da criança para que deles nascesse uma planta. O fruto dessa planta deveria ser dado para as pessoas comerem com o objetivo de lhes dar energia.

No local onde os olhos foram plantados nasceu o guaraná, frutinha que apresenta o aspecto de olhos.

# Exercícios de interpretação de texto:

1. Quais são os personagens do texto?

2. Neste texto há um narrador? Ou seja, alguém que nos conta uma história.

3. Você imaginaria um local onde ocorreu a história envolvendo índios e uma serpente?

4. Segundo o texto, como teria surgido o guaraná?

# Exercícios de flexão dos substantivos e concordância nominal:

Analise o quadro a seguir:

--------------------------------------------------------------------------------

"filho" 

"filhos" - flexão de número plural

"filha" - flexão de gênero feminino 

"filhas" - flexão de gênero feminino e flexão de número plural

--------------------------------------------------------------------------------

1. A partir do quadro acima, faça o mesmo com o substantivo "índio":

"índio"

............

............

............

2. Analise o trecho "o casal teve um menino bonito e saudável". Como ficaria a frase se substituísse "menino" por "meninas".

3. Reescreva as frases abaixo empregando a concordância nominal adequada: 

a) "Os olhos foram plantado."

b) ".... o grande dom de conversar com os animal e com as planta."

c) "Jurupari se transformou num serpente."

Atividade sobre a entrevista "'Tremia muito': ela fez Enem pela 7ª vez e conseguiu nota 1000 na redação"

Leia a entrevista a seguir:

'Tremia muito': ela fez Enem pela 7ª vez e conseguiu nota 1000 na redação

Pietra Carvalho | Do UOL, em São Paulo | 15/01/2025

Anna Beatriz Veríssimo, 21, foi uma das 12 pessoas a tirar nota 1000 na redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). Ao UOL, a jovem que tenta uma vaga em medicina conta qual "tática" utilizou para fazer um bom texto, mas afirma: não existe fórmula garantida. Esta foi a sétima vez que Anna fez o Enem (ela fez a prova duas vezes como treineira e outras cinco para valer).

Uol – Como foi a reação ao descobrir a sua nota da redação do Enem?

Anna - Eu fiquei bem nervosa, bem ansiosa, porque bastante gente estava reclamando da nota. Quando abri, eu estava tremendo muito, mas não esperava tirar 1000, não era uma meta, era um sonho muito distante.

Uol – O que achou do tema da redação?

Anna - (Os temas do Enem) são temas sociais que eu gosto de estudar, tenho o hábito de ler, então fiquei feliz com a escolha. Na hora da prova, procurei fazer o que sempre faço, não tenho um modelo pronto, mas tem um tipo de escrita que é a forma que eu me sinto mais confortável.

Uol – Qual a sua “tática” para uma boa redação do Enem?

Anna - Normalmente, eu tentava fazer uma (referência) por parágrafo, mas no terceiro eu coloquei só argumentação. Existe uma crença de que você tem de encher a redação de repertório, mas eu acho que a coisa, na verdade, é colocar um repertório bem desenvolvido.

Agora, Anna vai tentar entrar em medicina pelo Sisu - o sistema de seleção que reúne vagas em universidades públicas. Seu plano A é o curso na UERN (Universidade Estadual do Rio Grande do Norte), mas ela também espera o resultado de outros vestibulares.

# Questões:

1. Observe o trecho do título da entrevista: "Tremia muito".

a) Quem disse essa frase?

b) Qual o objetivo de esta frase aparecer no título?

2. Abaixo do título, há um parágrafo. Qual o objetivo dele?

3. Como foi a estrutura básica da entrevista?

4. Sobre o nível de linguagem usado pela entrevistadora e pela entrevistada:

a) Seria culto formal, culto informal ou popular?

b) Justifique sua resposta com trechos da entrevista.

Por Diogo de Oliveira Paula

Atividade sobre acentuação das palavras oxítonas

 # Atividade sobre acentuação das palavras oxítonas:

1. está

2. prevê

3. pontapé

4. trabalhará

5. juiz

6. guarani

7. purê

8. invés

9. caju

10. também

11. raiz

12. camelô

13. porém

14. crachá

15. chuchu

16. aliás

17. saci

18. parabéns

19. paletós

20. cortês

Atividades:

Escreva uma frase para cada uma das palavras do ditado.

Exemplo:

1. “O jogador está feliz com o gol.”

# Atividade sobre acentuação dos monossílabos tônicos:

 # Acentuação dos monossílabos tônicos:

Ditado:
1. pá
2. vê
3. pés
4. no
5. há
6. e
7. nós
8. ri
9. cá
10. dê
11. vá
12. mas
13. dó
14. lê
15. más
16. é
17. trás
18. mês
19. nu
20. fé

Atividades:
Escreva uma frase para cada uma das palavras do ditado.
Exemplo:
1. “Ele precisou de uma pá.”

2.

Atividade a partir da notícia "Tema da redação do Enem 2024 é divulgado"

Tema da redação do Enem 2024 é divulgado

O tema do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de 2024 é “Desafios para a valorização da herança africana no Brasil”. A informação foi divulgada e confirmada pelo Ministro da Educação, Camilo Santana, através das suas redes sociais.

Neste domingo (3/11), a primeira avaliação da edição está sendo realizada em mais de 10 mil locais. Adicionalmente à redação, os participantes respondem a 45 perguntas de linguagens e outras 45 de ciências humanas, somando um total de 90 questões.

No domingo seguinte (10/11), será realizada a avaliação de matemática e ciências da natureza, seguindo o mesmo sistema de questões. O gabarito oficial da prova deve ser divulgado até o dia 20 de novembro.

O Enem é o principal meio de acesso ao ensino superior, possibilitando ao estudante concorrer a vagas em universidades públicas e privadas de todo o território nacional.

Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), que administra o exame, mais de 4,3 milhões de candidatos confirmaram suas inscrições.

Por: Ana Carolina Nunes Silva, In: www.oimparcial.com.br, 3/11/2024

# Questões:

1. O texto lido é uma notícia ou uma reportagem? Explique sua resposta.

2. Identifique as características desse gênero no texto:

a) O quê?

b) quem?

c) quando?

d) Onde?

e) Por quê? Ou Para quê?

3. Como o texto detalha o formato da prova do ENEM?

4. Você pretende fazer a prova do Enem? Justifique sua resposta.

5. Você tem dúvidas sobre qual carreira seguir após o término do ensino médio?