Atividade de português sobre crase a partir de uma tirinha em quadrinhos

Leia a tirinha abaixo, de Custódio:

# Exercícios:
1. A tira em quadrinhos lida chama a atenção por qual motivo?

2. O uso da crase gera dúvidas e é uma das principais dificuldades na hora de empregá-la adequadamente. Qual a orientação que a tirinha faz sobre o emprego da crase nas locuções adverbiais?

3. Observe os personagens do texto.
a) Qual é a figura de linguagem explorada na tirinha?
b) Explique sua resposta.

4. Elabore uma frase para cada locuções adverbial abaixo:
a) à praia
b) à escola
c) à meia-noite
d) à tarde
e) às claras
f) à esquerda
g) às vezes
h) às escondidas
i) à vontade

# RESPOSTAS (Gabarito)

Atividade de português 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.

atividade lingua portuguesa - atividades de ensino fundamental

Atividade de português - Redação dissertativa a partir de um artigo de opinião

Diga Não às Drogas

Leia este artigo:

Cerca de 200 milhões usam drogas no mundo

O consumo de drogas ilegais é tanto uma questão de saúde pública como de polícia, mas é essa ilegalidade que torna difícil ter estimativas precisas do impacto do problema, segundo análise publicada no Lancet.

Isso fica claro nas estatísticas do trabalho: o mundo teria entre 149 milhões e 271 milhões de usuários de drogas, ou algo entre 2,8% e 4,5% da população.

São entre 125 milhões e 203 milhões de usuários de maconha e haxixe; entre 15 milhões e 39 milhões de usuários de opioides, anfetaminas ou cocaína; e entre 11 e 21 milhões de usuários de drogas injetáveis.

O maior índice de consumo está em países ricos ou próximos a áreas de produção de droga - caso do Brasil, rota do tráfico e próximo de países produtores como Colômbia e Bolívia.

Mas os dados podem esconder a realidade, pois as estatísticas nos países pobres são pouco confiáveis.

Apesar do uso mais intenso, maconha e haxixe não aumentam a mortalidade porque não há caso de overdose das drogas. Mas o consumo de cannabis está ligado ao aumento de transtornos mentais como psicose.

O uso de opioides mata e dissemina HIV e hepatites C e B, algo que também acontece entre usuários de cocaína e anfetaminas.

BONALUME NETO, Ricardo. Folha de S.Paulo, São Paulo, 3 fev. 2012. Saúde, C12. 

Discussão: 

"As drogas são um problema de segurança pública ou de saúde pública?"

1. Neste artigo predomina a dissertação expositiva ou a dissertação argumentativa? Justifique.

Resposta: Apesar de serem empregados dados e estatísticas sobre o consumo de drogas, o texto é argumentativo, pois defende que o consumo de drogas é questão de saúde pública e também de polícia, já que a ilegalidade dificulta as estimativas precisas sobre o problema e, portanto, sua solução.

2. Essa dissertação constitui um "discurso citado". Qual fonte foi considerada para a elaboração deste discurso ?

Resposta: A fonte é a publicação The Lancet, uma revista médica.

3. Obtenha, na internet, informações sobre esta fonte e explique por que a dissertação assim se classifica.

Resposta: O texto é um "discurso citado" porque "traduz" ao leitor comum uma análise sobre o problema das drogas, originalmente publicada na The Lancet, uma das mais importantes publicações científicas na área médica.

4. Elabore uma redação dissertativa expressando o seu ponto de vista sobre esse tema. 

# RESPOSTAS (GABARITO)

atividade lingua portuguesa - atividade de português 3º ano - gêneros textuais - redação dissertativa

Atividade de português sobre sentido denotativo e sentido conotativo

Atividade de português 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.

Observe o texto abaixo:

O Cavalo no Poço
Um fazendeiro, que lutava com muitas dificuldades, possuía alguns cavalos para ajudar nos trabalhos em sua pequena fazenda. Um dia, seu capataz veio trazer a notícia de que um dos cavalos havia caído num velho poço abandonado.
O fazendeiro foi rapidamente ao local do acidente e avaliou a situação, certificando-se de que o animal não se machucara. Porém, pela dificuldade e o alto custo de retirá-lo do fundo do poço, achou que não valeria a pena investir numa operação de resgate.
Tomou então a difícil decisão: determinou ao capataz que sacrificasse o animal, jogando terra no poço até enterrá-lo ali mesmo. E assim foi feito: os empregados, comandados pelo capataz, começaram a jogar terra para dentro do buraco de forma a cobrir o cavalo.
Mas, à medida que a terra caía em seu dorso, o animal a sacudia e ela ia se acumulando no fundo, possibilitando que o cavalo fosse subindo. Logo, os homens perceberam que o cavalo não se deixava enterrar, mas, ao contrário, estava subindo à medida que a terra enchia o poço, até que, finalmente, conseguiu sair.
Sabendo do caso, o fazendeiro ficou muito satisfeito e o cavalo viveu ainda muitos anos servindo ao dono da fazenda.
Moral da História: Se você estiver “lá embaixo”, sentindo-se pouco valorizado e os outros jogarem sobre você a terra da incompreensão, da falta de oportunidade e de apoio, lembre-se desse cavalo. Não aceite a terra que cai sobre você. Sacuda-a e suba sobre ela. Quanto mais terra, mais você vai subindo, subindo, subindo e aprendendo a sair do poço.

Disponível em: <http://mileumlivros.wordpress.com/2010/07/27/cultura/>. Acesso em: 04 set. 2013.

# Exercícios: 
1) Conforme você pode perceber, algumas palavras são repetidas no decorrer do texto, mas usadas com sentidos diferentes. Retire do texto uma frase em que sejam usadas as palavras abaixo em sentido denotativo e outra em que essas mesmas palavras sejam usadas em sentido conotativo:
a) Poço:
Sentido denotativo –
Sentido conotativo –

b) Terra:
Sentido denotativo –
Sentido conotativo –

2) Explique o significado das palavras sublinhadas nas frases abaixo, que foram retiradas do texto lido:
a) “Um fazendeiro, que lutava com muitas dificuldades, possuía alguns cavalos para ajudar nos trabalhos em sua pequena fazenda”.

b) “À medida que a terra caía em seu dorso, o animal a sacudia e ela ia se acumulando no fundo, possibilitando que o cavalo fosse subindo”.

3) Segundo o texto, o fazendeiro não tinha uma situação econômica muito boa e estava com dificuldades.
a) Por que o fazendeiro decidiu não salvar um de seus cavalos?

b) Qual a solução encontrada por ele para resolver o problema do cavalo que caíra no poço?

c) Como o cavalo se comportou diante de tal solução?

d) Qual é a principal lição que devemos tirar dessa breve história?

# RESPOSTAS (GABARITO)

atividade lingua portuguesa - atividades de ensino fundamental

Atividade de gramática (concordância) - a partir de um texto sobre "Festa Junina no Brasil"

Atividade de português 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano.

Leia o texto abaixo sobre "Festa Junina no Brasil": 

As festas juninas no Brasil _____(ser), em sua essência, multiculturais, embora o formato com que hoje as _______(conhecer) tenha se originado nas festas dos santos populares em Portugal: a Festa de Santo Antônio, a Festa de São João e a Festa de São Pedro e São Paulo principalmente. A música e os instrumentos usados (cavaquinho, sanfona, triângulo ou ferrinhos, reco-reco etc.) ____(estar) na base da música popular e folclórica portuguesa e ______(ser) trazidos ao Brasil pelos povoadores e imigrantes do país irmão. As roupas caipiras ou saloias _____(ser) uma clara referência ao povo campestre que _______(povoar) principalmente o nordeste do Brasil e _____(poder)-se encontrar muitíssimas semelhanças no modo de vestir caipira no Brasil e em Portugal. Do mesmo modo, as decorações com que se enfeitam os arraiais _______(iniciar)-se em Portugal, junto com as novidades que, na época dos descobrimentos, os portugueses _______(trazer) da Ásia, tais como enfeites de papel, balões de ar quente e pólvora. Embora os balões _____(ter) sido proibidos em muitos lugares do Brasil, _____(ser) usados na cidade do Porto em Portugal com muita abundância e o céu se _____(encher) com milhares deles durante toda a noite. A dança de fitas e o pau de sebo, típicos das festas juninas no Brasil, _____(ser) originários da Península Ibérica.

No Brasil, _____ (receber) o nome de "junina" (chamada inicialmente de "joanina", de São João), porque _______(acontecer) no mês de junho. Além de Portugal, a tradição _____(vir) de outros países europeus cristianizados dos quais _____(ser) oriundas as comunidades de imigrantes, chegadas a partir de meados do século XIX. Ainda antes, porém, a festa já _____(haver) sido trazida ao Brasil pelos portugueses e logo _____(ser) incorporada aos costumes das populações indígenas e afro-brasileiras. 

(Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Festa_junina_no_Brasil)

1. Leia integralmente o texto e depois identifique o sujeito das orações. A seguir, reescreva o texto, empregando a concordância adequada dos verbos indicados entre parênteses:

2. Seguindo a variedade padrão, reescreva as frases abaixo, completando-as com uma das formas verbais indicadas entre parênteses:

a) O candidato mais forte do grêmio estudantil _____ eu. (é - sou)

b) Os responsáveis _____ nós, eu e você. (são - somos)

c) Aquilo _____ ameaças inúteis. (é - são)

d) Não se aborreça! Isso ____ coisas da vida. ( é - são)

e) _____ meia-noite e meia. (É - São)

f) O responsável por tudo isso _____ eles. (foi - foram)

g) Hoje _____ vinte e sete de maio. (é - são)

# RESPOSTAS (GABARITO)

atividade lingua portuguesa - atividades de ensino fundamental

Atividade sobre ambiguidade - "duplo sentido"

# O que é ambiguidade?

A ambiguidade ocorre quando uma palavra ou frase pode possibilitar mais de um sentido.

Exemplo: "João foi atrás do táxi correndo."

Como evitar a ambiguidade na frase acima?

- "Correndo, João foi atrás do táxi."

- "João foi atrás do táxi que passava correndo."

# Exercícios:

1. Reescreva as frases desfazendo a ambiguidade:

a) Ana encontrou o gerente da loja com o seu irmão.

b) Meu pai foi embora da loja de sapatos.

c) Ele sentou na cadeira e quebrou o braço.

d) Eu visitei a igreja do país que sofreu o atentado.

e) Ficou combinado que nos encontraremos no banco.

f) O policial prendeu o ladrão em sua casa.

g) Não trocamos roupas íntimas.

h) É proibido entrar na loja de bonés.

i) A cachorra da minha vizinha é linda.

# RESPOSTAS (GABARITO)

Leia mais:

Atividades de Gramática

Atividades de Literatura

Atividades de Ensino Fundamental

Atividades de Ensino Médio

Atividade a partir de um texto do TSE sobre prazo para regularização do título eleitoral

Leia o texto abaixo do site do TSE:

#Até4deMaio: campanha do TSE alerta para o prazo final para tirar ou regularizar o título

É com uma mensagem direta que o Tribunal Superior Eleitoral (TSE) lança nesta sexta-feira (8) a campanha #Até4deMaio, sobre o prazo final para tirar, transferir e regularizar o título de eleitor a tempo de votar nas Eleições 2022.

As peças publicitárias foram criadas pela Secretaria de Comunicação e Multimídia do Tribunal Superior Eleitoral (Secom/TSE) e serão veiculadas pelas emissoras de rádio e TV do país, bem como nas plataformas digitais e redes sociais do TSE e dos Tribunais Regionais Eleitorais (TREs).

O objetivo principal da campanha é estimular e lembrar a juventude sobre a importância de emitir o título de eleitor até o dia 4 de maio. As peças também explicam às pessoas que já possuem o documento como acessar o Autoatendimento do Eleitor, no Portal do TSE, que auxilia na regularização do título, garantindo às cidadãs e aos cidadãos a participação nas Eleições 2022.

Segundo a secretária de comunicação do TSE, Giselly Siqueira, os dois vídeos que serão divulgados a partir de hoje “ampliam e consolidam os esforços da Justiça Eleitoral para que o jovem possa tirar seu documento e incentivam a inserção desse público no processo eleitoral”. (Fonte: https://www.tse.jus.br/; em 08/04/2022)

# Questões:

1. Qual o assunto do texto acima?

2. O texto fala de uma campanha publicitária, mas a que gênero textual ele pertence?

a) anúncio

b) artigo de opinião

c) notícia

d) editorial

3. Segundo o texto, qual o objetivo principal da campanha?

4. Na sua opinião, por que o jovem precisa de um reforço de esclarecimentos sobre o prazo para regularização do título do eleitor?

5. O texto apresenta a fala de um entrevistado?

a) Quem é o entrevistado?

b) Qual a importância da fala desse pessoa?

6. Qual a fonte desse texto?

7. Afinal, quais as informações os jovens de 16 a 18 anos precisam obter sobre a regularização do título de eleitor?

8. Elabore um texto dissertativo sobre a "importância do jovem regularizar o título do eleitor" apresentando o seu ponto de vista e argumentos.

# RESPOSTAS (GABARITO)